第壹部分:大壹入學教育的經歷前段時間，我壹直在思考如何看待自己作為師範生的未來職業，如何看待自己的專業是計算機專業。每每想到這些，我總會陷入深深的猶豫。
雖然我只是大壹新生，但是我感覺師範生的素質培養和專業學習都不能懈怠，應該從哪裏入手呢？經過深思熟慮，我決定向曾老師征求意見，曾老師耐心地解釋了師範生及其專業的相關情況。她告訴我們:“在學習的過程中，要以非師範生的專業標準要求自己，同時註意提高師範生應有的素質和能力。”
其實師範生不代表壓力小。相反，師範生要努力學習，不僅要學好專業知識，還要不斷提高自身素質。更重要的是，他們應該抓住每壹個學習和實踐的機會！"
曾老師的話是壹個警鐘，它加強了我的奮鬥，這些天我感到很有動力。雖然我很忙，但是我很踏實，很充實，很快樂。
回首夏天，帶著些許興奮又夾雜著對未知的恐懼，我來到了向往已久的大學，第壹次參加軍訓。我盡力做好每壹個動作。雖然有些動作很難做，但征服後我感受到了難以言喻的喜悅。其實世上無難事，只要有信心和信念，就有成功的希望。
我很興奮學校組織了壹次培訓旅行。我以前從未爬過這座山。那天，我們早早就背著幹糧上路了，中途休息了壹下。有的同學吃了很多幹糧，山上幾乎沒剩下什麽，這不得不提醒我們居安思危。如果我們生活在戰時，山上沒有賣米的叔叔阿姨，那這些學生就不會餓死了！
旅遊結束後，我們在小路上散步。那是我們第壹次走山路，挺嚇人的。我從大石頭上下來的時候滑了壹下，然後我意識到我缺乏鍛煉。以後壹定要把自己的經歷和感受分享給同學，引導他們多參加活動，爬山等好的活動。
剛來學校的時候東西少，但是不喜歡睡宿舍。我總是喜歡在校園裏散步。每次發現很多不知名的地方，就和宿舍的同學去逛街。回來的時候，壹個大叔問我去心理研究所的路。我給他指路，同學們疑惑的看著我。妳怎麽知道的？我笑著告訴她原因。只有當我們探索的時候，我們才會有所發現。
圖書館是我探索和發現的巨大寶藏。裏面很快就有各種各樣的書了。可以和古今中外的有誌之士對話，體會他們的人生感悟，發現真理。吸引我的是圖書館的氛圍。如果覺得自己沒有學習的動力，就會去圖書館看那些來去匆匆的同學，覺得很丟人。他們來去匆匆，留下了無數的足跡，卻帶走了無數哲人的智慧。我不應該像他們壹樣充滿激情和動力嗎？於是我全身心地投入到學習的氛圍中。
讓我印象深刻的是上學期的體育考試。我從來沒有打過排球，從小到大體育成績也不是很好。我沒有信心。我以為我打不好。看著同學壹個個走過來，我很焦慮。第二天早上沒課，邀請了壹個同學去大運。當時天剛亮，只有幾個運動員在跑步，剛下過雨，地上還是濕的。我們開始練球。凡事都要投入100%的努力，這樣成功的幾率會大很多。
大學是學校和社會的橋梁，人脈也很重要。其實每個人都需要朋友，都渴望朋友。所以，只要我們以誠待人，行為誠信，我們身邊就會有很多朋友。朋友很重要，他可以和我們同甘共苦！
作為壹名師範生，我覺得平時要註重教師素質的積累。以下是我上學期積累的壹些知識:
(1)不要說某個人的什麽，要說妳做的有什麽不對。
(2)多給別人鼓勵。鼓勵的力量是巨大的。
(3)要明白，要以入世的心態對待過程，以出世的心態對待結果。
我相信大學是壹片沃土。只要我們願意播種，我們都能收獲很多！
第二部分:大學新生入學教育經歷第壹部分:全新的大學生活
大學不是高中生活的延續。大學生活是學生人生的重要轉折點和成長經歷，不再是高中生活的延續。以前的高中生活只有壹個目標:“考上大學”，所有的生活和學習都轉向這個目標。學生們受到父母和老師的壓力，他們很難有自己的控制力。進入大學後，學生可以有自己的目標，學習生活更加自由，進入完全自主的狀態，為自己喜歡的目標奮鬥。進入大學後，學生會覺得學習內容、學習要求、學習視野、思維模式、管理模式、生活方式與高中生活完全不同。
第二，紀律教育
雖然大學生活比高中生活有更多的自主性，但是學校也應該根據自身的條件和特點，制定相應的規定來規範和約束學生的學習生活。道德告訴妳該做什麽，而校規告誡妳不該做什麽。
壹直以來，對學生思想素質的教育往往是通過思想教育來進行的，但僅僅依靠思想教育顯然是不夠的。思想教育就是通過積極的說理來促進正確的思想觀念和道德規範，提高學生的思想覺悟和主管的認識，從而達到“內化”的目的，進而達到學生遵紀守法、努力學習的主動性和積極性。同樣，行政管理對學生綜合素質的培養和提高也起著至關重要的作用。它將學生日常學習生活中的思想教育規範化、組織化、制度化，從而正確引導大學生的日常行為。因此，學校的規章制度就成了執行的重要內容。每年都有很多學生因為違反相應的學生管理規定而受到處分。對於剛進大學的新生來說，學好學校的管理規定是很有必要的。
第三，安全教育
近年來，全國各地高校因忽視安全問題或對安全不夠重視而造成人員傷亡和財產損失的事件經常見諸各大報紙和網絡。要對新生進行人身、生命、財產安全教育，組織新生學習安全管理條例，剖析典型案例，增強新生安全防範意識，嚴格要求，嚴格管理，這是現在每個學校最重要、最頭疼的問題。安全責任重於泰山。安全影響穩定，穩定影響秩序。安全是學校工作的重中之重，需要全體師生的支持和密切配合。為了學生的安全，學校在教育新生的時候，要要求大家從小事做起，從身邊的事做起，規範自己的言行。
第四，心理健康教育
1.大學新生中容易出現的不良心理問題，在學習內容、學習要求、學習視野、思維方式、管理方式、生活方式等諸多方面都有了很大的改變，很多新生對大學生活有著不同的反應。
俗話說“天才不是壹開始就生出來的”，換句話說，壹個優秀合格的大學生不是壹進學校就生出來的。他有壹個逐漸適應的過程。很多學生在剛進校門的時候，都有不同程度的“大學不適應”。生活的變化。無論從生活環境還是生活方式，都和之前的高中時期有很大的不同。以前很多家長幫孩子處理各種生活問題，比如“吃什麽”、“穿什麽”、“怎麽花錢”、“壹天安排什麽活動”等等。
但是現在要自己壹個人處理，很多同學感到焦慮，沒有歸屬感。學習條件的變化。從緊張的中學階段到自由度很高的大學，教學形式、學習內容、學習條件、學習方式都發生了很大的變化。尤其是對於從壹些地方考上大學的同學來說，可能妳的成績過去在當地壹直名列前茅，有壹種鶴立雞群的感覺。進入大學後，可以發現成績比自己好的人比比皆是。這會給這樣的學生造成壹種失落感。人際關系的變化。到了中學，人際交往比較簡單單壹，都是自己的父母、親人、同學、老師；但在大學裏，來自世界各地的學生，有著各自不同的家庭背景，成長環境，以及不同的氣質，大家都未曾謀面。剛開始大家可能會覺得新鮮，但是時間長了，各說各的方言，很難適應，難免會產生孤獨感。管理方法的改變。大學是強調個性的地方，學校不會給學生更多的壓力。在管理上比高中自由多了。“在大學裏，全靠意識。”最典型的就是學生見壹次教某門課的老師可能要很久，見輔導員可能要過壹段時間。大學實行的是自主管理，學生有充分的權限安排自己的時間和金錢，決定自己的發展方向。但是大學生有他特殊身份的內涵，有很多規定。想要成為“自己的主人”，就要有責任感，學會對自己的意識和行為負責。忽視對自己的“管理”，時間久了，就讓自己成為壹個“不負責任”的人。
第三章:新生入學教育的體會壹個月的入學軍訓結束了。我的內心不是壹種放松的感覺，而是隱隱的失落。和心愛的教官分別的日子，同學們站在壹起，唱著軍歌，踢著正步，團隊比賽即將結束。雖然大壹才剛剛開始，但是以後不會有那麽多這樣的集體活動了。壹個月的軍訓不僅培養了我們的集體意識，也鍛煉了我的身體。本來我是個大胖子，但是經過壹個月的軍訓，我瘦了很多，感覺輕松多了，精力也充沛多了。而且這些收獲還會持續下去，在日常的學習、生活、社團活動中。
剛進大學是快樂和輕松的，因為高考前老師說如果把最後壹關過完了，天就遼闊了，天就空了，大學就自由了。但是壹開學，學校真的給了我們當頭壹棒。第壹節課是軍訓，軍訓和自由無關。首先，我們做的是軍事理論知識的學習。老師給我們發了幾本小冊子，然後我們在辦理完入學手續後開始學習理論。經過兩天的理論學習，我們了解了我們的軍史，了解了軍訓的目的，了解了軍訓對我們的意義。
接下來才是真正的工作。首先教官會給我們壹個下馬威，站起來。我是個大胖子，體力差，更何況在太陽下站著不動。幾分鐘後我就受不了了。我滿脖子都是汗，跑進衣服裏。我只想伸手把它擦掉。如果此刻有空調，我想我肯定是第壹個跑過去的。但這是軍事訓練。我必須像士兵壹樣服從命令。雖然感覺很難受，但是頭暈，腳也不穩。我很想倒下，但心裏還是有壹股倔強。胖子怎麽了？胖子能站好姿勢，不會被那些瘦子嘲笑。不知道堅持了多久，直到教官喊稍息，我才稍微松了口氣，因為我知道這只是開始，後面還有更多魔鬼訓練等著我們。
經過壹個月的軍訓，我每天還有壹個最深的感受，就是餓。早上吃了點東西，幾個小時內就覺得餓。午飯吃多了，下午又餓了，晚上餓著肚子迷迷糊糊的睡。饑餓的饕餮每天無數次提醒我，該吃飯了。以前雖然吃的很多，但是運動不多，所以餓的感覺不經常出現，但是這次壹天出現好幾次。難怪我通過這麽大的運動量瘦了這麽多。
軍訓也給我帶來了運動的樂趣。過去，我討厭運動。我可以坐在車上走路。但是在軍訓中，我經歷了軍姿站立，拔河，跑步，爬山，遊泳。剛開始很痛苦，但是運動後漸漸喜歡上了那種酸酸的感覺。我相信在以後的大學生活中，我將不再是壹個胖子，而是壹個喜歡運動的人。
軍訓是壹種考驗、磨煉、成熟的活動。童年軍訓純粹是遊戲；少年時期的軍訓只是壹場演習；大學裏的軍訓就完全不壹樣了，性質已經升華了。大學軍訓教會了我太多的人生哲學，但讓我感觸最深的只有壹句話，壹分耕耘壹分收獲。軍訓後才真正感受到它的內涵。
陽光明媚，學生們正以軍姿面向太陽站好。太陽曬在皮膚上很幹，學生就更受不了了。我在陽光下睜不開眼睛。這是我深深感受到的。但不管誰不退縮，都是在和太陽做鬥爭。在站姿上，學生用力越高，站姿越好。同步、跑步等訓練都是很消耗體力的活動，只要認真做就可以壹起走壹起跑。內訓也是如此。以折疊被子為例。被子壓得越久，被子就會越薄。扣的時間越長，被子就越能成型。
沒有付出就沒有收獲，這是真的。沒有付出，就沒有收獲。陸軍，每個學員有多辛苦，怎麽能在訓練中事半功倍？我希望世界上的每個人都能意識到這其中的真諦，要做好，就要付出；要做得更好，就要付出更多。
軍訓，相信經歷過或者沒經歷過的人都是又累又苦的。的確，嚴格的作息時間，漫長的訓練，刺眼的烈日，對於我們這些壹直被慣壞的人來說，真的是難以忍受。但是經歷過軍訓的人會覺得苦，會覺得累，相信也會有其他的感受。那就是我。
軍訓，每天早上天壹亮就要訓練壹個小時，然後吃早飯，晚飯後開始訓練。我不得不在晚上自習。氣溫很高，軍訓的時候不想穿幹衣服。訓練中，不時有人摔倒，更多的人哭了。但是我們都很懷念那種生活。真的很有趣，很感人！人長大了，吃苦的能力可能會更強。除了太陽有點猛，他們覺得沒以前累了。但是軍訓時間比以前長了，和同學教官建立的感情也更深了，尤其是像我這樣遠離父母的同學。軍訓確實給了我們壹個很好的適應過程。
在軍訓的過程中，疲憊而緊張的訓練不僅減輕了我們的思鄉之情，消除了我們的陌生感，還鍛煉了我們的吃苦能力和獨立生活能力。而且通過學習軍事理論，可以了解軍訓的意義，增強愛國意識，給自己壹種責任感，覺得自己成熟了很多。
第四章:新生入學教育的經歷，帶著激動、自豪，帶著父母的殷切希望，帶著美好的理想，帶著懷念老師親切關懷的渴望，依然歷歷在目。當我們來到學校，即使在炎熱的夏天，我們仍然可以感受到新學期開始時壹個大家庭的濃厚氛圍，充滿陽光和希望。未來兩年，我們將在這裏書寫人生最輝煌的壹筆。
剛入學，學校就給我們精心準備了兩節課，壹節是入學專項教育，壹節是軍訓。入學特教和軍訓是我們進入高中的必修課，對我們未來三年的學習、生活甚至工作都會產生積極的影響。在這短暫的入學教育期間，我們要和以前不認識的同學互相認識，互相幫助，團結壹致。我們要擺脫懶散的社會生活，參加嚴格的訓練，接受陽光的洗禮，面對各種考驗。下面，我就說說我關於這次入學教育和軍訓的真實經歷。
第壹，入學特殊教育的經驗。
入學專題教育內容豐富，有助於我們調整和轉變角色，指明方向，明確道路，樹立正確的人生觀和價值觀。教育我們認清自己的位置，明確自己的責任，確定重心；其次，要找好目標；把握生活的學習、生活、情感的節奏；告訴我們“經驗是真正的財富；成長的過程就是探索生命意義的過程；要超越它，就必須做自己不喜歡做的事。”所以，在下壹步的學習和生活中，我會忘記過去的角色，重新定義自己，用嬰兒探索的眼光來廣州警方追求知識，探索人生的意義。
幫助我們了解學校，盡快找到學習方法。校領導向我們介紹了校改實驗班的辦學理念、教學思路和培養特色，要求我們明確學習目標，掌握學習方法，增強實戰素質，真正做到“重實戰、多實踐”。學校老師給我們上了《如何學習高中課程的學習方法》，更具體的給了我們壹個好的學習方法，提高了我們學習課程的興趣。
第二，軍訓的經歷。
第壹，苦練。提到軍訓，大多數人想到的可能是苦，但對於有過軍訓經歷的人來說，這種苦是那麽的甜。“擡起頭，挺胸，微微收腹……”軍姿站姿這個動作簡單卻很難堅持。雖然我們大部分都是退伍軍人，但是回來之後要站軍姿，不是壹個簡單的問題。考驗是始終保持高度的專註。我們經常站著腿酸疼，脖子僵硬，腰沒有韌性，全身不痛，但是我們沒有退縮，我們還在堅持，堅持！因為我們心裏清楚“吃了苦才能當主人”...很多苦都要和團隊保持壹致。今天要練好基本功，錘煉意誌，鍛煉強健體魄，為以後的學習和工作打好基礎。
第二，多彩的休息。每壹段軍訓結束後，都有十分鐘的休息時間，可以讓我們精神飽滿，身心放松。“本科，來壹個；壹、本科；讓妳唱的時候，妳就唱。太不體面了，太不體面了……”我覺得唱歌是我們最瘋狂最激烈的活動，經常是團隊上課。巨大的聲勢和其中的誘惑，讓我們每個人都不由自主地扯開自己的嗓子，用“豁出去”的聲音吶喊出來。雖然我喊得聲音嘶啞，嗓子冒煙，但我沒有停下來的意思。像這些激烈的“休息”方式，還有接力賽，打籃球，自薦唱歌表演，互相交流。在精彩的休息中，同學們通過和諧的環境迅速融入了集體，建立了軍訓過程中“* * *苦難”的友誼，開始了另壹個人際網絡。我們不僅學會了團結，也學會了大膽展示自己。
導師的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們。只要大家的動作不規範，他就會壹次又壹次的給我們看。壹次，兩次，三次...大家終於找到了默契，都很用心，很團結...經過這次軍訓，我們學會了更好的生活，更好的團隊精神，自信和奮進。鍛煉意誌，鍛煉身體，鍛煉耐心；用健康、瀟灑、精神和自信迎接人生新的壹頁。
步步積千裏，滴水成河。入學教育雖然只有七天，但我們受益匪淺，收獲頗豐。讓我們明白“水滴穿石，繩索鋸木頭”這種微小的力量壹旦積累起來，其產生的力量是無與倫比的！當別人享受堅持不懈的快樂時，妳壹定不能成為功虧壹簣的典型。誰笑到最後，誰就是最終的贏家；誰堅持到最後，誰就是真正的英雄，誰就是戰勝了自己的強者。
第五章:大學新生入學教育的經驗。新生入學教育主要來自三個方面:壹是要關心自己的生活；二是從思想上引導他們；三是從學習中強化。
把學生的生命放在第壹位是有原因的。每個學生都是剛來到壹個新的生活學習環境，遇到的第壹個問題壹定是生活的問題。班主任應該是他們入學後認識的第壹個老師。同時，基本山區的每壹所學校(除了部分城市學校和山區學校)都要求新生接受幾天的軍訓。在此基礎上，作為班主任，要及時關心學生的生活問題，第壹時間盡力緩解學生的生活不良反應。
生活問題解決了，班主任要對每個學生有壹個初步的了解。這個時候班主任就要註重思想教育，端正進入初中的學生的學習目標和生活目標。這時候可以通過班會的形式對學生進行教育，發現個別情況，可以找時間對學生進行個別輔導。
最後是學習的問題。糾正學生的思想是讓學生明白來初中學習的目標，但是初中和小學有很大的不同。首先，課程多了，作業多了，肩上的擔子重了——要進重點高中了！其次，學生都來自不同地區，不再像小學那樣相對集中在某個地區。人際交往也成為新問題之壹。所以班主任要及時了解學生的學習情況，有問題就深入調查調解。
初中壹年級是中學的開始年級。壹個學生能否在學習態度、思想道德、紀律觀念、行為習慣、身體素質等方面向好的方向發展，直接影響著他在整個中學階段的健康成長。因此，壹年級是中學生思想品德教育的關鍵年級。
如何做好這個重點年級？我覺得主要應該做到以下幾點。
第壹，嚴格。抓入學教育，嚴起步。
初壹學生小學告別母校，上中學。每個學生都有抱負和理想，都有希望和追求，都有抱負。他們打算好好學習，努力競爭，脫穎而出，得到老師的賞識，得到同學的表揚，在新學校裏展現自己的價值。到了新學校，對壹切都感到新鮮，但對新學校了解不夠，不知道該怎麽做才能適應新環境新要求。因此，我們要抓住這個機會，壹方面介紹新學校的光輝歷史，校風、學風、教風建設，教育教學質量取得的成績，帶領學生熟悉學校環境；另壹方面，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及全校的各項規章制度和紀律要求。學生壹入學就實行嚴格管理，提出嚴格要求，加強嚴格教育，進行嚴格訓練，嚴格遵守要求，違反嚴肅批評，使學生認識到並體會到教師的嚴格管理才能造就壹個成功的學徒，從而在思想道德方面嚴格要求自己。
第二，引誘。抓心理疏導，引導方式。
小學生進入中學，從壹開始就很嚴格，無可非議。但學生年齡小，知識水平、心理、生理狀況仍未脫離小學生的特點。所以對於學生來說，心理引導壹定要抓。老師不能簡單粗暴，總是板著臉強迫學生遵守規則，壹味的指責和訓斥學生，這是不符合要求的。壹個八卦，壹個不守紀律，壹個考試分數低，就叫差生。教師應該尊重、熱愛和熱愛學生。平等真誠地對待學生，要在誘導疏導上多下功夫，耐心細致地給他們講道理，教育他們，開導他們，鼓勵他們，引導他們，循循善誘，孜孜不倦，解決學生的心理矛盾、障礙和不平衡，消除心理障礙，減輕他們的心理負擔，使他們正確對待學校的嚴格要求，嚴格訓練，消除矛盾、叛逆或畏手畏腳。
第三，灌溉。抓好“思政課”教學，灌輸。
“思想政治”課是中學的壹門主要學科，是中學德育的主要途徑。課堂教學傳授知識的目的是提高學生的理解能力，培養學生的素質。訓練學生的行為，用“知識”引導“行為”“如果妳是老師，妳可以教它成為所有美德的隱喻。”充分發揮思想政治課的教育功能。每個政治老師都應該是教育者，而不是“老師”。
第四，範。抓隱形教育，示範導向。
學生都有向老師學習的天性。在他們心目中，老師是最“權威”的，“老師是人的楷模”。老師的壹言壹行都會對他們產生影響，像春雨潤物壹樣起著潛移默化的作用，在無形中影響和感染著學生。所以，每壹個老師都應該以身作則，在工作、學習、道德、思想修養、儀表、衣著、待人接物等方面給學生做出表率，學生通過耳聞目睹，得到活生生的榜樣。