尚誠教育
2019 6月18杭州市上城區教育局官方賬號。
2016，65438 2月，浙江省杭州市上城區教育局啟動了行走德育三年行動計劃(2017-2019)。通過德育內容的構建，探索了“行走式德育”的實施路徑，繪制了“行走式德育”網絡圖，詳細實施德育。2017年底，《行走的德育》被教育部評為“全國中小學德育優秀案例”。
為什麽是“行走的德育”？上城區教育局局長項海剛說:“要讓我們的德育工作從灌輸式向體驗式轉變，從封閉式向開放式轉變，從靜態向動態轉變，讓學生在快樂參與各種德育活動的過程中得到滋養和浸潤。”
深度體驗:
讓學生“有行動力，有道德感”
針對中小學德育目標龐大而統壹、德育方法過於單壹、德育環境相對封閉等問題，上城區教育局與相關部門共同挖掘資源、整合力量，利用各種場館、企業、社區等資源作為學生德育實踐活動的場所，讓學生通過各種豐富多彩的研學活動走向社會、了解社會、深入社會。
弘揚美德:社會主義核心價值觀的內化
上城區是浙江省杭州市的中心城區，文化底蘊深厚，場館豐富，歷史文化資源豐富。如何將分散的德育資源串聯起來，結合地域力量再次挖掘，體現了上城區教育工作者的智慧。
“我們打通校園和區域邊界，整體構建區域內各類教育資源，構建不同時期的研學主題，推進學遊壹體、知行合壹的實踐體驗活動。”上城區教育局副局長王贏認為，這種精心的設計，使得該區域的各類教育資源成為教育的有效情境和載體。
再者，為了突出“走”對“體驗”的提升，突出“學”對“德”的培養，上城區提出了“實踐修德”的研究目標。
“忠恕修身”的總體目標是“體驗傳統文化之美，傳承紅色革命之魂，發現建設祖國之策，樹立青年報國之誌。”與總體目標相對應，上城區設計了尋根、鑄魂、追夢、揚帆四大研究主題。每個主題分為1-3、4-6、7-9三個設計研究項目。
“尋根之旅”包括跟隨詩詞到杭州、鎮館之寶的來歷、傳統文化藝術三個項目，引導學生在遊學中感受中華優秀傳統文化的魅力。
鑄魂之旅包括三項:我向英雄學習什麽？我在中國當兵？我愛中國共產黨。引導學生尋找英雄，感悟愛國主義精神，回顧新中國成立之路，追尋建黨史，滋養中華之心。
“追夢之旅”包括美麗家鄉新變化、浙江綠水青山、科技改變了什麽三個項目。學生們可以通過親身體驗、驚心動魄的遊學活動，看到家鄉的發展變化，了解科技發展與社會生活的關系，踐行低碳環保的生活方式，樹立建設社會主義現代化強國的責任感。
“航海之旅”包括三項:“我能給妳什麽？”《我能生活工作》《我的理想不是夢》，幫助學生逐漸發現和正視自己，認識到只有把個人成長和國家發展聯系起來，才能獲得真正的成功。
圍繞這些主題，上城區打造了80個調研體驗點。並規定全區學生在九年義務教育階段必須參加累計不少於32天的18次修學旅行。這些實踐不僅為研究提供了實踐起點，也提供了制度保障，打破了各種知識學習的人為割裂，消除了人與自然、社會之間的人為隔閡，搭建了資源、教育、人的成長的橋梁，從而實現人的全面發展，有效落實立德樹人的根本任務。
《勇敢的娃娃兵》:培養學生團結、堅毅、向上的品質
今年2月，浙江省教育廳公布了全省中小學研究實踐教育基地，上城區“勇敢的娃娃兵”研究基地名列其中。
“勇敢的娃娃兵”研究基地是上城青少年活動中心(以下簡稱“中心”)開發的系列研究基地之壹。該中心主任金英表示:“我們以國防教育為核心，將社會主義核心價值觀滲透其中，培養學生團結、堅韌、奮進的優秀品質。“壹日營、二日營、五日營等課程已在‘勇敢寶貝兵’研究基地開展，五日營課程已被列為上城區五年級學生的‘必修課’。
每當學生們談起他們五天的軍營生活時，他們都熱血沸騰。
“上午，我們迎著朝陽開始越野突擊訓練，在‘忠義碑’和‘月亮巖’感受長征精神，感受南宋文化魅力……”勝利實驗學校學生陸婷也在日記中寫道:“夜晚，在南宋皇城的樹根下露營，在同伴搭建的帳篷旁津津有味地看著紅色電影，回望戰爭年代的烽火歲月，許下了壹個軍營願望:鑄造壹個勇敢的靈魂。
“印象最深的是‘飛奪瀘定橋’。教官讓我們每個戰士手拿壹塊木板，壹邊鋪木板壹邊往前走。我與我的同伴合作。壹個人把後面的板子拿到前面，壹個人把板子拿穩。突然，壹顆炸彈從我們身邊呼嘯而過，放低身子躲過了壹顆子彈。我們壹直小心翼翼地重復著同壹個動作，直到踩到另壹邊的板子。”天長小學的學生周心怡還沈浸在體驗過程中。“想想戰爭年代，紅軍叔叔面對敵人的槍林彈雨，河水在橋下奔騰，但他們不怕犧牲，勇往直前。他們的精神值得學習！”
真人CS現場，紅藍兩隊模擬真實戰場——獨樹鎮血戰，戰略部署，團隊出擊，實力對抗，搶占地盤...杭師大壹附小學生沈心說:“我們懷著對英雄的敬意，冷靜戰鬥，成為戰場上的小狼勇士。”
“在模擬的長征路上，我們體驗了長征戰士的艱辛，勇敢突破各種障礙，成功完成了翻山越嶺的挑戰。”杭州師範大學第壹附屬小學的學生程仍然記得他那五天的軍營生活。在“勇敢的陡壁”關隘中，肖勇土面向懸崖峭壁，緊貼懸崖峭壁，謹小慎微，無所畏懼，在大自然中強身健體，鍛煉意誌。程說:“軍訓雖然辛苦，但可以幫助我們克服對困難的恐懼，培養我們陽光的心態，讓我知道什麽是剛毅。這短暫而有意義的五天將永遠印在我的腦海裏。
“勇敢的孩子兵”項目不僅是上城區學生的熱門課程，在全省也廣受關註。今年5月，“勇敢的娃娃兵”研究基地面向全省開放網上報名，30秒內80個名額被“搶光”。在深刻的體驗中，學生的身體得到檢驗，精神得到升華，心靈得到成長。對於每壹個孩子來說，這裏的活動經歷和成長經歷都是壹筆寶貴的精神財富。
“淘活動”:讓上城的孩子們過上豐富多彩的周末生活。
2065438+2008年9月，上城青少年活動中心在60周年之際，給孩子們送上了壹份禮物:“淘活動”平臺正式上線。在這個網絡平臺上，孩子們可以壹鍵搜索，選擇自己喜歡的活動。
最重要的是，這裏的活動不是科目訓練，而是真正意義上的長見識。“在王贏看來，“‘淘活動’這個平臺，就是引導家長把周末還給孩子，少上學科培訓班，多參加社會實踐活動，讓學生周末‘玩’起來。"
當然，上城區的“淘活動”不僅限於周末，還延伸到節假日，從半天、壹天、兩天到幾天，活動時長由學生選擇。每個學生都有自己的“淘活動”賬號，可以把自己喜歡的活動放進購物車，線上註冊，線下做活動。
上城區在“小銀行家”、“小陶藝家”、“探索植物園”等上城區自主開發的免費公益活動基礎上，與各場館、研學旅行社合作，開發更多課程供學生選擇。
“我們的目標是豐富學生的選擇，為每個孩子提供合適的教育。”王贏說，“讓學生在實踐中體驗，在體驗中感受，然後實現內化。"
“淘活動”平臺就像壹個資源中心，整合了各種有誌於為中小學生健康成長提供資源的場所和機構，為家長和學生提供壹個他們所需要的活動和資源的連接，成為優質的德育資源。
平臺隨時收集家長和學生的評價信息，及時改進。“平臺還及時記錄學生參與活動的過程信息，並以淘腳印的形式保存。"金英說，"同時與中小學生學籍數據庫進行信息交換，與少先隊員錐鷹評價機制相融合，為學生提供豐富生動的過程評價素材，為他們的童年留下珍貴美好的回憶。"
文化滲透:
讓德育直抵學生心靈
文化是中小學德育的“軟實力”。如何借助文化的力量提高德育的品位和實效性，是上城教育工作者壹直在思考和探索的課題。
二十四節氣:讓學生走進生命之源
2015 15二月中旬，看到壹些班級準備過聖誕節。勝利小學校長於君覺得這種“氣氛”有點不對。“當時正好是二十四節氣中的冬季至日，但整個校園沒有壹點傳統文化的氛圍。”於君說，“學校作為重要的教育場所，肩負著傳承和創新中華優秀傳統文化的使命。”
於君的想法得到了學校老師的積極響應，大家立即圍繞冬季至日節氣制定了相關課程。“雖然時間很緊，但我們仍然整合了語文、數學、科學、藝術等學科，提供菜單課程供學生選擇。”
由於學生不了解冬季至日的節氣，他們有興趣有這樣的機會了解他們周圍的節氣文化。在“冬日至日畫圖”課上，學習制作壹幅獨特的“九九寒地浮雕圖”，感受古代人們降溫禦寒、期盼春天的心情；在“冬季至日健康”課上學習健康知識；在“冬季至日理論”課上，了解冬季至日的由來，感受“冬季至日大如壹年”的年俗文化。
二十四節氣作為中華優秀傳統文化的壹部分，是我們的祖先在周期性的季節變化中發現的自然密碼，凝聚著我國古代勞動人民的集體智慧。基於這樣的認識，勝利小學把每個節氣都開發成課程，納入學生的日常作息。
每年都有徐訓智和楊彬兩位老師帶領學生在屋頂農場種植艾草，壹起體驗園藝和農耕。學生們自發成立小組，咨詢艾草種植方法，了解常用農具，在屋頂農場設置防風防雨設備和降水監測設備，用繪本記錄種植過程。
到了清明節，“老師和我們探究艾草的香氣是從哪裏來的，我們知道艾草有六個器官。”
初三(1)的同學興奮地說，“通過研究，我們證明了艾草的香味來自葉子”，“我們還用自己的艾草當綠球”。
“因為艾草有藥用價值，古人用艾草當青年團，讓我深深感受到古人的智慧。”學生說:“我們可以在節氣課上學到不同的知識，也可以在實踐中運用所學。”
此外，在孩子們的眼中，還有壹個與二十四節氣息息相關的“寶貝”——幸福卡。壹套24張幸福卡* * *，對應24個節氣，每張幸福卡代表不同的評價維度。兒童卡收藏的背後，體現了節氣對自然、對生活、對中華優秀傳統文化傳承的意義。可以讓學生充分感受中華文明的悠久歷史，從小樹立文化自信，激發學生的求知欲和創造力。