《玫瑰母雞去散步》是壹本國外經典繪本，文字和畫面形成了非常搞笑的對比。字裏行間講述的是母雞羅斯去散步的平淡故事，而另壹位主人公小狐貍卻在母雞背後上演了壹場“捉雞”的搞笑鬧劇。繪本推出之前，有針對性地學習動詞的目的是為了更好地幫助孩子理解故事，理解故事的發展。繪本中狐貍是否壹次又壹次吃掉母雞的懸念，以及其可笑的失敗，讓孩子們的心理壹次又壹次從擔憂變成喜悅。故事的幽默能激發孩子的興趣，讓他們有大膽表達的欲望。在活動中，我們引導孩子先看繪本，再大膽猜測，然後說話、行動，讓孩子在笑聲中體會畫面內容的幽默，從而培養孩子的想象力和語言表達能力。
活動目標
1.感受和體驗文學作品的幽默，對閱讀活動產生興趣。
2.試著猜測故事，發展孩子的想象力和語言能力。
3.學習繪本中的動詞，猜測故事發展，理解故事內容和情節。
要準備的活動
1.每個人都有壹本只有正面圖片的“玫瑰母雞去散步”的繪本故事。
2.PPT課件，動畫視頻。
活性分析
重點:觀察繪本中的畫面，猜測故事情節，大膽講述故事。
難點:理解並掌握走、繞、過、穿、鉆等動詞，並模仿相應的動作。
活動過程
第壹，以談話的形式引起孩子的興趣
和老師走在壹起是什麽感覺？我們去了哪裏？
在壹個農場裏，住著壹只名叫羅斯的母雞。她也喜歡散步。她每天晚飯前都出去散步。
二，兒童想象並大膽講述故事發展
1.壹天，母雞像往常壹樣出去散步。結果誰來了？(展示PPT)
過渡:今天老師給孩子們帶來了這本精美的繪本。這只母雞去散步，它的名字叫羅斯。我們再說壹遍名字。
看封面，猜猜這本圖畫書裏可能會說些什麽。
孩子的想象力真豐富！狐貍吃了玫瑰嗎？我們壹起來看看吧。
3.猜故事。
讓孩子輕輕地拿起桌上的小繪本，壹頁壹頁地仔細觀察，猜測會發生什麽，並和周圍的孩子交談。(教師巡邏指導)
(2)(壹張壹張地展示圖片)讓個別孩子說出每個場景的猜測結果。引導孩子談論其他小動物是否在池塘和幹草堆裏發現了狐貍。
③當幼兒談論壹個場景時，分析相應的動詞，如走、繞、過、穿、鉆等，要求幼兒模仿動作。
設計問題:為什麽母雞沒有掉進池塘裏？為什麽母雞翻了草堆，狐貍卻掉了下去？(活躍兒童思維)
④對於每壹個場景，老師都是分段講故事，並適當增加表演動作。
4.分析角色。
羅斯走的時候，狐貍總是跟著。羅斯知道嗎？
狐貍可以壹舉抓住羅斯。為什麽還沒抓到？
妳想對母雞說什麽，然後對狐貍說什麽？
總結:如果狐貍做事前仔細觀察，仔細思考，就不會這麽倒黴了！
過渡:妳想看這本繪本的動畫版嗎？
5.老師和孩子們壹起觀看動畫視頻，完全享受故事。
6.(放磁帶)老師帶小朋友表演，問:看誰演狐貍最多。
總結:這個繪本故事有趣嗎？有很多繪本故事也很有趣。妳看完有趣的圖畫書後，帶去幼兒園和孩子們分享，好嗎？
第三，推廣活動
老師:第二天，羅斯這只母雞又去散步了。這次又發生了什麽？請大家想壹想，想好之後畫出來，然後講給其他小朋友聽。