幼兒園大班教案《蔬菜水果》包含反思篇1活動目標。
1.了解常見蔬菜水果的名稱、營養和吃法。
2.提高孩子的辨別能力和語言表達能力。
3.使孩子養成不挑食的好習慣。
4.了解吃蔬菜和水果對健康的影響。
5.能夠大膽清晰地表達自己的觀點。
教學重點和難點
能夠說出常見蔬菜和水果的名稱，並了解它們所含的營養成分。
要準備的活動
每個孩子壹套常見的蔬菜和水果圖片。
活動流程:
1，《小白兔》童謠引菜。
小白兔喜歡吃什麽蔬菜？
2.展示蔬菜和水果的圖片
讓孩子猜蔬菜和水果的名稱。
4.關系
什麽是水果？什麽是蔬菜？(通過螺紋連接)
5.了解蔬菜水果的營養成分。
6.討論:
沒有蔬菜和水果我們會做什麽？
如果我們只吃壹種蔬菜和水果，我們的身體會有什麽不同？
7.孩子們表達他們的觀點。
8.比較:
請比較單個孩子，選擇班上最高的孩子。
9、說:
為什麽同樣是4歲的孩子長得又高又矮？
我們應該怎麽做才能長高？(不挑食，營養合理)
哪些蔬菜可以生吃？什麽東西不能生吃？
10，遊戲:我最快
每個孩子都有壹套水果和蔬菜的圖片。老師演示蔬菜和白菜叫法的時候，白菜的圖片高舉。第二次，讓孩子叫出蔬菜和水果的名字，重復遊戲。
11，老師和孩子的總結:
常見蔬菜和水果的名稱及其對健康的重要性。
強調不能為了長高而挑食，要合理搭配蔬菜水果。
擴展活動:
繪畫:水彩和水果
畫出妳感興趣的蔬菜和水果。
教學反思
通過這次課堂教學，我班的孩子對蔬菜水果有了很大的了解，能說出常用的蔬菜水果的名字，知道挑食的壞習慣會給身體帶來非常不好的影響。班裏的孩子也改了很多壞習慣。以孩子為榜樣的家長，大談孩子懂事，什麽都吃，表揚那些進步很大的孩子。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》包含反思的緣起第二章。
水果和蔬菜是兒童生活中最常見的食物。雖然孩子們對水果的名字很熟悉，但對蔬菜卻不是很熟悉。為了讓孩子們更多地了解水果的特點和蔬菜的營養，培養他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力，我們設計了關於水果和蔬菜的主題活動。
活動目標
1，知道常見水果蔬菜的名稱。
2.知道如何吃常見的水果和蔬菜。
3.了解他們不同的成長環境。
4.了解他們的成長過程。
5.知道它們的營養價值。
活動問題
1.妳見過哪些水果和蔬菜？他們是什麽樣的？
2.他們應該怎麽吃？
3.它們生長在哪裏？
4.妳知道這些水果和蔬菜是怎麽長成這樣的嗎？
5.為什麽我們應該多吃水果和蔬菜？
要準備的活動
1，各種水果蔬菜。
2.兒童畫等作品。
3、孩子離家參加勞動的照片。
4.各種水果和蔬菜生長環境的圖片。
5.圖書區:小朋友收集的卡片和書籍。
區域遊戲相關內容書籍區:
關於水果和蔬菜的書。
拼圖區:
1.自制水果蔬菜拼圖。
2.與蔬菜和水果有關的益智玩具和遊戲盒。
3.配套卡。
藝術區:
1.書中水果和蔬菜的圖片卡。
2.各種美術資料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
遊戲區:
盤子，水和蔬菜模型。工作服、櫃臺等。
科學領域:
放壹個關於蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的區別。
母欄目首頁合作:
1，公布班級主題活動計劃。
2.請家長與幼兒園合作，豐富孩子的知識和經驗。
3.請家長帶孩子觀察植物的生長環境和過程。
4.與幼兒園合作，鞏固孩子在家的健康知識，教育孩子不要挑食偏食。
資源利用率:
1，孩子從家裏帶來的相關圖片。
2.請保健醫生給孩子講壹些相關的營養知識。
3.與幼兒壹起開展種植活動。
教學反思:
經過反思，我知道以後教學的重點應該是孩子的觀察能力和語言表達能力。讓孩子大膽說話，尤其是在大家面前。在準備教案時，要充分考慮讓活動更細致，更貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特點。這節課的失敗要深刻銘記，在以後的活動中，不可輕率，做任何事情都要認真，全心全意。
幼兒園大班教案《蔬菜水果》包含反思第三章，活動設計背景。
這個班的孩子大多來自農村，對蔬菜水果非常熟悉。但由於農村家庭培養孩子觀察能力的能力很小，很多孩子只會叫蔬菜水果的名字，對它們的特點知之甚少。為了激發和培養孩子的興趣和觀察能力，結合我們班孩子的實際，我們決定設計這樣壹個活動，培養孩子的觀察能力，提高他們的思維和語言表達能力。
活動目標
1，通過各種活動區分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特性。
2、通過了解蔬菜，了解蔬菜的起源，體會父母的辛苦。
3.培養孩子的動手能力、觀察能力和語言表達能力。
4.知道人體需要不同種類的營養。
5、初步了解健康小貼士。
教學重點和難點
觀察力和語言表達能力的培養
要準備的活動
蠟筆，水果蔬菜圖片，火車道具。各種水果蔬菜實物。
活動過程
首先，區分蔬菜和水果，
1，小朋友們，請大家壹起歡迎壹位嘉賓。
壹、狗“汪、汪、汪”來了。它給我們班帶來了許多禮物。它們是什麽？
b，展示水果和蔬菜，讓孩子看看妳得到了什麽禮物。
c、哪個是水果，哪個是蔬菜？
請舉起蔬菜，請舉起水果。
把水果和蔬菜放在老師指定的位置。
給水果和蔬菜上色。
答，“老師還給每個孩子都帶了禮物。請妳把這些禮物穿好嗎？”
b、老師:這些蔬菜水果應該穿什麽樣的衣服？為什麽？
C.孩子們給水果和蔬菜塗上顏色。
D.把蔬菜水果撕碎，給自己做個蔬菜娃娃或者水果娃娃。
三、玩遊戲:聽我的，跟我做。
a、菜娃娃站起來，(有菜的小朋友站起來)和老師壹起唱兒歌。
b、扭水果娃娃，(拿水果的孩子站起來)跟老師唱兒歌，扭壹扭。
c，自然結束。
教學反思
這節課後，我進行了深刻的反思。為了促進今後的教學，我從以下幾個方面進行了反思:
壹、活動準備。活動準備是否充分是活動成功的基礎。這次活動的物質準備是充分的，但是對於孩子的知識和經驗的準備是不夠的。也就是說，在備課的時候，過程是有準備的，對學生的了解是不夠的，而教育活動是師生雙向的活動。只有充分了解學生，做好充分的過程準備，孩子可能出現的情況才是老師應該預料到的。這樣活動效果會更理想。
第二，教學過程。流程設計緊湊，環環相扣。每個環節都能緊扣活動主題，孩子們通過每個環節的學習和操作達到了教學目標。但是過程有點長。對於小班孩子來說，需要的時間比較長，不符合中產階級孩子的生理特點。活動中，老師問了太多問題，問題太難，孩子們回答不了。這個活動壹度陷入僵局，顯得有點無聊。但在活動過程中，我也可以根據孩子的突發行為，隨機應變，靈活改變方法。
第三，選材。這次活動的選材得當，是有壹些深層次的設計問題，不太適合中學生的生活經驗和已有的知識經驗。似乎挖掘的太多，太深，孩子們在活動中無所適從。
經過反思，我知道以後教學的重點應該是孩子的觀察能力和語言表達能力。讓孩子大膽說話，尤其是在大家面前。在準備教案時，要充分考慮讓活動更細致，更貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特點。這節課的失敗要深刻銘記，在以後的活動中，不可輕率，做任何事情都要認真，全心全意。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》包含反思第四章教學目標；
1，知道各種蔬菜水果的名稱。
2、伴著音樂，跟著節拍進行活動。
3.認識紅色、黃色和綠色。
4，喜歡說詩。
教學準備:
各種水果蔬菜頭飾。
教學過程:
老師:孩子們，郵遞員叔叔剛剛給我們來信，要求在果園裏舉辦壹個長方形的果蔬聚會，並邀請我們參加。現在，請跟隨老師參觀晚會。孩子們戴上頭飾來扮演壹種蔬菜或水果，並介紹他們自己、形狀、顏色、味道等。我是梨，我看起來像壹個葫蘆，我穿著黃色的衣服，我身上有壹些斑點。我的口味是甜的，稍微算算，榨出來的果汁味道很棒。現在我要給妳表演壹個節目。播放音樂，根據音樂節拍說兒歌《蔬菜水果有很多種顏色》，根據音樂節拍做動作。
教學反思:
在活動中，孩子們對各種水果和蔬菜有了更深入的了解，了解了它們各自的形狀、顏色、味道和營養。孩子們發揮想象力，用石頭設計各種圖畫，從而鍛煉動手操作和創造力。讓孩子親身體驗，激發他們參與活動的興趣。
為有語言障礙的兒童提供教育
首先，找到問題。
肖勇，我們班的壹個小男孩，剛來幼兒園，他每天都低著頭，悶悶不樂，不願意與老師和朋友交流。我對這種情況進行了仔細的觀察。
1，玩結構遊戲的時候，肖勇不玩，只是盯著別人看。我把他拉到壹邊，他掙脫開，壹言不發地走開了。
2.吃飯的時候，肖勇吃了壹碗，想吃，但他不想吃，只是坐在那裏壹動不動。
3.上課問他。肖勇低著頭站在那裏，壹言不發。
第二，問題的癥結
原來，肖勇的父母常年在外出差。他在祖父母的父母中長大。奶奶聽力差，很少說話，玩具也不多。久而久之，他性格孤僻，膽子小，說話不清，智力發育不如其他孩子。玩遊戲時，肖勇經常被他的朋友嘲笑，漸漸地他變得更加害羞和自卑，更加內向。
第三，解決問題。
1，主要用途:
用各種方法幫助肖勇克服語言障礙。
2.采取措施:
(1)多關心肖勇，讓他快樂地度過幼兒園的每壹天。
首先，我們應該試著接近他，給他更多的關心。看到他壹個人玩，我就和其他小朋友壹起玩新玩具“小狗走路”來吸引他。他盯著小狗笑了。我邀請肖勇加入我們，輪流玩。遊戲結束時，孩子們非常高興地說，“小狗走路”真有趣，肖勇說他下次還會玩。這次之後，肖勇的眼睛亮了起來，他更加信任我了。
(2)創造條件讓肖勇發笑。
我們請肖勇通過看電影和講故事告訴我們的老師和朋友我們看的節目。他說第壹句話的時候，我鼓勵她:“妳的聲音真好聽！老師喜歡聽妳說話。”
(3)讓肖勇增加信心，讓他覺得:“我能行”，我能行！肖勇每天早上都來幼兒園。我主動跟他打招呼，他也會開心的跟我打招呼。我也請他幫我分發玩具。
活動反思
只有在孩子們喜歡的、有趣的活動中，才能充分發揮他們的創造力，調動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動盡可能達到預期的效果。
幼兒園大班的教案“蔬菜和水果”包含反思第5章活動目標。
1.在孩子對各種食物理解的基礎上，形成水果、蔬菜、蛋糕的分類概念。
2.激發孩子感知這些漢字的興趣。
3.初步培養孩子的分析能力和綜合能力。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
要準備的活動
水果，蔬菜和蛋糕的圖片，漢字卡片，以及孩子們制作的材料。
活動過程
(壹)激發興趣
1.展示三個“家”:水果、蔬菜、蛋糕。
2.啟發孩子思考這三個“家”裏有什麽。
(老師根據小朋友說的內容，展示相應的圖片和漢字。如果沒有，就當場寫。)
(2)操作練習
1.遊戲:找“家”。商店裏有壹批貨物。請把它們整齊地分類。水果放在第壹個紅色盤子裏，蔬菜放在第二個綠色盤子裏，蛋糕放在第三個黃色盤子裏。
2.孩子們制作各種水果、蔬菜和蛋糕卡片。
提示:店裏貨不夠，請小朋友買壹批貨。
老師提供各種材料給孩子選擇和制作，如書寫、繪畫、泥塑等。
(3)復習鞏固
遊戲:去商店購物。
1.問責規則
今天我收到了壹張請帖，是兔媽媽寫的。它說今天是小兔子的生日。請幫我們買些水果、蔬菜和蛋糕來招待我們的客人。請每個孩子從老師那裏拿到菜單，然後去商店買。
2.兒童遊戲(註意檢查兒童拿的物品是否和菜單上的壹樣)
3.延伸活動:坐車去兔子家送禮物。
活動建議
1.幫助孩子盡可能多的了解壹些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。
2.根據孩子的年齡特點，引導孩子學會辨別食物的種類，認識漢字。
3.在遊戲中培養孩子的分析能力和綜合能力。
活動反思
孩子是獨立的、發展的個體。只有在獨立活動的過程中，孩子才能充分體驗到自己的存在和價值，才能得到更好的發展。只有在孩子們喜歡的、有趣的活動中，才能充分發揮他們的創造力，調動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動盡可能達到預期的效果。
幼兒園大班教案《蔬菜水果》包含反思第六章活動目標；
1.觀察蔬菜水果在水中的起伏，初步獲得物體起伏的經驗。
2.學會用簡單的方法記錄蔬菜水果在水中的沈浮。
3.積極參加探索活動，對科學實驗感興趣。
活動準備:
1.每組有壹壺水和壹壺蔬菜和水果:蘋果、香蕉、葡萄、橘子、蘑菇、土豆和西紅柿。
2.每組有記錄卡(上面畫有水盆，裏面有水位線)和若幹蔬菜水果小圖片；3.水果和蔬菜的記錄單和圖片。
活動流程:
(1)引導孩子思考和猜測，激發孩子參與活動的興趣。
1.識別並說出蔬菜和水果的名稱。
老師:看，桌子上有什麽？
2.知道怎麽沈嗎？什麽是漂浮？
老師:如果妳把壹個蘋果放在水裏會發生什麽？
老師:看蘋果在水裏的什麽地方。這叫漂浮，如果在水下就叫下沈。
3.孩子們隨著動作感覺漂浮和下沈。
老師:誰會用肢體動作讓它浮起來沈下去？
老師示範動作，小朋友說浮還是沈。
4.孩子們集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什麽狀態。
老師:妳認為香蕉會沈在水中還是浮在水中？用行動來表現。
(2)播放看看，記錄實驗結果。
1.老師講解了操作方法。
老師:剛才，我們看到了蘋果在水中的樣子。(漂浮)我們應該把蘋果的小圖片放在這個盆的什麽地方？(讓個別孩子錄)沈了應該貼在哪裏？
老師講解操作要求:還有這些蔬菜水果是浮在水裏還是沈在水裏？老師給孩子們準備了壹張小圖片，上面有水杯記錄卡和蔬菜水果。請將桌上的蔬菜水果輕輕放入水中，然後用小眼睛仔細看看，哪些是浮著的，哪些是沈著的，再將蔬菜水果小圖貼在記錄桌上。
2.孩子操作記錄，老師巡回指導。
(3)說說吧，說說吧。
1.兒童交流:如果把這些蔬菜水果放到水裏會怎麽樣？告訴妳周圍的孩子妳發現了什麽。
2.師幼交流:誰願意告訴妳妳們小組的發現？(與記錄卡結合)
3.老師總結:這些蔬菜水果有的沈入水底，有的浮到水面。多有趣啊！
(4)活動延伸。
老師:在我們的生活中還有壹些其他的蔬菜和水果。我們可以和父母壹起試壹試，把它們放到水裏，看看它們是沈還是浮。
教學反思:
經過反思，我知道以後教學的重點應該是孩子的觀察能力和語言表達能力。讓孩子大膽說話，尤其是在大家面前。在準備教案時，要充分考慮讓活動更細致，更貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特點。這節課的失敗要深刻銘記，在以後的活動中，不可輕率，做任何事情都要認真，全心全意。