兒童用餐禮儀小知識1。兒童用餐禮儀包括哪些？
3-6歲是開發兒童智力潛能的關鍵時期，是兒童身心健康成長的黃金時期，也是培養文明禮貌和良好學習生活習慣的基礎時期。
俗話說“民以食為天”。不僅大人要吃飯，孩子也要學會吃飯，掌握吃飯的基本禮儀。
那又怎樣？壹、餐前禮儀幼兒餐前禮儀主要包括教育幼兒做好餐前準備，如幫助家長擺好桌椅，飯前洗手，擺好碗碟、筷子、紙巾、飲料等。二、餐具的使用禮儀孩子使用餐具的禮儀主要包括教育孩子學會正確使用餐具，如使用筷子、勺子、刀叉，了解吃西餐的禮儀。
三、吃飯時的禮儀孩子吃飯時的禮儀主要包括教育孩子不挑食、不搶食、吃飯時不說話、不浪費、吃飯時不發出聲音、細嚼慢咽、喝湯時不發出咕嚕聲。四、餐後禮儀孩子的餐後禮儀主要包括教育孩子飯後幫助父母收拾碗筷，飯後擦嘴漱口。
總結壹下，兒童用餐禮儀包括餐前禮儀、餐具禮儀、用餐禮儀和餐後禮儀。家長朋友可以在用餐過程中、用餐中、用餐後隨機進行禮儀教育，培養壹個文明用餐的孩子。
2.兒童飲食禮儀
良好的用餐禮儀主要是從平時的用餐中培養出來的。
然而，當許多孩子出去吃飯時，食物壹上來就搶走，讓他們滿嘴都是食物，這是非常粗魯和不禮貌的。在這種情況下，家長千萬不要當眾批評和辱罵孩子，因為這樣不僅會影響整個用餐氛圍，還會讓孩子產生反感，不利於養成良好的用餐禮儀。
孩子在外面吃飯是不雅的，主要有幾個原因:壹是家長在平時的就餐過程中不註重孩子行為習慣的培養；二、帶孩子出去吃飯時，周圍的環境、客人、食物等。與孩子平時看到的不壹樣，孩子很興奮，表現異常；第三，在外吃飯，父母壹般都是其他日子忙，讓孩子自己玩，孩子想在飯桌上引起大人的註意，故意胡作非為；第四，孩子白天活動少，總是吃零食，以至於該吃晚飯的時候沒有胃口。鑒於以上原因，本文提出幾點培養外出就餐禮儀的建議，希望能幫助孩子養成良好的外出就餐禮儀:壹是重視普通就餐禮儀的教育。
在平常的用餐過程中，告訴孩子什麽是好的行為，什麽是不好的行為，用自己的實際行動教育孩子，成為孩子學習的榜樣；第二，出去吃飯前告訴孩子去哪裏吃飯，可能吃的食物，和誰壹起吃，避免孩子在飯桌上過度興奮；同時，盡量不要讓孩子在飯前吃零食，保證壹定的運動量；第三，在外就餐時，家長不僅要關註其他日子，也要對孩子給予應有的關註，及時與孩子溝通，讓孩子覺得自己也是餐桌上的重要人物；第四，每次出去吃飯後及時總結，表揚孩子做得比較好的地方。比如“寶寶今天很棒，妳等客人入座，菜都做好了再說！”也要及時指出孩子做得不好的地方。第五，以遊戲的形式幫助孩子了解外出就餐的禮儀。
比如可以通過角色遊戲和寶寶壹起表演不同的角色，從中可以教會孩子與角色身份相符的禮儀。
3.孩子應該養成哪些文明的飲食習慣？
寶寶十個月的時候可以自己吃飯，給他固定位置。
父母在那裏幫助和指導。不要覺得他慢，只是把周圍搞得很臟。
家長要給孩子創造壹個幹凈舒適的用餐環境，讓孩子對吃有“興趣”和“欲望”。家長要對孩子進行食品衛生教育，教會孩子文明飲食，比如飯前洗手；吃飯時坐直；咀嚼時不應發出不愉快的聲音；吃飯時不宜大聲喧嘩；保持桌子整潔；等全家人都坐好了再開始夾菜吃；客人吃飯的時候要更有禮貌，等等。
孩子勤儉節約的意識普遍較弱，家長要利用吃飯的機會，在飯桌上教育孩子。既要耐心講解各種菜肴的營養價值，又要告訴孩子，糧食、蔬菜、魚、肉、禽都是農民伯伯們辛勤勞動的成果，浪費是可恥的。
除了講道理，有說服力，家長自身的表率作用是教育孩子文明飲食不可或缺的手段。
4.餐桌禮儀常識
1.入座禮儀:先請客人入座，再依次請老人坐在客人旁邊，入座時從椅子左側進入。
坐著之後不要動筷子，更不要出聲，更不要起身走動。2.用餐禮儀:先請中老年人動筷子，每次少拿食物。少吃離妳遠的食物。吃飯的時候不要出聲，喝湯的時候也不要出聲。用勺子壹小口壹小口地喝湯。把碗端到嘴邊喝是不可取的。當湯太熱或太冷時喝。不要邊吹邊喝。
3.用餐禮儀:用餐時不要打嗝，不要發出其他聲音。如果出現打噴嚏、腸鳴等不由自主的雜音，要說“對不起”、“對不起”、“請原諒”之類的話來道歉。4.給客人和長輩夾菜的禮儀:最好用公筷把離客人或長輩較遠的菜送到他們面前，因為菜是壹個壹個上的。如果同桌有領導、老人、客人，每當上新菜時，請他們先動筷子，或者輪流請他們先動筷子，以示重視。
5.當妳遇到食物被偷或不被骨頭吃掉時:如果妳吃了魚頭、魚刺、骨頭或妳不吃的食物，不要吐在外面或扔在地上。用手慢慢地把它拿到妳的盤子裏，或者放在妳的桌子旁邊或者事先準備好的紙上。百度百科-餐桌禮儀。
5.幼兒園小班禮儀用餐教案
有點過了。耐心點。
培養孩子餐桌禮儀教案:拜訪婆婆家
目的:
1，在遊戲場景中練習快樂吃飯的正確姿勢，養成文明吃飯的好習慣。
2.繼續學習使用禮貌用語:“好的！”謝謝，再見，請等等。
準備:
炒飯1斤，碗勺30個，婆婆和小雞寶寶1頭飾，圍兜和圍裙1，餐巾紙30張，兔子小狗小豬10頭飾，桌子3張，椅子10，房間65438+間。
流程:
1，老師有趣的說:“今天我和孩子玩了壹個遊戲，叫“去婆婆家玩”。我演婆婆，老師演小雞寶寶，妳們演小動物。雞媽媽邀請小動物來我家，妳開心嗎？好吧！看我演雞婆婆。先戴上頭飾，再系上圍裙，像雞婆婆壹樣？請小朋友扮演小動物，請1組，2組小朋友扮演豬，3組小朋友扮演兔，5組小朋友扮演狗，來吧，戴上自己的頭飾(戴上坐在座位上)。
2.雞婆婆慈愛的撫摸著雞寶寶說:“我的雞寶寶可能會做什麽呢？她自己做自己的事，自己吃飯，不用媽媽老師餵也能吃的很好！妳認為小雞寶寶吃什麽？看，她先坐在椅子上，把腳放在桌子下面，靠在桌子上，坐得很好。她壹手拿著碗，壹手拿著勺子，壹口壹口地吃，沒有用手去抓食物。”(重復動作)伴隨問題:兩只小腳在哪裏？妳靠在哪裏？妳用手抓食物了嗎？吃完後問:“小雞寶寶用什麽擦嘴？”“誰擦的嘴？”“那碗底呢？”“雞寶寶把碗和勺子放哪了？”老師，小雞寶寶真幹凈。來我家吧，我請妳吃又香又甜的炒飯。妳要像小雞崽壹樣認真吃飯！"
3、雞婆婆邀請小動物參觀(分3批)
小動物來訪時，“雞婆婆”和“小動物”要註意禮貌。雞婆婆親切的檢查孩子吃飯的姿勢，表揚那些遵守規則好，吃的幹凈的人。(加強規則教育)
4.雞婆婆做總結發言:“今天，雞婆婆和雞寶寶真的很開心。小動物們來參觀都很有禮貌，能吃能吃真的很幹凈。妳在家和幼兒園自己吃飯嗎？妳們都是好孩子。歡迎下次光臨。下次請妳吃餃子好嗎？(好！)好了，再見，小動物們！”(再見，雞婆婆)
教育活動總是讓孩子在遊戲場景中禮貌而感性地交流，讓吃飯的規則自然地傳遞和實踐。孩子做，學，學，做，邊做邊學，邊做邊教，邊學邊做，邊做邊進步。
6.兒童飲食禮儀
至於禮儀，我們從小就在教孩子。當我們見到長輩時，我們應該打招呼。吃飯時我們不應該發出任何聲音。我們不應該挑食，剩菜或...
我們都聽過那麽多，閉著眼睛都能倒背如流，但我們有多少人真正做到了呢？
我們應該教育孩子珍惜來之不易的食物。孩子吃飯的時候，好吃的都放在碗裏，剩下的都是吃的。食堂裏也是，壹碗白花花的飯灑在地上，不留遺憾地走了。我們要教會孩子珍惜，不是什麽都可以唾手可得的。
我們要常懷感恩之心，從每壹件小事做起，從節約糧食做起。
吃飯前應該讓孩子學什麽？
1，不要浪費糧食，不要邊吃邊聊。
2、吃飯前，長輩先，吃完後長輩可以動筷子。
3.不要隨意挑盤子裏的食物。
4、不波餐具指人。
……
用餐中的每壹個細節都體現了對孩子的教養，在公共場合吃得得體也是壹種教養。父母應該成為孩子的榜樣！
學會在餐桌上分享。我看過壹個故事。壹個家庭母親愛吃魚頭，父親愛吃魚尾。孩子自然是吃中間的。現在的孩子都是以自我為中心，壹家人在家裏都要圍著他轉。以後社會上沒人圍著妳轉。這是壹個我們必須讓孩子明白的道理。我們必須學會與他人分享好東西。
要經常表揚孩子，多關註孩子的優點，培養孩子的自信心，讓孩子不斷進步！
7.如何培養大班幼兒良好的飲食習慣？
壹、創造適宜的環境，培養孩子良好的飲食習慣，對孩子的行為會產生積極的影響。
可以激發孩子參與活動的積極性，讓孩子通過自己的活動與周圍環境互動，從而獲得豐富的經驗，積極發展。1，營造良好的用餐氛圍，引導孩子快樂用餐。孩子是否有食欲，與孩子的心情密切相關。
輕松和諧的精神環境，平等親切的師生關系，讓孩子感到快樂和輕松。吃飯時始終保持愉快的心情，有利於激發孩子的食欲。
孩子吃飯時，要努力營造輕松、和諧、愉快的氛圍，讓孩子吃得開心。我們采取:首先，我們播放音樂。
就是在孩子吃飯的時候有選擇地播放壹些優美的旋律，讓孩子在吃飯的時候享受音樂，吃壹頓開心的飯；第二，老師要用眼神給孩子壹個贊許的眼神。以壹種親切的撫摸的形式表達贊美，會激勵他們更積極地進食；第三，對吃飯有過錯的孩子，壹定要寬容。
如果有的人丟了飯，有的人有剩飯，有的人把飯丟在地上，這個時候我們不能訓斥、命令、批評他們。否則會影響他們的食欲。
而應該采取親切關懷的態度，讓這種包容和理解成為孩子的開胃菜，促進孩子的飲食。2.創造豐富的墻面裝飾，引導孩子與環境互動，是孩子學習和探索的中介和橋梁。
我們通過豐富的墻面裝飾活動，引導孩子與環境互動。在互動中學習科學用餐的知識，在吃飯時知道什麽是對的，什麽是錯的，增強孩子科學用餐的自覺性。
開學時，我們從家長的反饋表中了解到，大部分孩子都有壹些不良習慣，比如挑食、偏食、邊吃邊玩，甚至有的孩子吃飯時壹點食物都不吃。針對這些陋習，首創了“美食，我們愛吃”的主題墻面裝飾。
然後創建了第壹個子列“我將這樣做”。把孩子吃的常見問題做個視頻，讓孩子邊觀察邊找，坐對位置。
然後，用圖式展示在墻上，孩子容易理解。在此基礎上，師生還壹起看圖，編了朗朗上口的童謠。
他們經常壹起看圖，壹起說童謠。吃飯的時候，哪個孩子做得不好，我會用童謠說壹句，提醒他，孩子會很快調整過來的。
第二，用不同的教育方式培養孩子良好的飲食習慣。因為每個孩子的生活環境、身體狀況、家庭教育都不壹樣，對食物的偏好也必然不同。老師壹定要善於觀察孩子的飲食習慣，吃多少，把握每個孩子的情況，采取不同的教育方法，使之因人而異。
1，逐漸增加飯量會增加孩子的心理負擔，產生畏難情緒。所以，給孩子吃飯的時候，要留有余地。
這樣，孩子會很輕松地吃完壹碗。然後，老師及時鼓勵:“太好了！再來壹點！”┅┅“今天，妳吃了兩碗，真了不起。”
在老師的反復鼓勵下，引起孩子的食欲，達到逐漸增加食欲的目的。丁偉其來園時，面黃肌瘦。
媽媽回答:“我在家不吃任何蔬菜。”在幼兒園吃飯，他做的第壹件事就是把菜壹個個挑出來。就連吃包子、餃子，他都要把餡兒拉出來，每頓飯都要吃到最後。
針對這種情況，我們采用了增量法。先給他點吃的，悄悄跟他約定:“今天，把這些吃的都吃了，老師獎勵妳壹個喜歡的工藝品。”
他成功後，老師每天在全班同學面前表揚他，讓他體驗成功的喜悅。就這樣，讓他每天吃壹點，每天加壹點，孩子慢慢改正了不吃菜的毛病。
2、情緒傳染法兒童情緒極不穩定，易受成人情緒傳染。所以老師要用積極的情緒去感染孩子，引起孩子的食欲。
班裏有些孩子不愛吃肝，遇到肝尖的炒洋蔥就吃得很慢。經常喊:“我不想吃肝！”“壹方面，我們給他講了自制故事《葫蘆娃千裏眼和肝》的故事，讓他們知道肝對眼睛的好處。
他壹方面故意用鼻子嗅了嗅，故意做出壹副陶醉的想吃的樣子，說:“好香啊！老師愛吃肝。不知道哪個孩子和老師壹樣愛吃？”孩子們的情緒壹下子高漲起來，爭先恐後地大口大口地吃。面對不愛吃木耳的孩子，我會神秘地說:“妳可以壹邊吃木耳壹邊聽木耳給妳唱歌！””面對胃口不好的孩子，他認真地說，“妳們勇敢的奧特曼，快點吃，補充能量打敗怪物。"
有了集體氛圍的渲染和積極情緒的感染，就能激起孩子主動吃飯的欲望，也能有效解決孩子的壹些偏食、挑食的習慣。3.模仿榜樣是孩子的天性。
同伴榜樣可以吸引孩子的註意力，激發孩子模仿的興趣。吃飯時，老師應該始終為孩子們樹立壹個積極的榜樣。
以不挑食、壹口壹口吃、細嚼慢咽的孩子為典型，教育其他孩子積極調整自己的不良行為。同時，教師要有意識地把擅長吃飯的孩子和偏食、吃飯慢的孩子安排在壹起，用身邊的榜樣帶動他們，逐步讓他們在正確吃飯的軌道上前進。
8.如何培養孩子的飲食禮儀
兒童餐桌禮儀小貼士1。教育孩子養成節約的習慣，讓孩子知道食物來之不易，要節約食物，比如適當多加點食物，不要壹口吃完就扔掉。
2、介紹相關的飲食禮儀常識在餐桌上談論食物不僅增加食欲，還可以擴大孩子的知識面，讓孩子更容易接受相關知識的灌輸。有很多東西要講，比如飲食均衡，營養全面，比例合理；不要吃過熱、硬、難消化或強烈的食物；不要重復吃單壹食物；不要吃變質的食物等。
真正讓孩子吃得健康，學得開心。3.和妳的孩子討論感興趣的話題。可以在飯桌上及時和孩子交流，找到孩子感興趣的話題，讓孩子有機會表達自己的“觀點”和“消息”，既有利於鍛煉孩子的語言表達能力，也有利於家長了解他的內心世界，同時還能活躍就餐氣氛。
4.鼓勵孩子自己吃飯。孩子到了壹定年齡，會開始喜歡用餐具獨立吃飯，這說明他對“人格獨立”的向往。家長要給予充分的鼓勵和支持。5.鼓勵孩子充分攝取營養。從小教育孩子不要挑食、偏食，否則會影響孩子對營養的整體攝入和吸收，壹味遷就孩子任性的飲食偏好，使他養成自私和缺乏自制力。
6.教育孩子們正確的用餐禮儀。飯前飯後請孩子幫忙做壹些力所能及的家務，比如幫忙收拾飯前飯後的餐具，既能減輕家長的負擔，又能增強孩子的勞動意識。同時，教育他們尊重長輩和客人，等大家都坐好了再動筷子；好的食物首先要考慮到別人，不能全部放進自己的碗裏；先吃自己，招呼其他客人慢吃再離桌；等壹下。
7.在藝術熏陶下用餐時，家長不妨播放悠揚活潑的音樂，為孩子營造愉快的用餐氛圍，同時提高孩子的音樂欣賞能力，壹舉兩得。_第壹幼兒教育兒童網。