五月的時間也在壹輪又壹輪的忙碌中過去了，來小院學習的人也變得絡繹不絕，真的有壹種馬不停蹄的感覺。從5月初勞動節假期的書法課到四期培訓班，再到月底的德藝老師精品課程等等。學員壹個接壹個，也說明國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國學國
5月份，由於孫先生家發生了意外，糕點崗位出現了空缺，我被安排協助葛先生工作。也是壹種從頭開始的感覺，因為糕點的知識對我來說真的是壹大空白。我生長在以大米為主食的南方，很少有機會接觸各種面粉做的面食。我腦子裏對這些沒有概念，但我必須馬上學會，為葛老師分享壹些工作中的瑣事。
我壹直相信，越是學不到的東西，越能激發我的學習興趣。學習的方法有很多。我在休息的時候查閱餐廳裏關於面食的書籍，介紹都很簡單詳細。不懂就問葛老師。每壹次，葛先生都“知無不言，言無不盡”。就像最簡單的白面饅頭壹樣，要經過很多復雜的步驟，比如混合、發酵、壓制、揉面、醒發、蒸饅頭等。每個程序都很重要，互動緊密，有很多技巧和講究。
五月，忙碌的壹個月，但我確實從中學到了很多。我在這家餐館已經呆了三個月了。幸運的是，這三個月我學習了餐廳最重要的崗位。做了之後真的感覺不壹樣了，做事風格也進步了很多，但也覺得這只是壹個短暫的開始，勞動感恩之路會壹直走下去。
在這壹個月裏，我還在兒童班給孩子們上了壹堂德育動畫課——《壇子鹿奶》，提前準備了很久，但思路不是很清晰。上課的時候也感覺到自己明顯的經驗不足，但是緊張到語無倫次，準備的很多東西都沒有很好的表達出來。看來三寸不爛之舌確實是磨煉人的煉丹爐，我還需要很長的時間。
學習方面，參加了通州區書法大賽的征集後，我把所有的時間都花在了硬筆書法練習上，以迎接6月中旬的“真誠杯”職工硬筆書法大賽。假期裏，我自己打磨印章，完成後向老師請教。因為我非常喜歡它們，我有時喜歡坐壹天。最近看的書也是關於書法的。我在閱覽室借的——中國書法之美。作者是臺灣省人。他能將枯燥的歷史描寫得細膩而富有美感，可見作者深厚的文學功底。他還了解了中國漢字文化五千年的歷史演變，豐富了文學知識，開闊了書法史的視野。
學習的過程中難免會有懈怠。當我懶的時候，總有成千上萬的理由說服自己，比如太累了，放松壹下等等。所以壹定要在內心找到壹個強大的信念，這個信念足以戰勝自己的習慣。《離範四紀》說:“世上聰明俊美之人多，不修身廣業者，只是依言而貽誤性命。”就像老師常說的，要給自己壹種危機感。像我們這些年輕人，往往喜歡安逸的生活，但這種看似安逸的天性卻像是吃人的魔鬼。危機消除感可以鞭策我們不斷努力進取，安逸的生活不會適合現在的我們。
第二部分:小學教師輪崗的經驗
壹年的輪崗生活轉瞬即逝，工作的磨礪，生活的洗禮，時間的流逝讓我更加成熟。很感謝學校領導給我們提供了這麽好的鍛煉機會，也很感謝所有同事的辛勤教導，讓我在成長的過程中有了這麽好的學習機會，有了很多的經歷和感悟，感覺人生又成長了壹次。
2011年9月，我服從學校領導的安排，來到黃土塘小學進行輪崗交流，成為6 (2)班的班主任兼語文老師。上課前有老師給我打預防針，說這個班不僅有三個經常考不上的學生，而且大部分學生基礎都不好，教起來會很累。但是，我想，我剛剛送走的那個班，已經是我們原來平行班裏最差的了，不能再差了。開學報到那天，我看了看他們的暑假作業，發現這次真的又破紀錄了。怎麽才能和他們壹起上初中？我從最基礎的課堂教學開始，寫周記，背單詞，背成語，背古詩，每天做壹點。久而久之，積少成多。我也從家裏帶了很多適合他們的書，鼓勵他們有時間多讀課外書，提高閱讀理解能力。慢慢地，更多的學生在課堂上敢於發言，學生聽寫的正確率提高了，更多的學生在課後互相借書，壹些精彩的文章出現在了周記上...第壹學期期末考試，班裏語文平均分有所提高，讓我和孩子看到了希望。
第二學期開始，孩子們的變化更讓我感動:早讀課上，抑揚頓挫的閱讀讓我懷疑他們不是在讀新課文；上課時，他們聚精會神地聽，明亮的眼睛裏充滿了求知欲；因為字帖和作業本上工整好看的漢字，我分不清這是誰的作業。我翻了幾次封面查名字，不禁贊嘆進步之快。聽寫簿上，全A和準確的段落讓我多了壹點驚訝...發生了什麽事？過了壹個寒假，壹切都顯得那麽美好，出乎意料的美好。當我告訴同事我的喜悅時，他們說這可能只是暫時的，畢竟這只是開學。即使是暫時的，即使是偽裝的。不是有句話嗎:放久了，最後就會變成真的。在班裏，我向他們表達了我的感受，也真誠地向大家表達了我的感謝，感謝他們的壹點點進步，讓我的心成為冬日裏溫暖的太陽。
隨著時間的推移，孩子們的每周日記越來越精彩，有些孩子的每周日記甚至把我拋在了腦後。還有壹年就畢業了，是時候寫我最後壹篇代表作——《給老師的壹封信》了。批改的時候，怎麽才能發現很多孩子都是寫給我的？會有多少人？我禁不住好奇心的驅使。我瀏覽了壹下。哇，33個孩子中居然有25個給我寫信了！我之前上過幾個畢業班，寫過這篇大作，壹半以上的同學都會寫給我，但是今天這個比例好像太高了，幾乎達到80%！這個高比例深深打動了我，無論孩子們寫什麽，都應該心存感激。我懷著快樂而感動的心情壹篇壹篇地讀著，孩子們真摯的話語讓我多次熱淚盈眶。誰說他們基礎最差？誰說他們最不感性？誰說他們的作文最差？信中樸實、優美、真摯的文字，像汩汩清泉流過我的心田。謝謝妳們，孩子們！非常感謝！老師真的沒有為妳做太多，但是妳對老師的愛真的讓我無法忍受。我只能感動和感激:孩子，謝謝妳的這份愛！在接下來的壹個多月裏，我會盡我所能陪妳度過人生的第壹道坎！
第三章:小學教師崗位輪換的經驗
為了促進指導區教師與村裏小學教師的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和另外5名教師以2010 10 11-15來到尖山小學進行了為期壹周的交流學習，期間我進行了大量的交流學習。
我曾經在壹個鄉村小學上過壹年課，想到去鄉村小學就像看到我教過的迎風小學的孩子們回到他們身邊，所以我非常期待這次學習。相對於其他沒在小村莊待過的老師，我的適應能力相對較強。那壹周，上帝似乎在考驗我們。天下著毛毛雨，尖山山地勢高，天氣有點冷，交通不便，又下著雨，路上難免顛簸，但路上的風景很美，讓我們仿佛置身世外桃源，心情輕松，豁然開朗，如釋重負。壹路上我們都有說有笑，心情沒有受到惡劣地形和天氣的影響。最後，我們通過了上帝的考驗，沒有氣餒，沒有抱怨，在自己的崗位上盡職盡責。
尖山小學的孩子們和迎風小學的孩子們壹樣淳樸、大方、善良、勤勞、有禮貌。我們剛進學校的時候，孩子們用驚訝又開心的眼神看著我們，有時候還在聊著什麽。因為天氣的原因，很多孩子腳上都穿了很深的靴子。當年，五顏六色、各種各樣的深筒靴已經成為校園裏壹道亮麗的風景線。從其他老師同學的口中，我也知道有些孩子上學要在山路上走壹兩個小時，可謂是翻山越嶺。他們天壹亮就從家裏出門，到了學校鞋子褲子都濕了。濕漉漉的鞋子褲子陪著主人壹天的學習。但是孩子們並沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然帶著天真無邪的笑容。
坑坑窪窪的操場，破舊的籃球堆，粗糙的乒乓球臺，運動器材缺乏甚至沒有。比較富裕的孩子自帶乒乓球，比較貧窮的孩子只能圍著操場玩各種遊戲，但還是那麽開心滿足。
尖山小學的老師大部分都是身邊的人。他們同時也有農活，基本上下課就回家幹農活。尤其是二年級的老師傅，他老了，而且他家離學校很遠。據了解，他每天走路去上課，做午飯，放學後幹農活，還是有名的辦公室老師。然而，他沒有抱怨，因為他每天都在跑步。他在崗位上依然兢兢業業，兢兢業業，讓我突然對這位老師肅然起敬，心生憐惜。
在尖山小學，我以為自己是二年級老師，但是因為某些原因，我被分配到了五年級數學老師。當時我很害怕。作為壹名新老師，工作了壹年，沒有接觸到高年級。另外，我不喜歡數學，數學書也只有壹本。我能不害怕嗎？當時我是在打退堂鼓。我該怎麽辦？我怕我上不好課，怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我決定挑戰自己，安慰自己說:“也許這是壹個鍛煉的好機會，所以我必須努力。”於是，我大膽地邁出了第壹步——開始備課，有不懂的地方主動去問老師。當我走進五年級教室的時候，孩子們都用驚訝而幸福的眼神看著我，看著壹張張青春洋溢的臉，仿佛看到了我以前教過的孩子。這不正是我想要的嗎？把妳對那些孩子的所有想法都傾註到他們身上就好了！我信心滿滿，默默告訴自己:“我壹定要盡我的責任去教他們，除了知識，還有做人的道理。”
五年級的孩子和我預想的不壹樣。他們聽話，上課守紀律，很認真。遇到不懂的問題，他們很配合我。我們經常在壹起聊天。也許他們和我壹樣珍惜這短暫的相處時光。時間總是和妳作對，但是當妳想留住它的時候，它卻很快溜走了。離開的場景和我離開風的時候壹樣。我多麽不忍心告訴孩子們老師要走了。那堂課，本
有千言萬語要說，我卻哽咽了，什麽也說不出來，舍不得說再見。最後，我還是表達了我剛接受數學時的感受。我希望孩子們原諒我數學不好。但是孩子們都很好。我說得非常仔細和清楚。雖然不知道孩子有沒有安慰我，但我還是很開心。然後，我給他們講了壹些做人做事的原則和壹些鼓勵的話。
在這幾天的教學中，我時不時的糾正孩子的壹些壞習慣，比如:書寫規範，外形美觀，與同學相處融洽，學習習慣良好等等。我還利用上課時間給他們講了5.12地震中同齡抗震英雄的英雄事跡。他們都聽得很認真，對他們觸動很大。看到這個機會，我告訴他們:“雖然妳們沒有親身經歷過地震，但如果是妳們，妳們也會和那些孩子壹樣偉大，會不顧壹切的和同伴朝夕相處，甚至放棄生命。”當我們今天可以安全地坐在教室裏時，我們是多麽高興啊。然後，現在要珍惜同學之間的友誼，互相幫助，團結友愛，好好學習。"
時間終究是無情的。因為壹些事情，我不得不提前結束這項研究。周四，我帶著對學校、老師和孩子們的失望和懷念離開了。我壹直望著窗外，希望能看到更多的孩子。壹路上的風景還是那麽美，但我再也沒有心情去看風景了。
65438年10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級學生李闖的短信。短信中他寫道，“幫幫老師，我們都很想妳，希望妳回來教我們。”那壹刻，我的心情既激動又難過。熟悉又陌生的面孔，期待又熱切又幸福的眼神，天真無邪的笑容出現在眼前，我心裏嘀咕著。老師也想妳。妳要好好學習，走出大山，為家鄉的建設做貢獻，改變家鄉的貧窮，不要讓濕鞋濕褲陪著兄弟姐妹們讀書。“然後我把我的想法告訴了李闖，希望他把我的想法和期望傳達給班上的每壹個孩子，告訴他們我會回去看望他們。
在短短的壹周裏，我和尖山的孩子們建立了深厚的友誼。以後雖然不能陪在他們身邊，但是我會壹直想著他們，希望他們健康快樂的成長！也希望以後能有更多這樣的學習機會，讓自己多了解村裏的孩子們，多和他們交流，走進他們的內心世界，和他們搭建起友誼的橋梁，讓老師們有更多學習和交流的機會。
小學教師輪崗經驗相關文章三篇:
★小學教師輪崗的3點體會
★教師輪崗的3條經驗
★教師輪崗交流經驗總結
★教師輪崗交流經驗
★教師輪崗交流經驗
★教師輪崗交流的經驗和感受
★教師交流經驗總結
★教師交流思想的經驗
★教師工作感悟與體驗2020精選5篇範文
★教師交流經驗全集。