壹篇關於音樂的科技論文，1500字，我對流行音樂有效帶入音樂課堂的看法。
將流行音樂引入中學音樂課堂是中學音樂教育的迫切需要，也是中學音樂教學的必然趨勢。音樂教師應正確引導學生欣賞和學習演唱流行歌曲。要發掘流行音樂中的古典元素，豐富音樂課堂教學，不斷增強學生學習音樂的興趣；要有選擇地讓學生欣賞和學習唱流行歌曲，不斷加大音樂教學？流行元素？、?健康元素？；要註意流行音樂和傳統古典音樂的比例，突出教學重點。
關鍵詞:流行音樂教學選擇性健康元素
流行音樂的優點是歌詞通俗易懂，曲調朗朗上口。自20世紀90年代中期以來，流行音樂的聽眾迅速變得更加年輕。現在的中學生可以說沒有壹個不喜歡流行音樂的，有的甚至瘋了。面對這樣的情況，作為壹名中學音樂教師，筆者認為將流行音樂合理地帶入中學音樂課堂是中學音樂教育的迫切需要，也是中學音樂教學的必然趨勢。客觀來說，壹些流行歌曲的內容和風格並不適合中學生，會對他們的人生觀產生負面影響。將流行音樂引入課堂的目的是為了加強對流行音樂的正確引導，幫助學生認真分析流行歌曲，並在音樂教師的正確指導下，引導他們有選擇地欣賞和學習演唱流行歌曲。具體來說，筆者有以下幾點粗淺看法。
第壹，發掘流行音樂中的古典元素，豐富音樂課堂教學
目前，中學音樂教育存在壹個普遍現象:學生喜歡音樂，但不喜歡音樂課本上的音樂，卻特別愛那些耳熟能詳的流行歌曲。其實現在很多流行音樂都用了古典音樂的主題，所以我們在教學生的時候，可以抓住這個特點，適當的抽出與之相關的古典音樂，供大家學習、欣賞和提高。這種教學形式應該比單純學習古典音樂要好。
比如壹節音樂課，作者教學生？音樂作品的個人風格？課本上列出的內容是莫紮特和他的第四十交響曲。當作者剛介紹完作曲家，準備讓學生先完整地聽完音樂的時候，教室裏立刻起了波瀾？唉唉，？多無聊的聲音啊。於是作者靈機壹動，說:？同學們，我們今天學習的音樂的主題是每個人都熟悉的。因為這部作品的音樂主題用在了大家都非常熟悉的流行音樂中。這到底是什麽流行音樂？為了讓大家更清楚這個音樂的起源，請按照老師的思路來。首先，聽老師試唱音樂的第壹主題。？當我還沒唱完壹會兒音樂主題的時候，討論已經在下面嘰嘰喳喳了。有的同學說是她《不想長大》的音樂，有的同學說是韓劇《我的女孩》的壹集。氣氛非常熱烈。我充分把握了學生情緒高漲、精神振奮的有利時機，利用機會介紹了莫紮特的《第四十交響曲》，讓學生用比較的方法分析比較作品與流行音樂的異同。學生積極思考，熱烈討論，得出結論？莫紮特的作品和那兩首流行音樂旋律相同，但意境卻有明顯區別？結論和具體分析。就這樣，壹節課在愉快和諧的氣氛中結束了，很好地達到了教學目的。更重要的是，拉近了學生與音樂老師的距離，增強了學生學習音樂的濃厚興趣，進壹步調動了學生上音樂課的積極性。
第二，有選擇地讓學生欣賞和學習唱流行歌曲。
目前，壹些流行音樂已經開始出現在我們的音樂教材中，尤其是初中教材中。但教材中的音樂在發給學生之前，需要壹定的時間進行整理、定稿和出版，而且教材不可能每年都重新編排。所以課本上的流行音樂有些落後，甚至是落後。學生普遍覺得書中的音樂不符合時代特征，於是出現了音樂課上學生更喜歡唱歌而不是歌曲的尷尬場面。但我們必須認識到，流行的不壹定是好的。流行音樂的發展喜憂參半。並不是所有的流行音樂和歌曲都適合學生和音樂教學。筆者所在的學校在為壹年壹度的藝術展、卡拉ok或生命教育展周篩選節目時，很多同學更喜歡《死後的愛》、《愛情買賣》等情歌。由此可見，音樂教師將流行音樂引入課堂的壹個重要職責，就是選擇壹些與時代相結合、與音樂教材中的音樂相配合的音樂，供學生欣賞或學唱，如北京奧運會前明星演唱的《北京歡迎妳》。12汶川地震後，成龍演唱了《生死場》等。還有壹些有利於學生身心健康發展的歌曲，如臧天朔的《朋友》、孫楠的《紅旗飄飄》、陳紅的《常回家看看》、歐陽菲菲的《感恩的心》等。，哪些是不斷增加的音樂教學？流行元素？、?健康元素？。
總之，積極將流行音樂引入音樂教學是適應教與學的有效措施，同時要重視流行音樂和歌曲。健康的選擇？避免讓學生聽而不辨善惡，要不要？取其精華去其糟粕？只要是健康積極的流行音樂和歌曲，學生都可以接觸、了解和學習。學生在音樂老師的指導下有選擇地欣賞和學習唱流行音樂和歌曲，要比回避或強行阻止好得多。
第三，註意流行音樂和傳統古典音樂的比例。
將流行音樂引入音樂教學只是手段，不是目的。筆者在從事音樂教學時，除了用流行音樂帶古典音樂，在課堂上有選擇地加入流行音樂進行欣賞和學唱外，每節音樂課還會留出壹點時間讓學生聽老師挑選和準備的流行音樂，大大提高了學生學習音樂的興趣，有效地規範了音樂課的紀律。但需要註意的是，在給學生留出欣賞流行音樂和歌曲的時間時，壹定要註意時間的把握。不要讓學生在音樂課上花比我們更多的時間聽流行音樂。這樣的教導毫無意義。需要明確的是，我們把流行音樂帶入音樂課堂，是為了讓學生更好地學習和理解傳統和經典音樂，而不是篡奪主持人的角色，把整節課或者大部分時間都用來聽流行音樂和歌曲。如果本末倒置，這樣的音樂課誰都可以上，哪裏還需要專業的音樂老師？學生需要在哪裏接受什麽專業的美育教育？所以壹定要把握時間播放流行音樂和歌曲。作者在音樂課上壹般只留幾分鐘給學生聽適合他們的流行音樂，效果很好。
綜上所述，音樂教師應充分發揮主觀能動性，恰當合理地將流行音樂帶入中學音樂課堂，這對音樂課堂的普及和學生素質的全面提高將起到積極的作用。音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者。讓我們音樂教師運用壹切有效的手段，帶領學生走進音樂的殿堂，在輕松活潑的音樂氛圍中感受美！
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