《胡蘿蔔先生的長胡子》講述了胡蘿蔔先生漏刮了壹根胡子後的壹段有趣的經歷。壹根漏刮的胡子因為沾上了營養豐富的果醬，發生的神奇的變化；胡蘿蔔先生壹步壹步走的時候，胡子也壹點兒壹點兒地變長。小男孩看到了，“剪了壹段用來放風箏”；鳥太太“正在找繩子晾小鳥的尿布”，剛好看到了胡蘿蔔先生的長胡子.......故事到這裏戛然而止，給學生留下了最為可預測的空間。
1.認識“蘿、蔔、愁、沾、晾”等5個生字。
2.能抓住關鍵線索，壹邊讀壹邊預測故事的情節發展，並及時修正。
3.能運用多種方法對故事的結尾進行預測，並對比原文結尾，作出評價。
打印圖片胡蘿蔔先生，打印“課文題目”、“課文內容”、“課文插圖”、“生活經驗和常識”
壹、趣猜謎語，導入新課（循循善誘之美）
1.同學們喜歡猜謎語嗎，來，孩子們壹起讀謎面。
娃娃埋在地底下，頭頂綠冠穿紅袍。
夏天播種秋天拔，小兔子們最愛它。（胡蘿蔔）
2.猜出來了嗎？壹起說。胡蘿蔔是美味又有營養的蔬菜。
胡蘿蔔讀音 正音、領讀
3.看看胡蘿蔔後面還隱藏著哪些詞語。晾尿布 沾果醬 發愁
二、初識課題，進行預測（自我發現之美）
1.今天我們就學壹個與胡蘿蔔有關的課文，來，齊讀課題。我們從《總也倒不了的老屋》壹課中已經明白，我們可以從課題中發現並有所預測（粘貼課題）。說說妳從課題中能夠有何預測？（預測最關鍵的線索——長胡子）
2.今天的主人公老師也把它請到了我們的課堂上，有趣的故事開始了。
請同學們打開課本，老師讀：“胡蘿蔔先生........就沒有發現漏刮了壹根胡子。”
3.當我讀到“發愁”的壹詞時，妳會想到什麽？可以根據課文內容進行預測，這也是我們在《總也倒不了的老屋》裏學會的策略。（粘貼 課文內容卡片）
三、學法遷移，全作學習（通力合作之美）
1.預測是多麽有趣呀，這根長長的胡子究竟會帶來壹個怎樣的故事呢，請壹個同學來讀壹讀我們小組合作學習的要求。
（1）讀壹讀，找壹找：認真讀課文，找出能讓妳產生預測的段落時停下來。
（2）說壹說：能讓妳產生預測的內容是什麽？預測的結果是什麽？
2.接下來，請小組合作，完成我們的自主學習卡。我們鼓勵多種結果。
3.我們來看看妳們的預測是什麽樣的？不僅要分享預測的結果，還得
說出這樣預測的原因？哪個小組來展示？
預設：
這個同學根據課文內容，預測到這個小男孩子會拿來做風箏線。
“我在第8自然段裏“飄動”字”預測到胡蘿蔔先生摔倒了。
我在第2自然裏找到了匆匆忙忙這個詞，預測到胡蘿蔔先生的這根胡子會壹直不停地長，長得很長很長。（板書畫出胡蘿蔔的長胡子）
4.總結學到的預測的方法：課文題目、課文內容、課文插圖、生活經驗和常識。
四、關註文本，拓展預測（智慧生成之美）
1.讓我們趣味繼續，胡蘿蔔先生繼續往前走，當他經過鳥太太這裏時，會發生什麽呢？這裏出現了壹個省略號？妳認為呢？學生預測說壹說。
2.每當遇到問題時，胡蘿蔔先生的胡子就發揮了巨大的作用。在這個神奇的故事裏，胡蘿蔔的胡子就發生了神奇的作用，想壹想，還會變成什麽了？說壹說。
3.把妳想到的物品寫下來，貼在黑板上胡蘿蔔的長胡子上。同學們的想象特別豐富，用處各不相同。
4.每壹種結果都有壹個精彩的故事，把自己的故事說給自己的同桌聽，看看誰的故事更合理，更有創意。
故事完整 三星
預測合理 四星
預測有創意 五星
5.我們學習了預測，能創編出如此豐富合理有創意的故事，想看看原文嗎，看看我們的預測和原文有什麽不同。妳們預測的故事和原文有相同的地方嗎？只要是合理、有依據的預測就是好的預測，還要學會不斷修改自己的預測。
五、靈活運用，完成練習（學以致用之美）
1.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜裏面可能寫了些什麽？
《躲貓貓大王》 《帽子的秘密》
2.孩子們，老師給大家帶來了壹本書的封面，預測壹下這本書的內容。
《夏洛的網》
我們觀察的越認真，預測的結果就會越準確。另外，如果預測錯了，也不要緊，我們可以通過實際的閱讀去了解，去檢測，這就是閱讀的樂趣，閱讀的魅力。
作業布置：
1.閱讀壹本自己感興趣的書籍。
2.胡蘿蔔先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？請妳畫壹畫，並寫上相應的對話。