鱷魚怕，牙醫怕大班語文教案1壹、設計理念
《綱要》指出:“樹立正確的健康觀，在重視兒童身體健康的同時，高度重視兒童的心理健康。”孩子是壹個獨立完整的個體，所以身心也是壹個不可分割的整體。身體健康和心理健康是不可分割的兩個方面。很多身體表現都有心理因素，很多心理反應也離不開身體狀態。培養兒童健康的行為是兒童健康教育的出發點和歸宿，即發展健康的態度、情感、認知和生活方式。兒童健康教育的根本目的是提高兒童早期乃至壹生的生活質量，讓兒童快樂健康地生活。
二、設計來源
我教過的中產階級孩子已經逐漸開始換牙，孩子面對從未經歷過的事情會有壹種焦慮感，甚至恐懼。所以很多孩子害怕拔牙，害怕去看牙醫。有的孩子因為害怕拔牙，不敢告訴父母自己乳牙松動，甚至錯過了最佳換牙期。這樣那樣的換牙經歷，對孩子來說是非常真實的成長經歷。有趣的是，當我們把去看牙醫當成壹種可怕的經歷時，我們從來不認為牙醫有看病人的痛苦:口臭、可怕的蛀牙、病人的尖叫聲...鱷魚害怕牙醫，由於其角色對話的相似性，使得整個故事很幽默。鱷魚和牙醫所表現出來的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我嘗試借助繪本《鱷魚害怕牙醫》及其生動的圖片來設計這個活動，目的是借助繪本給孩子壹個生動的健康教育。
三，教學理念的設計
這是壹本很吸引人的繪本，用簡單的句子，生動地描繪了兩個角色在重復中復雜的心理變化。如何把這麽經典的繪本呈現給孩子？妳選擇什麽內容呈現給孩子？從繪本的內容來看，心理變化的線索是作品最明顯的內容，可以和孩子蛀牙、牙醫的生活經歷聯系起來，讓孩子在同樣的體驗中理解故事，體驗情感。結合中班孩子的年齡特點和發展水平，我提出本次活動的目標如下:1。理解故事，發現故事中人物相同的對話，體會人物不同的心理感受和心理變化。2.懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。3.知道愛護牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動流程如下:
首先展示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合孩子的生活經歷，提醒孩子看牙醫的經歷，讓孩子對人物心理產生* * *音。
然後，引導幼兒壹起閱讀繪本故事《鱷魚害怕牙醫》，根據故事內容了解和體驗鱷魚與牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程，也是孩子情感思維的過程。在這個環節中，作品的內涵被深度挖掘，讓孩子懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。讓活動主題得到升華。
然後，引導孩子找到故事中相同的對話，和老師進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最後，結合孩子的生活經歷，說說如何保護牙齒，了解壹些換牙知識，在歡樂的《刷牙歌》表演中結束活動，最後像鱷魚壹樣堅持刷牙護齒。
四、活動亮點
本次活動的材料貼近孩子們的生活，設計理念來源於生活。深挖繪本的教育價值，關註孩子的心理和生理健康。各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進了兒童情感和能力的發展。為孩子的身心健康發展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱:“鱷魚害怕牙醫”
活動目標:
1，理解故事，尋找故事中人物相同的對話，體會人物不同的心理感受和心理變化。
2.懂得勇敢面對生活中的可怕和艱難。
3.知道愛護牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點:了解故事，明白愛牙的重要性。
困難:感受鱷魚和牙醫的心理變化，懂得勇敢面對生活中可怕和困難的事情。
活動準備:
1.《鱷魚害怕，牙醫害怕》繪本
2.鱷魚娃娃和牙醫的照片。
活動流程:
第壹，回憶經歷，激發興趣
1.通過展示鱷魚圖片，引導孩子觀察鱷魚圖片。(小鱷魚有壹顆蛀牙。它想看牙醫，但他從來沒有看過牙醫。孩子有蛀牙。他們去看牙醫嗎？妳去看牙醫的時候有什麽感覺？)
2.給牙醫看圖片:他是醫生，壹個沒見過鱷魚牙齒的醫生。
3.沒見過牙醫的鱷魚和沒見過鱷魚的牙醫之間會發生什麽有趣的故事？
第二，* * *看繪本，理解故事。
今天老師給小朋友們帶來了壹個關於鱷魚和牙醫的故事。名字叫“鱷魚怕牙醫”。
第壹次看繪本《鱷魚怕牙醫》:引導孩子逐壹猜測故事發展，重點引導孩子了解角色的心理感受和心理變化。然後老師用課件裏的單詞壹個壹個的給他們講。
關鍵問題:
1.老師剛才說的故事的標題是什麽？
2.告訴我鱷魚為什麽害怕。牙醫會害怕嗎？
3.鱷魚後來去看牙醫了嗎？當面對令他害怕的東西時，鱷魚試圖逃跑，但最終它勇敢地面對，堅持克服。)
4.鱷魚有蛀牙需要看牙醫。還有哪些情況我們需要看牙醫？
第二遍讀繪本:老師完整地講述故事，引導孩子尋找故事中人物的相同對話。
關鍵問題:
1.誰發現了壹個秘密？鱷魚和牙醫說了什麽？
第三，老師和孩子分角色講故事，進壹步了解心理學。
引導幼兒表演故事中的對話(老師先說了壹句鱷魚的話，幼兒說了壹句牙醫的話)。根據故事，鱷魚(和牙醫)展示了從恐懼-面對-忍耐-克服的過程。
第四，懂得愛牙護齒。
1.老師和孩子交流分享護齒知識和正確的刷牙方法。
2、“刷牙”，表演時離場。
鱷魚害怕，牙醫害怕大班語文教案2活動目標
1.理解鱷魚和牙醫的感受，克服對牙醫的恐懼。
2.感受故事中鱷魚和牙醫的對比，體驗故事的戲劇性設計。
3.學會模仿故事中的簡單對話。
要準備的活動
電子書《鱷魚害怕，牙醫害怕》，鱷魚和牙醫頭飾。
活動過程
第壹，引入談話。
——讓孩子說:如果牙齒生病了，他們的心情會是怎樣的？這個問題將如何解決？妳看過牙醫嗎？妳當時是什麽心情？
第二，讀《鱷魚害怕，牙醫害怕》這本書。
1.嘗試閱讀:要求孩子閱讀兒童書籍，嘗試閱讀和理解故事。
-這本書講了什麽故事？
2、* * * *隨讀。
(1)教師通過提問的方式和孩子壹起讀故事。
-鱷魚要去哪裏？它願意去嗎？妳怎麼知道？它心裏會怎麽想？
-誰是豬？它想看鱷魚嗎？它心裏會怎麽想？
-當妳害怕時會發生什麽？妳喊什麽？為什麽鱷魚遇到豬會叫“啊”？
——看病的時候，鱷魚和牙醫都害怕。他們會怎麽想？我好害怕。當妳害怕時，妳如何鼓勵自己？(我必須勇敢)
-看牙醫的時候發生了什麽？鱷魚和豬是怎麽想的？
小心妳的牙齒。鱷魚和豬會怎麽想？
(2)老師和孩子壹起讀故事。
3.了解故事內容，體驗故事的戲劇性設計。
-故事中鱷魚的心情是怎樣的，為什麽？鱷魚認為去看牙醫是壹件可怕的事情。
-故事中牙醫的心情是怎樣的，為什麽？小豬害怕鱷魚咬自己。
妳覺得這個故事怎麽樣？為什麽？(鼓勵孩子大膽說出自己的看法，比如鱷魚和牙醫互相害怕，但不知道對方害怕自己，故事很搞笑等。)
第三，拓展想象力。
-鱷魚會再來嗎？如果有，為什麽？牙醫呢？
——除了鱷魚，誰會來看牙醫，牙醫會害怕？
第四，角色表演。
——老師翻著書，讀著旁邊的故事。男生扮演鱷魚，女生扮演豬，* * *壹起看故事。
-讓幾個孩子戴上鱷魚和牙醫的頭飾，邊說邊表演故事。
動詞 （verb的縮寫）活動總結。
——老師總結故事，提醒孩子愛護牙齒。如果他們的牙齒生病了，他們應該及時去看醫生。
活性菌株
這個活動可以在“拜訪牙醫診所”活動之後舉行。
活動擴展
1.讓孩子們替換故事的主人公，然後創造壹個新的故事。
2.把故事拍成情景喜劇，讓孩子用誇張的方式表達故事。
面積角活動
語言區:放《鱷魚害怕，牙醫害怕》這本書給孩子自由閱讀。
表演區:放入鱷魚、獅子等動物和牙醫的頭飾，鼓勵小朋友戴上頭飾模仿表演故事。
環境創造
主題墻上貼著鱷魚和豬牙醫的卡通形象，鱷魚去看牙醫的場景圖片，還有鼓勵的句子:“我壹定要勇敢。”“我壹定要好好刷牙，好好保護我的牙齒。”
家庭同步
1.讓孩子和家人分享“鱷魚害怕，牙醫害怕”的故事，和父母壹起表演故事。
2.父母與孩子分享他們第壹次看牙醫的經歷。
隨機教育
1，日常生活中提醒孩子早晚刷牙，讓孩子回憶鱷魚恐懼的故事，告訴孩子鱷魚要乖乖刷牙，孩子更要自覺。
2.提醒孩子牙齒不對勁的時候及時就醫，讓孩子回憶鱷魚害怕的故事，告訴孩子害怕是正常的，但要像鱷魚壹樣鼓勵自己“我壹定要勇敢”，堅持看牙醫。
鱷魚害怕，牙醫害怕。語文教案3設計意圖:
引導孩子關註湖北魚的表達，引起孩子的閱讀興趣，自然切入主題。
通過看、想、說，讓孩子充分發揮想象力，同時體驗湖北魚和牙醫說的同壹句話的不同心理感受。
角色體驗加速了孩子對故事內容的理解。
通過完整的敘述，可以進壹步體驗故事的幽默和趣味性，同時也可以逐漸培養孩子對繪本的喜愛。
從鱷魚懂得保護牙齒開始，我們這些孩子就應該時刻保護好自己的牙齒。
活動目標:
1.了解書籍的大致內容，欣賞故事語言的趣味性。
2.主動用不同的語調給畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫的不同角色。
3、懂得保養牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
《鱷魚怕牙醫》PPT。
重要和困難的活動:
理解重復句表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動流程:
先秀PPT1，引出故事:
孩子們，老師今天帶來了壹本書。這是這本書的封面。請看看封面上的內容。
2.引導孩子觀察封面圖片。書名是《鱷魚害怕牙醫害怕》。鱷魚怕什麽，牙醫怕什麽？讓我們來看看。
第二，通過PPT圖片，學會用不同的語調與人物對話:
(1)補牙前PPT 2-PPT 5:
1.為什麽鱷魚不想看牙醫？為什麽非要再看壹遍？
2.牙醫看到鱷魚過來會怎麽想？(鼓勵孩子大膽猜測)
3.為什麽壹定要牙醫看？
4.於是牙醫打開門看了看。這個時候他怎麽了？妳從哪裏看到牙醫害怕的？
5.鱷魚看見了牙醫。發生了什麽事？(引導孩子發現鱷魚和牙醫說的是同壹句話。)
6.鱷魚坐在椅子上，但他心裏想:“我好害怕。”牙醫也慢慢走過來。他會怎麽想？
7.用虛弱顫抖的眼神學習牙醫的恐懼(同時引導孩子發現鱷魚和牙醫又說了同樣的話。讓孩子們發現烏賊和牙醫的心理詞是壹樣的)
(2)補牙時PPT 6-PPT9:
他們打算做什麽？這時候魚會怎麽想？牙醫會怎麽想？
2.補牙已經開始了。補牙的過程中會發生什麽？我們繼續往下看。
3.同時顯示四張圖片。引導孩子討論，互相告訴對方發生了什麽！
4.個別兒童談論當牙齒被電子魚拔掉時發生了什麽。
(3)補牙後PPT 10-PPT 12:
1.鱷魚的牙齒終於修好了。他會對牙醫說什麽？牙醫呢？鱷魚真的想明年再去看牙醫嗎？牙醫明年想看魷魚嗎？
2.為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鱷魚說什麽？電子魚會怎麽回答？
第三，再次欣賞故事:
引導孩子再次欣賞故事，並用相應的語調和肢體語言表達出來。
第四，懂得愛牙，每天刷牙:
現在，連鱷魚都知道如何護理自己的牙齒，所以我們更應該關心。我們怎麽能在乎呢？早晚刷牙，飯後漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃東西。
故事:“E魚害怕牙醫”
壹只鱷魚患了蛀牙，去看牙醫:我真的不想見他，但是我不得不。而診所裏的牙醫也在想:我真的不想見他，但是我必須見。
鱷魚看到牙醫時嚇得大叫:啊！牙醫看到鱷魚時嚇得大叫:啊！鱷魚看著椅子:我壹定要去嗎？牙醫看了看鱷魚:我壹定要去嗎？鱷魚坐在椅子上:我好害怕。牙醫拿起牙鉆:我好害怕。(。鱷魚對自己說:我壹定要勇敢。牙醫對自己說，我壹定要勇敢。鱷魚張大嘴巴:我做好了最壞的打算。牙醫把手伸進鱷魚的嘴裏:我做了最壞的打算。鱷魚被牙鉆弄傷了:哎喲！牙醫的手被鱷魚的嘴咬住了:哎喲！鱷魚捂嘴:多麽可怕的東西。牙醫捂住他的手腕:這是多麽可怕的事情。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣也沒用，用不了多久...牙醫又把手伸進鱷魚的嘴裏:但是生氣是沒有用的，不會太久的...終於好了，鱷魚“喲”了壹聲，牙醫“喲”了壹聲。
鱷魚送給牙醫壹份禮物:謝謝！明年見。牙醫送給鱷魚壹份禮物:謝謝！明年見。但走出診所的鱷魚卻在想:明年真的不想再見到他了。牙醫看著窗邊的鱷魚，心想，明年真的不想再見到他了。為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫對鱷魚說:“所以妳壹定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說:“所以我壹定不能忘記刷牙。”
活動反映:
繪本《鱷魚害怕，牙醫害怕》是壹本幫助孩子聯系生活經歷的書。鱷魚怕牙醫還是牙醫怕鱷魚？這可能是壹個很奇怪的問題。生活中從來沒有壹個成年人把小孩子害怕的鱷魚和牙醫聯系在壹起。在展示鱷魚害怕牙醫，牙醫害怕鱷魚的過程中，五味太郎展示了兒童補牙時看到和經歷的每壹步，以及他們通常的情感思維過程:害怕補牙——害怕不得不補牙——害怕看到補牙機——磨牙的痛苦和煩惱——治療過程中的無奈和忍耐。
讓孩子知道愛護牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。活動的目標已基本實現，但在教學過程中仍存在諸多問題。
鱷魚害怕，牙醫害怕大班語言教案4。活動目標:
1，願意參與活動，體驗故事人物的心理感受和心理變化。
2.能夠仔細觀察發現故事中重復的對話，大膽用語言表達對畫面的想法。
3.了解書籍內容，懂得牙齒護理，初步養成早晚刷牙、飯後漱口的意識。
二、活動的重點和難點:
重點:了解書籍內容，知道如何護理牙齒。
難度:能仔細觀察，發現故事中重復的對話，大膽用語言表達對畫面的想法。
三、活動準備:
故事書《鱷魚害怕，牙醫害怕》。
四、活動流程:
(壹)展示PPT2，引出故事:
孩子們，老師今天帶來了壹本書。這是這本書的封面。請看看封面上的內容。
這本書的書名是《鱷魚害怕牙醫》。鱷魚怕什麽，牙醫怕什麽？讓我們來看看。
(B)通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話:
1，填充前PPT 3-PPT 7:
鱷魚牙疼了很多天。它決定去看牙醫，但是它想，猜猜鱷魚是怎麽想的？鱷魚為什麽不想看牙醫？為什麽非要再看壹遍？
牙醫看到鱷魚過來會怎麽想？(鼓勵孩子大膽猜)牙醫為什麽壹定要看？
於是牙醫打開門看了看，這時候他怎麽了？妳從哪裏看到牙醫害怕的？
鱷魚看見了牙醫。發生了什麽事？
(引導孩子發現鱷魚和牙醫說的是同壹句話。)
鱷魚坐在椅子上，但心裏想:“我好害怕。”牙醫也慢慢走過來。他會怎麽想？用虛弱顫抖的眼神學習牙醫的恐懼(同時引導孩子們發現鱷魚和牙醫又說了同樣的話。讓孩子們發現烏賊和牙醫的心理詞是壹樣的)
2.PPT8 ——補牙時PPT12:
他們要做什麽？這時候魚會怎麽想？牙醫會怎麽想？
補牙已經開始了。補牙的過程中會發生什麽？我們繼續往下看。(展示四張圖ppt9-12)
3.補牙後PPT 13-PPT 15:
鱷魚的牙齒終於修好了。他會對牙醫說什麽？牙醫呢？
鱷魚真的想明年再去看牙醫嗎？牙醫明年想看魷魚嗎？
牙醫會對鱷魚說什麽讓它的牙齒不再疼？電子魚會怎麽回答？
(4)完整地欣賞故事，同時用相應的語調和肢體語言表達，引導幼兒再次欣賞故事，同時用相應的語調和肢體語言表達。
(5)懂得愛牙，每天刷牙；
現在，連鱷魚都知道如何護理自己的牙齒，所以我們更應該關心。我們怎麽能在乎呢？早晚刷牙，飯後漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃東西。
鱷魚害怕，牙醫害怕。大班語言教案5活動目標:
1，理解書的大致內容，並能大膽用文字表達。
2.能主動為不同語調的畫面配音，用肢體語言表達作品中人物的心理。
3、懂得保養牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
4、初步了解疾病預防方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備:
《鱷魚怕牙醫》PPT。牙醫帽和鱷魚頭飾，課前帶領孩子了解鱷魚的生活習性和牙醫的工作性質。
重點和難點:
理解重復句表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動流程:
壹、展示鱷魚，激發孩子的學習興趣。
1.播放“動物世界-鱷魚”的視頻，讓孩子感受鱷魚的特征(巨大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。
2.展示故事中的鱷魚圖片來引出故事，從而引導幼兒嘗試自己總結故事。(讓孩子專註於鱷魚的表情？他為什麽難過？)
老師:鱷魚先生最近病得很重。妳知道這是什麽嗎？
3.展示封面，介紹繪本名稱。
這本書的名字叫《鱷魚害怕牙醫害怕》。鱷魚怕什麽，牙醫怕什麽？是這樣的嗎？我們壹起看書吧！
第二，通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導孩子用不同的語調和相應的肢體語言來表達自己。
1，通過看圖，學會用不同的語調與人交談，並能用相應的肢體語言表達出來。
補牙前
(1)老師:“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，但它在精神上想:……”“猜猜它會怎麽想？”鼓勵孩子大膽猜測。鱷魚捂著牙齒想:“我真的不想見他……但我不得不。”問:“為什麽鱷魚不想看牙醫？為什麽非要看？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病治好，所以他必須去看。(語氣:害怕，略顯無奈)
老師:敲門...有人敲門。是誰呀？如果妳是牙醫，知道那是鱷魚，妳會怎麽想？牙醫想:“我真的不想見他，但我必須見他。”為什麽壹定要牙醫看？看病人的牙齒是他的工作！(語氣:恐懼，堅定的責任感)
補牙的時候
老師:所以牙醫打開門看了看...他怎麽了？妳從哪裏看到牙醫害怕的？牙醫打開門，看了看，“哦，我壹定要去嗎？”牙醫怎麽說？(壹些孩子模仿)鱷魚看見了牙醫。發生了什麽事？妳在哪裏看到的？鱷魚也嚇了壹跳。“哦，我壹定要去嗎？”鱷魚說了什麽？(小朋友模仿)(語氣:疑問)老師念旁白，妳模仿受驚的鱷魚和牙醫，好嗎？
(2)老師:鱷魚坐在椅子上，但他想:“我好害怕。”牙醫也慢慢走過來。他會怎麽想？牙醫想:“我好害怕。”誰會學牙醫的恐懼？(語氣:虛弱，顫抖)妳們註意到了嗎，孩子們？原來鱷魚和牙醫說的和想的是壹樣的。
(3)鱷魚張開嘴說:我壹定要勇敢！我做了最壞的打算。鱷魚如何鼓勵自己？(幾個小朋友過來模仿)鱷魚說的時候很強壯。我們壹起試試吧。牙醫會用什麽話鼓勵自己？牙醫卷起袖口，鼓勵自己說:我壹定要勇敢！我做了最壞的打算。讓我們壹起來學習吧。(語氣:堅定)牙醫能做的最壞的事是什麽？鱷魚呢？
(4)此刻發生了什麽？(鱷魚被電鉆傷了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬了。)牙醫被鱷魚的嘴咬了壹口，大叫:“哎呀，好可怕的東西！”“牙醫喊了什麽？讓我們壹起學習。鱷魚為什麽會咬醫生的手？原來鱷魚被牙鉆弄傷了，所以咬了醫生的手。鱷魚叫道:“哦，多麽可怕的事情！”“我們也壹起學。(語氣:驚愕)
(5)鱷魚受傷後，他想:“但是生氣是沒有用的。用不了多久。”牙醫會怎麽想？牙醫想:“但是生氣是沒有用的。用不了多久。”(語氣:無奈)
補牙後
(1)鱷魚的牙齒終於修好了。他會對牙醫做什麽？鱷魚禮貌地說:“謝謝妳！明年見！”鱷魚真的想明年再去看牙醫嗎？其實他想，“明年真的不想再看了。”牙醫會怎麽說？牙醫也很客氣的說:“謝謝！明年見！”其實他想，“明年真的不想再看了。”(語氣:很客氣，很溫柔)
(2)如果妳是醫生，妳會對鱷魚說什麽讓它的牙齒不再疼？為了讓鱷魚的牙齒不再痛，牙醫說:“所以妳壹定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎麽回答？鱷魚說:“所以我壹定不能忘記刷牙。”(語氣:負責任)
2.引導孩子再次欣賞，在欣賞的同時，鼓勵孩子用相應的語調和肢體語言來表達。讓鱷魚和牙醫看起來害怕。)
第三，嘗試表演，體驗閱讀的樂趣。
(體驗用不同的語氣表達不同人物的心理)
1，表演故事:小朋友準備(兩人壹組討論，壹人扮演鱷魚，壹人扮演牙醫，大膽表演故事)。-匯報表演(個人組戴上頭飾上臺)-評論(是否表演《鱷魚和牙醫的恐懼》)
第四，用刷牙之歌結束和體驗生活。
鱷魚的牙齒怎麽會蛀，怎麽會疼？
所以我們不能忘記刷牙。怎樣才能保護好自己的牙齒？早晚刷牙，飯後漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃東西。)
我們的目標是——沒有蛀牙
活動擴展:
1.將鱷魚頭飾和牙醫帽放入“表演區”，讓孩子們繼續扮演角色，練習對話，獨立表演。
2.探索幸福
鱷魚明年會和牙醫見面嗎？如果是，他們會怎麽說？
根據自己的回答，想象繪畫。還可以畫出故事中最讓妳印象深刻的畫面。也可以口頭交流。
百科:“牙疼不是病。它傷害和殺死人。我相信，去看牙醫不僅是孩子，也是成年人的噩夢。當我們牙疼的時候，我們常常會和自己鬥爭:如果不去看醫生，我們就要忍受牙痛的痛苦；如果妳去看醫生，妳就得忍受躺在牙醫那裏的痛苦。當我們把去看牙醫當成壹種可怕的經歷時，從來沒有人想過牙醫有他看病人的痛苦掙紮；每天除了看到那些可怕的蛀牙，他還要忍受病人的慘叫。通過幽默的對比，五味太郎在書中幽默地描繪了病人和牙醫的矛盾心理。這本書主題鮮明，畫面充滿童趣。是壹本讓人會心壹笑的心理學繪本。