小學壹年級音樂講稿範文
壹、據說教材《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級第四課《水上之歌》中的壹首歌。教唱歌曲是這節課的重點。第四課* * *需要三個課時，下面我說的是第壹個課時的內容，緊緊圍繞“小螺號”展開。《小螺號》是壹首曲調活潑的兒歌。歌曲通過“小蝸牛”表達了孩子們對生命、自然等美好的感情。歌曲為2/4拍，羽化模式，二聲部結構。
第二，談談教學內容
本課的具體內容包括:
1，感受和學習唱歌。
2.處理和作曲來演唱歌曲。
3.擴展歌曲，延伸教育。
第三，談談教學目標
有三個教學目標:
1，認知目標:學習和掌握滑音的運用，波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌曲更加動感優美。
2.能力目標:創新發展歌曲，啟發引導孩子自己作曲，大膽參與，自信表演，展現創新的火花。
3.情感目標:在歌曲的演唱、加工、創新中，自然滲透“愛”的教育，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
第四，說出教學的重點
1，完全可以用裝飾音唱壹首好歌。
2.啟發孩子作曲。
3.滲透“愛”的情感教育。
動詞 （verb的縮寫）教學中的困難
啟發和引導孩子自信地作曲和表演。
第六，教學準備
CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、壹串假魚、小海螺等。
七、說和教學法
根據新課程改革的理念，教師應以兒童為主體，做兒童的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》，完整、充分地聆聽音樂作品，是兒童在音樂審美過程中的愉快感受和體驗，啟發他們積極參與，拓展想象力，大膽創新。我采用了感覺鋪墊、啟發引導、比較發現、激動討論等多種靈活的方法，讓孩子主動學習、主動探索、合作互動、共同發展。為了激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作了壹套課件，不用粉筆在黑板上寫字。曲譜和樂譜、歌曲動畫等知識中的“符號”。都是在多媒體大屏幕上顯示的，讓孩子覺得生動、美觀、直觀、形象。
八、表示學習方法
為了在幼兒中形成輕松、民主、和諧的“我要學”的氛圍，根據教師教學方法的確定，在教師靈活方法的指導下，通過感受和欣賞，讓幼兒自然、快速地學會唱歌；通過探究、討論和發現主動學習；通過合作和想象創新發展歌曲，得到愛的情感教育。
九、表示教學程序
(壹)激動人心的活動:剛開始上課的時候，我想用歌曲中的主要節奏做壹個節奏，讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子的信心，在學習中感受快樂。
(2)感受並學會唱《小螺號》。
1，場景故事導入。
剛才學生的表現挺好的，老師應該給妳壹點小小的獎勵。請閉上眼睛，聽聽這是什麽聲音？(老師吹小號)學生們聽到了嗎？接下來，老師會獎勵妳壹個關於壹個愛吹短號的孩子的故事。妳想聽嗎?孩子的名字叫陶陶。他住在海邊，是壹個漁民的兒子。每天早上，阿爸都是迎著日出的晨光去釣魚。傍晚，阿爸帶著夕陽和滿滿的食物回到家。壹家人的生活幸福美滿！對陶濤來說，幸福就是每天晚上放學後來到海邊，欣賞美麗的海邊風景，深情地吹海螺，海螺會換船回家。希望ABBA早日見面！學生們聽了陶陶的話，又吹了壹遍“迷妳蝸牛”。(播放動畫歌曲《小喇叭》。)
2.欣賞模特反復演唱。
按照音樂新課改的理念，要引導孩子多次完整、充分地聽音樂作品，讓孩子在感受和欣賞的同時，不知不覺地學會歌曲。原因很簡單。我們學習壹首歌主要是通過聽，而不是先學習樂譜再學習歌詞。新課程更註重的是默默感受，而不是專業技能。所以我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞前提問；諸如
(1)歌曲的意境是什麽？
(2)歌曲的“風景”是如何描寫的？
(3)展示樂譜。邊看邊聽，然後回答這首歌表達了什麽情緒。通過孩子的回答，老師對以上問題進行總結和完善。
3.學唱歌。
(1)學會唱歌曲的第壹部分。
在研究中，引導幼兒尋找，發現上滑音多次出現，通過教師使用和不使用唱法的對比，幼兒可以得出結論:使用上滑音更能表現歌曲的歡快意境。
(2)學會唱歌曲的第二部分。在學唱中，引導孩子尋找壹個新的符號波音，通過對比演唱，讓孩子感受到波音能讓歌曲表現大海的浩瀚，沙灘的無邊，意境的美好。
(3)在老師的陪同下，孩子們最初完整地演唱了歌曲。
(3)表演歌曲。
(1)根據孩子們的素質和表現，以合唱、二重唱、主唱的形式即興演唱和表達各種歌曲。
(2)開導孩子唱好滑翔和波音，用正確的聲音帶著感情唱歌，表現漁民子弟對幸福生活的熱愛。
(3)引導所有的孩子到前面來自由表演，老師會給他們激勵。
(4)拓展歌曲，創作表演。
1，引導孩子想象生活中有很多聲音，比如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的聲音，火車、汽車等物體發出的聲音。要求每組討論創作新的歌詞，並分組指導幼兒拓展想象力，大膽創作歌詞，展示創新能力。
2.分組展示，其他小組評估。
3.老師出示了為歌曲寫的第二段歌詞:羅曉，迪迪吹，爸爸聽著船返航，，迪迪吹，爸爸微微笑了。長號，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。甜蜜的生活，溫暖的親情，看到親人，微笑。
4.老師和學生扮演不同的角色，唱不同的樂句，進行創新的演唱。
5.創作和表演家庭故事。老師們可以扮演阿爸，壹個男生扮演陶濤，壹個女生戴著圍巾扮演奶奶，還可以即興表演家庭故事。比如面對帶著全負荷回家的爸爸，陶陶是如何表現出喜悅的，回到家奶奶做了什麽好菜，準備了什麽好酒，壹家人和樂樂吃完飯後陶陶是如何緩解爸爸的疲勞等等。在表演中，教師要不斷引導劇情發展，及時引出發展的話題，使表演變得有趣，達到自己預設的教育目標。
(5)總結評價，延伸“愛”的教育。
最後，老師要給孩子壹個啟發性的評價，繼續延伸“愛”的教育。可以問孩子，平日在家裏妳是怎麽向父母表達愛意的？最後，老師可以動情地教導孩子，說:願所有的學生都是愛心小天使，在學校、家庭、社會處處關心和幫助他人。只要心中有愛，就會伸出千萬只手去幫助別人，同時也會得到千萬只手的幫助。希望同學們的愛像陽光壹樣播撒到每壹個角落，祝所有同學都成為有愛心的公德小模範！同學們，再見！
第二小學壹年級音樂講座範文
先說壹下教學內容:我這堂課用的是小學壹年級的教材(人教版)。主要內容是音樂知識——聲音的強弱。
二、說出教學目標:
本課主要通過各種音樂活動幫助學生感受和體驗聲音的強弱，通過音樂遊戲訓練學生對強弱聲音的分辨和反應能力。其次，營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高音樂表現力和創造力。
第三，說說教學中的難點:
這節課的重點是感受聲音的強弱，難點是如何引導學生運用聲音強弱的知識來處理歌曲。
四、宣講法律:
很多美學家認為，音樂是最感性的藝術，同時也是最註重形式和結構的藝術。所以，我認為音樂教學應該努力創造壹些美好的情境，讓孩子充分發揮。這種體驗不僅受情感的影響，也受形式和技巧的影響。
本課我以“美”為突破口，以練習為中心，以技巧為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，學會創造。
具體做法是:
1，節奏體驗:鈴聲壹響，進教室前，我讓學生根據不同的強弱模仿各種小動物的動作。目的壹是讓學生壹開始就感受到聲音的強弱，二是激發他們的興趣，為以後的壹系列音樂活動做準備。
2、問好體驗:我壹反常態，用師生兩次問好，第壹次強，第二次弱，為了更好的引入新課。
3.遊戲體驗:我抓住學生貪玩好動的心理特點，通過玩有節奏的遊戲讓學生感受聲音的強弱，訓練學生的靈活反應能力。
4.色彩體驗:我嘗試使用音樂與藝術相結合的新的教學方式，不限制學生的思維，讓他們大膽想象和創造，用自己喜歡的色彩表達聲音的強弱，從而培養高尚的審美情操。
5.生活環節:讓學生談論生活中發現的身邊的強弱聲音。目的是我們音樂教學的終極目標不局限於課堂本身，而應該延伸到課外活動，聯系生活。
6.找到強項:這個環節的設計主要是培養學生獨立探索的精神。
7.歌唱體驗:這是這節課的難點。如何讓學生把所學的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲上，是壹個需要著重解決的問題。我的做法是讓學生打強弱節奏來伴奏歌曲，然後進行表演，讓學生容易接受，表演得更好。
最後是課的總結，提出希望。
第三小學壹年級音樂講座範文
壹、談教材(壹)教材分析人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是壹首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，節奏規整，旋律輕快。它生動地模仿了母雞下蛋時啼叫的聲音和用諧音和小跳躍給人報喜的可愛形象。
(2)教學目標:
1.知識目標:學會唱《母雞咯咯叫》這首歌，並能愉快自豪地唱這首歌。
2.情感目標:通過聽、唱、表演，培養學生對小動物的熱愛。
3.技能目標:通過創造性活動培養學生的創新意識和合作精神。
(3)教學的重點和難點:
1.教學重點:激發學生的參與意識和表達欲望，引導學生帶著感情演唱歌曲《母雞咯咯叫》。
2.教學難點:正確表達歌曲情感，積極引導學生參與創作實踐。
(4)教具準備:多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
第二，談談教學方法
1.根據教學內容和教學目標的要求，本課程以情感體驗為主，結合情境教學法、直接導入法、探究討論法、交談法、現代信息技術、視聽融合、視聽結合等方法，引導學生在創作中學習和感受音樂。
2.我根據學生感性思維的特點，努力以循序漸進、簡單易行的方式，多渠道動員學生積極參與音樂活動。
第三，都說學法律的學生是學習的主體。為了突出學生的主體地位，我會引導學生在聽、看、想、動的氛圍中學習音樂。通過模擬、觀察、創造、合作，引導學生感受音樂，培養學生的創新思維能力，倡導學生主動探索、合作交流，主動獲得音樂美的體驗。
第四，談談教學過程
(1)教學意圖:本課我將以幫助米老鼠郵遞員給農場動物家送文具的故事為主線，進行音樂教學。通過引導學生發現與感知、傾聽與想象、創造與實踐，讓學生將聽、賞、唱、創融於其中，感受音樂之美。
(2)教學過程:
1，激發興趣，情景導入:(3分鐘)壹個精彩的導入不僅能激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半功倍的效果。所以，在這個導入環節，我展示可愛的“米老鼠”。介紹進教室:“同學們看，這是壹只可愛的郵差米老鼠。今天，她將把許多文具送到農場動物的家裏。讓我們壹起幫助米老鼠。”然後，師生們坐上火車，壹起唱著《火車要開了》這首歌，高高興興地進了音樂課。
2.揭示題目，解決難點:(7分鐘)節奏是音樂的脈搏，節奏的掌握會直接影響歌曲的學習。因為在教歌之前，我都是先提前解決預設的難點。老師壹邊演示，壹邊介紹:“同學們，妳們看，美麗的農場來了！讓我們按照門牌號幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師以歌曲中出現的tititititita等節奏為門牌號碼，引導學生聽節奏，找到門牌號碼並送文具，根據節奏選擇自己喜歡的節奏類型說壹句祝福的話。老師創設這樣壹個情境:“聽，這是誰的信？”學生回答正確後，老師肯定地示範:“對，這是小貓家的信。來，我們壹起念，給小貓說壹句祝福。”同學們都讀tititatitita，說些好聽的，比如:早上好，小白貓。通過聽、打、說，熟悉歌曲的基本節奏。
3.聽音樂，學歌曲。(20分鐘)
A.音樂是壹種聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。歌曲教學前，我引導學生:“同學們，郵遞員只剩下最後壹封信了，但這封信很難，因為這封信既沒有收信人的地址，也沒有門牌號，只有壹個謎語:‘多漂亮的衣服啊！我從窩裏出來就愛顯擺，臉通紅蛋咯咯笑，生怕別人不知道‘這是誰的家？’當學生猜出謎語時，老師用簡筆畫出了母雞的形象。“是的，學生們猜對了。這是母雞家的壹封信。還是送回家吧。”然後進入歌曲教學。
B.教師的情感模型演唱會給學生壹個完整的音樂形象。所以在學習新歌的過程中，我先引導學生認真聽老師的示範演唱，然後老師問學生:“同學們，母雞是用什麽方式告訴人們它已經下蛋了？”引導學生邊說邊聊，加深對歌曲情感的理解和體驗。然後，讓學生分組選擇自己喜歡的樂句學唱，既激發了學生的學習興趣，又尊重了學生的意願。
4、體驗感知，創造練習(10分鐘)在這個教學環節中，老師指導學生分為歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。通過展覽活動加強學生理解、感受、欣賞和評價他人的能力。
5.拓展和豐富內涵(課外和第二課時)課堂不再是學生獲取知識的渠道。這節課教學結束後，我會引導同學們收集公雞、母雞、小雞的相關圖片和文字，在心裏畫出壹個可愛的母雞形象，讓同學們在下節課進行交流，讓他們的學習從課內延伸到課外，給他們更廣闊的學習空間。
我會充分利用有效課堂的40分鐘，讓95%的同學基本掌握歌曲的演唱，並參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我會註重學生的自主探究精神，搭建和諧平等的師生互動平臺，引導學生通過老師自身的肢體語言去感受和體驗音樂之美，培養學生的審美情趣。