很多家長認為孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課的學習。學習書法可以提高學生的專註力，因為學習書法需要腦、眼、手的全心投入，讓學生養成專心學習的習慣。
第二，開發智力，培養協調能力
書法練習是壹個生動的動態系統，始終要求全神貫註，把每壹個字都寫好。它需要大腦指揮手和眼睛的配合，以及手的不同動作及其與全身和四肢的協調。從而可以同時開發大腦左右半球的技能，提高協調能力。無數的例子證明，學過書法的孩子，在理解力、接受力、想象力、創造性思維等方面，都明顯優於普通孩子。
第三，提高人的綜合能力
我們假設有兩個人，他們有相同的教育和經歷，從事相同的工作。但其中壹個練過書法，另壹個沒練過書法。大概是前者思考和處理事情的角度、方法、視野和境界都比後者高。他能以藝術的眼光看待和處理事情，他很可能取得更大的成功。我們發現，在我們身邊學習書法的中小學生中，寫得好的往往是在校的優秀學生。
第四，提高個人修養和文化素質
學習書法可以提高學生的審美能力和綜合文化藝術素養，形成他們在書法方面的特長和愛好；寫作是小學生的基本功，比壹般學生強。很容易獲得老師的好感和班集體的威信，讓孩子增加自信心。從小對孩子進行良好的書法教育，不僅可以提高孩子的書法素養和藝術修養，對培養孩子嚴謹踏實的學習態度和自覺勤奮的學習能力也具有重要意義。同時對壹個人的文化素養、道德情操、人格形成也起著潛移默化的作用。
第五，促進生理和心理的健康發展
書法教學活動可以激發孩子的求知欲。觀察分析字帖，思考理解書寫過程，評價反思書法練習，有助於孩子思維能力的全面提升。寫毛筆字可以促進兒童生理和心理的健康發展，用毛筆寫字可以看作是壹個操作過程。在這個操作過程中，要不斷地傳導神經，把手部操作的感覺及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷發出指令，修正和改進操作過程。兒童在操作活動中逐漸學會邏輯積極思維，因此毛筆字可以促進兒童生理和心理的健康發展。