幼兒園科學活動教案1活動目標:
1.了解動物產卵和胎生的科學常識，了解自身生命的成長過程。
2.對科學活動感興趣，增加對母親的愛。
活動準備:
氣球15，圖片:ppt，1——10月胎兒。
視頻:胎兒生長，臍帶切割，受精卵
活動流程:
壹、圖片導入了解胎生和卵生
1.展示圖片，引導孩子區分胎生和卵生。
對話:母貓生的寶寶是什麽？母雞生了什麽？
總結:在母親肚子裏長大出生的動物是胎生動物，母親孵出的蛋是卵生動物。
2.談:還有哪些動物是胎生的？哪些動物是蛋生的？我們是哪種動物？
第二，了解自己的人生成長過程。
1.生命的形成
對話:妳是怎麽出生的？妳為什麽在媽媽的肚子裏？要多久才能出生？看視頻《小威向前沖》
總結:爸爸媽媽結婚後，爸爸把壹個叫精子的東西給了媽媽，和媽媽體內壹個叫卵子的東西結合，留在了媽媽肚子裏那個叫子宮的地方。我在裏面壹天天長大，大概過了九個月(280天)，從媽媽肚子裏出來了。
2.成長經歷
對話:妳還記得在妳媽媽肚子裏是什麽樣子嗎？吃什麽？(觀看視頻:胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長的各個階段。
總結:在媽媽肚子裏九個多月後，隨著寶寶慢慢長大，媽媽的肚子會越來越大。為了寶寶的健康成長，媽媽很辛苦。
第三，體驗
每個孩子在肚子前系壹個氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的不易。
總結:妳是在媽媽的辛苦保護下出生的。回家後，每個孩子都說壹句愛媽媽的話。
或者做壹些愛媽媽的事情，感謝媽媽的養育。
幼兒園科學活動第二課的設計意圖；
勺子是我們生活中最常用的飲食工具。我們在生活中觀察、比較、引導孩子發現他們之間的差異，培養孩子學會思考，從小養成細心觀察的好習慣，激發孩子探索事物的欲望和勇於探索發現的精神。
活動目標:
1.通過觀察對比，找到勺子的大小、形狀、材質與使用的關系，了解勺子與生活的密切關系。
2.我願意發揮想象力，根據勺子的結構設計出漂亮實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。
3、對科學活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
活動準備:
1，經驗準備:在家裏觀察過各種勺子，了解過各自的用途。
2、素材準備:《各種勺子》課件；不同形狀、大小、材質的勺子；紙，彩筆。
活動流程:
壹、大英雄“勺子”
1.今天，老師要和孩子們壹起進行壹次科學活動。妳準備好了嗎？那我們走吧！孩子們，看看我們有什麽。
2.今天老師就和小朋友聊聊吃飯工具裏的勺子。
3.誰知道勺子能為我們做什麽？現在，請選擇壹個妳喜歡的勺子，輕輕地坐下。好，現在請仔細觀察妳手中的勺子是什麽樣子的。
第二，觀察和探索
1，勺子的結構:大頭叫勺頭，長尾叫勺柄，握柄叫勺柄。
2.看，現在有各種各樣的勺子。(展示收集的勺子)我們來仔細摸摸。妳有什麽感覺？用妳的小手再敲壹下，聽聽聲音。不同材質的勺子發出不同的聲音。讓我們聽聽。(找不同材質的勺子來演示)
3.不同材質的勺子聲音不同，功能也不同。壹般水勺(水和水用的)都是塑料的，有的還會卡住。水和鐵會生銹很久。壹般我們都是用塑料的，但是做飯或者盛飯的勺子都是不銹鋼的。(因為塑料不耐高溫)面粉勺(面粉和米飯用的勺子)像湯勺，湯勺:喝湯時用來盛湯的(也就是勺子)；炒菜勺:有手柄的鐵鍋，用於烹飪；勺子:烹飪用的勺子；漏勺:用來排水的勺子；
不銹鋼勺子:不生銹，耐用，但不燙手。(所以大的要配木質或塑料手柄。)
陶瓷勺:防燙，但易碎。
塑料勺子:耐用，防燙，重量輕，但不耐過高溫度。
木勺:防刮、防燙，但不耐過高溫度。
我們知道不同材料制成的勺子有不同的功能。那我們來看看老師拿的兩個勺子有什麽區別。(不同尺寸，相同材料)
第三，孩子嘗試
1，大小不壹的勺子功能不同。老師在活動室放了許多容器，裏面有水、面粉、豆子等等。現在，請試壹下妳手中的勺子，看看妳的勺子適合哪個容器。
2.妳的勺子適合做什麽？(兒童自由論)
3.現在老師將測試妳(課件“將勺子與相應的食物連接起來”)
第四，勺子的發明
這麽有用的勺子是怎麽發明的？
讓我告訴妳:很久以前，人們使用很少的工具。起初，人們用手抓大米和小米來吃。後來人們加水做熱粥，用手就抓不住了。聰明人發現粥可以從吃完肉的動物骨頭上的窩或殼裏舀出來。這是最早的勺子。後來，為了讓勺子更加實用和美觀，人們通過設計用漂亮的勺子來制作。
五、創意勺子
1，為了讓勺子更加實用和美觀，人們還對勺柄、勺柄和勺頭進行了改動。我們來看看(欣賞課件，讓孩子討論為什麽要這樣設計，它的作用是什麽)。
2.孩子們設計他們最喜歡的勺子。
3.孩子們展示並交換自己設計的勺子。
活動反映:
“看”、“想”、“說”是教學的主線。通過大量直觀的勺子圖片和作品，引導學生了解鞋子的特性，讓學生感受鞋子的造型美和裝飾美，從而將視覺體驗轉化為實踐體驗，通過動手“做”創造出各種有趣的鞋子，達到教學目的。
課前，讓學生在家長的幫助下，在網上搜集關於勺子的知識，讓學生對勺子有壹定的了解，為這節課的教學打下基礎。這節課的內容貼近學生的生活經驗。學生們對這門課非常感興趣。勺子設計造型獨特，色彩強烈，裝飾美觀。學生樂於學習！孩子們眼中的世界真是豐富多彩，設計造型也千奇百怪，充分表達了孩子們愛美的內心世界。就連平時看起來大大咧咧的男生，這次作業也做得很好，很有匠心。在欣賞和評價別人的作品時，孩子們慷慨大方，對同齡人的發言和創作評價很高，引起了大家的同情。
要想讓課堂更有效果，每節課都要註重課前的充分準備，拓寬學生的知識面，註重各個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用多種教學方法，提高學生的學習興趣。只有這樣，才能更好地提高課堂教學效果。
幼兒園科學活動教案3活動目標
1.整理收集到的種子，進行分析比較。
2.能夠認真聽講積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
要準備的活動
孩子有壹碟種子(豆子8粒，花生8粒，黃豆8粒)，壹張操作卡，壹支筆。每組都有另壹盆同樣的種子。
活動過程
第壹次排隊:感知相同數量不同大小的種子，排列成不同長度。
1.觀察和比較種子
把裝有三種種子的盤子放在視頻儀上，讓孩子觀察。
老師:妳的桌子上有同樣的壹盤種子。讓我們看看裏面有什麽種子。我們來比較壹下這些種子的區別。
年輕人:蠶豆是...平平；大豆是...圓形。
老師:是的，這些豆子形狀不同。
年輕人:蠶豆是...大；大豆...小；花生怎麽樣...不太大也不太小。
老師:豆子的大小也不壹樣。
老師:想想吧，孩子們。怎麽比較這三個種子哪個多哪個少？
楊:排隊
老師:是的，這是壹個排隊的好方法。妳仍然可以數排隊的人。
(點評:這壹環節，老師展示了壹盤種子，讓孩子先觀察比較。通過問“看看裏面的種子，我們來比較壹下這些種子之間的區別”，讓孩子在充分比較的基礎上為接下來的種子排列做鋪墊。)
2.兒童操作記錄
老師:好吧，我們就來排壹排，數壹數，看看三個種子哪個多，哪個少。(出示操作卡)上面有三條線是什麽意思？
楊:把每個種子排好。
老師:每行開頭的小紅旗是什麽意思？
楊:從小紅旗開始。
老師:排隊的時候，每個種子要挨著，或者種子要散在外面。排隊後，數壹數每行有多少種子，並記錄在每行種子後面的第壹個方框中。
3.集體分析和比較
老師:誰想給大家看看？從這張操作卡上妳看到了什麽？三粒種子的數量是...
楊:都是8，壹樣的量。
老師:妳還發現了什麽？他們的線壹樣長嗎？哪個最長？哪個是最短的？
幼:蠶豆排隊最長，黃豆排隊最短。
老師:為什麽種子數量壹樣，但線的長度不壹樣？
楊:因為這些種子大小不壹樣。
老師總結:那很好。妳發現了壹個秘密。原來種子數量壹樣，大小不壹樣，排列的長度不壹樣。
(點評:在這個環節，老師讓孩子試著將種子排隊，數了數發現種子的數量是壹樣的；然後引導孩子觀察操作卡上的區別，很快就會發現種子的數量是壹樣的，但是隊伍的長度不是壹樣的。通過進壹步的提問，孩子可以分析，再次發現種子大小不壹。)
第二隊列:排列長度相同時，大小不同的種子數量不同。
1.分析與思考
老師:排隊會暴露更多秘密。妳想回來嗎？好了，這裏有三條線。它們壹樣長嗎？
年輕:壹樣長。
老師:請考慮壹下。如果這些種子排成壹行，種子的數量會壹樣嗎？
2.兒童操作記錄
！j幣:會怎麽樣？請繼續往下劃，數壹數，記錄在後面第二個空格裏。
3.集體分析和比較
老師:妳從這張操作卡上發現了什麽？有相同的號碼嗎？
楊:沒那麽多。
老師:為什麽同樣的長隊，種子少，種子多？
幼:因為有的種子大，有的種子小。
老師總結:那很好。妳發現了另壹個秘密。原排列長度相同時，種子大小和數量不同。
(點評:這個環節，老師讓孩子通過觀察發現三條線等長，然後提問，讓孩子在操作中感知，在分析中找到答案。)
第三隊列:感知排列密度與隊列長度的關系
1.明確的要求
老師:不管用什麽方法，每個種子的數量都要壹樣，排隊也要壹樣。首先，輕輕地將種子放入盤中，然後請為每個種子排列8粒種子，並且記住它們的線應該是相同的長度。
2.兒童手術
老師:想想怎麽讓小的和大的壹樣長，或者讓大的和小的壹樣長。
3.出示操作卡，集體分析對比。
老師:讓我們看看種子有多少就有多少。這些線壹樣長嗎？
妳如何使這條線長度相同？
幼:把小種子稀疏壹點，讓它們和大種子壹樣長。
老師:誰覺得他排名比他高？
老師:他的安排很特別。他把蠶豆豎起來，把大的拉緊，讓它們和小的壹樣長。似乎只要動動腦筋，就壹定能想出更多的安排。
(點評:這是開放式操作，有些難度。它要求孩子們打破原有的思維定勢(壹個挨著壹個)，不管用什麽方法，只要人數相同，隊伍相同。這樣給了孩子足夠的思考空間，充分發揮了孩子的靈活性和自主性，可以想出多種排列方式。)
活動擴展
角落活動:數學區提供種子、分類板等。，讓孩子們可以繼續玩排隊種子的遊戲。
幼兒園科學活動教案4壹、活動目標:
1，孩子可以大膽開發想象力，培養發散思維。
2.孩子可以大膽使用完整的語言表達來發展自己的語言能力。
3.能夠在創意中感受到拼圖帶來的樂趣和交流的樂趣。
二、活動準備:
各種玩具和拼圖玩具
三、活動過程:
1.老師:今天，我們邀請了新朋友來我們班。它們的名字是正方形、三角形和平行四邊形。妳開心嗎？讓我們壹起看他們的表演吧！
老師的操作讓這些人物變成各種姿勢迎接小朋友。
2.欣賞新朋友做出的各種造型。
3.請壹些小朋友上來為我們的新朋友改變造型，激發小朋友對創意的興趣和主動創新的能力。
4.老師:看這些漂亮的圖案(玩具)。
5、兒童操作活動
(1)教師通過組合物體，引導幼兒認識不同材料制成的玩具。
讓孩子自己選擇玩具，讓他們壹起戰鬥。
讓孩子們展示他們的作品，並談論他們拼出了什麽。
(4)兒童合作拼圖和教師巡回指導。
6、遊戲活動:玩具找朋友
老師從玩具中拿出其中壹個形狀(比如壹顆圓珠)，讓孩子們找出同樣的形狀，舉起來。
②將孩子分組，讓他們玩用玩具找朋友的遊戲。
7.教師評價
幼兒園科學活動教學計劃5目標:
1，了解小麥，了解小麥的生長過程。
2.教育孩子尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。
準備:
1，壹批當地農作物的實物小麥。
2.小麥生長的照片。
3.壹些由小麥制成的食物。
流程:
1，導入:
老師:小朋友，我們春天去地裏春遊，在農民伯伯的地裏看到了什麽？
孩子根據自己的記憶回答。
2.認識小麥。
1)老師:孩子們都見過小麥嗎？它看起來像什麽？
讓孩子自由討論小麥的形狀特征和成分。
2)展示實物小麥，引導幼兒了解小麥的形狀特征和組成成分。
老師:讓我們來看看小麥。
幼兒觀察小麥的實物，說出小麥的外觀特征。
老師總結:知道它的根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱麥稭，中空、有節、光滑、葉片狹長；莖的頂端有壹個麥穗，麥穗上有針狀的芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3.看圖，小朋友可以了解小麥的播種和收獲季節。
秋天，農民在地裏播種小麥種子；冬季壓實麥苗；到了第二年春天，麥苗變綠，逐漸生長、抽穗、開花、結籽；五月底六月初，小麥慢慢由綠轉黃成熟，農民伯伯開始收割小麥，稱為夏收。
4.了解小麥的用途。
老師展示各種小麥制品，引導孩子明白都是小麥做的。
問題:小麥最終產出的小麥有什麽用？
麥粒可以磨成面粉；面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅幹、面包等。麥稭可以編織成各種草帽、扇子、席子、草袋等。，也可用作燃料。)
5.教育孩子珍惜食物。
老師:今天，我們要做壹只小船，讓它在水裏自由地航行。
孩子們學習兒歌《大饅頭，哪來的》，體會農民伯伯的辛苦，懂得要珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉米粒。
老師帶領孩子學習童謠。兒歌:“大饅頭哪來的？”“那個大饅頭是哪裏來的？白面粉是做出來的，白面粉從哪裏來？黃麥是磨出來的，黃麥從哪裏來？農民伯伯種的。叔叔阿姨工作忙，大家要愛惜糧食。”
6.老師總結。
活動擴展:
在小麥成熟的季節，帶領孩子到田間去觀察成熟的小麥，體驗農民收割糧食的艱辛。
幼兒園科學活動教案6活動目標
1，可以有興趣探索不同的聲音。
2.要知道不同的材料發出不同的聲音。
3.試著用多種感官去感受物體的不同特性。
要準備的活動
材料準備:空蛋殼，鋼珠，毛毛球，泡沫球，兒童用的盒子和托盤，沙蛋壹個，兒童用壹個。
附上用於猜測和核實的姓名復印件；老師搖壹個雞蛋，在黑板上和壹塊黑板上記錄壹個猜測。
經驗準備:對聲音有壹定的了解，玩過關於聲音的遊戲；對泡沫球、毛球、鋼球有初步了解。
活動過程
1，活動介紹:老師展示彩蛋，提問，引起孩子的興趣。
老師:今天，老師給孩子們帶了壹個好玩的玩具。它看起來像什麽？(老師展示搖蛋)——這叫搖蛋。(老師搖雞蛋)妳聽到了什麽？為什麽會有聲音？妳覺得裏面有什麽東西能讓晃動的雞蛋發出聲音嗎？(讓孩子說)
老師:今天我們要做壹個有趣的實驗，通過搖雞蛋來了解聲音。
2.活動實施:了解材料，開展猜測驗證活動。
(1)介紹材料。
請觀察托盤裏有什麽。
(2)了解材料。
重點引導孩子找出軟硬球和輕重球的區別。
老師:請觀察三個球的區別。按壓和稱重有什麽區別？
三個球雖然大小壹樣，但是材質不同，有不同的特點:硬度不同，重量不同，顏色不同；鋼球最重最硬，毛毛球最輕最軟。
(3)猜測。
(1)提出問題，鼓勵猜測。
老師:老師給孩子們三個空的彩色蛋殼，把其中壹個球放進壹個小雞蛋裏扣上，這樣就做了三個搖蛋。猜猜哪個會發出最大的聲音？
請在黑板上的大記錄桌上貼上壹張寫有自己名字的“猜猜貼”。
這個有名字的“猜題帖”告訴我每個孩子的猜題情況，這樣我就可以有針對性地讓孩子回答問題，並在後面的環節跟蹤他們的思維變化。
(2)交流猜測結果，說出妳的猜測理由。
(4)驗證操作。
①把三個球放進三個小耳機裏，試壹試，搖壹搖，聽壹聽。
②記住發出聲音最大的球，把妳的“發現貼”貼在黑板記錄桌上。
③分享自己的實驗發現。
(5)溝通:
老師:三個晃動的雞蛋發出的聲音是壹樣的嗎？
哪個聲音最大？為什麽？
哪個聲音最大？為什麽？
哪個聲音既不太大也不太小？為什麽？
為什麽三個球發出不同的聲音？剛才老師的搖蛋裏是什麽？為什麽？小彩蛋的聲音大小和它有什麽關系？)
這個環節有很多問題。剛開始孩子有新發現後很興奮，但被老師問了幾次後，興趣就減弱了。這說明對於大班上學期的孩子來說，科學活動主要是多操作和好玩的。如果他們過於註重質疑和追問，可能會扼殺他們對科學探索的興趣。
(6)玩“語音找朋友”的遊戲:老師說“請拿出聲音最大(最小)的蛋”，幼兒迅速辨認並搖動，然後壹起打開驗證。
3.活動。
老師:鋼珠放在雞蛋裏發出的聲音最大，因為鋼珠最硬最重。毛毛球發出的聲音最小，因為它最柔軟，最輕；泡沫球發出的聲音不大不小，因為泡沫球不硬不軟，不輕不重。因為三個球的材質不同，所以發出的聲音也不同。
4.活動結束了。
讓孩子們找壹個他們認為最適合做樂器的雞蛋，玩“搖壹搖”；我們還會做壹些發聲鼓，送到表演區。我們壹起收集壹些材料，試試這些材料放在雞蛋裏會發出什麽樣的聲音。
幼兒園科學活動教案。
科學活動——制作雪雕《小企鵝》。
二、活動目標。
通過雕刻“小企鵝”雪雕作品的活動，讓孩子們感受到堆積的雪是堅硬的，並懂得使用各種工具進行雕刻。培養孩子的合作意識。
第三，適用對象。
大班的孩子。
四。活動所需的資源。
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)、掃帚、小鋸等。
動詞 （verb的縮寫）活動流程。
(壹)問題探討:如何雕刻“小企鵝”。
(2)兒童討論。
(1)粉彩筆畫的企鵝。
(2)用彩泥擠企鵝。
(3)用雪坯雕刻企鵝。
(3)兒童實驗。
(1)企鵝用蠟筆擺出各種姿勢。
(2)用彩泥擠企鵝。企鵝非常漂亮。
(3)用各種工具在雪坯上雕刻企鵝。
(1)試壹試，鏟雪。
②老師在小朋友做的雪坯上畫企鵝。在觀察了老師畫的圖紙，聽了老師做雪雕要註意的安全問題後，孩子們開始選擇工具進行雪雕創作。
(4)教師引導幼兒從四個角鏟雪，並畫出大致輪廓。
如何雕刻出大致輪廓？
幼兒鏟雪時，教師註意幼兒對鏟雪的掌握與造型的關系，引導幼兒在畫的輪廓外留有余量。
(2)如何雕刻小企鵝的翅膀？
孩子們互相討論，老師引導孩子們按照圖案用小雪鏟從前面鏟多余的雪，再到後面鏟前面和後面。
(3)如何雕刻企鵝的身體？老師提醒小朋友選擇角鏟鏟雪，這樣翅膀可以脫離身體。用刮刀雕刻企鵝的嘴。
(4)如何雕刻眼睛和腳？
孩子們選擇工具鏟雪，用鍋鏟雕刻眼睛和腳。
(5)妳對自己做的雪雕滿意嗎？
小孩子不滿足。老師組織小朋友整理，進行精雕細刻。
(6)修整拋光。
老師啟發孩子用小磨板，孩子開始推拉磨雪。實驗結束後，發現它非常平整、明亮、漂亮，孩子們對雪的自然特性有了更多的了解。他們壹邊磨，壹邊清理企鵝身上的殘雪，把雪碾平。可愛的小企鵝終於雕好了，孩子們興高采烈地在雪雕的作品前立起了寫有他們名字的牌子。
談談妳的感受。小朋友記錄雕刻的過程。
六、註意事項。
提醒孩子使用工具時註意安全，不要戲弄、嬉鬧。
幼兒園科學活動教案8活動目標:
1，初步了解推力的作用，知道相同多米諾骨牌數量的情況下傾倒與路線，排列，間隔有關。
2.了解多米諾骨牌的起源和玩法。
3.通過觀察、合作、比較，大膽進行有目的、有規律的探索。
4.培養孩子主動學習的態度，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
三張路線圖，五份兩份記錄表格，壹定數量的多米諾骨牌和筆。
活動流程:
壹、引起孩子的興趣，了解多米諾骨牌的遊戲和規則。
1，“今天我們要玩壹個特別的遊戲——多米諾骨牌。”
老師演示遊戲，提醒小朋友註意排列的特點:排列時註意塊與塊之間的距離相等，推塊時用手指輕輕推第壹塊，讓我們看到後面的塊掉下來。
2.“為什麽多米諾骨牌壹個接壹個倒下？”
3、規則:每人10，席子上。
二、知道在相同數量的多米諾骨牌情況下傾倒的方式和路線、排列、間隔。
(壹)兒童個人自由探索，最初嘗試玩多米諾骨牌。
老師給予指導，及時幫助，觀察孩子操作的亮點。
問題結束:好玩嗎？妳成功了嗎？
(2)探索其中壹個規律:在數量相同的情況下，排列路線不同，下落速度也不同，越彎越慢。
要求:1。記錄實驗結果。2.合作。
導語:為什麽有的組排隊快，有的組排隊慢？快隊列的每個孩子都配合的很好，慢隊列也要像他們壹樣配合。想想為什麽有的群體墮落的快，有的群體墮落的慢。(雖然是同樣數量的木塊，但是排列路線不同下落速度也不壹樣，越彎越慢。)
(3)探索第二條規律:同壹條路線，區間密則降得快，區間疏則降得慢。
導語:同壹路線下木塊間距不壹樣怎麽辦？
要求:
1，記錄實驗結果。
2.該過程可以重復嘗試。
總結:從我們剛才的實驗可以看出，多米諾骨牌倒下的快慢與排列路線、間距、木塊數量有關。路線越彎，木塊的下落速度會越慢，同樣路線的多米諾骨牌的下落速度也會越慢。
三、了解多米諾骨牌的由來
多米諾起源於中國。它是壹項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧來觀看多米諾骨牌吉尼斯紀錄所記錄的畫面。