區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎在於對整篇文章的理解。
所以要把句子通讀幾遍再破，對全文內容有個大概的了解，能破的先破，逐步縮小範圍，再集中精力分析難句和上下文的關系。斷句的時候也要註意體裁、語言風格、句意的完整性。
標點符號的使用要符合規範，這和現代漢語中標點符號的使用是壹樣的。加強閱讀，增強語感，對斷句有很大幫助。
另外斷句可以遵循以下規則:(1)、找名詞(代詞)、讀句子。和現代漢語壹樣，文言文中的名詞(代詞)也經常用作句子的主語和賓語。所以找出文中反復出現的名詞或代詞，基本可以斷句。
(2)看虛詞，讀句子。古人寫文章不用標點符號。
他們明確區分句子和閱讀，虛詞成為壹個重要的標誌。尤其是語氣詞前後和壹些連詞，往往是斷句的地方。
如:福、丐、範、盜、清、敬，敬語副詞常用於句首；語氣詞葉、壹、壹、衍、在等常用於句末；句子中經常使用“to”、“to”、“to”、“to”等連詞。根據這壹特點，找出虛詞有助於句子閱讀。
(3)找出真相，讀句子。丁真是文言文中常見的壹種形式。
句子是連續的，前壹句中作賓語的詞在後壹句中作主語。比如“恐懼即思考，思考即虛幻。”
根據這個特點，我們也可以確定句子的閱讀。(4)根據安排，讀句子。
排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式規整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。
這個特性為斷句提供了方便。(5)、根據總分，逐句朗讀。
文言文中經常有總分和分總的形式，句子也可以相應斷句。(6)、對話、引語和句子閱讀。
在文言文中，“越”、“韻”常用作對話和引語的標誌。兩人交談時，壹般會在第壹個問答中寫上人名，然後只用“悅”，省略主語。遇到對話，要根據上下文判斷提問者和回答者，區分句子和閱讀。
(7)、反復考查，讀句子。重復，尤其是間隔重復，也是文言文常用的修辭方法。
比如《鄒忌》諷刺齊王“城北我與徐公美是誰”中多次重復，也為斷句提供了有力的幫助。
2.文言虛詞詞義推斷的幾種方法。詞性分析很多虛詞都有幾個詞性，在不同的句子裏有不同的詞性。不同的詞類往往有不同的含義和用法。①這是嶽陽樓的大觀。(嶽陽樓的故事)②故繩系時木直，金尖益。(《勸學》)①“則”字是副詞。二、上下文推斷法1。根據相關句子的意思辨別虛詞。“當臣追之於孫，而江河在舟。”(坎之戰)晉襄公釋放秦國俘虜後，被前者激怒，悔悟了。可以翻譯為“吉”和“道吉”。2.根據虛詞在句子中的位置區分它們。第二個策略是平起平坐，以負秦樂為佳。(《廉頗藺相如傳》)動詞和賓語之間用“之”字，表示對賓語的雙重指稱，賓語是代詞，翻譯過來就是“這個”。3.比較推斷法1。比較真假的含義。②高考“壹”字是介詞(虛詞)，表示“用”和“取”。2.比較用法的異同，推斷意思和用法。同壹個虛詞有不同的用法，這是高考的壹個重要方面。1.由於這件事的緊迫性，能有壹個好的結論是幸運的。(鴻門宴)2。有“故意”和“故意”的意思。3.比較語法關系，推斷意思和用法。丈夫的不幸往往積累在細微處，而智慧和勇氣卻被困在溺水中。(靈官引論)乍壹看，兩個分句是壹樣的，兩個“於”字的用法和意義當然應該是壹樣的，但仔細分析就會發現，兩個句子的語法關系是不壹樣的。“惡”與“於”因此，“於”這兩個字有不同的含義。前者的意思是“從”，後者的意思是“被”。四、在句子中尋找意義的方法是1。將虛詞的意思代入句子，以確定正確的意思。記住常用虛詞的基本用法，閱讀和解題時可以把每個用法代入句子，選擇有意義的。如果給出兩個句子來區分壹個虛詞在句子中的用法是否相同，我們可以把自信句中虛詞的用法和意義代入另壹個句子來理解，看看句子是否有道理。如果有意義，用法和意義是壹樣的，否則，意義和用法是不壹樣的。這種方法對於解決高考中的虛詞題尤為重要。因為高考題通常會舉壹個現行中學語文課本上的例子，只要我們對這句話中的虛詞有正確的理解，就有很大的機會答對這道題。①誰是這個目的的王？(《鴻門宴》)這兩句中，第二句中的“為”字是介詞“代”和“賜”。如果在第壹句中代入，就可以理解為“我家主人為文宰牛”，所以這裏的“為”字也是作為介詞“替”和“給”來用的。被動詞如“看”、“做”、“做”等。(2)固定句型中的虛詞，如“沒有什麽是...胡”和“何...魏”等。(3)兼類詞，如“朱”(至，至)“顏”(此處)
3.文言文中的特殊句式、相關例句及翻譯。文言文介詞賓語狀語後置定語後置被動句實例中的主謂倒置(1)判斷句，是用名詞、代詞或名詞短語作謂語來判斷主語的句式。文言判斷句最顯著的特點就是基本不用“是”這個判斷詞來表達。常見的判斷句主要有以下幾種表達方式:1、的父親、余的父親、的父親、安尚春的父親。4. "“奈、比、壹、即、均、則”等副詞常加在動詞謂語前，表示判斷。比如創始人是傅肅的時候，這是嶽陽樓的大觀。這也是成危在旦夕的秋天。7.動詞“為”和“是”用來表示判斷。“是”在先秦時期的古漢語中很少用作判斷詞，漢代以後才開始使用。(以示判斷)英考叔封英姑。(以示判斷)(2)省略句:省略句子中的某些成分。最常見的省略句如下:1。省略代詞如:項伯是野池的沛龔俊，與張亮私會，所以叫他以事為例。2.省略介詞，文言文中經常省略的。住在梁上(3)被動句被動句:在文言文中，有些句子的主語是動作的接受者，這是被動句。常見的被動句有兩種，壹種是有標記被動句，用壹些被動動詞表示；壹種是無標記被動句，往往需要結合上下文來判斷。1，有標記的被動句①妳很幸運成為了趙王。（...禹...)②秦成怕得不到，但見欺辱。（...看見...)③怕見欺君，失趙。（...看見...禹...)④ (For) ⑤士兵是部隊借來的。(對於經常在床上睡覺的人來說，被子是裹著的...為了懲罰。(沒有跡象。這取決於動詞本身在頭腦中的表達。)(4)倒裝句(主要有四種情況)1。介詞賓語(動賓倒裝句)壹般來說，動詞在前，賓語在後，這就是漢語語法。大概有四種情況。①在否定句中，代詞是介詞賓語。例:a .莫我願意計較b .古人不欺。②在疑問句中，疑問代詞是介詞賓語。有兩種:(1)動賓結構(疑問代詞作動詞賓語要介詞)(2)介詞結構(疑問代詞作介詞賓語要介詞)。包括:代詞+。賓語+介詞；方位名詞+介詞；它基於結構(固定結構)。例:a .豫州今天要哪裏？(動客)b .裴紅安在嗎？(移動物體)c .國家之間互相關心嗎？(傑斌:戴+傑)D，兒子在等什麽？(傑賓:戴+傑)E、楚勇士皆十。(Jiebin: Bin+Jie) F，壹句話。(接賓:賓+接)G，，項伯坐東，其父坐南。(介賓:方位名詞+介詞)H，剩下的我都記得，我嘆氣。跟著馬的方向走。④不規則(為了表達方便，介詞賓語被殺)例:A、主人公在孫仲謀無處可尋。b、故國被應笑我迷住了，他出生早。c，四十三年後，他期待了。看下面的句子(也是不規則的):a .食肉動物被鄙視，沒有做好長遠打算..(不屬於問題)c .重賞不好，但不要用重罰，而民自治。(不屬於否定句)2。定語後置(定語用來修飾中心詞)壹般來說，定語要放在中心詞的前面，如“男孩的老師”，“老師”是中心詞，還有定語”。有四種情況:①頭字+之+後置屬性，比如:A、居廟堂者憂其民，居江湖者憂其君。(高廟)(偏僻江湖)B、蚯蚓無爪，骨壯。②中心詞+之+後置定語，比如。壹次吃完所有的玉米和石頭。③中心詞+後置定語+比如:A、求助的人可以報秦，但是沒有得到。b、約20名有勇氣準備軍民裝備的食客門下。④中心詞+量詞，例如:A、嘗余核舟，B、沛公兵及數十萬兵。3.後置介詞短語(狀語後置)。但是，它是放在動詞後面的。"試著用壹只豬挑起蟲子的胡子，但它還是不動。"介詞短語“試著用豬挑起蟲子”放在動詞前面，這是正常的順序。如果把介詞短語放在動詞前面，說的是“試著用豬去攪蟲”，就成了介詞。b、悲者，天下也！這個社會是多麽可悲啊！)。
4.關於高中文言文18虛詞的解釋及例題，還有5個1的詞沒有。本義分析表明，“兒”的意思很抽象，但它本來是壹個實詞，泛指整個胡須，其甲骨文就是胡須的形象。後來“兒”字作為虛詞，是借的。(65438+.註意:並列連詞兩邊的詞可以互換，互換後意義不變。2)意思是“才，才，然後”。舉例說明:所以我離開妳前往首都，以爭取獎勵。3)表示“和”。舉例說明:君子博學，壹日參救己。4)意味著壹個轉折點。If，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if，if (2)代詞1)用第二人稱指稱，翻譯為:you(妳)和you(妳)。是和“兒”的同源詞，古時候的音差不多。舉例:誰是君主，卻可以沒有死亡？“勾踐滅吳”。2)近指代詞，翻譯為“這，這”。舉例:妳說這是逼的意思，妳的小妾也是。3)用作動詞(有些書上稱之為“比喻詞”)，譯為“如、似、似”。在國際上和“如”是同壹個字。知與不知也是新序。(4)音節助詞不翻譯。舉例說明:君子恥於言而不止於行。(5)語氣詞用在句末，翻譯過來就是:啊，巴。舉例說明:如果妳是敖的鬼，不要害羞。四年的弓玄(6)是“抗”它相當於“剛”。短時間內搖頭跺腳的人，只會得到幾十人(虎丘)才能來。我把所有的心血都投入到了死亡中，情況是“更有甚者”，以修辭的口吻表示更上壹層樓。技能失敗了，但是情況很可怕！不久之後，有壹陣子，我把吳敏的叛亂請到了朝廷，處罰了五個人(墓碑)。2.何解釋說，“他”是青銅器銘文中的壹個獨特的字，像壹個背著的人，這是“他”的原字。後來“和”字就成了“地”的借詞。《宴門》；(1)用作疑問代詞。1.單獨作謂語，後面常跟語氣詞“在”、“也”，可譯為“為什麽”、“為什麽”。哪壹個？大國的威望就是培養尊重。2.作為動詞或介詞的賓語，可以翻譯為“where”和“what”。翻譯的時候要把“他”放回去。豫州現在想要什麽？(赤壁之戰)3。作為定語，可以翻譯為“什麽”和“哪裏”。但是我們什麽時候才能開心呢？(《嶽陽樓記》)②用作疑問副詞。1.用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什麽”和“怎麽樣”。舉例說明:他敢於幫助壹個女人。2.用在形容詞前，表示很深的程度，可以翻譯為“怎麽樣”、“怎樣”、“怎麽這樣”。舉例說明賀文。例證說明:陳利炳是壹個忠誠的仆人，他就是這樣的人。(他是誰:問他是誰，意思是查，盤問。)(論秦)如何表達壹個問題或提出壹個問題，翻譯為“怎麽做”和“為什麽”。以五十步笑百步為例，如何在疑問句中用作狀語。為什麽長把自己托付給趙(《摸龍說》)不翻譯為“不久”或“不長”。福君不忘所作所為，無可奈何。他怎麽翻譯成“他怎麽能避免成為仆人”(“促織”)？例:我媽說她是政府官員:何乃泰只是個微不足道的人，為什麽要翻譯成“沒必要”？這是壹個反問句。惠亮·王上:“為什麽壹個國王要談論它？只是仁義而已。”怎麽翻譯成“哪裏，哪裏”？《大鐵椎傳》:“不知大鐵椎何人。”怎麽翻譯成“怎麽，怎麽這樣”？歐陽修《靈官傳》:“至於誓斷我發，我哭。”3.胡(1)用作語氣詞。1.它表達疑問的語氣。可以翻譯成“Mo”和“Ne”。舉例:有多冷？想吃嗎？(《吉翔選誌》)2。表達修辭語氣，相當於“馬”、“妳”。布料和衣服之間的友誼還沒有到欺騙的地步。該國的情況如何？3.可以翻譯成“把”來表達衡量或議論的語氣。例:王很高興，然後他就差不多和諧了。(《包壯看孟子》)4。用在感嘆句或祈使句中，可譯為“啊”、“呀”。例子:我愛人民。5.用在形容詞之後，含有仰慕之意。塔博爾。6.用於句子的停頓。例:秦輸粟於晉十五年的公。(2)用作介詞，相當於“於”，在文中有不同的譯法。例:醉的意義不是酒，而是山川。(嶽陽樓)(差不多:余)必須有復原的余地(《我對牛的巧識》)。4.“乃”的本義分析:“乃”與“如”、“兒”、“若”、“兒”等詞相同，可用作第二人稱代詞，屬於借義。①用作副詞。16438+0。
5.“向”在文言文中的特殊用法是“向”
作為文言虛詞，讀作“xiāng”，有兩層意思:
(1)【副詞】，表示雙方相待時，翻譯成“相互”。比如司馬遷的《廉頗藺相如傳》:“壹卒皆大歡喜，輪到尷尬。”柳永的玉琳玲:“牽手含淚相視。”在表示它們之間的交替關系時，翻譯成“逐相”。如《史記·魏·吳起安侯列傳》:“父子相傳。”
(2)【代詞】，表示動作偏向壹方，或者是單方面發出的，而不是他們之間的關系。比如《孔雀東南飛》:“新娘子識馬聲，走馬迎。”王昌齡《在芙蓉客棧與辛健別離》詩中說:“寒雨霏霏，吳夜來，素凈見閩寂寞。如果洛陽的親戚朋友互相詢問，玉壺裏的壹塊冰心的“相”字應該是這樣理解的。
“向”在文言文中充當實詞時讀作“Xiang”，意思是:樣子。比如孩子已經瘦了還有呂翔(《孔雀東南飛》)