小班教案1活動:借太陽點壹把火。
活動目標:
1，感受太陽的熱量，體驗燃燒的感覺。
2，知道大熱天不能在戶外住太久。
活動準備:
壹棵大樹下陰涼的空地。
做成刷子的太陽道具。
活動前玩了遊戲《紅太陽》。
活動流程:
首先，頑皮的太陽
意圖:通過童謠感受太陽燃燒的影像。
1，展示太陽道具，夏天的太陽很調皮，像壹把刷子，刷著屋外的每壹個人。
2.老師再次演示道具，並背誦兒歌《夏日的太陽很調皮》。
夏天的太陽打熱了誰？引導孩子根據自己的生活經歷進行描述。
第二，借太陽點火
意圖:通過觸摸和走向太陽來感受太陽的溫度。
1，太陽這麽熱，我們向他借個光吧。
2.讓孩子摸摸自己裸露的皮膚，在孩子身邊默默感受室內溫度。
3.帶領小朋友在操場上坐成壹圈，然後用道具和小朋友壹起玩童謠，把童謠裏的單詞改成小朋友的名字。
4.感受戶外陽光下的皮膚溫度。
第四，大樹下乘涼很好。
意圖:感受大樹下的涼爽，讓孩子知道在陽光下會比其他地方更熱。
1.把孩子帶到大樹下，啟發他們在陽光下說說自己的感受。
2.隨著孩子皮膚溫度的降低，引導孩子感受涼爽。
3.我們應該如何在陽光下保護自己？
活動反映:
這兩天進入了上海特有的黃梅日。時不時會下雨，但還是很悶。今天，當我們開始“借太陽生火”的時候，外面的太陽看起來並不是很亮，但是當我帶著外面的孩子們去操場的時候，孩子們立刻就感覺到了太陽照射在他們皮膚上的熱量。梅亭道:“老師！我覺得很暖和，”我趕緊說。“妳覺得教室裏熱還是外面熱？”“外面熱！”似乎這種孩子親身經歷的事情，比老師努力講出來，孩子更快理解。我又大聲說:“好熱啊！多熱啊！要抓曬黑！”我趕緊躲到樹下，孩子們興奮地跟著我到了樹下。還沒等我問，就有小朋友說:“這裏涼快！””“是嗎？我們現在在哪裏？”孩子們有點楞住了，我趕緊說:“我們現在在什麽下面？”“在樹下！”“原來，樹下不如陽光下。”“妳想要什麽？”“酷！“我趕緊帶著孩子回教室，大家壹起來討論剛剛在外面的感受。這時，顧浩洋告訴我:“老師！我剛剛在那裏看到很多蜜蜂！“看來這孩子跑題了。我回答:“好像天氣熱。夏天來了，誰會出來？”“小蜜蜂！”“是啊！太熱了，太陽邀請了小蜜蜂。小蜜蜂剛剛去大樹下的小花那裏采蜜了。哪裏感覺很爽？”“在大樹下。“有時候，帶孩子出去是為了讓他們有更直接的親身體驗，但這樣壹來，有的孩子就會關註其他的事情，這也是小班孩子的壹大特點。這時，老師如何溫柔地拉回孩子的奇思妙想和遙遠的思緒，就成了壹大考驗。我壹直堅持的原則是給孩子自由表達意見的機會，但老師必須帶著孩子的想法走在軌道上。如果把孩子說的話拿走，或者幫孩子瞎解釋，無疑會讓整個活動失去重點。
小班教案2語言綜合活動:
故事《雪花》
活動目標:
1，聽故事，願意學習故事中人物的對話。
2、根據故事內容發揮想象力，大膽表達。
3.認識漢字:糖、鹽、雪花。
活動準備:
1，故事背景和人物
2.故事磁帶
3.單詞卡
活動流程:
(1)第壹次聽故事。
1是什麽季節？(冬天)今年冬天爺爺給我們帶來了壹個好聽的故事？讓我們壹起來聽吧！
2.老師講了這個故事
問題:故事裏有什麽動物？
小花貓和小花狗說天上在下什麽雨？孩子們說了什麽？
孩子說了壹句話，出示了相應的字卡。
(2)展示背景圖，在展示角色的同時講述故事。
1.當談論小狗時，請孩子們根據單詞卡依次找到小狗、小花貓、老母雞和孩子們，並學習故事中的對話。
2.讓孩子依次找出“嬰兒糖”、“鹽”、“雪花”等單詞。
(3)聽錄音，讓孩子再次欣賞這個故事。
1，角色出現時，停下來讓孩子模仿表演。
2.故事講完後，讓孩子想象飄落的雪花是什麽樣子的。(紙屑、棉花等。)讓孩子用肢體語言表達雪花飄落的樣子。
(4)讓孩子背誦兒歌《小雪花》，聽音樂展示雪花飄落的方式。
小班教案3壹、教案設計
學生分析:
家庭成員是小班幼兒最親近的人，小班幼兒對家庭特別依戀。他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期待和爸爸壹起玩遊戲。這首歌滿足了他們的情感需求。
目標設計:
1，理解《我家有幾口人》這首歌，試著根據妳全家福照片裏的情況作曲。
2.如果妳知道妳的全家福照片中家庭成員的人數，妳會用手去數，更多，更少，壹樣多。
3.萌發孩子對親人的愛。
流程設計:
壹、創設參觀小姐姐家的場景，激發孩子參與活動的興趣。
1，“今天，天氣真好。老師會帶妳去壹個小姐姐家做客。走吧。”(放音樂，小朋友跟著老師去小姐姐家。)
2.“哦，小姐姐家的門還關著呢。我該怎麽辦？”(孩子回答)
3.老師提示:“叮咚，叮咚，叮咚，敲門”“我們用最美的歌告訴小姐姐，好嗎？”放音樂，孩子唱歌，敲門。
4.老師開門迎接小姐姐:“歡迎，歡迎，歡迎小朋友來小姐姐家，請坐。”(播放音樂《拍手點頭》，小朋友拍手坐下)
第二，感受歌曲的旋律，熟悉歌曲
老師:“小妹妹，妳家真大。妳家有幾口人？我們讓我們的小妹妹告訴我們。
2.播放多媒體課件
3.“哦，我知道，我知道。小姐姐家有幾口人？(有四個)四個是什麽？”孩子回答:(爸爸，媽媽，還有我)“誰多了壹個？”(孩子回答)
3.剛才小姐姐介紹家人的時候說的真好聽。大家說說吧。(引導幼兒感受休息和間歇的表達方法。)
4.老師拍手:“哦，太好了，我們來數壹數小姐姐家有幾張嘴。”(老師用扳手指再次帶領孩子們練習休止符和間奏。)
第三，盡量根據家人的照片改編歌詞，互相唱和欣賞。
老師:我們的孩子也有家。小姐姐也想知道妳們家有幾口人。老師帶來了妳家人的照片。看照片，介紹給小姐姐。
1.提問並介紹活動:數壹數妳的照片裏有多少人。他們是誰？
2.“拍張照片，和旁邊的好朋友對比壹下。誰人口多，誰人口少，誰人口跟誰壹樣。”
3.指導孩子根據全家福照片的內容作曲:“我們也像小姐姐壹樣把我們照片裏的人唱成歌”(孩子自由創作歌曲，老師巡回指導)
4.請單個孩子上來，在小組面前唱歌。
5.讓孩子唱歌給客人、老師或好朋友聽。
資源設計:
1，《我家有幾張嘴》音樂
2、多媒體圖片，兒童第壹本書的第壹頁。
評估設計:
整個活動充分體現了小班幼兒的年齡特點，通過不同的形式激發幼兒的學習興趣。縱觀這節課，環節清晰，每個環節都牢牢抓住了“情感”二字，水平有了壹定程度的進步。老師的總結語言也更加簡潔，及時引導孩子，提升孩子的體驗。仔細品味這堂課，我覺得我學到了很多。
二、課堂記錄
1，打扮成“小尾巴”的小朋友跟著老師來到小姐姐家門口。
老師:“來，小尾巴，快跟著朱老師。我帶妳去拜訪壹個小姐姐。噓，別讓小妹妹聽見。”(播放音樂“娃娃”)
老師:“哎呀，小姐姐家的門還關著呢。我該怎麽辦？”
楊:敲門。
老師:“燕子姐姐，妳家真大。妳家有多少人？
燕子姐姐慢吞吞地說:“我家有幾張嘴？讓我扳手指，我爸我媽我(拍手)，外加壹個娃娃。喲，有四張嘴。”(在多媒體上顯示圖片)
老師:“哦，我知道，我知道。燕子姐姐家有四張嘴。有四張嘴。四口是什麽？”
少年:(爸爸，媽媽，還有我)“誰又多了壹個？”
老師:“來，我來拉手指。燕子姐姐家有多少人？”(孩子回答)
楊:跟老師把歌詞念兩遍。7.燕子姐姐唱了兩遍《我家有幾張嘴》。
“燕子姐姐，快來給小哥哥小姐姐們唱《我家有幾張嘴》。
老師:“燕子姐姐真能幹。我們來唱我家有幾張嘴。”孩子跟著老師唱了兩遍。
老師:“妳學的真快，還會拍手表演。現在讓小姐姐唱《我家有幾張嘴》。”小姐姐唱兩遍。
老師:“小姐姐們唱得多好，小哥哥們也會表演嗎？”請唱兩遍。(拍手，呵呵，妳真棒)
老師:“今天好開心，好開心，好開心，好開心，好開心，好開心。我們都學了壹首新歌，我家有幾口人？”“很開心，很開心，很開心。我該怎麽辦？”(手舞足蹈)“好，我們來放音樂。”
第三，專家評論
這項活動利用情境來教導兒童。他們很開心，熱情很高。老師從孩子最熟悉的家庭中選擇人，這是基於孩子的經驗，所以孩子有話要說。在教學方法上，老師註重融合，將音樂和計算有機結合，不留痕跡地發展孩子的語言、思維、節奏等能力。
第四，自我反思
我們對“家”的概念是“爸爸媽媽和我”，或者是生活在同壹個屋檐下的親人，我們也經常給孩子灌輸這種觀念。我調整好之後，仔細聽，發現每個孩子對家庭的觀念都不壹樣，都有自己的思維方式。所以要時刻關註孩子的表現，及時做出相應的調整，為孩子提供和創造發展不同思維的空間。然後出示全家福照片，告訴孩子家庭成員是住在同壹個家裏的人，可能是爺爺奶奶或者弟弟妹妹。經過幾次提醒，孩子有了壹些了解。然後聽磁帶，學唱歌。再壹次，用扳手數著唱著。讓孩子作曲，學唱歌。
小班教案4設計意圖:
綱要中指出，對兒童的科學教育是科學啟蒙教育，重點是激發兒童的興趣和探索欲望。
腳對於幼兒來說並不陌生，每天走路、運動都需要腳。關於腳的使用，我有壹些感性的經驗，但是比較零碎，沒有壹個完整的概念。孩子最喜歡赤腳，但往往受到大人和環境的制約。通過提問、體驗、延伸等活動，幫助孩子進壹步理解腳的用途，體驗踩在不同材料上的感覺。
活動目標:
1，啟發孩子運用感官知覺，體驗踩在不同物質平面上的感覺，發展孩子的感知和觀察力，讓孩子體驗探索的樂趣；
2、初步引導孩子學會用語言表達自己的感受。
活動準備:
1.幫助孩子脫下鞋襪，組織孩子到戶外活動(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2.紅、黃、藍、綠水粉顏料兩盆；兩張鉛畫紙。錄音機、音樂磁帶。
3、四個水盆，裏面放些水；壹些破布。
活動流程:
壹、自由奔跑跳躍，激發孩子的活動興趣。
引導孩子談論腳的用途；
第二，第壹次感性表達活動。
1，讓孩子赤腳走在地磚、沙子、草地上，體驗鞋底接觸這些材料的真實感受；
2.啟發孩子用文字表達踩在這些材料上的經歷和感受。
第三，第二次感性表達活動。
1，再壹次讓孩子體驗小腳丫在這些材料上行走的感覺，進壹步激發孩子的鞋底接觸這些材料的感受。
2.總結:小腳踩在各種材料上的感覺。
第四，用小腳畫畫，印地毯。老師和學生壹起在地毯上印出美麗的圖案。
五、延伸活動:小腳玩水
小班教案第五條活動目標:
1.欣賞和理解故事，感受小動物往盆裏扔東西的快樂感受。
2.在遊戲情境中，嘗試用“* * *噠噠噠來了，把* *扔鍋裏”這句話來表達自己。
活動準備:
1.大班排練孩子的情景表演；五套動物服裝；壹些頭飾。
2.表演用的煤氣爐、鍋、透明鍋若幹。
3.美食圖片:綠葉、魚、蘿蔔；食物模具:各種蔬菜等。
4.壹本大書和壹張生日卡。
5.背景音樂。
活動流程:
壹、創設情境，激發興趣，引導話題。
1.老師以熊媽媽的身份出現，激發孩子們參與活動的興趣。
老師:小動物們，我是誰？(熊媽媽)
向熊媽媽問好！
妳今天帶了什麽？
現在和熊媽媽來我家吧！(在背景音樂的襯托下，孩子們歡快地入場)
2.切入主題。
小動物們，今天是熊寶寶的生日。歡迎參觀。
●妳生日，媽媽會給妳準備什麽禮物？
我的小熊喜歡喝湯。今天是他的生日。我想為他準備壹份特別的湯。
(解析:在背景音樂和周圍環境下，每個孩子脖子上掛壹個禮物，去熊媽媽家做客，讓孩子更好的融入整個故事氛圍。)
第二，故事的表演是為了引導觀察。
借助故事表演，引導孩子第壹次欣賞故事，並提出問題:
這是什麽湯？(唱湯)
(解析:在這壹環節中，通過觀看表演，幼兒對整個故事有了初步的感知，並記住了故事“唱湯”這個有趣的話題。)
第三，利用地圖啟發提問。
1.剛才有什麽小動物來幫熊媽媽？
2.根據問題，孩子們學習短句，並逐壹展示地圖，幫助他們理解。
問題:它是如何幫助熊媽媽的？(輔助問題:怎麽來的？它往鍋裏扔了什麽？)
3.老師組織孩子完整的練習短句。
(解析:在展示圖片和講解完整句子的過程中，我的提問重點每次都不壹樣，從而達到不枯燥，調動孩子積極性的目的。)
第四，引大書，完整感知。
1.展示故事書以激發興趣。
老師:熊媽媽把小動物做湯的東西都寫進了這本大書裏。讓我們來看看！
2.啟發孩子和老師壹起講故事。完整地講述故事，引導孩子用重點句子復述。)
(分析:大書的出現壹下子就能吸引孩子的註意力，他們會更認真的看書，聽故事，而且由於最後壹個環節句子的完整練習，大部分孩子都能跟老師講故事，效果不錯。)
五、情境體驗，鞏固鍛煉。
1.老師示範表演，幫助孩子積累經驗。
小動物們，我們來做會唱歌的湯吧。
●先看看熊媽媽是怎麽做的。這是什麽？
●老師和熊寶寶* * *壹起示範練習。(為了加深孩子對“* * *噠噠噠來了，把* *扔鍋裏”這句話的理解)老師幫助孩子細化了表演要求。
2.孩子們在分組表演時嘗試模仿和重復句子(老師要求表演)。
問:我們壹起做唱歌湯吧。
(解析:在這壹環節中，孩子們通過愉快輕松地表演做好湯的遊戲，鞏固了所學的句子，更好地體現了“邊玩邊學”。)
第六，在愉快的氣氛中結束活動。
老師:唱歌生日湯棒極了！動物們，讓我們壹起分享吧！
(解析:自然結束，把孩子的情緒引入接下來的活動。)
小班教案6壹、活動目標:
1.通過撕、揉、捏、整理報紙，發展孩子的小肌肉動作。
2.培養孩子初步的環保意識，
3.進壹步體驗遊戲活動的樂趣。
二、活動準備:
壹些關於10╳10cm的廢報紙，每張都有壹小塊布和壹些橡皮筋。
三、教學方法:講解示範法、遊戲法、動作和行為練習法。
四、活動過程
(壹)開始，組織兒童:
1.老師和學生壹起玩手指遊戲。
2.遊戲《小頭藏起來》
(二)撕毀報紙:
教師講解、示範引導幼兒撕報紙的方法。告訴孩子報紙不能隨便亂扔。
(3)紙團:引導幼兒揉搓手中所有的紙屑，要求地面幹凈無紙屑。
(4)玩紙團:用方形布包裹紙團，啟發孩子用各種方式玩紙團。
(5)帶孩子到戶外做遊戲，自然結束這節課。
小班教案第七章活動設計
上周，孩子們非常關心每天都有哪些孩子來上課。點名結束後，我們老師會和孩子們談談每個孩子的身體狀況和在家休息的情況。這樣壹來，孩子的心裏就有了壹種相互關心的情感體驗。
最近我們兩位老師為了了解孩子的健康狀況，經常在假期給孩子打電話。因此，他們的交往範圍從家人擴大到了老師，對老師產生了認同感和親近感。
這個班的孩子有時候可以用簡單的文字向別人表達自己的感受和需求，也可以描述生活中的事情。而3-4歲兒童的獨白並不流暢，具有很大的情境特征。利用當前大眾傳媒中的公益廣告，引入“呼喚”的音樂活動。鼓勵和加強孩子給很多人打電話(父母、爺爺奶奶、老師等。)並體驗給很多朋友打電話的快樂。
這項活動適合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒逐漸熟悉壹些社交技巧。
活動目標
1，願意參加音樂活動，熟悉歌曲的旋律。
2、能跟老師學唱歌，對歌曲活動感興趣。
3.體驗和同伴壹起玩遊戲的樂趣。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動的重點和難點
活動重點
能唱出正確的節奏和清晰的歌詞。
分析:因為這首歌比較簡單。所以在這個音樂活動中，可以培養孩子唱歌的能力和善於表達的能力。
活動難度
根據音樂的節奏做相應的動作。
分析:小班幼兒的動作學習有很大的模仿性，音樂的表現能力還處於較差時期。
活動流程:
環節壹:通過情境表演，激發孩子的興趣。
1，給寶寶和貝貝老師看以神秘的語氣喚起孩子的觀察力。看，今天誰在這裏？
2.欣賞《召喚》的劇情
老師表演了他在電話裏說的話。
這個環節主要是吸引孩子去欣賞。服務目標(1)“願意參加音樂活動，熟悉歌曲旋律”。
鏈接二:讀歌詞，模仿動作初步表達歌曲。
1，使用示範法:
老師有壹個唱詞的表情，請讓孩子們欣賞壹下。小班的孩子喜歡模仿動作，我可以采用示範法感染孩子參與模仿。
2、歌唱的運用:
用錄音機哼著歌。因為歌詞比較簡單，有動作的孩子更有感情投入。
3、集體學習法的運用:
孩子們模仿動作，邊做邊讀歌詞。模仿學習是為以後歌曲的大膽表現服務的。所以，只有在經驗的基礎上，孩子才有自我發展的能力。這壹環節讓孩子熟悉歌詞，服務於下壹個目標(2)“跟老師學唱歌詞，對唱歌活動感興趣”。
環節三:通過唱歌和做動作進壹步表達音樂。
1.孩子們和他們的寶寶和貝貝壹起唱歌和表演。
我預設了兩個娃娃，寶寶和貝貝(引導孩子參與音樂活動的動機)。
2、孩子聽鋼琴唱歌。
老師用鋼琴伴奏引導孩子學唱歌。這個環節是重點和難點的聚集地。關鍵的解決方法主要是運用引導法和節奏動作的表現。
活動反思
在這次音樂活動中，我采用了各種教學方法，讓孩子們初步學會了整首曲子，但也不乏參與活動的興趣。所以課堂氛圍還是比較好的，活動目標也基本達到了。但在某些方面還是存在不足，比如在情景表演中，如果讓大班的兩個孩子進行問答，促進活動氣氛，效果會更好。孩子的學習興趣會更強，更投入。所以我必須吸取教訓，註意自己的不足，向好老師學習，在教學上有所創新。