問題二:如何寫和孩子壹起讀書的感受？
——關於陪孩子讀書的思考。
女兒十歲，上五年級。不知不覺，我已經陪孩子讀書好幾年了。從帶拼音的《兒童畫報》到《動物世界》、《安徒生童話》、《聖紫晶》，再到《愛的教育》、《完美女孩》、《音樂老師》、《音樂神童》，這些書都讓我們受益匪淺，我們感受到了讀書和讀好書的快樂和幸福。
我女兒喜歡讀書，所以房子裏堆滿了書。如何選書成了家長必須重視的問題。壹方面，我們尊重孩子的選擇，讓她看到自己喜歡的、適合自己年齡的東西。比如她愛看童話，我從來沒有幹涉過她。我覺得讀童話是壹種快樂，是壹種教育。童話無論是講人與人之間的故事，還是人與動物之間的故事，都是由壹條主線串聯起來的，那就是歌頌真善美，痛斥假惡醜。這些故事壹方面可以幫助她了解生活和社會，另壹方面可以幫助她從小樹立正確的人生觀和道德觀。作為家長，我清楚地意識到這壹點，明白這壹點，並順應她的要求，滿足她的需求，希望她通過這些她喜歡的童話，在快樂閱讀中健康成長。另壹方面，做好引導她學會讀好書、優質書的工作。比如有壹本書叫《感恩父愛》，我覺得應該讓孩子讀，因為她爸爸因為工作原因，平時比較忙，陪孩子的時間相對比我媽媽少，女兒自然更依戀媽媽，更了解媽媽。為了讓孩子正確認識和理解父親，體會父愛，我向她推薦了這本書。
讀書可以凈化心靈，這是壹大幸事；和孩子壹起讀書可以培養親情，這是壹件幸福的事。在閱讀的過程中，她不僅能學到很多知識，還能從中明白很多道理。在潛移默化中，真、善、美、假、惡、醜在孩子心中早已有了壹桿秤，形成了評判的標準。和孩子壹起讀書，可以加強和孩子的交流，進入他的內心世界，提高他的理解。和孩子壹起讀書的同時，孩子能感受到家庭的溫暖。每天睡前陪孩子讀書，是我們壹天中最快樂最幸福的時刻。和孩子壹起讀壹本書，讀後感交流，享受讀書帶來的快樂。
其實我壹直覺得，孩子在讀書的時候並不在乎自己記住了多少知識。關鍵是把讀書養成壹種習慣，讓她在潛移默化中認識和發現真理，懂得生活的道理，學會感恩。重要的不是智商的培養，因為現在的孩子都很聰明，應該說智商不錯。通過這些年的閱讀，我更加深刻地感受到，如何教育和培養孩子的情商比智商更重要。我們不能盲目的認為只有智商高的聰明人才會在未來有所作為，也不能簡單的認同智商高的人，情商就壹定高。兩者根本不是平等的，同樣需要我們後天的教育和開放。在給孩子傳授知識的同時，培養孩子健全健康的人格尤為重要。因為擁有這些會讓他們受益終生。但是，對於如何培養他們，並沒有統壹的“教學模式”。與其空洞的說教，不如和他壹起快樂地閱讀，讓孩子在不知不覺中從小故事中明白道理。同時，在閱讀的過程中，家長也要放下架子，和孩子“蹲下”、“聊書”。不要趾高氣揚，假裝長輩。父母與子女的關系是平等的。營造平等的環境，認真傾聽孩子的想法和意見，讓孩子感受到被尊重，書中的營養也能慢慢滋潤孩子的心靈，讓他們健康茁壯地成長。
通過和孩子壹起閱讀，我驚訝地發現，其實孩子身上有很多地方值得我們大人的認可和學習。不要忽視他們在成長歲月中積累的智慧和情商。只要用心去尋找，它們就像星星壹樣閃耀，每壹顆都散發著獨特的光芒。就像盛開的花朵，只要我們得到足夠的時間、關懷和耐心，它們就會綻放。俗話說，父母是孩子的第壹任老師。其實很多時候我覺得我們的孩子在某些方面就是我們的老師。比如，有壹次，我和她父親發生了不愉快的事情。可惜她碰巧知道了，沒想到她悄悄找到了父親...> & gt
問題3:葉逢春:父母和孩子壹起閱讀時應該註意什麽？閱讀從繪本開始。
葉逢春認為，越早和孩子壹起閱讀越好。即使在孩子還不識字的時候，妳也可以壹字不差地給他們讀好故事。親子閱讀是最好的方式。家長每天至少要安排15-30分鐘陪孩子讀書。
早期孩子的閱讀是從繪本開始的，家長在選書時不能只註重文字而忽視圖片。有的家長給孩子選書，認為繪本是“小兒科”，買不起，又貴；喜歡少選圖多選字的，希望多讀點字，讓孩子盡快擴大識字量。其實童書，並不是字數越多越好。梅在上海中小學講學時多次指出，繪本看似簡單，實則內容非常豐富。雖然字數少，有些甚至沒有字，但適合兒童註重色彩和畫面的閱讀興奮感，符合兒童的認知心理。這樣的書更有利於培養閱讀興趣。
所以，家長在選書的時候，不要只著眼於自己的口味。有些繪本，孩子讀的很認真，家長卻很迷茫。羅斯母雞去散步了。很多孩子咯咯地笑，愛不釋手。他們看了壹遍又壹遍，父母看了壹分鐘也沒覺得好笑。日本某著名圖片系列《小精靈鼠哥》中的壹個小錯誤被小朋友發現——圖片中省略了海獅的胡須。
葉逢春說，兒童的閱讀從圖像開始，然後過渡到文字。繪本包含了孩子喜歡的所有因素:色彩、圖案、故事、生活、遊戲、發現和探索。家長可以在家裏給孩子準備壹個小書架，直接放在家裏的壹個角落，讓孩子瀏覽；養成閱讀習慣後，孩子會像喜歡玩具壹樣喜歡書，像喜歡遊戲壹樣喜歡閱讀。
閱讀時引導思維和表達。
在閱讀過程中，很多家長都有疑問:讀故事要不要和孩子交流？看完之後，是不是想問壹些問題，看看他們有沒有認真聽？
在兒童閱讀推廣專家看來，家長和孩子可以進行即時互動，也可以進行閱讀後的討論。父母閱讀時，最好是父母逐字閱讀。在孩子沒有養成閱讀習慣的情況下，家長大聲朗讀時，有些孩子可能會心不在焉。這時候家長不要批評指責孩子開小差，要靠朗讀和故事來吸引孩子的註意力。比如在壹些環節，有意停頓，讓孩子猜接下來會發生什麽。
家長和孩子讀書，家長可以放下壹些功利心。有些家長讀完故事後，迫不及待地讓孩子復述故事，以測試閱讀效果。葉逢春建議壹切都應該以孩子的興趣為基礎。有時可以鼓勵孩子用語言表達，有時可以畫壹幅畫來描述故事場景，有時可以陪他們壹起表演，也可以在壹個遊戲中重復。
專家認為，無論是語言、繪畫還是表演，任何關於閱讀的表達都需要時間的積累。家長不要急於求成，要善於等待，善於發現。葉逢春說，更重要的是每天堅持閱讀，在語言環境中提高識字能力，培養孩子的學習能力。學習能力不是記憶多少知識，而是獲取知識的能力。比如，妳可以在閱讀過程中思考、提問，甚至創作小故事。閱讀培養的不僅僅是語言能力，還有觀察力、思維力、創造力。
給孩子“附加條件”是需要技巧的
家長和孩子在讀書的時候，很多家長都會遇到這樣壹個問題:孩子讀書的時候，喜歡反復讀某壹套書，還是只愛科學不讀其他書，該如何調整？
壹個8歲孩子的母親向葉逢春尋求建議:我兒子喜歡讀關於海洋生物的書，已經讀了幾十遍了。有壹套書幾乎舊了，但他拒絕讀其他的書。葉逢春說，孩子們喜歡反復閱讀某些書，可以看出他們的興趣所在。這種精神其實很可貴。家長不要急於壓制，而是讓孩子通過閱讀自己喜歡的書籍來培養閱讀習慣。
現在無論是在學校還是在家裏，總會給孩子的閱讀增加壹些附加條件，比如摘抄好單詞好句子，寫讀書筆記。其實這些不僅不能激發孩子的興趣，還容易成為負擔。世界外國語小學校長張月英去美國培訓時，發現美國在3-12歲的兒童青少年中推行“閱讀第壹”計劃。讀完之後，她用軟件回答書中有趣的問題，還可以交換獎勵。所有的活動都只是為了讓閱讀成為壹種樂趣，成為壹個孩子的主動需求。世界外國語小學在推廣閱讀時，老師采用的方法是讓孩子們選擇自己喜歡的書籍和雜誌。他們不僅不布置讀書筆記之類的作業，還會給讀書獎勵，送小禮物...> & gt
問題四:父母如何陪伴孩子學習？小婦人，我給妳推薦壹本書。
問題五:家長陪孩子讀書的感受。家長要把重點放在和孩子壹起閱讀的體驗和感悟上。
讀後感並不局限於妳所讀的書的內容。
尤其是第壹次和孩子壹起看書，相信在和孩子的交流中會有很多發現和感悟。這些就是家長“讀後感”的主要內容。
問題6:父母陪孩子讀書有什麽好處？孩子思維能力的訓練有哪些？孩子閱讀時要有家長陪同，及時引導可以激發孩子的興趣！
問題7:微作文關於家長應該如何陪伴孩子閱讀至少120字主持人:這次我以訪談的形式來討論“家長如何引導孩子閱讀課外書”這個話題。我們的節目分為四個部分:壹、要不要看課外書？第二，閱讀課外書的重要性。第三，如何閱讀。第四，讀什麽。好了，首先我們來看第壹個環節:
第壹，我該不該讀？
五年級第壹單元是“閱讀單元”。學完後，我要同學寫壹篇作文:我的讀書故事。看了學生的作文，我深有感觸:為什麽那麽多學生都在偷書，而不是光明正大的課外書？很多家長擔心孩子看課外書會影響學習。真的是這樣嗎？我們先來看看孩子們的作文:
故事1:
不經歷風雨，我怎麽能看到彩虹？
我喜歡閱讀各種書籍，如歷史、故事和小說...閱讀顧然是壹件好事，但我卻因為閱讀而被打敗。為什麽？
自從和書打交道以來，每看壹本書，我簡直廢寢忘食。
四年級的時候，向同學借了壹本上下五千年。光是厚度就有八厘米。我該怎麽辦？它將在三天內被歸還。事不宜遲，我做了壹個很大的決定，熬夜。於是，我開始了顛倒的人生。白天上課睡覺，晚上爸媽睡著了，我就從溫暖的被窩裏爬出來，晚上看書。有壹次老師讓我回答問題，我卻趴在桌子上流口水。老師終於忍無可忍，向我父母投訴。
哦！妳猜怎麽著？回家後，我開始讀《滿江紅》。父親暴跳如雷，母親在下雨，我在尖叫。暴雨過後，他們給我的教育是“莫等閑，少年頭白，心悲”，不像西遊記裏的唐僧那麽啰嗦。我不聽，他們因為我壹怒之下不吃晚飯而懲罰我。哼！不吃就不吃。我還是我行我素。但畢竟人是鐵，飯是鋼。不到午夜，我餓得可以跳眼冒金星舞了。我溜進廚房偷了兩個饅頭解決了問題。歌裏唱得好:“太陽在風雨中行走，不經歷風雨怎見彩虹？”我終於在三天內讀完了這本書。
自從那件事之後，爸爸媽媽對我讀書極度反感。難怪，那次事件給我留下了後遺癥。我把課外書放在課本裏，我媽壹離開房間我就偷偷看。她壹發現這本書就沒收了。小子，妳拿妳的，不過我更進壹步，我再讀壹個。有壹次，我媽罵我:“真是個書呆子！妳說的話壹個耳朵進壹個耳朵出，告訴妳先寫完作業再看。妳……”我趕緊打住，說:“書籍啟發了我的智慧和靈魂，幫助我走出了腐朽的泥潭。沒有他們，我會淹沒在其中，被愚蠢和卑鄙的事情窒息。”妳不用猜，我偷了高爾基的臺詞。母親突然無話可說，只好過來打車。我並不害怕，而且已經練成了“錫肉”。
我沒變，不僅過去沒變，現在也沒變。
故事二:
名人故事的故事
“啊哈，謝謝妳！謝謝大家！”我非常用力地捧著借來的《名人故事》，用手摸了摸嘴上的小泡泡，帶著超級的興奮，以劉翔沖刺的速度奔向* * *室，我如饑似渴地看著書...
自從知道有好的《名人故事》之後，我就不厭其煩地找那個同學借，每次的回答都是:“借不到。”沒關系。我的原則是:只要妳活在這個世界上，我就永遠借妳的書。書不見了，我也立刻從妳眼前消失。最後那個同學受不了我的嘮叨，給我看了。
問題來了。我媽不讓我把課外書帶回家，說會影響學習。沒事，我們住的樓裏有消防栓。把書放進去就萬事大吉了！
在踏進大樓之前，我會把“名人故事”放在壹本中文或英文的書裏，這樣回家就可以蒙混過關了。但是媽媽也有壹個絕妙的主意——搜索！好家夥，太棒了！但我更進壹步，先把它放在消防栓櫃裏，等媽媽做飯的時候再拿回來。怎麽了，聰明人？
然而，好景不長...正當我津津有味地沈浸在禁煙英雄林則徐的故事裏時，我媽突然破門而入，嚇得我魂不附體。媽媽看到我在寫作業的時候在看課外書，氣的臉色鐵青，除了沒給我歪嘴。“妳這個小兔子，翅膀還沒長硬就想飛了。妳竟敢不聽我媽的話，讓妳先寫作業……”媽媽的獅子吼改變了爸爸的把戲。哦！暴風雨的前奏開始了:“我叫妳寫完作業再看。妳為什麽不聽？”“在這個時期結束的時候...> & gt
問題八:如何陪伴孩子(8歲以上)學習:當好老師，營造良好的閱讀環境和氛圍。
如何培養孩子的閱讀習慣，首先要給孩子營造壹個健康、幹凈、溫馨、快樂的閱讀環境和氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養，環境的影響最重要。孩子要想熱愛閱讀，家長首先要對閱讀感興趣。理想的環境是:壹個堆滿書的家。
家裏到處都是書，閱讀是家庭成員的休閑活動之壹，父母也經常和孩子交流閱讀的經驗和心得。在這種環境下，孩子難免受到潛移默化的影響。鼓勵孩子把書當“玩具”玩，把“書”當好朋友。孩子們在很小的時候就對書面語言感興趣。在兒童語言發展的關鍵時期，我們應該盡早為兒童提供完整的語言學習機會。
2.為妳的孩子選擇壹本好書
“讀壹本好書意味著和許多高尚的人交談”。所以，閱讀的種子應該是壹本適合幼兒閱讀的優秀繪本。《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助其加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們大多將兒童文學活動的功能定位為“道德教育”，而弱化或忽視了文學活動的本體功能——審美，即文學作品完善人的思想、美化人的心靈、陶冶人的情操的功能。
而且，幼兒園的許多文學活動往往未能充分認識到文學作品的人文內涵、審美價值、社會文化意義及其在鑒賞和思維品質中的作用，這與當前教育理念中人文素質、非智力因素的培養和情感、態度、價值觀的追求是不相適應的。導致兒童文學活動在內容的選擇上過於在意“是否具有教育意義”；形式上只註重表達和機械記憶，忽視欣賞和創造性表達。我們提倡讀經典，千言萬語，三字經，弟子規，經典童話等。，來滋養孩子的心靈，滋潤孩子的童年。
3.親子閱讀是培養孩子閱讀能力的最好方式。
《蘇菲的世界》的作者、著名兒童讀物作家約斯坦·賈德(Jostan Judd)曾說過:壹旦最聰明的父母給孩子餵飽了、溫暖了，接下來最重要的事情就是給孩子挑選最好的書，帶回家放在臥室裏。據統計，我國家長對子女教育的投入很大，這筆支出已經占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能堅持每天陪孩子閱讀20分鐘。即使在北京、上海等文化教育最發達的城市，能經常陪孩子學習的家庭比例也不到20%。大多數家長仍然不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識。如今，世界上越來越多的教育工作者意識到，親子閱讀是加強早期閱讀教育的好方法。美國利諾斯大學研究員欽利斯？布朗花了20多年時間對205名入學前就學會閱讀的兒童進行了有針對性的研究。原來這些孩子有壹個共同點，就是他們的父母很早就開始給他們讀書，他們養成了愛讀書的好習慣。
當孩子讀完壹篇文章，應該鼓勵他講出來。家長要註意適時的鼓勵、表揚和引導，讓寶寶感到興奮和自豪，從而產生多讀書的欲望。在閱讀的過程中，當他說錯了或者說得不夠好的時候，他不必像學生那樣認真地糾正。有些孩子不愛讀書，是因為父母不尊重他的智慧和自尊，只是指點和指正，會讓他感到厭煩。孩子愛玩，家長要多思考如何讓閱讀變得更加生動有趣，通過壹些寓教於樂的語言遊戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半個小時的親子閱讀，不僅可以增進親子之間的感情，還可以讓孩子在媽媽的懷裏有安全感，有利於孩子的性格和心理成長，讓孩子在快樂中得到全面的心智發展。
好習慣的形成不是壹朝壹夕的，孩子閱讀習慣的形成是日積月累反復的結果。堅持不懈是最重要的。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長義不容辭的責任。而且總有壹天，孩子會拿起之前父母捧著的書，自己讀，不需要大人陪伴。......& gt& gt
問題9:父母陪孩子讀書的美好瞬間，陪伴的感覺，是最真誠的告白。有孩子的陪伴，孩子的內心會得到滿足，距離感不會很遠，父母和孩子之間的問題也不會那麽多。
問題10:家長的閱讀體驗。
第壹課:家長和孩子壹起讀書的體驗。
陪兒子參加讀書會壹直是我想做的事情，但是我厭倦了做職場媽媽，白天晚上都要做家務，實在抽不出太多時間陪兒子學習。
假期快到了，可以有足夠的時間陪孩子學習，感覺很好！
兒子喜歡讀書，更喜歡和爸爸媽媽壹起讀書的感覺。他曾說:“我覺得和父母壹起讀書更有意思。”哈哈！看看這個孩子。其實他很期待父母壹起讀書。
這個寒假，我們讀完了《小熊與最佳爸爸》全部七冊，貝貝熊系列，迷妳狼系列等。這些書特別適合孩子的思維和年齡需求，很多小故事很有意味和隱喻性，從中得到很多行之有效的家庭教育方法，對培養孩子的思維、道德品質和溝通能力大有裨益。當然，孩子們也從中受益匪淺。
每次看完壹本書，我們都會壹起討論，壹起重溫書中的故事。兒子會給我講他覺得書中有趣的故事，我和他爸爸會幫他分析為什麽會這樣。同時，我們也啟發孩子對比書中的人物，找出書中每個人物身上的優秀和‘閃光點’。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提高閱讀能力對壹個孩子的綜合素質和能力非常關鍵。
通過假期和孩子們壹起學習，我體會到了快樂和滿足。希望以後每天能抽出點時間陪孩子學習。更好的引導他去探索知識世界的奧秘！
第二課:家長的閱讀體驗――好的教育帶來好的結果。
孩子就像樹上的果實。當水果看起來很好的時候，每個人都感覺很好，很開心。如果果不好，那麽單純關註孩子也不會有太大的改變。關註這棵大樹，給好肥，適當給，該糾正就糾正...結出好果子；如果是樹的問題，千萬不要讓果實獨自承受。那麽這棵大樹應該在哪裏紮根呢？那就是家庭教育。
從上學期開始，長征幼兒園就開始了各種各樣的家庭教育活動。很多家長在孩子6歲前就已經有意識地關註孩子行為習慣的養成，特別是加強自身合理科學的家庭教育意識。
我是熱切的父母之壹。雖然因為孩子的到來，我專門進行了心理學方面的初步專業訓練，但我也知道孩子心理形成的壹些心理規律。但我還是覺得，孩子教育的效果更大程度上取決於家庭教育的恰當性，孩子的成長是壹個不可逆的過程，所以我不禁有點害怕。我們壹群年齡相仿的媽媽經常交流信息，比如了解壹些書籍或者培訓班或者孩子最近的動向。但這也是壹個不系統的育兒信息。很高興參加學校組織的家庭教育誌願者活動，從中了解到更多系統的信息。
6歲之前，孩子每天都在變化，很多時候，會覺得不知所措。這是壹個很好的時機，拿起書，看看裏面的案例，和孩子的動向父親談談，統壹我們的立場，既能形成各自家庭的核心價值觀，又能加深家庭之間的感情。在家裏，孩子們除了和我們協商規則，盡力遵守規則或在做不到的時候坦白或表達歉意，很難鉆空子。他可以把註意力轉向他應該關註的遊戲和生活實踐，讓他在日常生活和家庭交往中成長。以下是我們目前在溝通方面的壹些足跡:
首先是關於玩的時間限制。以前假期或者學校，晚上他要求下樓找小朋友玩，有時候騎自行車，有時候滑冰，有時候玩玩具，或者玩捉迷藏等等。我們壹般都是陪他下樓，問他要喝水還是尿尿什麽的。慢慢的，我們發現偶爾不在的時候，年長的夥伴會很照顧他，他們會制定並努力遵守自己的規則。後來，我們更放心地把他們放進了公司。他們在壹起很開心，他渴了會想辦法回家喝，或者讓我提前給他買點水。當他們壹起玩的時候，他們有時會轉向走廊...> & gt