幼兒園大班數學教案:增加6 1活動目標；
1，學習6的加法運算，正確理解圖片的含義，進壹步理解數字加法的含義。
2.在操作中，可以根據圖片的意思列出相關公式，提高計算能力，初步了解加法交換律。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.培養孩子的嘗試精神。
活動準備:
1，課件ppt。
2.數字卡和操作板。
3.6以內的加法公式題。
4.密封。
活動流程:
壹、導入活動:玩“碰球”遊戲，復習6的分解與構成。
孩子們，讓我們壹起玩6觸遊戲吧！妳準備好了嗎？
老師:“我的1球碰了幾個球？”楊:“妳的1球碰5球。”老師:“為什麽？”楊:“1和5加起來是6。”(依次問6的幾種分解和構成)
二、新教學:老師用PPT演示6的加法。
1，學習1+5=6的加法運算。
孩子們，今天我帶妳們去動物園吧！看，這是誰？(長頸鹿)有多少只長頸鹿？(1只長頸鹿)1只長頸鹿用數字表示？(用數字1表示)，看，來了多少只長頸鹿？(5只長頸鹿)，5只長頸鹿的數量是多少？(用數字5表示)，請問:長頸鹿有幾只？壹個* * *加法還是減法？(補充)為什麽？(因為數字增加了所以用加法)，1只長頸鹿加5只長頸鹿* * *，壹共多少只長頸鹿？(6)是的，是6。我們來讀壹下公式:1+5=6。
2.學習2+4=6的加法運算。
好吧，我們走著瞧。是誰呀？(大象)有多少頭大象？(2頭大象)兩頭大象的數字是多少？(用數字2表示)，看，又來了多少頭大象？(4頭大象)，4頭大象的數量是多少？(用數字4表示)，請問:有多少頭大象？壹個* * *加法還是減法？(補充)為什麽？(因為數字增加了所以用加法)，那兩頭大象加四頭大象有幾頭？(6)是的，是6。讓我們壹起來讀壹下公式:2+4=6。
3.學習3+3=6的加法運算。
我們繼續找。是誰呀？(斑馬)有多少只斑馬？(三只斑馬)三只斑馬的數量是多少？(數字3表示)，看，來了多少只斑馬？(3只斑馬)，三只斑馬的數量是多少？(用數字3表示)，請問:斑馬有多少只？壹個* * *加法還是減法？(補充)為什麽？(因為數字增加了所以用加法)，那三只斑馬加上三只斑馬，壹共多少只斑馬？(6)是的，是6。讓我們壹起來讀壹下公式:3+3=6。
3.學習4+2=6的加法運算。
看，這是誰？誰能像剛才的老師壹樣講這個故事？(兒童講述)四只熊貓的數量是多少？(用數字4表示)，有多少只熊貓在吃竹子？(2只熊貓)，兩只熊貓的數量是多少？(用數字2表示)，請問:有多少只熊貓？壹個* * *加法還是減法？(補充)為什麽？(因為數量增加了所以用了加法)，那四只熊貓加兩只熊貓有幾只熊貓？(6)是的，是6。我們來讀壹下公式:4+2=6。
4.學習5+1=6的加法運算。
看，這是誰？誰能講這個故事？(兒童講述)五只猴子的數字是多少？(用數字5表示)，妳看到多少只猴子掛在樹上？(1只猴子)，1只猴子的數量是多少？(用數字1表示)，請問:有多少只猴子？壹個* * *加法還是減法？(補充)為什麽？(因為數量增加了所以用加法)，那五只猴子加1只猴子* * *有幾只猴子？(6)是的，是6。我們來讀壹下公式:5+1=6。
三、拓展遷移:幼兒根據圖片，列舉相關公式，初步認識加法交換律。
1.根據圖紙，列出了公式1+5=6。
我們走累了，喝點水吧，唉！水壺裏的水喝完了。請拿出操作板，壹起列出公式，算算我買了多少瓶水！1+5=62，根據圖紙列出公式5+1=6。
我的肚子在咕咕叫。讓我請妳吃漢堡包。請算出我當班時買了多少漢堡包。5+1=6。
3.通過公式1+5=6和5+1=6引導孩子理解加法交換律。
讓我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩個公式中，妳發現了什麽？(兩個公式中的數字相同)。第壹個公式和第二個公式都有1。這兩個公式有5嗎？(是的)那很有趣。如果交換加號前後兩個加數的位置，數字不變，都是6。
4.根據圖列出公式2+4=6。
5.根據圖列出公式4+2=6。
6.通過計算公式2+4=6和4+2=6，引導孩子理解加法交換律。
7.根據圖列出公式3+3=6。
總結:通過我們的運算發現，加號前後的兩個加數的位置是變化的，數字保持不變。
四、活動結束，遊戲“檢票”復習6內加法運算。
今天，我們玩了壹整天，該回家了。稍後，請孩子們拿壹張票，在老師的檢票員那裏檢查。妳必須正確回答問題，老師的檢票員才能給妳蓋章，妳的票才能上我的車！好的，請拿好您的票辦理登機手續！
教學反思:
這節課從遊戲開始，調動孩子的積極性。這節課的活動氛圍也很好，達到了這節課的目的。
反思:這個班孩子分組的時候，我沒有充分關註每個孩子的操作。對於反應慢的我會在接下來的教學中多加關註，及時給予他們指導。
幼兒園大班數學教案:增加6個活動目標中的2個；
1，學會根據不同的圖片分類並說出事物之間的數量關系，列出相應的加法公式，進壹步感知加法的意義。
2、了解交換定律，知道如何利用交換定律列出另壹個公式。
3.積極探索數學活動，願意說出探索的結果。
4.體驗數學的生活和數學遊戲的樂趣。
5.能夠與同行合作，並嘗試記錄結果。
活動準備:
1，教具教學課件
2.學習者要有壹張數字卡，答題卡，青蛙操作資料和答題卡，每組要有壹張數字卡和答題卡。
活動重點:
看圖學6的加法
活動難度:
能根據不同的圖片分辨出來，並列出相應的公式。
活動流程:
1.邀請小青蛙:復習6的作文。
春天來了，地裏的莊稼讓小青蛙幫忙抓害蟲。小青蛙聽到暗號才會來。小青蛙的密碼是這樣的。請仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後喊出加起來是6聲的青蛙叫聲。
然後小青蛙來了。妳想邀請他們嗎？
那我們趕緊查密碼吧。
“孩子，請仔細聽著。我的名字是三個大嘴巴。妳是幾個大嘴巴？”
“小青蛙，請仔細聽。妳的名字是3個庸醫，我的名字是3個庸醫。”
二、找到小青蛙:根據圖片，啟發孩子分類列舉。
1數幾只小青蛙。
讓幼兒根據小青蛙的大小、顏色、圖案等特點列出加法公式，看誰排得快。
請個別孩子談談自己的公式是什麽意思，老師會演示給他們看。
4啟發孩子說出與別人不同的公式和內容，老師會出示公式。
5“這些公式的數字都是6，而且都是加法，所以這五個公式都是6的加法公式。他們有壹個小秘密。誰能先找到？”
(總結幼兒列出的公式，啟發幼兒觀察，找出交換規律。)
老師總結:比如1+5=6和5+1=6這兩個公式，數字是壹樣的，但是數字不變，所以當我們看到1+5=6的時候，馬上會想到5+1=6。我們稱之為朋友問題，我們也看到2+4。當妳看到3+3=6時，妳在想什麽？…
三、小組突圍:幼兒試著根據圖片說出應用題，並列出相應的公式。
1小青蛙只有成功越過池塘裏的屏障，才能順利到達。讓我們都來幫助它！
這個團隊很強大。我們分組回答問題。如果每組得到正確的答案，它將通過壹個障礙。妳有信心嗎？
3依次展示圖片，幼兒分組試著根據圖片的意思說出應用題，並把加法公式用數字卡。
以及相關的朋友。
四、遊戲:抓害蟲。進壹步鞏固孩子對6的加法的學習。
1.小青蛙這麽能幹，我們壹起幫它們抓害蟲吧。
2.小青蛙壹次吃了六只蟲子。他壹跳，發現六只蟲子有兩種，壹只是紅色的，壹只是綠色的。他讓我們幫他記錄下來，並行計算。當然，我也需要列出我的朋友。
3、兒童操作
第五，結尾:孩子們真能幹，小青蛙呱呱地誇我們。
活動反映:
我覺得這個活動讓孩子們學到了很多東西，心情愉快的告訴他們，孩子們也學的很開心，都學會了6的加法公式。最重要的是快樂，孩子快樂，作為老師的我也快樂。
幼兒園大班數學教案:增加6個設計意圖中的3個；
在遊戲中復習6的作文，讓孩子手口腦壹起運動。以孫悟空這個孩子們喜歡和熟悉的動漫人物為活動，為葉寶寶送仙桃、七十二變、找樹媽媽，創設情境，激發孩子們的探索欲望，在操作實踐中掌握6的加法，通過“開火車”遊戲進壹步強化和鞏固對所學知識的理解。
活動內容:
這個數是6的加數。
活動目標
認知目標:通過觀察和操作，讓幼兒理解加法的含義，正確計算6的加法。
情感目標:在生動活潑的場景和遊戲中激發孩子的學習興趣，培養合作和主動探索的精神。
能力目標:培養觀察能力、語言表達能力、動手能力和初步應用數學解決問題的能力。
活動準備:猴王圖片、實物(1朵白花、5朵粉花、壹棵數字5的樹、壹棵數字6的樹)背景圖片(蘋果樹上2個黃蘋果、4個紅蘋果、河裏3條大魚3條小魚)、寫有數字6的加法公式的樹葉、機車頭飾、掛有車號的火車車廂。
學校工具的準備:每個孩子6張桃子的圖片。
活動過程
壹.準備工作
唱跳自己改編的歌曲《十只小兔子跳舞》坐下。(孩子們坐成半圓形)
(遊戲)
老師:我們已經學了6的作文。現在我們來玩個小遊戲好嗎？
孩子:好的。
老師:舉起妳的小手，我給“1”。(指著壹個)，妳要多少？
孩子:妳給“1”，我給“5”。(五個手勢)
加在壹起:1和5加起來是6。
第二，創設情景，探索新知
1，活動1:孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
老師:《西遊記》裏的小朋友都喜歡看吧？那妳最喜歡誰？
孩子們:孫悟空和豬八戒。
老師:看，誰在這裏？(展示孫悟空的圖片)
孩子:孫悟空。
老師:孫悟空來到五班，妳高興嗎？妳在他手裏看到了什麽？(桃子)，孫悟空從郭華山帶來了許多桃子。他想給我們的每個孩子。請看壹看。妳的桌子上有六個桃子，孫悟空想考驗壹下孩子們。請把它們放在那裏。妳可以用多少種方法來分這六個桃子？看哪個孩子分最多？
子操作。
老師:老師讓壹個小朋友告訴孫悟空他是怎麽分的。
孩子:6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子。
老師:總結6可分為1和5，1和5之和為6。
2.活動二:猴王雜耍。
老師:孫悟空說小孩子真聰明！他想和我們的孩子比，看誰的本事最大。我們知道孫悟空七十二變。妳看，孫悟空在上面拔出壹根手指，說變，壹束花(壹朵白花，五朵粉花)就出來了。請看壹看。老師手裏有多少朵白花？多少朵粉紅色的花？有多少朵花？妳是怎麽算出來的？請說出公式。
小朋友回答老師，把公式貼在黑板上。我們知道加法有壹個交換律。請回憶壹下，加號前後兩個加數的位置互換，和不變。(老師用手勢交換1花和5花的位置)請壹個小朋友說出公式，然後貼上公式。
孫悟空說這孩子很奇妙，他能列出兩個不同的公式。我又拔了壹根頭發，測試了壹下孩子，他變成了壹棵蘋果樹(背景圖中露出了兩個黃蘋果和四個紅蘋果)。教學方法同上。
孫悟空說，我沒有打孩子兩次，我可以改。孫悟空再壹次拔了頭上的壹根頭發，做了壹條魚(揭開背景圖的河流部分，3條大魚，3條小魚)。教法同上，3和3數壹樣，不用改。
3.活動三:幫助葉子寶寶找到樹媽媽。
郭華山上的樹葉是怎麽飄到這裏的？原來寶寶葉子和媽媽樹是分開的，寶寶葉壹定很害怕。做點什麽，孩子們，幫幫葉寶寶，好嗎？讓我們看看葉寶寶身上有什麽。原來有個電話號碼，是個加法公式。小朋友可以通過計算數字來幫助葉寶寶找到樹媽媽。
兒童操作，將樹葉掛在相應數量的樹上。然後讓兩個孩子檢查結果是否正確。
第三，遊戲
遊戲:駕駛火車
誰打來的？哦，悟空打電話邀請我們去參觀水簾洞。妳開心嗎？我們坐火車去好嗎？老師給每個孩子壹張火車票，孩子算出自己的車號，按號碼上了同壹輛車，有秩序地排在戴著頭飾的孩子後面。(算錯了就上不了火車)，還能隨著開火車的音樂把火車開出教室。
幼兒園大班數學教案:6的加法4的活動設計背景
為了激發和發展孩子對數學的興趣和愛好；提高孩子的想象力和觀察力。
活動目標
1.根據同壹事物的不同特點，分解圖片，感知組合公式表達的數量關系，學習6的加法。
2.引導孩子學會用語言說出算術是什麽意思。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
教學重點和難點
1，學6的五加；
2.學習感知開關型；
要準備的活動
教具:實物圖片(壹棵大樹，6個蘋果，1大，5小；2紅色，4黃色；三個帶葉，三個不帶葉)。
壹個禮盒，內含5組加法公式，共6個。
活動過程
首先，復習壹下6的作文。
老師:“我們來摸摸球。妳的球和我的加起來是6”。使用拍手和觸摸遊戲。在黑板的壹邊寫下6對6的公式。
二、學習6的加法。
1.引導孩子仔細看圖，分解圖片。
2.專心溝通。
3.帶領幼兒閱讀6的五個加法公式。
老師:“讓我們用好聽的聲音讀6的五個加法公式。”
三、“小動物送禮物”的遊戲。
1.老師:“我這裏有壹個禮盒。這個禮盒裏有很多漂亮的禮物，但是妳要看老師出示的公式，回答問題，才能得到漂亮的禮物。(說明遊戲的要求)。
2.老師口頭匯報了應用題和孩子們的口訣。
3.評價孩子的遊戲成績。
4.收拾好妳的學校工具，結束這個活動。
教學反思
我覺得這個活動讓孩子們學到了很多東西，心情愉快的告訴他們，孩子們也學的很開心，都學會了6的加法公式。最重要的是快樂，孩子快樂，作為老師的我也快樂。