？壹是改變認知，建立協調機構，分工負責，納入考核。
？1，理解四清的意義。
？問題的積累產生差生；只要問題不積累，就不會有差生。
？過程控制效果:“90% x 90% x 90% x 90% = 59%。學生學習知識的過程是由壹系列微妙的環節組成的，每壹個環節都是建立在前壹個環節的基礎上，環節之間的關系是建立在相乘的基礎上並產生最終的結果，而不是簡單的百分比疊加。如果學生在每個環節都不能認真對待，沒有及時解決問題；如果我們不及時反思和修正每壹個環節，不致力於每壹個環節的完善，那麽經過壹系列環環相扣的過程，最後“很好”的90分結果是59分——不及格。過程不能打折扣。想做就要做到100%！
？2.構建評價體系:將四清納入月度教學績效考核:唐慶占20%，日清占20%，舟舟青占20%，樂清占40%。
？3、指導辦設立四清督查室，有壹名副主任或專門負責人，出臺四清標準和獎懲辦法。
？第二，明確四清的核心要素，建立四級監控體系。
？1，四清的核心要素:誰來清，什麽時候清，清什麽，怎麽清，清的標準是什麽，不清怎麽辦。
？2.四級實施監控與反饋制度:實施任課教師和備課組長的監督；日清備課組長實施和年級紀律組長監督；周青年級學科帶頭人組織實施，學科教研帶頭人監督；月考(月考)，由學科教研組長組織實施，省級領導和教育局長監督。
？第三，如何實施唐慶分行主
？唐慶是日清和周青的基礎。如果唐慶做不到這壹點，日清和周青將成為無源之水，無本之木。
？清楚什麽？雙基內容。
？怎麽清除？最後5分鐘，標準檢測環節強制。
？如何落地:要保證大廳的整潔，要從三個方面入手:
？課前試著通過翻動備課，從考什麽來確定要說什麽和練什麽。
？做好課內工作:壹步步講清楚，逐點講清楚，問題講清楚。起點低，步子小，反饋快，訓練多。例題設計要考慮例題、同例、變奏、模仿(自寫)、正向思維、逆向思維、特殊思維、綜合思維，即四個例題、四個維度。就講壹個知識點，練壹個知識點，講另壹個知識點，練另壹個知識點，最後進行綜合訓練。“學而優則仕，學而優則仕”的策略，從基礎開始，慢慢講，壹步講清楚了再講第二步，也就是循序漸進；壹個問題從兩個角度講，第壹次講的是實踐，第二次講的是從思維的角度總結思路、方法、步驟。從這道題怎麽做到這道題怎麽做，或者說這道題怎麽做？這個問題怎麽問？怎麽改？這個問題屬於哪壹大類？即壹題多變，壹題多問，壹題多解，訓練題群，多題統壹，即題清。談壹個話題，與其慢，不如快；多種方式說總比壹種方式說好。
？老師講完重點問題後，讓中級學生講，最後讓學困生復述。
？每節課還應該留出3到5分鐘進行課內標準測試。測試在限定時間內獨立完成。
？課後要求學生將課堂上的粗略筆記整理成詳細筆記，並借助5R筆記進行復習和強化。做作業遵循復習、做題、檢查的科學流程。五步糾錯法:找錯原因，規範認證，找相似問題鞏固，總結涉及的知識點，如何改。
？不清楚的同學第二天只問中學生問題，不清楚的同學爬黑板補。
？華師大教育研究所方濤所長有值得借鑒之處，摘錄如下:
？課堂教學要想明確，就要做好“課堂四清”；
？點清:每壹個重要的知識點在學生學完之後或者老師給出評語之後，都要給學生50-60秒的時間進行整理，或者默記，然後通過集體默記的方式進行檢查。
？逐步清晰:課堂教學中解題的思維步驟要逐步清晰。具體操作如下:(1)點評時要引導學生思考，這個題目的出發點是什麽(題目的“眼”是什麽)？妳是怎麽發現的，又是怎麽解決問題的？(2)解決問題的步驟是什麽？每壹步的依據和起源是什麽？每壹步都要讓學生知道為什麽，建立邏輯順序，讓學生理解和明白，有的甚至要記住，不明白的要重復。(3)這道題的重點、註意事項和易錯點是什麽？這三項要反復強調，用不同的方式強調，即壹定要強調到位，這是保證課堂教學有效性的最重要的壹步。
？清題:清題的主要措施是:(1)教師在做完壹個重點難點題目後，要從整體上為學生梳理解題的思路步驟、重點、註意事項和易錯點，並加以重申，幫助學生對這個題目建立系統的結構意識。記住:循序漸進、程序化的解題思維是提高學生解題能力的關鍵。(2)在重難點評價後給學生50-60秒，整理這個問題。就是總結這個問題的思路、步驟、重點、註意事項、易錯點。(3)對試題進行測試和點評。對重難點題進行點評後，對變式題進行訓練或通過相似試題進行測試，對錯誤試題進行點評，讓學生掌握。
？大家都清楚:大家都清楚的主要措施有:(1)教學重難點時要進行“二次探究”，時刻了解學習情況和“改變三種講評方式”(重復講評、改變講解方法、改變講評)，力求做到大家都清楚。(2)課後再做壹遍。課後，學生要把課堂上的重難點題或自己的錯題再做壹遍，防止“假見面”，避免出現壹聽就懂，壹聽就錯的情況。如果做不了壹遍，那就復習筆記，再分析問題，琢磨壹下，理解透徹，或者找其他同學請教，周末再做壹遍，直到完全能獨立做為止。(3)上課前五分鐘(學生復習整理的時間)，老師會最後壹次提問，“有什麽不懂的嗎？有同學請舉手？”老師對不了解這個地方的學生進行個別指導和說明。
？四、如何落實主支？
？需要明確的是基礎知識、概念、公式、題型、重點語法等等。比如語文就是背生詞，背段落，背答案模板。分為雙基清算和專項清算兩大類。日清含量等級課題組長審核把關。
？英語的清分方法每天固定時間(每日清分自學)，每門課15到20分鐘。先整理筆記，復習背誦，然後進行聽寫測試。也可以問組長問題，組長跨組問題，兩個組壹對壹問題。日清已組織實施教師。
？學校應該制定明確的標準。對於犯錯誤較多的同學，滾動到下壹次；不會寫或者寫錯內容的同學要加強練習(比如不會寫中文的單詞要寫三到五遍，數學寫錯了要認證，然後找類似的題鞏固)；班裏有幾個針對中學生的紀律日清檢查員，不清楚的同學需要找日清檢查員來檢查學習困難的同學。同時也是中學生日清檢查員自我強化的時期。突出的補救措施是日清的關鍵。
？5.如何落實周這個主體？
？清楚什麽？日清中易錯易混淆的內容是考試中常見的重點題型。
？怎麽清除？先讓老師的年級組整理出每周的雙基表，每天執行，讓學生課後給高壹級的同學或老師看，辨認單詞，鞏固雙基。
？將學生本周的錯誤和重點問題整理成試卷，以便學生周日復習。
？周壹到校後，集中精力做卷子，然後考試。
？不清楚怎麽辦？多印20%的試卷，讓周青不達標的學生補考。
？六、如何實施主科目月結？
？月考也叫月考，所有學校都有壹套成功的經驗。在這裏我想提醒妳四點:
？首先要檢查月考題目的質量和導向。
？為了評估成績和提高教學質量，大多數私立學校每學期至少要參加兩次月考、四次期中考試和四次期末考試。除了區縣教研室，其他三門考試都是學校自制的。筆者發現，很多學校命題老師對課程標準不確定，對考試改革趨勢不清楚，手頭資料有限，自身素養有限，導致命題質量差，無法發揮主導作用。試想，如果不重視難點，不把握試題方向，考試次數就發揮不出應有的作用。所以請專業人士盡量出題。
？二是利用月考認真書寫，規範答案，認真檢查強化訓練。
？三是重視試卷評價，讓學生寫考後分析，加強星評。學生考後分析主要包括:成績評價、影響成績的主要因素、采取的措施。當然，妳也可以在測評後參加考試，爭取考完壹百分。要求學生整理錯題本中有代表性的錯題，進行1(當天)、3(隔天)、7(壹周後)、1(壹個月後)的明星訓練，只看(學)題。
？四是註重考核的科學性。有些學校對教學成果的評價不科學。下壹層是不管試題難度，只看分數高低；有的只評價平均分，不評價優秀率；中層是和同級別教師進行比較，根據排名對教師進行評價，績效是分布式的。試想壹下，如果某個部門，優秀的教師聚集在壹起，而另壹個部門恰好是新手或者薄弱的教師聚集在壹起，前者在全縣排名最後甚至比後者更好；還有就是不考慮分班不均或接班差異的教師評價。