作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的《種大蒜》幼兒園中班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
活動目標
1、樂意參加種植活動。
2、學習並嘗試用“按”的方法種大蒜。
3、關註植物的生長，願意連續觀察自己種植的大蒜。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
嘗試用“按”，“壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡單句表述自己的想法。
活動準備
1、大蒜若幹
2、廢舊的小杯子、罐子
3、澆水用的小杯子若幹。
活動過程
壹、開始部分
1、歌曲《好寶寶》
2、手指遊戲。
二、基本部分
1、引導幼兒認識大蒜頭。
師：“這是什麽？大蒜頭長大後是什麽樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”
2、與幼兒***同討論，準備材料器具。
師：“我們種大蒜需要什麽？”（與幼兒商量分工準備）
3、帶領幼兒種大蒜。
教師示範種大蒜的方法：每人拿壹個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝
上，按進泥土，最後澆壹點水。
4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，並請幼兒種好後端平，放到自然角。
三、結束部分
組織幼兒入廁。
四、課後延伸
回家後，可以和爸爸、媽媽壹起做實驗，觀察還可以用什麽來種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？
教學反思
《種大蒜》這壹活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
在活動中，同時也關註到各個層次的幼兒，對於個別能力弱的幼兒，如語言發展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合壹。對於能力強的`幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什麽來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動後，回家可以與爸爸媽媽壹起做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質。
真實的種大蒜這壹實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達能力，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數幼兒達到了目標，順利的完成了本活動。
在以後的教學活動中，我將更多關註如何將靜態知識還原為動態過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。