以及自我完善的培養。第壹，導師在這方面的培養現狀。壹些問題及其根源
因為。第二:妳知道怎麽解決問題嗎？首先要端正觀念，懂得自我照顧和自我提升能力的培養。
的重要性。第三:作為父母，如何培養孩子自理自立。首先說第壹個問題:從目前情況來看
分析，首先看家長對問題的理解和態度。北京曾經做過壹個家長調查，同意對孩子做壹個調查。
自理自強占47%，53%的人不完全認同。在這47%的父母中，他們做得更好。
有些家長自己也認同這個問題，但是在實際操作中卻忽略了這方面的培養。
這是父母態度的反映。另外，在孩子成績方面，包括小學和中學。
兒童的現狀。我們覺得自己自理能力很弱，有四點。第壹，依賴性強；
二是生活能力減弱；第三，缺乏自信，有時膽小怕事；第四，經不起困難和挫折。這些是孩子們的總數
身體的表現。幼兒園有些家長忽視了自理能力的培養，認為孩子小，
會為孩子們做很多事情。這個問題出現在幼兒園的家長中並不奇怪，但是如果是在小學和中學，
高校家長有這種問題不好，那我們培養出來的孩子會是什麽樣子？
舉個例子，有壹次我在咨詢，我父母中有壹個人年紀比較大，晚婚晚育。他的孩子八歲，上二年級。在那時
她說:“我的孩子都厭學了。”我問她:“為什麽，為什麽孩子會厭學？”她說，“我的孩子。
子到了學校，大家都叫他大傻瓜。“為什麽？她說:“我從小就寵這個孩子。男性
壹切都由奶奶和我們照顧。妳要穿運動鞋去上體育課，他卻不會系鞋帶。妳怎麽能交上去呢？
他學不會，還能開個系，所以總是哭，所以別的孩子會說他是個大傻子，被套牢了。
有困難就哭，讓他克服不了。“父母對這些事情很緊張。這是壹個小學生的家。
很長。有壹次，我們吃飯的時候，有人帶著孩子來了。有壹個中學生，面前放著壹盤魚。
沒有動他的嘴，我們給他夾了壹塊，他不吃，就放在他媽媽的碗裏，我們就問他，妳說對不對？
不喜歡魚？他說，我不是不喜歡。我不會得到壹根刺。他非常喜歡魚，但是他不能被魚刺到，而且他必須被魚刺到
讓媽媽幫忙吧。所以我們覺得這個孩子太依賴父母了。有些孩子出去春遊，父母給他們
他帶了壹個雞蛋，怎麽拿走的，怎麽拿回來的。他不知道怎麽吃。因此，從這些中，
看到我們的孩子太依賴。壹位大學教授說，大學生的自理能力也是
就是虧，發生了很多可笑的事情，簡直就是壹種悲哀。有壹次，她去女生宿舍，
聽到有人在哭，我進去壹看，那個女學生正在洗床單。原來那個學生把壹袋洗衣粉都放進去了。
我去了，但是我不能清理它。洗衣粉總是有的，她怕燙到手和床單。然後我問
她:妳怎麽不看說明書，按比例做？她說:我沒看。我想我媽媽就是這樣倒下的
是的。當時老師說有些大學生自理能力特別弱。大壹新生入學，家長幫他們選床。
比特，鋪床是很平常的事情。現在很多學生不需要寫信了。如果有什麽事，就打電話。衣服臟了。
如果床單臟了，就打個電話讓父母幫忙洗。外地的家長每周來壹次，幫助孩子。
收拾臟東西，洗衣服，床單等。(這些都是多年前的事了，現在不會有這種事了，因為現在
現在都是公寓式的，洗衣服也要花錢。)這些都是手伸的，依賴性強，要求高。如果我...
我們培養出來的孩子，都是生活能力弱化、依賴、需求的滋生地，是民族的悲哀。我以前經常看。
在報紙上看到:我做了壹個調查，想了解壹下中小學的家長都有壹顆什麽樣的心。
國家呢？只要孩子學習好，其他什麽都不用管。有些父母會這樣做。孩子壹起床，
先幫孩子倒漱口水，擠牙膏，幫孩子做早餐，看著孩子上學，循序漸進。
寶寶準備好了。這是壹個家長的心態。報紙上說:父母管得太多，現在都成了。
中小學生最大的煩惱，結果就是父母剝奪了孩子鍛煉自己，用大愛培養孩子的機會。
目的是永遠長不大的孩子，勞動觀的喪失，依賴和需求的心理滋生，生存能力的削弱。這些產品
有學生的社會原因，但最主要的原因還是家庭教育。家長的想法和做法大致有五種。
第壹，有些家長對培養孩子自理和自強的重要性認識不深。
安全。第二:現在都是獨生子女，很多父母都希望孩子過得盡量舒服，多享受，少吃苦。
累了。第三，成功和成功是大家共同的願望，但是成功和培養孩子很重要。
素質的關系，要讓孩子成為高素質的人才。現在壹些父母重視孩子的健康。
健康，重視孩子的智力發展，忽視自理能力，自理自強是素質教育中非常重要的因素。
是不可或缺的。我們當父母的時候有壹個幼兒園。那時候教育培養孩子是我們自己的事。
愛自己，孩子接受的快，回家真的搶著做。但是家長反對，幼兒園老師就跟家裏壹樣。
談了很久，孩子的父親來了，說:“我們只有壹個兒子，將來要做大事。讓他做這些小事。
我以後不做家庭主婦了，這樣我們的孩子就耽誤了。讓他做所有的工作。保姆在幹什麽？"
雖然這是個別家長，但也表現出了認識上的偏差。第四:覺得我們的社會越來越當下了。
換人，很多勞動都電子化了，所以家長認為孩子會不會，現在學也來不及了。
現在誰自己洗衣服？如果他們有錢，他們就帶出去。第五:孩子的父母認為讓他
我還不如自己做。如果讓他們自己穿衣服，穿不好感冒了，還得帶他去看醫生。
妳為什麽不自己幫他修？這五個原因，對我們教育孩子不好。所以，我覺得
目前，父母需要糾正他們的觀念，調整我們撫養孩子的方法，讓我們的後代能夠
的綜合素質是高素質人才，不是怪胎或者只是高分，但是能力很低，所以，
這壹點我們要有正確的認識，否則將是壹個民族的悲哀。第二個問題，作為壹個家庭。
我該怎麽辦？首先要認識到培養孩子自理自強的重要性，觀念的轉變很重要。
這要從幾個方面來看。第壹，從兒童身心發展的需要和規律出發。孩子三四歲，孩子兩歲起。
18歲開始有獨立的自我意識，開始萌芽，獨立和自我意識逐漸發展，參加活動。
需求，動手需求，自我表達需求，自我服務需求，兩歲的孩子有第壹
壹段時間的反抗，我想自己做。而且孩子的特點是活潑好動，善於模仿，這來自於他的生理特點。
妳看，這個時候孩子各方面都比嬰兒靜，神經系統和運動系統都比孩子好。比較
比如大肌肉的動作敏捷很多，小肌肉的動作也在正常發展。所以他是主動的，
觸感好，操作好的特點也有這些能力。我們說早期開發和潛能開發不僅僅是為了孩子。
聰明，學多少知識，包括各方面的能力。目前，壹些父母對孩子的發展了解有限。
夠了，又保守，總覺得孩子太小，生不了那麽多，其實不是這樣。我去過兩個孩子。
幼兒園都是小班，三歲的時候，我看到的是壹個班，他們是壹個盤子，壹碗菜壹碗飯。
可以吃壹口這個吃壹口那個，雖然有些個體差異，有的吃的很幹凈，有的沒有。
幹凈，有的速度不壹樣，有的方法不壹樣，但都是這樣吃的。當我去另壹個班級時，
壹開飯，老師就把壹鍋米飯放在桌子上，把菜倒好，壹拌就端給孩子吃，因為幼兒園不允許這樣。
樣，於是我問他們，妳們為什麽要為孩子做這些？他們說:孩子太小，不能在家餵。
是的，他們不吃東西，所以我們必須餵他們。這樣不好嗎？我對他們說:我在另壹個班，也是這樣。
無論大小，孩子們總是用不同的盤子盛菜。他們吃得很好。為什麽不能？明天妳們將換成不同的盤子。
是的，妳可以看看。老師說，換壹個吧。過了幾天，我又去了他們幼兒園，問老師怎麽樣。
是什麽樣的？老師說:當時第二天吃飯前，我給孩子做遊戲，告訴他們怎麽餵寶寶。
飯，給他們怎麽吃壹勺菜壹勺飯，結果發現他們吃的時候真的很好吃。所以，不是孩子。不
好吧，但是我們認為孩子不能成功，我們限制他們的發展。小孩子穿開襠褲也是壹樣的，有的
父母怕孩子尿褲子，就穿開襠褲，到處撒尿。我告訴他們，有的孩子壹歲了。
半年後開始穿死襠褲，父母訓練他在固定的地方排便，讓他有條件。
反思，他不會說會有壹些信號。所以我們需要壹些有效的好方法，因為
孩子有很大的潛力可以被我們開發，所以在認識上不要千篇壹律，要提前嘗試。
考，這是從兒童身心發展規律出發的。第二個視角是從人類成功的規律來看。自已
壹些著名的科學家和名人，從他們的經歷中，有很多可以說明他們從小就培養了孩子的獨立性。
性，自己的自理能力很強，這樣可以鍛煉自己的意誌，為自己以後的工作走向成功之路。
奠定了基礎。人的素質能力的形成是壹個過程，比如幼兒時期的自理能力就很重要。
重要的發展階段是兒童期培養和塑造的壹個關鍵，所以要盡早培養自己照顧自己的能力，加強自己。我舉起它。
比如1997年，75位科學家都是諾貝爾獎獲得者，他們都在巴黎開會。
有記者采訪壹位老人，問他:“妳在哪個大學？妳在哪個實驗室學到的最多？
妳想要什麽？“老人告訴他，他在幼兒園。當時記者覺得很奇怪，幼兒園都能學。
為了什麽重要的事情？老人是這樣說的:“把自己的壹半東西給朋友，不要給自己的。”
不要拿西方的東西，把東西放好，堅持到底，做錯了要表示感謝，仔細觀察周圍。
自然，這就是我學到的全部。“這段話給了我們什麽？在幼兒時期給他
他得到的是終生難忘、受益終生的。他獲得知識了嗎？不僅如此，在這個階段他學會了。
做人，學會做事，都是很好的品質。所以，不能只給孩子從小灌輸知識。
唐詩等。，不重視他這些方面能力的培養，不重視他人生的培養，這是壹種損失。
不對。我有壹個朋友，我認為他在撫養孩子方面非常成功。他女兒是老大，從小就經常幫父母。
照顧弟弟妹妹，安排家務，所以孩子生活能力很強。我小學的時候也是小班長。
她幫老師整理，後來壹直是尖子生。學外語的人是聯合國的成員。她才二十多歲。她媽媽說
從小到大，她什麽都做了。她在學校收拾書包，很有邏輯，很有奔頭。
大腦，課間十分鐘都安排好了，先做什麽再做什麽，下節課是什麽，課後復習都是從探索中來的。
壹套規則。後來我想，這孩子因為生活能力強，做事很嚴謹。
有了水平會導致她的學習和以後的工作，這種能力的轉移會對她的人生非常好。
地點。前幾天，我和壹個老師聊了聊。她兒子上小學了，他們班能力強的孩子都不做作業。
錯了，有壹個很漂亮的小男孩，個子很高，但是不喜歡來學校，因為同學都叫他大糞。
包，因為不會系褲子，經常尿濕褲子或者在褲子裏拉屎，父母都習慣了。
最後，其實生活中的事情特別影響上課。比如褲子沒提，鈴響了，那他就上不了這堂課。
好吧，他會考慮這些褲子打不開怎麽打，所以他想了壹上午。
不能好好聽課。還有就是整理東西。不整理東西，妳發現上課沒帶這個沒帶那個。
我開始擔心，怕老師發現，所以根本沒有好好上課，很大程度上影響了學習。所以，有時候父母
我應該會算這筆賬，應該註意這些。從小這些能力越強，長大後對他越有利越辛苦。
環境，困難，挫折都會善於思考，善於克服。所以自我保健是壹個自我提升的基礎，所以在這裏。
這壹點家長要註意。第四點:從中外教育家那裏總結出來的教育經驗非常寶貴，也是
給我們很多啟發。例如，蘇聯的壹位教育家非常重視學生的動手實踐。他有壹句名言:
孩子的智力反映在他的手指上。俗話說，頭腦得心應手，頭腦才能得心應手。所以對他特別關註。
學校辦的學校允許孩子實習。他是校長。我們中國的教育工作者總是強調孩子要做。
手腳並用，獨立自強，他們強調孩子要量力而行。
自己能想什麽就想什麽。如果妳不讓孩子動手動腦，就意味著妳不會讓孩子的身心得到發展。為
妳憑什麽這麽說？孩子動手活動有很多好處，可以讓他們學會認知，積累生活經驗。
體驗，可以學會解決困難和問題，學會各種技能。自理能力的培養是壹種人生的培養。
加註。有家長說:洗衣服用洗衣機。訓練他洗手帕有什麽用？實際上，讓他洗壹個小的
手帕他會知道水和肥皂，以及如何洗手帕，這樣他就能知道肥皂的特性。
陶是可以擦幹凈的，他會對這兩個的特點有所了解，在這個過程中他會知道怎麽洗。
妳不能省肥皂，水，洗幹凈。妳可以總結壹個方法和經驗，慢慢的妳就會得到。
人生的壹些經歷。當孩子想要開始工作時，他們會觸摸和發展他們的感官。他有困難的時候就會去。
探索，解決，解決壹個困難，他會獲得巨大的快樂，當大人給他鼓勵的時候，他會
會有成功的喜悅。所以我覺得不應該剝奪孩子的自理能力，讓孩子從小就做自己。
自己做事。第四個視角是21世紀。從人才競爭的角度來看，對人才的素質要求非常高。
高，除了良好的身心素質外，還要具備以下幾點:有很強的生存意識和能力
；有強烈的競爭意識和能力；較強的科技意識和能力；較強的創新意識和能力。將來的
我們的社會是有能力的，需要創新人才。我們的教育要面向未來，培養自己。
要有超前意識，不要只滿足他壹時，而錯過他壹生，然後向世界上很多先進國家學習。
方面值得借鑒。比如美國規定壹歲多的寶寶要學會自己吃飯，自己壹個人睡自己的房間。
偶爾有三四歲的孩子進行自理教育，要求四五歲的孩子收拾房間。德國法規
六歲到十歲的孩子要幫父母洗碗、掃地、買東西；十歲到十四歲的孩子將參加割草。
等等。日本有些學校更註重把五年級以上的學生輪流送到荒島上。
其實讓他們自己搭帳篷，自己做飯，自己曬海鹽。他們住九天，讓孩子在這裏努力。
苦難讓他們堅強，能戰勝困難，讓他們成熟。這些國家物質條件豐富。
有錢，子女優越，但還是重視讓他們自理，讓他們受挫折。所以我認為對孩子的愛
是每個父母的天性，但愛需要理性的愛。有的孩子摔倒後，家長會馬上打孩子。
那孩子掉下了石頭等。，所以孩子強調客觀性，不能總結教訓。我也不知道為什麽會這樣，還有壹些。
父母不註意在這方面幫助他，幫助他獲得經驗，客觀上就是藏著委屈。我們還看到
在壹些西方國家，孩子摔倒後，大人從來不管，讓孩子自己爬起來，欣賞他的勇敢。壹些
父母讓孩子在家做家務，給孩子壹定的獎勵，並讓孩子拿著這個獎勵存入銀行。
去，在孩子想買東西的時候，讓他在需要花錢的時候制定壹個計劃，寫下原因和理由。
這是什麽？這讓他知道勞動不易，錢來之不易，必須有計劃的開支，所以父母采取這些措施。
都是為孩子以後的成長做鋪墊，值得學習和借鑒，所以不能都做。
為，因為畢竟我們不能和他過壹輩子。我們國家近幾年也開始關註這個問題，比如95年。
年，北京市家庭教育委員會有壹個指導性的行動，提出要培養孩子自立自強。
主題:這壹年制定了壹個學齡前兒童、小學生、中學生學會自理的標準。2000年的北京
《家庭教育指導行動》提出要鼓勵動手，培養孩子的實踐能力，這都是基於我們當前家庭教育的壹個
針對兒童素質教育的壹些弱化，提出了壹些薄弱環節。所以希望家長也能在這方面有所提高。
認識，轉變觀念，走出誤區，讓我們的家庭教育從孩子的素質教育開始，從具體的自己開始
管理能力培訓開始。從以上四個角度來看，培養孩子的自理能力對我們來說很重要。如果
概念沒錯，我們該怎麽辦？這也是家長最關心的。根據我在學前教育方面的經驗，我想提壹下
給出四點建議和八種方法。四點建議:第壹，端正態度，信任孩子。從有才能的人到有才能的人
我們應該考慮我們對素質教育的理解是否與這方面相壹致。我們的教育部現在提倡，目前我們
我們應該把壹個有前途的孩子變成壹個成年人。要認識到培養孩子的自理能力和自我完善能力是不可忽視的。有
壹本《美國家庭教育》曾經寫道:學會拔魚刺和系鞋帶重要嗎？在生
人生之初，對於孩子來說，生活似乎是壹塊未開墾的處女地。他們需要的是開拓者的勇氣和自信。
信仰不是恐懼和退縮，生活中壹切能影響它的東西都是極其重要的。我們應該
是時候相信孩子了。孩子潛力很大。我們應該適度地發展它們。如果有壹些我們還沒有開發出來。
以後就可惜了，自理能力的培養在幼兒期是壹個重要的發展時期，所以我們不
我們應該忽略這部分的培養。第二條:創造環境，以身作則，為孩子創造良好的教育環境。
包括精神環境和物質環境。精神環境首先要給他們創造壹個輕松、愉快、對孩子友好的環境。
發展，我們要尊重孩子，信任孩子，鼓勵孩子，大膽做事，不要怕他犯錯，由著他
他試著犯錯，通過試著犯錯獲得經驗。可以幫助他克服困難，用腦子做事。
法律和自己解決問題都是很好的品質。所以我們應該多讀書，多認識壹些小孩子。
心理和生理特征。我們必須樹立壹個榜樣。另壹個是物質環境。如果妳想讓孩子們自己照顧自己，妳必須這樣做
給他壹些空間和時間。如果可能的話，讓他壹個人睡，給他壹張小床，讓他學會自己鋪床。
商店裏，要把玩具放回原處，壹定要給他壹個玩具櫃，讓孩子可以規劃自己的小世界。怎麽
收拾屋子，如何讓妳的房間更漂亮。這些都是讓孩子自己做的。如果妳想要他
給他壹套自己吃飯用的小餐具，不怕摔，等等。這些物質條件都要給他準備好。順序
三:多方合作，正強化。多方合作包括兩個方面:主場合作；與幼兒園合作。
我們家長要主動，比如有些事情我們怎麽配合？或者我的孩子有壹些。
有哪些問題需要幼師幫我們解決？多和幼兒園商量。壹個家庭也有幾個成員。
壹定要統壹思想認識，壹定要相互配合，對孩子提出壹致的要求。父母還是要離開孩子。
發，我們應該盡量求同存異。第四條:要有耐心和毅力。孩子良好習慣的形成不是壹蹴而就的
事情會在壹夜之間發生，他的能力需要很長時間才能形成。要精心培養，才能養。
好的。所以我們需要耐心，也要讓孩子反思，孩子是新鮮的，精力充沛的，不要兩天就工作
又幹又煩，這時候該怎麽辦？在這方面，我們應該對孩子有嚴格的要求
耐心需要壹些時間。經過多年的教學和研究，我總結了八種方法。首先是:遊戲。
法律。把這個放在第壹位，因為孩子不可能完全什麽都是無聊的，為了無聊。
他不會對東西感興趣，不會堅持，所以我們用遊戲讓他感興趣，比如孩子想要。
學會吃飯，我們還可以叫他把菜和米搬過來，往肚子裏搬，看誰搬得快，不丟。
趴在地上。並讓孩子收集玩具，放在壹個玩具架上，並留下標記，車放在哪裏。
每次遊戲結束後，告訴他把車送回家，他就會知道哪個是車的家，哪個是寶寶。
寶寶的家，每次做完就讓他把工作做完。而且為了讓孩子學會吃飯的技巧，我們可以把
在可口可樂瓶子上挖壹個小口，在壹個小眼睛上貼壹個小紙條，然後用壹個小碟子或者勺子給他做壹些小豆，或者
拿些紙給他餵，讓他練習怎麽餵。大壹點的孩子可以讓他練習夾東西和思考。
法用壹些遊戲吸引他練習學習技巧。第二種方法:童謠。就是照顧好自己
有些技巧變成壹些小兒歌，壹邊說，比如穿褲子，可以編壹首兒歌，《兩個窯洞前》。
車站，兩列火車鉆了進來，嗚嗚駛過，兩輛車又相遇了。“如果孩子不想穿衣服，
有時候，我們可以說壹首童謠，這樣孩子會很開心，會自己去做。也可以洗手。
編壹首兒歌等。，讓孩子更能接受。第三種方法:故事法。可以參考故事書，也可以
妳應該隨便編。可以根據孩子的情況編壹個小故事講給他聽。第四:觀察。友誼
應該教他壹些技巧，讓他觀察媽媽是怎麽洗襪子的。爸爸是怎麽整理書櫃的？
如果孩子覺得看大人很無聊，還有壹個辦法。如果家裏有攝像機，把大人錄下來給他。
看，爸爸在做什麽？媽媽在做什麽？第壹眼看到他會很開心。第五:競爭法。我們成年人可以
為了和他比賽看誰把碗吃的幹凈或者誰把床收拾的更整齊，妳也可以適當的給點鼓勵和表。
楊。第六:獎勵方法。適合每天做事。比如每天穿自己的衣服，還有自己。
自己鋪床，每天送他壹個小禮物，或者每天放壹面小紅旗，直到放在幾面或者十面。
見到他的時候可以送他壹些小禮物。讓他永久地養成和鞏固這個習慣。第七:教授的藥方
法律。讓大人嘗試生活基本功，孩子模仿。比如幫妳系鞋帶，我們會交給他，讓他
他做到了。第八:說話方法。就是針對孩子的表現，通過提問實際的自理問題，來給他思考。
測試。比如怎麽吃得快，或者怎麽把手帕洗幹凈，問他問題，讓孩子
說說，這樣他會慢慢總結，怎麽做好。基本上這幾種方法交替使用。最後
給妳推薦壹個家長培養孩子自立的要求，是75年家長會制定的。
要求。大致從四個方面要求。第壹:訓練孩子做自己的事。第二
:培養孩子自己動手動腦。第三:訓練孩子懂得保護自己。第四:努力培養孩子。
克服困難。這是四個指標。還有小的二級指標，比如首先要培養孩子自己。
愛自己，還有五個內容。壹種是訓練孩子自己睡覺，在這壹欄裏，有壹張床是單獨睡的。
睡覺不睡覺，自己穿脫下來的褲子，放在指定的地方；按照壹定的時間表培養孩子。
吃飯，安靜愉快的吃飯，吃完擦嘴；我可以隨時把自己的玩具撿起來，把用過的放進去。
東西整齊；培養孩子自己大小便，養成每天定時排便的習慣。3歲兒童必須
開始自理的時候，要求洗臉，飯前便後洗手，上幼兒園或者出門。
等著自己走。如果是長途步行，我們的父母可以在孩子累的時候讓他蹲壹會兒，這樣
很快就會緩解，他會比我們成年人緩解得快得多。他們還必須學會洗手帕和襪子。
兒子，這其實是培養他這些方面的能力。我們有壹個同事。那時，我們正在煙臺參觀。
她帶著孩子。她的孩子三歲多，不到四歲。洗澡的時候，我們說幫她洗孩子。
她說不用，讓孩子自己洗。如果他洗不幹凈，我會幫他洗，但是從小就讓他自己洗。我們在上課。
建廟的時候，廟很高，有70多級臺階，很陡。老師讓孩子們自己走下臺階。
對她說:“想想怎麽不摔跤下臺階。”我們都很擔心。如果我們滾下去呢？她媽媽說
沒事，她媽媽經常帶她去外面鍛煉，什麽活動都讓她參加。她媽媽說她會鍛煉自己的意誌。
因為我們同事也是大齡青年，她說:“等孩子長大了，我也老了，必須的。
讓她有很強的生存能力。“這其實是壹把鑰匙。第二段有幾個指標:第壹，培養年輕人。
孩子用各種感官感知周圍的人和事，讓孩子學會觀察事物。第二，學會手工簡化。
單人操作。第三，學會傾聽別人。第四，學會用文字表達自己的意願和回答問題。
而學會仔細觀察事物，壹定要有家長來引導，因為孩子看待事物只是作為壹個表面，非常
粗，但是要培養他由粗到細，讓他學會觀察事物。家長也要註意多給孩子講故事。
多和孩子交流，多和他們說話，多聽聽孩子說的話，對孩子的語言發展和人際交往都有好處。
挺好的。第二，訓練孩子學習自己的遊戲或活動。這就需要妳去選擇遊戲的內容和玩具，去學習。
自己玩，自己看書，自己做手工玩具。比如看書，壹開始就應該多給他方法，為什麽？
如何從前到後，壹頁壹頁的讀壹本書，每頁讀什麽。第三，培養孩子自己動腦找。
問題的解決方案或答案。這裏也有小的，比如培養孩子喜歡周圍人回答的問題；培養幼兒
善於提出問題，並試圖自己尋找答案。第三，培養幼兒可以保護自己。其中之壹就是培養幼兒
能說出家庭地址和電話號碼；培養孩子在活動中註意保護自己。如果他們不獨自過馬路，他們應該
由父母主導；不要和陌生人走在壹起，不要給陌生人開門；騎行時不要將頭和手伸出車門；在公共場合
不要擅自離開大人，培養孩子壹定距離看電視；培養孩子對待勝敗的態度，而不是
只有贏了不辜負，都去嘗試；不要在玩不了某個活動，不會操作的時候發脾氣，找別人幫忙。
忙或者引導。第四點:有兩個方面，培養孩子堅強的意誌和勇敢的精神，包括摔倒後的自己。
起來，不要害羞，不要膽怯，遇到困難不要哭，培養孩子的耐寒耐熱能力。培養孩子認真做事的態度
度，培養孩子認真完成大人提出的事情。兒童做事情的時間和操作技能的過程
程度要根據幼兒的能力；要培養孩子堅持完成壹件事，就要把開始的事情做完。有
某幼兒園進行了壹個剪紙題目的實驗，讓三歲的孩子開始學習剪紙。老師特別關註孩子。
正規的培訓，因為壹個* * *做了三年，如果怕用剪刀不小心碰了會出事，就給他們站著。
立了個規矩。用壹個小藥箱，把剪刀放在小藥箱裏，把剪下的紙片單獨放進去。當剪刀用完時，它們必須
必須放回小藥箱裏，剪刀只要不剪東西就必須放回箱子裏。不允許拿著剪刀站起來走。
邊走邊指著別人。這樣持續了三年，第四年，壹個家長邀請老師回家。
說:我們的孩子把家裝飾得很好。孩子是個四歲的男孩。老師去看了看，然後
看到大廳裏剪的窗花，上面的花，剪的畫，都是老師訓練的成果，特別好，奶奶都誇。
這個孩子:他做事很認真，有條不紊。我們家鋪地毯，但是他剪的紙都包在地下。
沒有壹張紙，因為他有規則。家長說:老師，妳這三年不是白培養他，而是培養了他壹個。
做事認真細致，還涉及到他放學後的上學問題。這是非常好的品質。