作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎麽寫呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班遊戲教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班遊戲教案 篇1活動目標：
初步學習人物遮擋的畫法，合理安排畫面，體現遊戲的快樂場景。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、幼兒在壹起活動、遊戲的照片(有前後遮擋)(見課件)
2、幼兒園的活動場地圖片以及大型玩具簡筆畫範例。
3、人物結構活動教具、記號筆、炫彩棒
活動過程：
壹、通過談話引出活動內容。
小朋友妳們喜歡和妳的好朋友壹起玩遊戲嗎?妳們在壹起都玩什麽遊戲呢?和妳朋友在壹起玩遊戲的時候是什麽感覺?
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在壹起玩遊戲是壹件很快樂的事情。
今天老師帶來了壹幅圖片，我們壹起來看看。
二、出圖片。
1、小朋友妳們看，妳們看到了什麽?圖中的小朋友在做什麽?
2、老師畫了很多的小朋友，他們在壹起做遊戲。妳們看，他們玩得多開心呀!
3、小朋友妳們想不想也和老師壹起來畫自己和好朋友做遊戲的情境呢?妳會畫和好朋友做什麽遊戲的情境呢?
4、我們在玩遊戲的時候，有的小朋友在前，有的小朋友在後，也有的小朋友在旁邊。
5、請小朋友註意花好多朋友可以先畫前再畫後，先畫中間再畫旁邊。好朋友在那裏做遊戲，添畫壹些大家熟悉的場景、道具。畫上有主色調的背景色。
兒歌：
好多朋友在壹起，奔來跑去做遊戲。
妳欠我後有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫。
發放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導。
四、集中講評
1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導幼兒講述畫面內容。同時引導幼兒從構圖、色彩加以評點。
請您關註：
畫作中需有三個以上的小朋友有躲藏的畫面怎麽畫?
提供的照片人物之間要有前後遮擋，提供大型玩具或操場場地的圖片，準備活動人物的教具。
怎樣畫主次有別的畫面?
有的在前有的在後，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的小朋友在旁邊。
畫很多小朋友在壹起時，可以先畫前面的再畫後面的，先畫中間的再畫旁邊的。
在哪裏玩兒的場景要畫出來。好朋友在哪兒做遊戲，先畫人物再畫背景。
要求以壹種顏色為主深淺有變化地畫背景。
教學反思：
這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班遊戲教案 篇2遊戲主題由來
《小羊和狼》是中班表演遊戲中的傳統教材,由於故事中的角色個性鮮明,情節簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事後,幼兒就基本上會復述這個故事了,而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演遊戲。
遊戲目標
1、喜歡參與表演遊戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。
2、能根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,並能根據故事內容布置遊戲的場景。
3、能合作遊戲 ,學會協商,輪流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守遊戲規則，會有條理地整理遊戲材料。
5、會根據遊戲的情況進行簡單的講評，並針對相應的問題提出下壹次遊戲的改進方案。
活動準備
經驗準備：
1．在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進壹步熟悉故事內容。
2．在美工區中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。
物質準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若幹。
環境創設：展示幼兒設計的道具，布置好遊戲場景。
活動過程
壹、展示布置好的場景，並出示幼兒制作的道具，導入遊戲。
（壹）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師:上周我們壹起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們壹起來看看吧。
（二）請幼兒介紹自己制作的道具。
師：請小朋友說壹說妳是為那個角色制作道具的，妳是怎麽制作的？
（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問：
1.故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪裏？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎麽回答的？狼又是怎麽說的？
2.後來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什麽？
3.天黑了，小動物們都在小羊家壹起商量怎麽對付大灰狼，它們是怎麽說的？
二、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。
（壹）鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意願協調、分配角色。
（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然後開展遊戲。
三、幼兒分組開展表演遊戲,教師觀察指導。
（壹）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
（壹）在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
（二）交流遊戲情況。
1．請遊戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
師：妳們覺得他們表演的怎麽樣？誰表演的最好？好在哪裏？
2．討論道具的使用情況以及初步學習協商遊戲的情況。
師：今天遊戲中妳扮演什麽角色?用什麽道具來裝扮自己?妳是怎麽跟同伴壹起遊戲的？
3．討論下次遊戲需要增添的道具。
師：下次遊戲妳們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?
幼兒園中班遊戲教案 篇3活動目標：
知道保護水的重要性，增強環保意識。
嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。
活動準備：
1．材料：桔子、青菜、西紅柿。
2．工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3．操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
活動過程：
壹、直接導入 ，讓幼兒知道壹些水被汙染了，想想能不能制作出壹種沒有汙染的環保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發幼兒制作蔬果顏料的興趣 。
1．出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什麽東西制作的。
指：妳們看壹看、聞壹聞、猜猜看這些顏料使用什麽做的？
2．告訴幼兒這是壹種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。
三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟 。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。
壹起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料 。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來，教師巡回指導觀察，引導幼兒嘗試各種工具。
（方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。）幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩遊戲 。
教師示範玩的方法：從塑料袋裏將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿壹份蔬果顏料，集體作畫。
幼兒大膽創想畫面內容，體驗集體作畫的樂趣。
：哇，這麽漂亮的壹幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧！
幼兒園中班遊戲教案 篇4活動目標：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做壹個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿蔔、2個呼啦圈和小白兔頭飾
活動過程：
1、談話導入遊戲
冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家裏，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，妳知道小白兔喜歡吃什麽嗎?(蘿蔔）小白兔走路的時候是怎麽走的？（跳著走），小白兔找蘿蔔很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做壹只勤勞的小白兔，到山的那壹邊去找蘿蔔，好嗎？
2、介紹遊戲規則
分為男女兩組，讓參加遊戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，壹路用跳的方式去找蘿蔔，要經過小橋鉆過山洞才能找到蘿蔔，然後回家。在規定的時間內哪組小朋友找的蘿蔔最多它們的冬天就過得最舒服。
3、遊戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、遊戲結束，總結遊戲。
告訴幼兒我們要做壹個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
活動反思：
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在遊戲的過程中極力的投入到角色中去，通過遊戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做壹個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
幼兒園中班遊戲教案 篇5活動目標:
1、認真傾聽故事,理解故事內容,發準:長(zhǎng)縮(suō)的音。
2、大膽的想象仿編短句"╳╳,╳╳,長!長、!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"遵守遊戲規則,遊戲中學習變換自己的角色稱呼。
3、感受故事蘊涵的幽默感,體驗與同伴遊戲的快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
小老鼠米皮皮頭飾壹個,五彩小棍。
活動重點:
仿編短句"╳╳,╳╳,長!長!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"教學活動難點:發準長(zhǎng)縮(suō)的字音。
活動過程:
壹、欣賞故事,初步理解故事內容。
1、出示米皮皮頭飾,引出課題。
師:"誰來了?這是壹只叫米皮皮的小老鼠,它有壹件神奇的寶貝叫'敲敲長'它有什麽用處呢?我們聽完故事就知道了。
2、教師完整講述故事。提問:
"敲敲長"是壹根什麽樣的小棍?
"敲敲長"讓誰長大了?米皮皮是怎麽說的?
"敲敲長"又讓誰縮小了?米皮皮是怎麽說的?
二、學習遊戲:《米皮皮的"敲敲長"》練習發準:長(zhǎng)縮(suō)的字音。
教師扮米皮皮帶領全體幼兒遊戲2"3次,然後請1"2名幼兒做米皮皮帶領大家學說句型。
三、遷移遊戲經驗,引導幼兒進壹步開展遊戲活動。
1、教師:"'敲敲長'真神奇,如果妳也有這麽壹根神奇的'敲敲長'妳想讓什麽東西變大(變小)?為什麽?"
2、幼兒兩兩遊戲:壹人做米皮皮,壹人做被變的東西進行遊戲然後互換角色。
3、幼兒集體遊戲。
教師介紹遊戲玩法:壹人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾,指向誰誰說:""╳╳,╳╳,長!長!長!(或縮!縮!縮!)"他就要站起來舉手說:"啊哈!我長!長!長!"(或蹲下來說:"啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了,所有幼兒就給他拍手說:"對,對,對,說的對!"然後此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯,幼兒拍手說:"錯,錯,錯,說錯了!"此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮,引導幼兒遊戲。)
四、遊戲結束:
米皮皮玩了這麽長時間,它得回家了,我們唱首歌送送它吧!
課後反思：
《米皮皮的“敲敲長”》是壹個幽默有趣的童話故事，它有助於培養幼兒積極向上，樂於助人的美好情感。作品裏的內容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發音等都是幼兒參與語言活動的基本學習因素。教師在設計活動時能根據小班幼兒的學習特點，設計情感態度和基本技能方面的三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎上，教師設計了各個層次、不同類別的問題，如：根據文學作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是壹根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮小？”等；還有需要經過幼兒思考的深壹層次的半開放式問題：“妳為什麽喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“妳想讓哪些東西變大或縮小，為什麽？”“妳怎麽樣用敲敲長 來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力範圍內選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得**叠起。壹個又壹個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意願表述，深刻地領略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與遊戲的方式來練習語句，而達成活動目標。
當然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的遊戲氛圍，教師的語言過多，在壹定程度上減少了幼兒表達的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出後教師急於讓幼兒回答、急於引導，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待於調整改進。
教師的提問和應答以及合理的引導是活動成功開展、幼兒主動學習的關鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學習中去，還有待於我們更深壹步的探索。
小百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實為壹物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱。 中國武術中的壹種打擊兵器。
幼兒園中班遊戲教案 篇6活動目標
1.培養幼兒互相協作的精神。
2.發展幼兒動作的靈活性和協調能力。
3.指導幼兒練習躲閃跑和鉆的動作。
活動準備
1.音樂：貓
2.貓頭飾每人壹個，老鼠頭飾若幹，錄音機和磁帶，鼠洞（替代物）。
活動過程
壹、導入
聽《貓》的音樂學貓走來到活動場地，四散站立。
二、展開
1. 聽音樂做上肢運動(貓理胡子)，
手腕和腳腕活動(磨爪子)，
下蹲後跳起活動(捕鼠)。
2.做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。
3.快樂的小老鼠
引導幼兒利用場地上的“老鼠洞”，練習鉆和跑。
提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。
4.遊戲《貓捉老鼠》
（1）教師講解示範“貓捉老鼠”遊戲的玩法：
老鼠鉆在洞裏，貓在洞外的家裏。
聽到遊戲開始的信號後，
老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能壹直躲在鼠洞口。
被捉到的老鼠立即站在邊上。
（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然後遊戲開始，同時播放音樂。
教師巡回觀 察、指導，隨時提醒幼兒註意安全。
遊戲壹遍結束後，教師講評遊戲情況，請2名幼兒示範鉆的動作，
並指出遊戲中應改進的事項。
（3）調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍遊戲，
教師巡回指導。
5.每次遊戲結束，教師小結：鼓勵姿勢正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。
三、結束
教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了壹個晚上的老鼠，現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的老鼠。
幼兒園中班遊戲教案 篇7活動目標
1、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、體會集體合作遊戲的快樂。
3、與同伴合作進行的搭建遊戲。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
重點難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動準備
四個小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機
活動過程
1、開始：
老師：我們現在壹起做個遊戲好嗎？遊戲的名字“搶凳子”
2、遊戲規則：
五位小朋友壹組，每人張卡片，活動室中間放四個小凳子，老師說開始童幼壹起打節或放音樂五位幼兒要按節開始走，再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說壹句愛老師的句子。遊戲繼續執行，每組玩三邊
3、活動結束。
教學反思
1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這壹時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造壹些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；壹些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
⑵對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有壹個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的.要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對壹些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這壹方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高壹些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
設計背景
中班幼兒在各方面都有壹定的發展，但他們的動作協調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協調性，引導離群幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
小百科：搶椅子是小時候常玩的遊戲 ，可以鍛煉我們的觀察能力、速度和靈活度。將板凳圍成壹個圈，人也站壹個圈。主持人拿壹根木棒（或其他能敲響的）開始敲時人就圍著板凳同壹方向轉，並且按敲擊的快慢有節奏的轉圈。當敲擊聲停止，就要搶坐在板凳上。因為差壹個板凳，所以會有壹人沒板凳，淘汰者下場時，同時撤下壹個板凳，繼續進行第二輪。如此反復，直到2人爭1個板凳時，冠軍就誕生了。
幼兒園中班遊戲教案 篇8活動目的：
能便念兒歌邊進行遊戲。
樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
發展幼兒思維和口語表達能力。
發展幼兒的觀察比較能力。
活動玩法：
指導除壹幼兒當"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成壹個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結束時，請"切瓜"者任找壹處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當兒歌結束時，將自己的手當成刀，切開手拉在壹起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手，繞圓圈快跑壹圈後，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續遊戲。
附兒歌：
（壹）《買西瓜》
買，買，買西瓜，買來壹個大西瓜。
（二）《切西瓜》
切，切，切西瓜，我把西瓜壹切斷。
規則及註意事項在遊戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑壹圈後，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續遊戲。
提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。
小百科：西瓜（學名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）壹年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生於葉腋。雄花花梗長3-4厘米，密被黃褐色長柔毛；花萼筒寬鐘形；花冠淡黃色；雄蕊近離生，花絲短，藥室折曲。雌花：花萼和花冠與雄花同；子房卵形，柱頭腎形。果實大型，近於球形或橢圓形，肉質，多汁，果皮光滑，色澤及紋飾各式。種子多數，卵形，黑色、紅色，兩面平滑，基部鈍圓，通常邊緣稍拱起，花果期夏季。
幼兒園中班遊戲教案 篇9中班餐前小遊戲以為時間不是很充足，出於考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構造遊戲的教學。
活動目標：
1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物。
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備：
1、復制蝴蝶飛呀的兒歌。
2、教學兒歌，並且拋出提問
2、有意願的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞註意安全
活動過程：
1、口頭介紹：“今天某某老師帶來壹位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。”
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪裏呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意願的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下壹個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容後的興趣。
活動的不足：
就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，遊戲常規壹定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。
兒歌復制：
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪裏玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛到香港去咯。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。