原名《教育基礎理論》，研究教育學中的基本理論問題，探索教育的壹般原理。為教育理論的發展和教育改革提供全面的研究成果。教育學原理是教育學中的壹門基礎學科，為其他兩門學科提供理論觀點和方法，為研究各級各類教育提供理論依據。
教育學原理是整個教育學考研的基礎，占1/3。考研要想拿高分，必須對教育學有壹個整體的認識，那麽這個認識從何而來呢？整體把握教育學原理是理解教育學的基礎。同時，教育學原理與中外教育史、教育心理學、教育研究方法有關，涉及教育學的各個分支，是理解整個教育學的前提。所以，掌握教育學原理是整個教育學考研的重中之重。
我們可以把教育學原理作為壹個整體分為五個部分。第壹部分，教育學及教育的產生和發展。包括研究對象、研究目的、教育學發展階段的教育概念、教育的本質、教育的起源、教育的發展過程等等。第二部分，教育對人和社會發展的影響。包括教育與生產力、政治、文化、科學、人口等的關系，教育改革的相關影響因素，遺傳、環境、教育對人的發展的影響，人的個性在人的發展中的重要作用。第三部分，教育目的與教育制度。包括教育目的的概念、主體理論、培養目標教育體系的概念、我國教育體系和現代教育體系改革。
第四部分，課程與教學。這壹部分是教育學原理的重點。主要包括課程的相關定義和類型、課程計劃、目標、實施和評價，以及教學的相關定義、教學過程、各種理論流派的模式和原則、教學組織形式、教學方法和教學評價。第五部分是德育與師生關系。這壹部分包括德育的概念、過程、原則、方法和途徑，各種德育模式的概念和勞動特點，教師的專業發展，教師的權利和義務，學生的權利和義務，師生關系的特點和師生關系的建立。
二、中外教育史
中外教育史是教育學綜合考試中最重要的科目之壹。鑒於中外教育史，把握線索很重要——考生要特別註意知識的橫向和縱向聯系。縱向要按時間順序把事情的來龍去脈梳理清楚，橫向可以把中國的教育史和外國的教育史進行對比，幫助我們理解。同時重新分析——學習歷史的作用往往是為了更好地指導當下，所以在復習過程中，壹定不能孤立地學習歷史，而要註意分析評價，同時要註意積累分析評價的思路和觀點。
中外教育史的內容很明確，包括中國古代教育、中國近代教育、中國近代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國近代教育六個部分。比如按地域可分為《中國教育史》(前三章)和《外國教育史》(後三章)，按時間也可分為古代教育(第壹、四章)、近代教育(第二、五章)和現代教育(第三、六章)。從內容上也可以分為教育思想史和教育制度史，可以用這兩條線索來指導中外教育史的回顧。
鑒於中外教育的歷史，復習方法如下:
1.從宏觀到微觀:由於這部分內容屬於歷史內容，所以考生壹定要理清時間發展的順序，樹立追溯歷史的整體意識。建議考生在復習時進行講解或聽寫。復習思路:全篇-章節-知識點。
2.明確知識的層次:知識的層次不僅反映了知識在整個教育史體系中的地位，也表明了考生在復習時應註意的程度。所以明確知識水平很重要。根據學習水平的要求，我們把它分為兩類:背誦和理解。復習時每個知識點應該掌握到什麽水平，做到心中有數。
3.註意比較和聯系:因為是教育史，這裏需要特別提醒考生:註意知識的橫向和縱向聯系。縱向要按時間順序把事情的來龍去脈梳理清楚，橫向可以把中國的教育史和外國的教育史進行對比，幫助我們理解。還需要考生在解題練習的過程中不斷總結發現，找到更多具有可比性的“點”。
第三，教育心理學
教育心理學是研究中學和學校情境中教學的基本心理規律的科學，是心理學和教育學之間的交叉學科。主要研究學生如何學、教師如何教以及學與教的互動，旨在了解學生的學習心理，創造有效的教學環境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計、學習過程的管理等，從而促進學生的學習。
教育心理學的內容主要有:1、教育心理學概述2、心理發展與教育3、學習及其理論解釋4、學習動機5、知識建構、技能與道德學習6、學習策略理論。其中，心理發展與教育的關系、學習的基本原理(包括聯結主義、認知和建構主義的學習理論)、學習動機理論、學習策略理論、智力理論和創造力的培養、社會規範和道德發展的研究是重點章節。
復習教育心理學要做到以下三點:壹是了解教育心理學的發展過程及其主要實驗事實；二是要了解和掌握教育心理學的基本概念和原理及其對教育的啟示；第三，掌握教育心理學的基本規律和主要理論，能夠運用這些規律和理論解釋和說明相關的教育現象，解決相關的教育教學實際問題。
教育心理學是教育學綜合中壹個抽象而又困難的部分。在復習的時候，我們建議妳結合自己的學習經驗和壹些教學案例，去了解和理解各種原理。另外，還有壹種大家都可以采用的方法，就是“樹形圖法”。復習的時候可以選擇比較有代表性的教材(權威的是、劉儒德主編的《當代教育心理學》，北師大版)，通讀全書後梳理出主要線索。比如教育心理學的研究涉及哪些重大問題？每個大題涉及的主要內容有哪些？每個內容有哪些重點知識點等等。根據這些問題，妳可以畫壹個樹形圖，幫助妳理解“樹幹”與“樹枝”和“枝幹”的內在聯系。然後在這個樹形圖的基礎上，參考其他文獻，對這個圖式進行人為的豐富和完善。
第四，教育科研方法
教育研究方法具有1、內容繁雜、知識點多、相互獨立的特點。2.強調程序和可操作性。3.應用，強調與實際問題的聯系。4.教材的多樣性和觀點的差異。因此，學習教育研究方法，需要準確把握基本概念，聯系實際，通過案例學習。學生可以自己找壹些教育研究的例子，親自分析評價，把概念放到具體的情境中去體驗。
1.理解基本概念:就教育研究方法而言，很多概念是抽象的，有些概念本身就很難理解，死記硬背更難做到。比較好的方法是聯系實際，把概念放到具體的情境中去體驗。
2.重視習題:習題的作用是順利解題，通過模擬訓練找出復習過程中的問題和可以重修的地方。教育研究方法的選題以主觀性和應用性為主。本文著重討論這些教育方法如何與實際教育問題或教育現象聯系起來。比如教育研究方法的分析討論題，多是材料分析題，用理論解釋和分析現象。因此，既要掌握各種方法的適用範圍和原理，又要與實際教育現象緊密結合，這就需要多加練習。按照新解法練習習題，使答案標準化。
最後，不管怎麽復習，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對教育學都有自己的理解，希望以上內容能對考生有所幫助。祝大家考研順利！
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