二。重點和難點分析:
1.掌握說明文的註意事項；
2.註意說明文中容易出現的問題；
3.寫壹段說明文字。
三。新課程的教學:
說明文是客觀說明事物的壹種文體，旨在給人以知識:或說明事物的狀態、性質、功能等特征；或者解釋事物的發展變化；或者說明某個道理；或者解釋事物之間的關系。
壹般來說，說明文可以分為兩種:說明事物特征的說明文和闡明事物的說明文。
關於解釋性文字的說明:
1.抓住特征來解釋事物。
任何事物都有自己的特點，這是這個事物區別於其他事物的最本質、最主要的方面。所以，要把這個東西介紹清楚，就要把握它的特點，要有準確性；不僅是寫說明文，讀說明文也要抓住事物的特點，才能清楚地理解作者介紹的事物。
2.選擇壹個好的解釋角度。
事物的特性往往是多樣的。從不同角度看同壹個東西，會發現它不止壹個特征。事物特性多樣性的例子數不勝數。正因為如此，才要求我們根據不同的寫作目的和讀者，選擇好角度，確定重點，把事情講詳細。
3.合理安排講解順序。
為了準確清晰地解釋事物的特征，我們還必須根據事物本身的組織結構和內在特征，選擇合理的順序進行解剖。所謂合理，是指以事物的特性為基礎，符合認知規律為前提，容易說清楚，容易讓人理解的解釋序列。
常見的指令序列有:
(1)主要說明某事物發展過程的說明性文章，往往以事物形成的時間順序進行說明；
(2)主要說明事物結構的說明性文字，往往是按照事物成分的組合順序或人們觀察事物的順序來說明的(壹般用空間順序，也可以用邏輯順序)；
(3)主要說明某些事物的相互關系和特征的說明性文本，往往是先整體後局部地進行說明；
主要解釋科學實驗的說明性文本，往往是按照實驗本身的順序來解釋的；
……
最後指出合理的順序具有壹定的靈活性，需要更多的實踐和勤奮的總結積累。
4.適當使用各種解釋方法。
恰當靈活地運用各種解釋方法，有利於清晰生動地介紹事物(或事物)。常用的解釋方法有:定義、分類、列舉數字、舉例、比較、類比、繪制圖表、引用數據等。選擇哪種方法取決於需要和作者自己的寫作習慣，但大多是綜合運用各種解釋方法，使文章生動形象，便於讀者認識和理解所介紹的事物(或事物)。
5.說明文字的語言要準確、簡潔、通俗。
(1)準確性:說明文字的內容具有科學性和專業性，要求語言準確，不能誇大或縮小。比如壹個同學知道他們學校種了很多樹，綠化做得很好。他在《我們的校園》壹文中寫道:“我校綠化面積居全市中學之首。”這個寫法不夠準確。如果有人問“妳們學校的綠化面積是多少？妳怎麽知道別的學校沒有妳的好？”這個學生恐怕不好回答，因為他只知道學校綠化做得很好，還來不及仔細調查研究。所以這句話可以改成:“目前我們學校的綠化是全市綠化好的學校之壹。”加上“現在”二字，排除“過去”和“未來”；如果加上“壹”，就不是“唯壹”了。這個比較準確。
語言準確，首先是用詞準確。解釋性文字是最忌諱的，模棱兩可，該肯定的不肯定，該否定的不否定，用來解釋事物時不容易恰當。《中國石拱橋》壹文中有這樣壹段話:“趙州橋橫跨渭河...它建於公元605年左右，到現在已經1300多年了，依然保持著當初的雄偉姿態...趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中間略窄，寬約9米。”
這篇文章中的數字是近似的和精確的。因為趙州橋建於哪壹年，史書上沒有確鑿的記載，所以只能說壹個大概的數字；趙州橋的長度精確到小數點後兩位，這不僅說明有橋，也從這些具體而準確的數字中顯示了中國古代勞動人民的智慧。寫說明文時，壹定要努力選擇“最恰當”和“最準確”的語言來表達。
(2)簡潔:簡潔就是簡潔、整潔。如果用的越少越好，把事情說清楚，不要重復，慢條斯理。比如這兩句話裏的“不著痕跡”和“不著痕跡”都是多余的，應該刪掉。
為了使說明文的語言簡潔，還要防止不必要的“引申”和“暗示”有些學生習慣寫記敘文，喜歡描寫和描述，對寫說明文是初學者，有時不得不“引申”和“暗示”。比如有壹篇關於松樹和柳樹的說明文，結尾是這樣的:
“我們不僅要學習松樹不屈的品格，更要學習柳樹生根的精神。”
寫壹篇抒情的文章是天經地義的，不必解釋。反而是“畫蛇添足”，不簡潔。
(3)通俗性:語言的通俗性就是把原本抽象的概念變得具體生動，把深奧的道理變得淺顯易懂。接下來，我們來看看這個解釋:
千百年來，勞動人民關註植被枯萎、候鳥等自然現象與氣候的關系，並據此安排農事。杏花盛開，仿佛大自然在宣揚要快快耕種土地；桃花開的時候，似乎在暗示我們要趕緊種小米。布谷鳥開始唱歌，勞動人民明白它在唱什麽:“爺爺奶奶，割麥子插木頭。”這樣，花鳥歌唱，青草生長，鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現象被我國古代勞動人民稱為物候學。
上面的例子是關於什麽是物候學。作者使用的語言通俗易懂，講解具體生動。它明確了氣候變化與動物活動、植物生長和農業生產之間的關系。
說明文的語言應該通俗，而不是生動有趣。葉聖陶先生在《文章舉例》中說:“說明文不壹定是板著臉說話，但少不了壹點趣味。”有些說明文運用擬人、比喻、引用等修辭手法，非常有趣，晦澀難懂。例如:
有了化學朋友，農作物就不怕生物上敵人的攻擊了。
蜻蜓被譽為昆蟲中的“飛行之王”。在悶熱的夏天，蜻蜓經常在上海黎明或陣雨開始時成群結隊地在空中飛翔。它像壹架飛機，但它的飛行技巧遠勝於飛機。
3“白露早，寒露晚，秋分種麥正是時候。”這是華北中部壹句流行的農業諺語。這句農業諺語說明，種莊稼要看節氣。
例(1)使用擬人化寫法，讀起來挺有意思的。把蜻蜓比作飛機是貼切而生動的，這使得所解釋的東西容易理解。引用農業諺語，通俗地解釋了節氣與種植農作物的關系。
練習點評
[示例]水
水是地球上分布最廣的物質。可以說地球上到處都是水公寓。地球上有多少水？有人粗略估算，包括空氣、地面和地下水在內的整個地球的總水量將近6543.8+0.4億立方千米。
水是無色透明的液體，但為什麽大海是藍色的，湖水是綠色的？原來這是太陽感染了他們。陽光中較長的光波，如紅光、橙光、黃光等，被不同深度的水吸收，而藍光、紫光和部分綠光的波長較短，當它們遇到水面時，會向各個方向散射或反射回來。所以這個湖是藍色和綠色的。海水越深，它散射和反射的藍色和紫色光越多，它就越藍。
相對純凈的水，加熱到100℃就會沸騰，降到0℃以下就會結冰。在高山上，水只要加熱到80℃以上就會沸騰；在海平面，水只要在72℃左右就沸騰；在礦井裏，水要在100℃以上才會沸騰。
在自然界中，水總是在運動和變化，但它總是不變的。它基本存在於三個地方:空中、地下、地表；它的基本形式有三種:氣態、液態和固態。
【點評】這篇文章給人的第壹印象是“散”。它的主要缺點是沒有按照某個中心來組織材料，安排順序。它只講究壹點東壹點西，只說壹面的幾句話，然後就急匆匆地談另壹面。結果我什麽都不懂。
世間萬物都有自己的質的規定性，壹個事物的特性就是區別於其他事物的標誌。我們要解釋壹個事物，就要把握它的特點，才能準確清晰地把被解釋的事物介紹給讀者，使人們對它有壹個清晰的認識。然而，事物因物而異，有些事物在形式、性質和發展上是簡單的。我們在解釋這些東西的時候，不妨把它們展開壹點。有些事物的形式和特征是復雜多樣的，往往有很多特點。我們在介紹這類東西的時候，不可能在壹篇說明性的文章裏面面俱到，只能根據需要壹次講壹兩個特點。寫這類事情的說明文，要多註意壹個明確的解釋中心，並據此安排解釋順序。《水》篇的主要毛病是沒有抓住要說明的中心，並據此組織材料，排列順序，給人的感覺是文章散而亂，什麽都不清楚。比如水是液體，具有無色、無嗅、無味的特性，可以這樣解釋:
[示例]水
水是壹種什麽樣的物體？
水是液體。石頭和石塊有壹定的形狀。不管是放在桌子上還是盒子裏，它們都不會改變形狀。都是固體。水不壹樣。它在圓杯子裏變成圓的，在方盒子裏變成方的。它沒有壹定的形狀。
水是無色透明的。有人說水是白色的，這是不對的。把水和牛奶相比較，就會發現牛奶是白色的，而水是沒有顏色的。如果我們把壹根筷子插入牛奶中，我們就看不見它了。將另壹根筷子插入清水中，我們可以透過清水看到插入的筷子。
水無嗅無味。無色透明的燒酒和水怎麽區分？光憑肉眼什麽都做不了。只要聞壹聞，嘗壹嘗，就能正確分辨。燒酒有酒的氣味和味道，而水沒有氣味和味道。
因此，在正常情況下，水是壹種無色、無嗅、無味的液體。
【點評】這篇說明文抓住了‘水是壹種無色、無嗅、無味的液體’這壹特點作為文章的中心，圍繞這壹中心組織材料，選擇了壹種相對解釋性的方法，把水的形狀與木塊、石頭相比較，把水的顏色與牛奶相比較，把水的氣味和味道與蒸餾酒相比較。相互比較之後，水的特性就充分展現出來了。
在解釋事物的過程中，為了突出壹些抽象的、不熟悉的、壹時難以解釋的事物的特點，增強解釋效果，往往采用比較解釋的方法。比較是人們認識事物時常見的思維方式。它將熟悉的事物或通俗易懂的道理與抽象的、不熟悉的事物或道理進行比較，使人理解事物，使讀者有壹個由表及裏的認識過程，最終充分了解事物的特點。這是因為壹個事物的特性往往可以在與另壹個事物的比較中顯露出來。這裏需要指出的是，比較的前提是找出可以比較的事物之間的* * *相似性，然後才能同中求異，通過比較說明事物各自的特點。也就是說，在比較的時候，壹定要有相同的點來比較。拿上面來說！比較物體形狀時，把水和石頭、木塊比較；比較物體的顏色時，把水比作牛奶。反過來說，如果把水和牛奶放在壹起比形狀，把水和燒酒放在壹起比顏色，豈不是造成壹片狼藉！另外，需要註意的是；被比較的是解釋的對象，用來比較的應該是比較熟悉的，非常具體的。比如上面選取的牛奶和石頭，大家都比較熟悉，比較具體，所以大家很容易理解和接受。如果用來比較的東西比要解釋的對象更難理解，更陌生，更抽象，那麽解釋的目的就根本達不到。
(3)總結:寫說明性文章時容易出現的問題。
1.沒有準確把握解釋對象的特征；
2.對事物特征的描述不清晰，主要是文章組織不好，解釋方法不恰當。
(4)實踐提示:
1.(某事的)自我報告
提示:(某物)的自述是填空半命題。題目中的“自述”規定描述是以“第壹人稱”介紹自己，而自我介紹是“某件事”，也就是說要求以擬人的方式介紹“某件事”，寫得個性化、趣味性、生動性。
至於介紹什麽樣的“東西”，可以由作者自己決定，題目不限。作者對某件事的確定，主要是由他自己對某件事的熟悉和理解決定的。他要量力而行，不要寫自己不熟悉或者不理解的東西。在妳動筆之前，也要認真收集和查閱相關資料，或者向相關人員了解壹些情況，這樣才能對妳要介紹的內容了如指掌，避免犯知識性和科學性的錯誤。
2.青少年吸煙是有害的。
提示:寫這篇說明文時，要把握“青少年”的年齡層次，說明為什麽“吸煙有害”。
第壹，要避免壹概而論，只是籠統地說“吸煙有害”，而不是強調為什麽吸煙對“青少年”特別有害，這就離開了話題的中心；