幼兒園端午節教案1活動流程；
首先，老師展示童書上劃龍舟的圖片，引出活動主題。
老師出示圖片:小朋友，妳們知道圖片裏的人在做什麽嗎？人們在什麽節日舉行龍舟比賽？(引導孩子知道是端午節。)
第二，引導孩子了解端午節的由來和習俗。
老師:妳知道端午節是怎麽來的嗎？
2.老師讓孩子們談論這件事。
3.老師講屈原的故事讓孩子們知道端午節的由來。
4.老師:為什麽要在端午節劃龍舟？老師講述賽龍舟的由來。
5.老師:妳知道端午節除了吃粽子和劃龍舟之外，還有什麽其他的風格和習慣嗎？老師展示艾草的圖片，讓小朋友了解艾草的原因。
6.帶領孩子學習簡單的端午節兒歌。(兒歌:五月五日，端午節到了。吃粽子，插艾草，劃龍舟，真是熱鬧。)
第三，讓孩子完整地聽屈原的故事。1.故事中的屈原是誰？
2.他為什麽要跳河自殺？
3.為什麽人們要包餃子，吃包子，劃龍舟？
教師反思:
原來，端午節是為了紀念中國古代的壹位偉人。他的名字叫屈原。他是壹位愛國詩人。他全心全意關心國家大事。眼看國家即將面臨災難卻無法挽救，他整日憂心忡忡。不久，這位才華橫溢的詩人跳河自殺了！但是他的屍體壹直沒有找到！他自殺的時候，正是臨近五月初五。人們把五月的第五天定為端午節，在這壹天會舉行賽龍舟和吃粽子。賽龍舟就是把河裏的魚蝦趕走，怕它們吃了屈原的屍體，還往河裏扔饅頭和粽子餵魚蝦，怕他吃了屈原的屍體！由此可見屈原是多麽受人尊敬和愛戴。第四，讓孩子們談談他們在端午節的經歷。
老師:馬上就是端午節了，我們家要開始包粽子了。包粽子需要什麽工具？
這些包粽子的工具要做哪些準備？
教師總結:
我們總是在每年的端午節包粽子和包子。粽子要用粽子葉和糯米包裹。根據個人口味，人們可以在糯米中加入豬肉制作鹹粽子。還可以在糯米裏加入紅棗做成甜甜的粽子！
幼兒園端午節教案2活動目標:
1.通過分享和交流，初步了解與體驗端午節相關的習俗，體驗與集體分享端午節的樂趣。
2.嘗試制作與端午節相關的物品:粽子、香囊、彩繩、雞蛋。
活動準備:
1，讓孩子收集關於端午節的各種信息。
2.與生產相關的各種材料:
粽子——粽子葉、糯米、線等。
香包-各種形狀的布，訂書機，棉花，香水，幹花。
雞蛋——煮雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒。
五彩繩-彩色絲帶，羊毛和縐紙。
3.相關圖片，艾草和菖蒲。
活動流程:
跟我說說吧:
要求:交流小朋友收集的端午節的內容。
說明:
妳知道今天我們班的門上掛的是什麽嗎？(菖蒲)那為什麽要掛菖蒲？(因為端午節快到了，掛菖蒲是端午節的習俗)
2.妳知道端午節的其他習俗嗎？
(1)掛鐘:鐘馗捉鬼，是端午節的習俗。家家戶戶都把鐘馗雕像掛在門上，可以驅邪鎮宅，保佑壹家平安。
(2)掛艾葉和菖蒲:艾葉和菖蒲都含有壹種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲，防治病蟲害。它的香氣可以凈化環境、驅蟲、祛疫。
(3)賽龍舟:屈原投湖自殺時，許多人劃船追上去救。他們沖向對方，卻沒能把屈原扶起來。後來，在每年的五月五日，他們用劃龍舟來紀念這壹事件。
(4)吃粽子:屈原死後，人們怕河裏的魚蝦吃他的屍體，就用粽子葉包糯米，扔到河裏餵魚。
(5)喝雄黃酒:雄黃是壹種礦物質。端午節的時候，人們把它放在米酒裏做成雄黃酒，但是小孩子不能喝，就把手指浸在雄黃酒裏，在額頭上寫壹個“王”。
(6)佩戴香囊:端午期間，兒童應佩戴香囊。香囊裏有許多香料，聞起來很香。這些香包有各種形狀和顏色，可以掛在脖子上或戴在手腕上。太美了！
(7)五彩繩:在端午節，人們編織五顏六色的絲帶掛在手上，非常漂亮和吉祥。
(8)豎蛋畫蛋:人們說:“端午節能豎蛋的人，今年會有好運。
幼兒園端午節教案3端午節是我國的傳統節日，有許多獨特的習俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香囊、紮長命縷、織鹹蛋網袋等慶祝活動。這些活動中有許多適合大班的孩子。為了培養和發展孩子們的動手能力，增強他們對中國傳統文化的理解和興趣，我園結合壹年壹度的端午節，推出了以互聯網為主題的相關遊戲。
遊戲目標:
1，激發孩子對線組成的“蜘蛛網”的興趣，學習用不同的方法編織蜘蛛網，並畫出幾種基本的網形。
2.對橫線和豎線相交的效果有初步的了解，能夠大膽的編自己喜歡的網，註意線與線之間的疏密。
3.在遊戲中培養孩子的想象力、創造力和動手能力，增強他們互相幫助、合作完成任務的意識，體驗成功與合作的快樂。
4.通過活動培養孩子爬行、攀爬的能力，增強手臂、腰腹的力量，提高身體的協調能力。
遊戲準備:
1，管理網絡(懂人際關系)。組織孩子通過閱讀童謠了解家庭的人際關系，對“網”有初步的認識。(附《世代之歌》:爸爸的爸爸叫什麽名字？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什麽名字？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什麽名字？爸爸的哥哥叫叔叔。爸爸的哥哥叫什麽名字？爸爸的哥哥叫叔叔。爸爸的姐姐叫什麽名字？爸爸的姐姐叫阿姨。媽媽的爸爸叫什麽名字？媽媽的爸爸叫爺爺。媽媽叫什麽名字？媽媽的媽媽叫奶奶。媽媽的哥哥叫什麽名字？媽媽的哥哥叫叔叔。媽媽的姐姐叫什麽名字？媽媽的姐姐叫阿姨...)
2.畫壹張網(拓展妳的想象力)。“網”到底是什麽？孩子們在老師的指導下，受到蜘蛛網的啟發，展開了豐富的想象力，手裏拿著筆勾畫出各種各樣的網，使網呈現出五彩繽紛的畫面。
3.織網(搭建遊戲渠道)。將八根長度相同的繩子在壹端綁在壹起，然後將繩子呈放射狀向四周展開成壹個圓，取壹卷繩子(繩子的長度取決於要編織的網的大小)，將每根繩子從圓心到末端依次打結。
遊戲1:八卦陣
遊戲場景:
把桌子擺成圓形“八卦圖”放在會場，桌子上1O以內的加減算術題，網上壹圈都是“寶貝”(娃娃)，上面貼著相應的數字答案。嬰兒和公式問題的數量取決於參與遊戲的兒童數量。
遊戲玩法:
孩子們依次進入“八卦陣”，穿過八卦網，提取桌上的算術題，計算出結果後找到問題答案對應的被困“寶寶”，將其從八卦網中解救出來。在遊戲過程中，孩子們可以互相幫助，直到網中的所有“嬰兒”都被救出。
遊戲二:穿越鐵索橋
遊戲場景:
兩排小板凳以壹定距離背靠背擺放。用長繩在椅背上來回穿梭編織壹張低矮的網——“鐵索橋”。
遊戲玩法:
孩子們向前爬行，依次進入和穿過鐵索橋。前進時不要觸網。
遊戲三:鉆過絲孔。
遊戲場景:
在低矮的灌木叢或其他地方懸掛若幹編織好的“蜘蛛網”(有些大到孩子可以穿過)，布置絲孔的場景。
遊戲玩法:
這孩子鉆了壹個四周都有網的洞。傳球時，身體不允許接觸蜘蛛網。
遊戲4:爬過障礙墻
遊戲場景:
大型自制繩網玩具作為隔離墻。
遊戲玩法:
爬過用網做成的障礙墻。孩子在穿越的過程中可以互相幫助。
幼兒園端午節教案4活動目標
1，讓孩子感受傳統節日的氛圍，激發孩子對傳統文化節的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助孩子了解中國傳統文化節日端午節的由來和習俗(認知方面)。
3.讓孩子學會完整地講述自己的生活經歷，發展語言講述的連續性(技巧)。
要準備的活動
1，視頻(屈原的故事，端午節的由來)
2.各種形狀的粽子(長的、有角的、扁平的)
活動過程
我壹導入並播放視頻，
1問題介紹者:小朋友，妳知道五月初五是什麽日子嗎？
楊:端午節老師:孩子們知道我們應該做什麽來慶祝端午節嗎？
少年:賽龍舟，包餃子，吃餃子，做香包。老師:哇，所有的孩子都知道端午節有這麽多事情要做？那妳知道為什麽端午節是關於餃子和賽龍舟的嗎？
2老師播放視頻(端午節的由來)3老師又問:好了，小朋友們，聽完這個故事，妳們知道我們端午節包粽子是為了紀念誰嗎？
少年:屈原二的孩子用已有的經驗告訴1老師:小朋友，妳在家吃過粽子嗎？粽子長什麽樣？
長角圓老師:老師今天還帶了好多粽子。讓孩子們感受這些粽子是什麽形狀。(老師分小組發粽子，請小朋友觀察。)小朋友自由回答，老師及時引導2老師:好，現在老師讓小朋友告訴妳身邊的小朋友。妳吃過的粽子是什麽餡的？它們甜嗎？鹹嗎？還辣？(孩子們和鄰居結對，輪流講故事。)第三，引入新的講述經歷，並使用句型“不僅...而且還……”
1，老師通過提示引入新的評書體驗:小朋友，端午節我們不僅包了各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對吧？
2.教師引導孩子使用句型:現在，教師讓孩子思考端午節期間妳還做了什麽，然後讓孩子用“不僅如此”造壹個完整的句子
幼:(幼兒用句型，自由回答)四、鞏固遷移經驗。老師可以通過生活中的其他經歷來鞏固句型。老師指導:小朋友，發揮妳的想象力。我們還可以用“不僅”來表達什麽句子呢...而且還……”日常生活中？
教師示範:
比如今天我不僅在家裏疊好了被子，還打掃了地板。我媽媽誇我是個好孩子。
老師引導孩子大膽說話，用句型講述日常生活。
體驗關鍵指導:
孩子可以用完整的語言說話。這項活動通過端午節的濃厚氛圍激發孩子的興趣，讓他們感受到濃厚的節日氣氛和民族情感，從而在不斷的理解和認知過程中引出讓孩子用這個句型說話的句型，幫助孩子完整地學會說話。
幼兒園端午節教案5第壹階段:聯系與建構
教學目標:理解端午節習俗中圖畫的含義；能大聲朗讀兒歌，感受兒歌朗朗上口的特點；能理解“吊”、“繞”、“綁”等詞的含義；能夠用自己的語言講述壹個完整的故事；我知道端午節要吃粽子，掛香蒲，劃龍舟。
教學過程:
導入活動:老師講壹個掛在粽子上的謎語，讓小朋友猜謎底。示範:“四角、四面、六邊；外面穿綠色外套，中間系白色腰帶；感覺又軟又重。”(給小朋友看彩線紙粽子)這個粽子是老師用彩線和紙做的。妳還見過哪些粽子？妳吃的粽子是什麽味道？前幾天，我們壹直在聽壹首兒歌《端午節》。我們再聽壹遍。(放兒歌的VCD，只放聲音，不放畫面。)兒歌裏說端午節做什麽？我們壹起讀大書吧。
看圖:
封面:誰上了封面？籃子裏有什麽？她手裏拿著什麽？她會用這些樹葉做什麽？她的表情怎麽樣？為什麽？讓我們來看看《端午節》這本書。孩子們知道端午節是什麽時候嗎？是的，封面上寫著端午節是每年農歷五月初五。
第1頁:桌面上有什麽？它是用來做什麽的？誰在桌面的左邊？表達的怎麽樣？頭腦在想什麽？揭示文字，把文字讀給孩子聽，和孩子討論桌面上是什麽，是用來做什麽的。)
第二頁:小女孩在做什麽？她是什麽表情？媽媽在做什麽？童謠的哪壹句對應這壹頁？為什麽？(揭示單詞，給孩子讀單詞，讓孩子指出香蒲和粽子。)
第3頁:母親和小女孩在做什麽？這張圖對應的是童謠裏的哪句話？為什麽？(揭示課文，給孩子讀課文，讓孩子指出屏幕上的五條彩色線。)
第4頁:這張圖對應的是童謠裏的哪壹句話？妳怎麽知道的？(揭示單詞，讀給孩子聽。小女孩腰間掛著什麽，手裏拿著什麽？學習她的表情和動作。我們為什麽要掛香包？
第5頁:照片裏是誰？他們的表情和動作是什麽？他們為什麽這麽開心？他們要做什麽？(給孩子們讀單詞)他們要看什麽？小女孩手裏拿的是什麽？屏幕的右上角是什麽？
第6頁:他們要去看什麽？妳能用童謠裏的詞概括這壹頁的內容嗎？妳看過龍舟比賽嗎？
教學的第二階段:閱讀與反思
教學目標:初步了解端午節的習俗，如賽龍舟、穿五色線、掛香店等。補充關於端午節的背景知識；能帶著感情讀兒歌。
教學過程:
讀課文和簡書:老師讀幾本家長和孩子收集的端午節背景知識，可以讓孩子補充自己知道的，也可以讓孩子提出不清楚的問題。
老師出示樹，和小朋友壹起讀兒歌。老師把小書發給孩子們，讓孩子們自己讀幾分鐘，然後和孩子們壹起觀察小書:書裏有壹種動物，出現在每壹頁。它是誰，它在做什麽？請在每壹頁找到它；老師帶領孩子們壹頁壹頁地閱讀大書，討論關於端午節的背景知識。
第1頁:端午節是什麽時候？我們說是每年農歷五月初五。它在什麽季節？
第2頁:為什麽我們吃粽子，掛香蒲？妳知道還要帶什麽嗎？
第3頁:為什麽穿五色線(五種顏色分別是青色、紅色、黃色、黑色和白色)？妳為什麽掛香包？為什麽端午節會有龍舟比賽？
老師會帶領孩子讀幾遍兒歌，提醒孩子註意朗讀的語氣和節奏。