高壹語文下冊第十課“松鼠和松果”原文。
松鼠聰明活潑，學會挑松果吃。他高興地走進大森林，摘了壹個又壹個。每壹顆松果都那麽香，那麽好吃。
突然，松鼠眨了眨眼睛，想起來了:如果妳只是摘松果，不種松樹，總有壹天，會沒有松樹的！
沒有松樹和森林，未來的壹切都將是光禿禿的。小松鼠，小松鼠，小松鼠……它們會吃什麽？住在哪裏？
是的，松鼠有壹個好主意:每次他摘壹個松果，他就吃壹個，然後把壹個埋在土裏。
春天，下了幾場毛毛雨，松鼠埋松果的地方，小松樹長得又高又直。
在未來，這裏將會是壹片更加茂密的松林。
高壹語文下冊第十課“松鼠和松果”的教材教學
首先，識字和寫作
1.妳可以通過創作兒歌來閱讀:
聰:聰明又機警。會聽課，總是全神貫註。
意、突然、總:意是有意的，突然是有意的。在我心裏，總有壹顆心。
2.妳可以做壹些動作來幫助妳閱讀:
眨眼:讓學生眨眼，意識到“眨眼”與眼睛有關，所以在“眼”字旁邊。註意“眨眼”這個詞的聲調是三個聲調。
3、聯系語境和實際素養:
活潑，突然，想法。
4、小組合作素養:
比如，用。
它不需要統壹的方法，而是激發學生自主閱讀的欲望。
5.妳可以用生詞和連詞造句來復習生詞。
6.通過閱讀單詞和句子來測試學生對新單詞的掌握程度，如:
聰明活潑的小明學會了種花。
突然天就黑了，很快就下起了大雨。
如果明天天氣晴朗，我們將去春遊。
吸取了這個教訓，我們以後會更加關心樹木。
我們有壹個美化校園的好主意。
7、引導學生讀新單詞的舌頭；
然而眨眼如，主；比較“胡”和“父親”的聲母，正確讀出“胡”的讀音。
8.用要求的六個單詞組合單詞，並鼓勵在每組中使用幾個單詞。
9.寫作指導:
本課六個字中，“壹、諸、壹、宗”是要認寫的字，要作為重點指導。可以重點指導“意與共”中“字底”的寫法:
(1)關鍵是不要把“橫鉤”寫成“豎鉤”；
⑵《易》中的心詞比《總》中的心詞平。
另外，“更”字的關鍵筆畫是“縱撇”，必須“縱”在“撇”之前；“易”字最後壹筆是點，不是巴掌；“後”字有兩個撇號:“平撇號”和“豎撇號”。在教學中，要指導學生認真區分，寫好。關鍵是要寫平撇號，豎撇號要豎在撇號前面。
第二，大聲朗讀。
這節課是壹個生動有趣的童話，學生在讀課文時要感受和欣賞活潑的語調。盡量避免抽象的引導，讓學生在聽和讀中感受。
1，老師示範閱讀，註意活潑的語氣，用誇張的語氣來讀小松鼠的情緒變化:
開心地吃著松果——我擔心以後沒有松樹——我慶幸自己想出了好主意——我慶幸自己種下的松果長成小樹——我對未來充滿了希望。
要求學生:
仔細聽，用心感受這個童話的美好，還有小松鼠的感情和行為的美好。每個學生到什麽程度覺得沒有統壹要求* * *。
2、學生分組朗讀，要求:
學生互相幫助讀出正確的發音；反復練習，流利朗讀。老師巡邏，相機引導。
3.師生交流閱讀:
老師可以選擇自己感受最深或者讀起來最有感染力的句子，與學生交流。
要求學生:
認真聽老師的範文閱讀，可以模仿老師的閱讀。
教師必須:
認真聽學生的閱讀，根據他們的閱讀提醒他們註意，然後示範閱讀。
即教師讀——學生讀——教師再讀——學生再讀。比如讀下面的句子:
每壹顆松果都那麽香，那麽好吃。
如果只是摘松果，不種松樹，總有壹天，會沒有松樹！
在未來，這裏將會是壹片更加茂密的松林。
4.動情地讀完全班。
5.學生找出自己喜歡的句子或段落，大聲朗讀，看誰能記住所讀的句子或段落。
6.帶著感情讀完全文。
7.學生復述這個童話。先在組內復讀，組內優勝者在班內復讀。學生回家後可以把這個童話故事講給家人聽。
第三，實踐活動
“畫未來”畫展。
讀完課文後，孩子們在想，“將來會是什麽樣子？”讓學生想壹想，說壹說，畫壹幅畫。妳可以畫出想象中松鼠生活的這片松林的未來，也可以畫出妳生活的這個地方的未來。
裝備
[為什麽要種樹]
為什麽要種樹？種樹有很多好處。樹木可以為我們提供木材，木材可以用來建造房屋，制作桌椅等。我們吃的許多水果都長在樹上。森林裏有很多副產品，比如從樟樹的根、枝、葉中提取的樟腦，塞瓶子的軟木塞就是用橡樹皮做的。
樹木還可以使空氣清新，釋放我們需要的氧氣，吸入我們不需要的二氧化碳。
森林還可以調節氣候、保持水土、防止洪水和阻擋沙塵暴。
高壹語文下冊第十課“松鼠和松果”的文本分析
這是壹個關於松鼠的童話。課文講述了兩只有環保意識的小松鼠種樹，維護生態平衡的故事。通過這個故事，我們認識到，人類在向自然索取的時候，壹定不要忘記回歸自然。只有這樣，我們才能永遠擁有壹個美麗的家，妳說呢？
1，這壹課的重點和難點句子是“如果妳只摘松果，不種松樹，總有壹天，會沒有松樹！”這是課文的中心句，要引導學生理解。
難詞是“光禿禿”。圖片有助於理解:
在黑板上畫很多松樹，然後壹棵壹棵擦掉，最後變成壹塊光禿禿的黑板。這樣，學生可以更形象地理解“裸露”這個詞的含義，並幫助他們理解上面的句子。
2.復述課文是這篇課文的要求。下壹年級的學生很難復讀。基本都是背誦，老師要註意復述方法的指導。