寫教案就不能千篇壹律，要發揮每壹個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛。以下是我為您整理的人教版六年級下冊語文第6課《北京的春節》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：北京的春節教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略確得當的寫法。
教學重點：了解老北京春節風俗習慣，感受傳統文化的獨特
魅力。
教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的
寫作方法。
教學準備：教學幻燈片
教學過程：
壹、創設情景，揭示課題。
1、同學們，妳們喜歡過春節嗎?說說理由。(喚起學生對春節熱鬧氣氛的回憶。)
2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過壹個韻味十足的春節，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡
1、自由讀通課文
(1)把自然段標出來。
(2)把生字讀正確，句子讀通順，並同桌間互讀檢查。
(3)想壹想：北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象。(這是壹個________的春節，)
2、理清脈絡
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。
(2)交流匯報
北京的春節是從哪壹天開始，到哪壹天結束?
在這壹個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初壹、正月十五)
三、深入詳寫片斷，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法。
在老舍老生詳寫的四天中，妳最喜歡的是哪天呢?深入地讀壹讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做壹些批註，準備和大家交流。
四、總結拓展，升華感情
大家被春節的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節日，誰能說壹說?
篇二：北京的春節教學過程：
(壹)、童謠 導入，激發興趣
1、同學們喜歡童謠嗎?老師這兒也有壹首童謠，我們壹起來欣賞壹下。 (出示童謠課件) 小孩小孩妳別饞，過了臘八就是年; 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去買肉; 二十七，宰只雞;二十八，把面發; 二十九，蒸饅頭;三十晚上熬壹宿;初壹初二滿街走。
2、導入：妳們知道這首童謠寫的是什麽嗎?(春節)
對，這首童謠寫的是春節，不過，這是五十多年前北京街頭流行的壹首童謠，今天就讓我們就跟隨老舍先生走進老北京，去過壹個京味十足的春節，感受那裏獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 (課件出示課題，齊讀)初讀課文，整體感知
1、請同學們打開書，認真的朗讀課文，註意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文，看壹看，按老規矩，北京人是怎樣過春節的?在課本上標註壹下，然後小組內交流討論，準備匯報。
2、學生自由讀課文，邊讀邊標註。
3、小組內交流討論，釋疑解惑。
4、班上交流匯報。
北京人是怎樣過春節的?交流要點： 臘月初八：熬臘八粥、泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒、買爆竹、賣各種玩意兒 大人：預備過年的物品
臘月二十三：過小年，放鞭炮，吃糖 過了二十三：大掃除，預備足吃的
除夕：做年菜，穿新衣，貼對聯，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，
正月初壹：店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會 元宵：看花燈，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春節結束，人們照常做事
師：(出示課件)老師聽明白了，按老規矩，北京的春節從臘月初就開始了，壹直到正月十九才結束，這個年過的可真夠長的。請看大屏幕上的時間，妳們有沒有什麽發現?(課文是按時間順序寫的)同學們都有壹雙會發現的眼睛，這麽多的風俗習慣，壹會功夫就讓我們全看明白了，這就是按時間順序寫的好處。
(三)、研讀賞析，感受年味
1、在老舍先生提到的這麽多日子裏，有沒有妳印象特別深刻的? (臘月、除夕、正月初
壹、正月十五)
(大屏幕出示要求)請選擇春節中妳印象最深的壹個日子,有感情地朗讀出來。可以在旁邊寫壹下自己的感受，也可以讀給同伴聽。
2、生自由感情朗讀，體味。
3、交流體會感受。 交流重點： 臘八
臘八粥：抓住“這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會比喻的生動，老舍語言的幽默風趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對來年農業生產的美好祝福。
臘八蒜：體會色如翡翠，色味雙美，指導學生讀“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”讀出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。
(四)、體會詳略得當的表達效果
1、過渡：剛才同學們交流了印象最深刻的四個日子：臘八、除夕、正月初壹、正月十五，同學們為什麽對這四部分印象特別深刻呢?
(生交流)這四部分作者寫得特別詳細，其它部分寫得比較簡略。
2、那麽，通過老舍先生的描述，北京的春節給妳留下了什麽樣的印象? 學生自由發言：是壹個熱鬧的節日。 是壹個喜慶的節日。 是壹個團圓的節日。 是壹個祥和的節日。 是壹個隆重的節日。 (相機出示課件)
3、小結：老舍先生在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初壹和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。
(五)、拓展
同學們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風民俗，字裏行間都彌漫著濃濃的年味。其實我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學們喜歡的童謠 。
篇三：北京的春節壹、了解單元內容,導入新課
1.了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀壹讀單元導語,看看這組課文安排了什麽內容?
(1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。
(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動,去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內容?
3.學生回憶過春節的情景。
可以讓學生先回憶:我們是怎麽過春節的?借此引導學生感受春節是喜慶的節日,是團圓的節日!從而引發學生的學習興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請同學們自由地讀壹讀《北京的春節》,把自然段標出來,同時想壹想:北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節從整體上給妳留下了什麽印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農歷的十二月。臘月的最後壹天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初壹,也就是我們說的過年。
初旬:壹個月分上中下三旬,壹旬是十天。初旬就是壹個月的開頭十天。
(2)還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家壹起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京壹個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是壹個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結合註釋,聯系課文內容,可以知道是指春節結束的時候。
三、默讀填表,了解春節的時間和風俗習慣
1.了解北京的春節有多長時間。
北京的春節是從哪壹天開始,到哪壹天結束?(課文在第壹自然段開頭寫了“照北京的老規矩,春節差不多從臘月初旬就開始了”,在最後壹段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長,有壹個多月。)
2.默讀課文,合作填表。
在這壹個多月的時間裏,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間裏具體有哪些風俗習慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,壹會兒再向大家匯報。
時間〖〗風俗習慣
3.匯報交流,了解寫作的順序和春節的習俗。
(1)請同學們壹邊聽壹邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不壹樣,做上記號,等會兒壹起討論討論。(“風俗習慣”壹欄不強求填得全面細致,表格內容供參考。)
(2)根據表格的提示,同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎?(時間順序)
四、自由朗讀,練習難讀的句段
1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。現在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
五、結束語與作業布置
這節課,我們了解了北京春節的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課後請同學們認真抄寫,準備在下節課聽寫。