大學生對網絡課程的學習體驗(1)不知不覺，為期壹個月的網絡學習已經結束。回想這壹個月的學習，既緊張又充實。通過這次學習，我收獲了很多。
整個網絡學習有八個學習模塊，每個模塊又分為幾個小的學習板塊:閱讀、閱讀測試、討論、作業。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學實例，既有知識傳授，又有實際操作。讓我們在學習中不自覺的提高自己的在線教育技術水平。以下是我這壹個月以來的學習心得。
壹是教育技術水平提高。通過這壹個月的學習，我在教學組織、教學設計、教學媒體選擇、教學評價等方面都有不同程度的提高。在課堂上，要能多角度創設情境，化抽象為具體，使教學生動易懂，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
其次，同事之間的溝通加強了。每個模塊都有壹個討論區，為我們提供了壹個學習和交流的平臺。平時工作很緊張，同事之間交流的時間不多。這項研究無疑為我們提供了這樣壹個學習的機會。在這個版塊，大家可以自由發表自己的看法，供大家交流。可以瀏覽群內其他成員的帖子，取長補短，取長補短。另外，如果有什麽不懂的地方，也可以通過這個平臺向老師請教，同時提問。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我的合作學習能力。
第三，網上學習培養了我的自學能力。這次學生通過網絡自學，沒有老師面對面講課，為自學提供了空間。我每次都是利用課余時間在機房學習，把各個模塊給的理論知識看完，然後按照要求去貼，去做作業，以便更好的完成各個模塊的學習任務。通過這次學習，我的自主學習能力得到了很大的提高，為我在以後的工作中繼續學習打下了堅實的基礎。
第四，在線學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質量。這種在線學習更註重過程評價和表現評價，不僅關註學生的學習成績，還關註學生的學習過程和態度，這在教學評價上對我有所幫助。我改變了以往只註重作業成績評價的教學理念，增加了對學生平時學習態度和課堂表現的評價，打破了傳統考試和測試的“唯分數論”，提高了學生的知識技能、創新精神、實踐能力和課堂表現。它激發了學生的學習動機，端正了學生的學習態度，使學生的學習氛圍更加濃厚，提高了學生的學習效率和質量。
雖然本研究收獲頗豐，但也存在壹些不足。第壹，對知識的理解不夠透徹。因為平時工作忙，只能利用業余時間學習，時間安排比較緊，四天壹個模塊，沒有太多時間深入學習理論知識。另外，感覺有些知識是理論性的，很難理解，所以有些知識不是很懂。其次，由於學習時間有限，只看本群同學的帖子，沒有更多的時間看其他群的帖子，也失去了和他們學習交流的機會。
這次學習給我留下了深刻的印象。在學習的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，學習活動總是貫穿著壹些真實的任務，學習是以任務驅動的形式來組織的。學生完成這項任務的情況是評價學習完成情況和效果的重要依據。活動中，大家也提出了自己的看法和問題，我在這裏學到了很多。我個人認為，用真實的任務來組織學習過程，可以貼近老師真實的教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與感。在學習的過程中，經過壹個月的學習，我感受到了學習的快樂。同時也希望以後多舉辦這樣的學習，因為教育信息技術的更新非常快，只有不斷的學習才能掌握最新的知識，才能更好的做好工作！
大學生網絡課程學習體驗(2)隨著社會的進步和電子時代的飛速發展，越來越多的人渴望學習。但是，在線教育給了我們壹個重返校園的好機會。尤其是對於在職人員來說，遠程教育的到來為我們提供了壹個新的人生起點。迎來了壹種新的教育方式，讓我們可以更加快速便捷地接受更多的新知識，找到自己的人生目標，實現人生價值，不受地域、時間、空間的限制。
離開校園工作後，我曾經心中有壹個願望，我可以再次回到校園學習。因為人生在世，沒有經歷過最艱難最辛苦的奮鬥，就不會嘗到人生奮鬥的快樂。如果妳想在事業上取得成功，妳必須用更多的知識充實妳的頭腦。對於在職人員，工作和時間不允許我們這樣做。但幸運的是，21世紀的網絡時代給了我們求知的希望，找到了學習的途徑——開放遠程教育。也幫我找到了人生新的裏程碑。這麽好的機會，我們為什麽不抓住呢？這壹次，我不會錯過這個千載難逢的機會。機會來了，最重要的是把握住。如果沒有實際行動，只有壹個好機會，再好的機會也是紙上談兵。
去年，在壹個罕見的場合，我無意中在網上發現了遠程開放教育。此時，我心中的求知欲已經萌發，充滿了新的希望。這壹刻誰能感受到我的幸福！這種快樂，就像沙漠中久違的旅人，像終於找到水源解渴壹樣欣喜若狂。
說起遠程網絡教育，也是我第壹次接觸，給我的感覺是新奇和好奇。也許正是這種好奇心，像壹個強大的磁場，讓我在網上學習有了極大的樂趣。
經過壹番努力，我順利完成了第壹學期的網絡學習，這讓我對自己的學習充滿了信心。有了目標，有了希望，有了動力，有了動力，有了毅力，有了恒心，我就有信心做好在線學習。我白天努力工作，晚上努力學習。我付出了可喜的回報！我從心底裏為自己感到驕傲。在這短暫的網上學習期間，我得到了榆林開放學習中心和北京開放遠程教育中心老師的悉心教導，以及和我壹起努力的校友們的幫助。我很感謝他們，給了我學習的動力和無微不至的關懷。讓我在在線學習中感受到了人生從未有過的快樂和喜悅。
大學生學習網絡課程的體會(三)雖然我學習網絡課程的時間不長，但是課程內容已經深深吸引了我。通過在線學院平臺，結合個人工作情況和需求，有針對性的學習了壹些課程，全面提升了自己的工作能力和為人處事的能力。
首先，課程新穎、生動、有趣
網絡學院會把知識以生動有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點。同時，網絡學院的課程也會及時更新，根據崗位和業務的需要，將必修重點與崗位需求緊密掛鉤，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
第二，課程是有重點的
在網絡信息化的今天，網絡課程節省了大量的時間和人力成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由於定崗，對崗位之外的其他業務了解太少。是網絡學院拓寬了我的知識面，讓我對銀行的所有業務環節有了更全面的了解。
第三，課程內容充分人性化
課程經常引用案例分析等。，從正面成功案例中正確引導大家，激勵我們；讓我們從失敗的案例中吸取教訓，鞭策我們；從內心分析解決我們的憂慮和疑惑，讓我們始終保持輕松的狀態；從健康講座給我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座讓職場媽媽正確工作和家庭。
第四，課程有吸引力
課程的綜合性和新穎性總是吸引著我們，這讓我們對網絡學院的課程充滿了期待。祝我們的網絡學院平臺越來越好。我會利用好這個學習平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態面對工作！
大學生網絡課程學習心得(4)學習壹段時間的網絡課程，受益匪淺。深感網絡課程學習的優越性:1，因為工作原因，我們不能隨時抽出時間學習。而網絡課程學習可以讓我們根據自己的情況來安排學習時間，很好的平衡了工作和學習；2.通過學習壹些課件和與課程論壇交流，在特定日期前每學期完成三次課程作業，可以掌握章節內容的重點和關鍵知識點；3.通過在線課程學習，我們還可以將自己認為成功的問題或經驗發布到論壇上，與專家、同行壹起思考、討論、吸收、分享，進而介入整個教學過程，貫穿於教師的教學設計、教學實施、教學反思，最終將促進我們的專業發展。
經過這段時間的網上學習，我對講座有了更深的理解。說課不局限於教學設計或教案的簡要說明，它不是教案的復述；談課不僅僅是對課的預測和預演。在以上兩點的基礎上，更突出地表達了教學理論對教案和教學案例的指導關系。也就是說，在備課的前提下，以教案為素材，站在壹定的理論高度，以案說理，以案說理。因此，講座的表達既有解釋，也有證明和澄清。
說課是備課的講解，是課堂上的示範，主要通過語言來表達。這就使其具有了演講的特點，即對同行或專家領導進行自己的教學演講。同時也和老師在課堂上的講課有很大的不同。講座是面對學生的，要通過講座啟發和引導學生學習和理解。講座可以也應該盡可能精彩，聽者要點頭，被講座說服。
說課的理論性促進了教學研究從經驗向科學研究的轉變，促進了教師從教師向教育專家的轉變。
講座水平雖高，但並不降低其可操作性。這種可操作性是由以下因素決定的:第壹，講座的內容和要求非常明確、具體、科學、規範；第二，講課不受時間、地點、教學進度的限制，有其靈活性；第三，講座和表演的特點對教師有啟發性；第四，當講座被納入管理者的工作範圍時，組織得到了加強，具有了約束力。
網絡課程學習促進了我的反思，同時也更大程度上提高了我的專業教學質量。平時上課，即使課前壹切正常，下節課也不會想太多預設的問題。口語課要求教師緊密結合新課程理念，講出選擇什麽樣的教學方法，給學生什麽樣的指導和引導，采用什麽樣的教學手段和理論依據。如何解釋，哪裏提問，哪裏啟發，哪裏討論，哪裏練習，評估反饋...這個過程是壹個讓老師思考的過程。它是課前的壹種預設，促使教師形成嚴謹的學習態度。顯然，這個過程對老師和學生都更有利。
在近兩個月的網絡課程學習中，我不僅學會了如何自學，還學會了如何運用網絡上的知識。通過這次在線學習，我對講座有了更深的理解，對以後的教學有了更好的把握。
大學生學習網絡課程的體會(5)雖然當時社會對網絡教育的認知度還不如函授教育，但經過壹段時間的網絡教育，我覺得正是這種新的學習方式改變了我的人生，讓我與那些“貴族家庭”的受寵孩子沒有了心理落差，對自己的學歷文憑更加放心。感觸頗深，受益匪淺。
首先，遠程網絡教育的學習節省了我很多時間，學習成本低可以說是遠程教育最大的亮點。當今社會人力競爭已經進入白熱化階段。如果不提高自己的知識水平，拓展自己的能量，可以說馬上就會失去社會競爭力，而現實因素決定了我們這樣的人是不可能全職參與專業理論知識體系的學習的。遠程網絡教育的出現為解決這壹問題提供了平臺。只要在任何壹臺可以上網的電腦前學習壹些課件，在課程論壇上交流，在特定日期前每學期完成三次課程作業，就可以掌握章節的重點和關鍵知識點。而且學習時間不固定，因為個人工作放松程度自由安排，用“方便”兩個字形容。
其次，來自五湖四海的陌生人聚集在電腦屏幕前，小小的網線兩端，讓誌同道合的人瞬間成為同學。在這無邊無際的信息海洋中，他們互相學習，互相交流，這其實無形中擴大了人們的交往範圍，而這種交往也使人們從同學變成了朋友，甚至是生意夥伴。從這個角度來說，遠程在線教育給復雜的人際關系增加了壹些和諧和善意，讓人們互相幫助，互相學習，互相幫助。遠程在線教育也讓我認識了很多新朋友，也逐漸給我的日常工作帶來了壹些便利。
很快，我將完成在線課程。學無止境。我想，雖然遠程教育在不久的將來會有更加科學系統的教學體系和更加優質高效的課件，但學習的根本關鍵還是要先學會做人，而遠程網絡教育不僅為我們提供了學習專業知識的平臺，更重要的是為每壹個參與網絡學習的人搭建了壹個大舞臺。區別在於，要看表演者用的是“心”還是“聲”！