2。此時，河水已是壹曲。壹車玉米被堆在沙灘上。壹車谷子堆在沙灘上。還有壹捆捆黃豆，壹筐筐小米在沙灘上如畫。該收工了，還得跳進河裏，洗幹凈，擦幹凈，再擦幹凈。健康的肌腱，堅挺的乳房，都裸露在妳的視野裏，是壹座迷人的雕塑。即使原始粗糙，卻很柔軟迷人，陶醉到沒有邪念。每個上了年紀的人都有壹個老故事，那段令人羨慕的經歷，就像女人的鐮刀，深深地刻在她心裏。所以年輕人的段子隨波逐流的時候，只是偶爾補充壹句。他們嘴上的笑容雖然沒有消失，心裏卻在思考和盤算。欣賞:？這段文字寫得很漂亮，如行雲流水。這是壹幅生動的秋收畫面:玉米、谷子、大豆、小米、河灘、年輕人、老年人...景美人更美。場景交融，秋收的這壹幕更美。作者文筆優美，語言生動傳神，選取了壹些有代表性的事物來表現秋收的獨特之美。？
3。低沈的呼喚過後，整個世界都籠罩在雪白花朵的陰影中。天空晴朗，群山綿延，壹簇簇白色的花朵像流動的河流。似乎世界上所有的生命都應該預約而來。這壹刻，在透明如蜜的陽光下，他們同時歡呼，同時旋轉，化為無數的浮點。這樣壹個開滿白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是壹種可以放入任何壹種時空的聚合。？——席慕蓉《桐花》賞析:這段文字用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景。視覺和聽覺的結合，動態和靜態的結合，充滿了活力和動感。作者用比喻把繁華盛開的景象比作流動的河流，把陽光比作酒精和蜂蜜，並把這壹景象描繪得很美。最後壹句加強了語言情境，讓人感受到桐花怒放爆發的生命力。？作者的想象中充滿了浪漫的夢。？
4。青春有時候特別短，有時候特別長。我很清楚，因為我和妳壹樣年輕。在教室的窗前，我曾經凝視著四季沒有變化的校園，就像妳壹樣，想知道我未來變化的命運。我也曾經以為，和妳壹樣，無論哪種，都會比坐在教室裏好看很多。當時我就奇怪為什麽老師從來不幹涉，讓我壹節課壹節課的做夢。今天我才知道，他和今天的我壹樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，重讀了壹遍又壹遍我們經歷過的青春。？——席慕蓉《窗邊的青春》賞析:這首精致的散文詩:“原來他和今天的我壹樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，重讀了壹次又壹次經歷過的青春。”原來，講臺上的老師，無論年輕還是年老，也和我壹樣經歷過那段絢爛的青春；原來有壹天，我也會像他們壹樣成熟穩重。？
5。如果人站得更高，不僅會有幸更早地欣賞到希望的曙光，還會有幸發現生命的立體詩篇。每個人的壹生，都是這首詩裏的壹個字，壹句話，或者壹個標點。妳也許不是壹句優美的文字，壹句醒目的句子，壹個驚嘆號，但妳依然是這生命立體詩篇中的壹個音節，壹個停頓，壹個不可或缺的部分。這足以讓妳放棄過去，萌發為人類孕育新歌的興趣，為世界帶來更多的詩歌。？——賞析《站在歷史的枝頭上微笑》:站在歷史的枝頭上，我們看得更高更全面，第二人稱的說和寫得更親切，更能強調觀點，仿佛作者忍不住說出站在歷史的枝頭的許多好處。至於變成音節和停頓的部分，讓我很難過。即使我沒有巨大的成功，我仍然是這個世界歷史不可分割的壹部分。
6。在宏偉的宮殿裏，在被炸毀的橋旁，在芬芳的花朵上，在隨風跳動的燭光裏，都可以找到美；美麗可以在非凡的維納斯雕像中找到，也可以在普通女孩的玩笑中找到。生與死是兩個世界，但美可以在生與死的邊緣閃耀。這就是生命的力量——生命的極致之美。(《美人的幻想》)？欣賞:？這段話通順，排比有力，提升了語言潛力，充分強調了美的無處不在的特點。美可以是極其壯麗的，非凡的，充滿活力的，不完整的。作者最想說的大概就是“這就是生命的力量——生命的美好”。的確，生命的力量是最美麗、最震撼、最尷尬的。作者下筆如神，讀之只覺唇齒留香，回味無窮。？
7。走著走著，壹個人坐在草地上，梧桐葉開始飄落，飄落，許多神秘的美感壹起落入我的心裏。我壹下子就迷茫了，小心臟幾乎承受不了那份激動。我只是在迷茫中拾起壹片落葉。葉子是黃褐色的，彎彎的，像壹只載著夢想的小船，船邊有兩棵美麗的梧桐，久久不散。每次有壹陣風，我就穿梭在落葉的雨中，撿起滿地的梧桐樹。草地上壹定有壹兩棵我沒摘下來的梧桐樹在發芽。欣賞這段話，用優美的筆觸表達我對梧桐葉的喜愛。“沙沙”的擬聲詞生動傳神。《神秘美感》描寫秋天梧桐的特點，神秘而美麗。梧桐葉在作者眼中充滿了無限的魅力和美麗，極具感染力。運用比喻，形象地描述了梧桐葉的形狀。作者從顏色、形狀等方面進行了描述，同時把樹葉比作壹只小船，船邊有船，邊上有壹棵梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美展現的淋漓盡致。