目前，我國核心素養研究處於初級階段，需要加強綜合研究。目前核心素養研究更多的是國外成果的移植，我們國內有非常好的東西。核心素養研究的下壹步需要加強專業化、綜合化和本土化。以下是通過學習邊肖收集到的培養學生核心素養的方法。
培養學生核心素養的方法
核心素養是學生在相應時期接受教育的過程中，為適應個人終身發展和社會發展的需要而逐漸形成的必備品格和關鍵能力。
傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習和解決問題的能力。現代基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、信息素養、創新與創造力、社會參與與貢獻、自我規劃與管理等。
核心素養成為教育改革的支點。未來學校的六大變化是什麽？
“目前，世界各國都在關註課程改革的新動向，其中有計劃的學習和能力培養受到普遍關註。”
核心素養是新課標的源頭，也是保證課改不變的“DNA”。隨著研究工作的深入，核心素養會給學校帶來很多變化。總結起來，有六個方面。
1，育人定位發生了變化:更加註重學生理想信念和核心素養的培養，關註學生的生命質量和價值，突出終身發展的核心素養。
2.課堂教學發生了變化:更加關註課程建設的綜合性和主體性發展趨勢，強調課程的整體教育功能和價值。
3.實踐活動發生了變化:更加註重學生學習體驗、動手實踐和創新意識的培養，重視綜合實踐活動課程及其包含的學科實踐活動課程和開放式科學實踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實踐教育的價值。
4.課業負擔發生了變化:學生的課業負擔將進壹步減輕，課後作業的形式和總量將發生較大變化。
5.課程變化:學校課程更加貼近學生生活，提供符合孩子現實生活和未來發展的課程，特別註重核心價值觀、職業指導和理財素養，突出學生是現實生活中的“完整的人”。
師德教育要加強，身教重於言教。
中學生對老師有壹種特殊的信任和依賴感，他們的品行往往是通過模仿老師來進行的。在天真的孩子眼裏，老師壹般都有些權威，甚至認為老師說的壹切都是對的。作為壹名教師，壹方面時刻向學生傳授科學文化知識，另壹方面用自己的壹言壹行潛移默化，塑造學生的心靈。因此，教師的行為本身就履行著教育職能，教師的道德品質甚至生活習慣都直接影響著學生的內心世界。從這個意義上說，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著特別重要的作用。無數事實表明，加強學生的道德修養，“與其大聲疾呼，不如做做樣子。”這就要求學校加強師德教育，教師要用自己的德性去影響和教育學生。
如何提高學生的核心素養
首先，學生接受教育的主要場所在學校，從幼兒園到大學，長達十幾年甚至二十幾年，所以整個在校期間的學習尤為重要。在學校裏，影響學生最重要的是老師。學生素養的提高離不開老師的言傳身教。要提高學生的素質，首先要提高我們教師的素質水平。
家庭是影響壹個學生最重要的地方，出身家庭的環境對孩子有終身的影響。所以孩子素養的提高離不開家長。父母的良好形象，穩定和諧的家庭環境，會對學生產生良好的影響，有助於提高孩子的素養。父母是孩子最好的榜樣。父母有必要為孩子創造壹個良好的家庭環境。
社會實踐是提高學生素養的有效途徑。孩子在學校和家裏接受的教育運用到社會實踐中，正確的輔導有助於孩子質的飛躍。比如經常帶孩子參加有益的社會團體，培養孩子的愛心，帶孩子參加壹些藝術類的社會活動，可以培養孩子的視野和藝術素養。
閱讀是最好的老師，所以讓孩子從小養成良好的閱讀習慣非常重要。我們的孩子能從好書裏學到豐富的營養，這是家長和老師不壹定能做到的。
多帶孩子去外面的世界看看，帶孩子去旅遊，去認識自然，去認識世界。自然是最好的老師。他們會教孩子們很多東西。
環境會影響壹個人，而作為孩子，更容易被影響。因此，在孩子成長的整個過程中，我們需要時刻關註周圍的環境，包括家庭、學校和外界的鄰居、孩子和同學。不要等到孩子有了不好的改變才發現問題，可能已經太晚了。