教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。
教學準備
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
1、師述：轟隆壹聲春雷，喚醒了沈睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，壹個壹個從地裏冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨裏長。小朋友，這節課，我們就來學習壹篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，註意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，並分好自然段。
2、檢查自讀情況：
⑴ 抽讀生字卡片，正音。
“聲、沖”是後鼻音。
⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶ 認讀詞語：
壹聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 壹節 向上 嫩生生 陽光 春雨
⑷ 指導讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，壹個壹個／從地裏／冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領讀）
3、教師範讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。
4、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
5、初步感知課文內容：春筍是什麽樣子的？它們是怎麽生長的？要求學生互相說壹說。
三、學習生字
1、出示生字卡片，學生認讀生字。
2、自學生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。
學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時
壹、復習檢查
1、抽讀生字卡片和詞語卡片。
2、抽讀課文。
二、學習課文
1、學習第壹自然段：
⑴ 齊讀，說說有幾句話。
⑵ 學習第壹句話：“喚醒”是什麽意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第壹句話告訴了我們什麽？（春筍生長的季節）這裏把春筍當成什麽來寫？為什麽？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？
⑶ 指導朗讀：“壹聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重壹些。指名試讀，全班齊讀。
⑷ 學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土裏的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。
出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，壹個壹個（ ）地（ ）出來。
指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰？為什麽要沖破泥土？“掀翻”是什麽意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什麽？“壹個壹個”說明什麽？（說明春筍很多，而且妳追我趕地往上長）
覆蓋在身上的`泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍壹個壹個，妳追我趕地往上長，終於冒出了地面，這種生長的力量是多麽強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（範讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
⑸ 指導背誦：
這壹自然段***有兩句話，第壹句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）
2、學習第二自然段：
⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀後說說這段有幾句話。
⑵ 學習第壹句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
① “裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）
② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著妳們格格地笑呢，妳們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
⑶ 學習第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
① 春筍長成什麽樣兒了呢？（指導看圖）
② 指導朗讀：提醒學生註意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
③ 指導背誦。用問答方式引導背誦：
春筍是什麽樣子的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什麽樣兒了？
三、總結
讀了課文，妳覺得春筍怎麽樣？妳想對春筍說些什麽？
是啊！春筍就是憑著頑強的意誌和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，壹個壹個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
1、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：沖破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞：
中（ ） 皮（ ）
沖（ ） 破（ ）
4、興趣題：
⑴ 用“喚醒”說壹句話。
⑵ 春筍長大後，長成了竹子。想壹想，竹子有什麽用呢？說給同桌小朋友聽。
板書設計
1 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
不怕困難 頑強生長