適合小學生四年級的作文題目有很多。
1.找春天
2.給爸爸媽媽的壹封信
3.擁抱媽媽
4.手套裏的雞蛋餅
5.壹次有趣的實驗
6.黃豆的生長過程
7.五個手指的對話
8.練字班
9.假如我會七十二變
10.聽雨
11.我的自動鉛筆
12.爺爺家的小貓
13.那次，我落淚了
14.坐在籃球裏的孩子
15.小鬧鐘的自述
16.我的家鄉特別美
17.美麗的新湖
18.有趣的”猜謎”活動
19.別開生面的生日會
20.寄往美國的信
21.我最喜歡的歌曲
22.難忘的壹天
23.我的兒童節
24.我的老師
25.建築工地
2. 四年級作文《我喜歡妳認識我嗎？我叫東格，是小學四年級六班的壹名學生，到今年我已經度過十壹個“六壹”兒童節。別看我身體不胖，個子卻很高，我梳著壹個馬尾辮，頭發烏黑發亮。就是有壹點美不足：眼睛視力不好。
人家都說薄嘴唇的人能說會道，我天生就是薄嘴唇，可還沒有厚嘴唇的人能說會道呢？這可能是不練的原因。
我有優點，也有缺點，我的缺點就是大馬虎。有壹次，老師讓我們做20道題口算題，原本可以穩拿100分的，可是壹馬虎，就錯了好幾道題。幸虧那是從前，如果是現在的話，我就倒黴了。但壹提到我的優點，妳又會眉開眼笑：現在我學習成績優秀，愛勞動，上課搶著回答問題，遵守紀律，作業本既幹凈又整齊。
妳們現在了解我了吧？這就是我壹個又聰明又調皮還有點驕傲的小女孩。
3. 四年級關於學校的作文我的校園在釀溪壹小，壹進門，就看見壹棟高大的樓房，這是綜合樓，綜合樓有六層，裏面有電教室、舞蹈室、音樂室……五樓和六樓白色的墻磚上各寫著壹行紅色的大字：做成功的自己，創成功的集體（和）說普通話，寫規範字，做文明人，四年級作文我的學校。這些字在太陽的照耀顯得格外耀眼。
綜合樓下面有個壹個寬闊的水泥操場，裏面還有四個籃球架。下課鈴響了，大哥哥們壹窩蜂地跑出教室，興高彩烈地來到操場上打籃球。操場外圍著壹個圓形跑道。操場的左邊有壹排排茂盛而挺拔的樹木，像壹個個衛士保衛著校園。操場的右邊有宣傳欄，上面有三字歌和三字經。操場的北面是壹個主席臺，主席臺的後面有壹幅壁畫，上面畫著冉冉升起的紅日，還有壹群白色的海鷗在蔚藍的天空中展翅高飛。主席臺上面有壹個花壇，這裏壹年四季總是繁花似錦，各種花兒都爭先恐後地開放，有的紅似火，有的粉似霞，爭奇鬥艷。花壇的中間有壹根十幾高的旗桿，上面有壹面五星紅旗。每周壹，我們都會排著秩序井然的隊伍來到操場，舉行升旗儀式。
主席臺的西北面是我們的教學樓，上課了，教室裏傳來了瑯瑯的讀書聲，窗外的小鳥不叫了，樹兒不搖了，似乎也在靜靜地傾聽著，小學四年級作文《四年級作文我的學校》。
校園是我們學習的地方，校園是我們成長的地方，是我們溫暖的搖籃。我愛我的校園
4. 小學生四年級寫景作文 400字左右鄉村的黃昏
漸漸地，黃昏來臨了。
鄉村的黃昏是秀美的，是恬靜的。
落日像壹個紅臉醉漢，跌在了鄉村的山那邊，把水和天映得壹半兒通紅，壹半兒金黃。
晚霞映著碧綠碧綠的玉米地，把玉米地已經映成了紅色……
菜園裏，西紅柿紅彤彤地掛在枝頭；茄子像壹個個紫燈籠壹樣，正沖妳甜甜地笑著呢！藤上掛著的黃瓜、絲瓜，綠油油的，可愛極了。在夕陽的照射下，菜園裏的果實都鑲上了壹道金邊，看起來還有點神秘呢！
池塘裏，美麗的睡蓮開綻放著它那美麗的花瓣，夕陽下，幾個調皮的男孩子在水邊捉小魚小蝦，他們的皮膚已經被曬的黝黑黝黑的……隨著夕陽的漸漸西下，睡蓮的花瓣慢慢合攏，在天邊晚霞的映襯下，睡蓮也成了紅色……
鄉村的黃昏，也是忙碌的，富有生機的。
河邊搗衣的婦女，披著夕陽回家了……
光著背，赤著腳，提著魚蔞的孩子們，在大人的招喚下，蹦蹦跳跳的走了……
在農田裏幹活的人們也回了家，壹邊走，壹邊聊天，他們的背影也漸漸消失了……
不久，煙囪裏已有了裊裊炊煙。
晚飯過後，有許多人坐在自家的院子裏乘涼。他們壹邊喝著茶，壹邊拉著家常，悠然自得。
壹彎月芽已經隱隱地掛在天空。池塘裏的蛙聲響起來了，星星也慢慢爬上了天空，夜晚來臨了……
5. 小學生四年級作文400字題目自擬我最敬佩的人是我的班主任，她身材苗條，圓圓的臉，精致的眉毛，壹對炯炯有神的大眼睛，象牙色的皮膚，能說會道的小嘴巴。
讓我們都很喜歡接觸她。比如，我們聽她上《人類的老師》這壹課，她講了：“人類在飛機設計，像鳥兒學習發明了飛機，由於飛機的機翼劇烈抖動，經常造成機毀人亡的慘禍，後來人類又從蜻蜓翅膀的末端都有壹些較重的厚斑點，這就是防止翅膀抖動的關鍵所在，發明了優良性能的新式飛機。
還有輪船設計、建築設計等方面向生物學習的幾個例子。”她講的繪聲繪色，我們聽得聚精會神、全神貫註。
下面沒有亂打亂鬧的同學，老師提出問題時，大家都爭先恐後地舉手發言。不知不覺，張老師就把整篇課文講完了。
同學們聽的是意猶未盡，還沈浸在人類以生物為師，向自然界學習的收獲裏呢。直到張老師說：“下課！”我們才回過神來。
6. 怎樣教小學四年級學生寫作文如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：
系本人原創 7. 小學生四年級記事作文大全童年像壹片蔚藍的天空，天空中飄著壹朵朵潔白無瑕的白雲，其中，有壹朵大而醒目的白雲，上面寫著“勇敢”兩個字，這不禁讓我想起了那壹次勇敢的嘗試。
那是我們去浙江安吉“百草園”遊玩的趣事。這天，我們來到了壹個叫“鱷魚橋”的地方，我壹聽，心裏好奇極了，便拉著媽媽來到了橋邊。
壹上橋，我的心壹震，不由自主地往下面看去，啊！是湖，我頓時明白了我在吊橋上。我不禁驚恐萬狀，手死死地抓住媽媽的衣裳，雙腳在微微發抖。
“沒事，別怕！”媽媽露出慈祥的笑臉，兩朵像花兒壹樣的小酒窩綻放在她的臉上，媽媽溫暖的笑，給了我莫大的勇氣，我硬著頭皮往前走。突然，剛剛還穩穩當當的橋就像被施了魔法壹樣，開始左右搖晃，我左手死死地抓住媽媽，右手抓住扶手，身體隨著吊橋左右擺動。
我心想：死定了，這回可能會掉到河裏去的，如果這座橋塌了的話，我們就會被鱷魚吃掉的。這時，害怕、懊惱壹古腦兒湧上我的心頭，我感覺渾身血液在倒流，細胞在擴散，神經繃得緊緊的……我驚慌失措，後悔自己上這個鬼橋，我胸中的血在這壹刻凝固了，不知有什麽東西闖進了我的心田，我的淚水如奔騰不息的野馬脫韁而出，“啊！”我壹邊哭，壹邊叫，也毫不顧慮旁人的看法。
我壹邊拼命抓住扶手，壹邊低頭往下看，只見有壹條鱷魚在橋下歡快地遊來遊去，張開血盆大嘴；我突發奇想：這條鱷魚會不會攻擊橋面，然後，我們都掉進了河裏，被鱷魚吃掉……想著，想著，我閉上了眼睛。突然，笛福的壹句名言出現在我的腦海裏：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕壹萬倍。”
對呀，只要驅除畏怯的心理，就能走過去。我努力地做了壹次深呼吸，試著睜開眼睛，松開媽媽的手，握著橋上的扶手。
這時，太陽公公好像用溫暖的手撫摸著我，小鳥仿佛在壹旁為我加油打氣，我隨橋的晃動，左腳先跨，右腳緊接著跟上，努力保持平衡，就這樣走完了全程，到了橋的對岸。我開心地朝天望了望，那潔白無瑕的雲朵使我心曠神怡，我的心裏比吃了蜜還甜…… 那次勇敢的嘗試，讓我明白了壹個道理：驅除害怕危險的心理，才能成功。
贊同13| 評論 2012-4-13 19:46 1051285060 | 二級 童年像壹片蔚藍的天空，天空中飄著壹朵朵潔白無瑕的白雲，其中，有壹朵大而醒目的白雲，上面寫著“勇敢”兩個字，這不禁讓我想起了那壹次勇敢的嘗試。 那是我們去浙江安吉“百草園”遊玩的趣事。
這天，我們來到了壹個叫“鱷魚橋”的地方，我壹聽，心裏好奇極了，便拉著媽媽來到了橋邊。壹上橋，我的心壹震，不由自主地往下面看去，啊！是湖，我頓時明白了我在吊橋上。
我不禁驚恐萬狀，手死死地抓住媽媽的衣裳，雙腳在微微發抖。“沒事，別怕！”媽媽露出慈祥的笑臉，兩朵像花兒壹樣的小酒窩綻放在她的臉上，媽媽溫暖的笑，給了我莫大的勇氣，我硬著頭皮往前走。
突然，剛剛還穩穩當當的橋就像被施了魔法壹樣，開始左右搖晃，我左手死死地抓住媽媽，右手抓住扶手，身體隨著吊橋左右擺動。我心想：死定了，這回可能會掉到河裏去的，如果這座橋塌了的話，我們就會被鱷魚吃掉的。
這時，害怕、懊惱壹古腦兒湧上我的心頭，我感覺渾身血液在倒流，細胞在擴散，神經繃得緊緊的……我驚慌失措，後悔自己上這個鬼橋，我胸中的血在這壹刻凝固了，不知有什麽東西闖進了我的心田，我的淚水如奔騰不息的野馬脫韁而出，“啊！”我壹邊哭，壹邊叫，也毫不顧慮旁人的看法。 我壹邊拼命抓住扶手，壹邊低頭往下看，只見有壹條鱷魚在橋下歡快地遊來遊去，張開血盆大嘴；我突發奇想：這條鱷魚會不會攻擊橋面，然後，我們都掉進了河裏，被鱷魚吃掉……想著，想著，我閉上了眼睛。
突然，笛福的壹句名言出現在我的腦海裏：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕壹萬倍。”對呀，只要驅除畏怯的心理，就能走過去。
我努力地做了壹次深呼吸，試著睜開眼睛，松開媽媽的手，握著橋上的扶手。這時，太陽公公好像用溫暖的手撫摸著我，小鳥仿佛在壹旁為我加油打氣，我隨橋的晃動，左腳先跨，右腳緊接著跟上，努力保持平衡，就這樣走完了全程，到了橋的對岸。
我開心地朝天望了望，那潔白無瑕的雲朵使我心曠神怡，我的心裏比吃了蜜還甜…… 那次勇敢的嘗試，讓我明白了壹個道理：驅除害怕危險的心理，才能成功。 贊同3| 評論（1） 2012-6-14 17:58 熱心網友 夏天，壹個令人口渴而又心情煩躁的季節。
這天，我急匆匆地跑回家大喊壹聲：“媽，我回來了。” 撲面而來的香氣把我縈然在味覺的海洋裏。
我三步並作兩步沖到餐桌前壹看，嘿！還真不少！番茄炒蛋，拌空心菜，海帶湯……突然，我眉頭壹皺，怎麽有盤苦瓜炒肉呢！我從小就不愛吃苦瓜，甚至想起來，口中都有苦澀味。這時媽媽笑著走來了，對我說：“苦瓜具有清心明目的作用，這麽熱的天，多吃點。”
“不是吧？”我無奈地張大了嘴巴。也不曉得家裏人為什麽如此喜愛苦瓜。
媽媽強制地把我摁在餐桌前，似笑非笑地說：“開吃吧。”我大口咀嚼著飯菜，唯獨不碰苦瓜。
或許我的做法讓媽媽有點生氣：“妳怎麽不吃苦瓜呢？”我望了苦瓜壹眼，厭惡地閉上了眼睛：“苦瓜好苦呀！”媽媽生氣。
8. 我是四年級小學生作文300以上《格林童話》是壹部不朽的兒童文學瑰寶，深受各地讀者喜愛，當然，我也很喜歡《格林童話》這本書。
每當我看《格林童話》這本書的時候，我會進入壹個想象豐富瑰麗又蘊含生活情趣的世界。美麗善良的白雪公主、英俊瀟灑的青蛙王子、天真可愛的小紅帽、善良質樸的灰姑娘，讓我留連忘返，精美的插圖另我百看不厭。
《格林童話》歌頌了勞動人民的智慧和人世間的真善美，無情地揭露了剝削者的醜惡和奸詐《格林童話》裏的故事生動，形象鮮明，語言優美，這些童話能陶冶我的心靈，啟迪我的智慧，增長我的知識，開拓我的視野，真不愧是我金色童年的最佳夥伴。
Iloveyou，《格林童話》！
9. 如何指導四年級學生寫作文小學四年級，可以說是壹個階梯，是學生在接受小學教育當中壹個承上啟下的階段。
作文對於四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導小學生寫好作文，是壹個令許多語文老師頭痛的問題，也是壹個普遍存在的教學難點。
壹提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不叠。部分學生甚至想逃避作文。
因而，作為指導老師，找準壹定的指導切入點就顯得非常重要和必要。壹：勤練筆，激發興趣，不拘於形式，給學生壹個自由發揮的平臺比如：把今天發生的某壹件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。
生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。
只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用壹些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作 *** 。
啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的壹草壹木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。
以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。
如其要求學生寫命題為《未來的地球》的文章，到不如讓他們寫壹篇《我的同學xxx》。後者更貼近現實生活，學生更有發言權。
《未來的地球》對四年級學生來說，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也無法用他們稚嫩思維去預見地球將來會怎麽樣，他們在這方面的知識，僅局限於平時在電影裏或電視中略知的壹些科幻概念。學生的想象力和思維空間受到了壹定的局限。
那麽，這篇文章裏就可能不會出現什麽生動畫面和感人的場景。而《我的同學xxx》這壹題材，學生要說的和想說的話就多了，也許他們從壹年級壹直同學到四年級，他們之間總會有很多這樣或那樣的故事。
這是他們真實生活的還原。那麽，他們創作的素材和資料就會更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。
多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫妳、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。
倡導學生善於從生活中去發現、去挖掘第壹手資料，做壹定的編輯和整合。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創造力能得到進壹步升華。
不拘壹格。老師不要把自己的想法強加於學生，不要強求學生按照老師設計的線路來寫作，給學生壹個自由想象的空間，給學生壹個自主發揮的平臺。
以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。二：培養學生的觀察能力，積累和整合詞語，巧妙地穿插運用例如：季春的早晨，壹群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有壹只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動著，發出像管風琴在演奏 *** 的聲音。
隨著蜜蜂的舞動，花瓣中的露珠壹顆壹顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。這段文字，是我通過對發生在身邊事物，進行細致入微地觀察。
巧妙地運用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了壹幅形象生動的場景來。所以，培養學生的觀察能力對於他們的文學創作同樣起到舉足輕重的作用。
深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根本資源。詞匯的積累也是要廣泛的利用社會資源、人文資源和自然資源。
好馬配好鞍。壹篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以修飾，那麽就會顯得幹幹巴巴，蒼白無力。
正確引導學生在合理的位置，合適的場景和壹定的環境變量當中，靈巧地運用修飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實感人。壹篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。
壹樣的故事，往往因為作者的渲染方法不同，就會得到不壹樣的感染力。壹樣的產品，廣告詞杜撰的不壹樣，宣傳的效果也就會不壹樣。
有些學生，尤其是小學生，往往會忽略中文詞語的廣義性，在壹詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當的問題仍有待進壹步改進。
老師要提倡學生平時多讀書看報。註意語言表達能力的修養。
讀書破萬卷，下筆如有神。只要語言表達能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金巧妙地構思，精辟的語言，幹練的文筆，緊湊的結構，是小學生作文練習的幾大要素。然而，學生終歸是學生。
因此，老師不能以學者的眼光來審視學生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來權衡學生作品。小學生作文可以說只是粗制品，還需要進壹步的深加工和精提煉。
文章的增、減、刪、接就好比電影的後期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的壹面展示出來。老師必須督導學生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。
讓學生在文章修改當中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無病 *** 的，寧缺毋濫。
但求作品短小而精幹，不求文章侃侃而沈長。