海底世界教案1活動目標:
1.讓孩子嘗試滾動。
2.對色彩感興趣，願意參加活動。
活動重點:
孩子可以大膽嘗試滾畫，並願意積極參與活動。
活動難度:
孩子們可以在活動中積極運用語言表達自己。
活動準備:
1.紙板箱。放壹張紙，上面有壹條小魚。有三組顏料。每組的顏色是紅、黃、藍、藍、紅、黃、藍、綠。有幾個勺子和彈珠。
2.畫壹條空白的魚，壹張哭臉，壹張五顏六色的笑臉。壹張是海底世界的大背景圖。
3.體驗準備，活動前讓寶寶知道魚是生活在水裏的，海裏生活著各種各樣的魚。
活動流程:
首先欣賞壹下海底世界的背景圖。
1.妳看到了什麽？這是什麽地方？
第二，給小魚打扮新衣服
1.妳聽到哭聲了嗎？誰在哭？讓我們問問他為什麽哭。老師:哦，我所有的朋友都有漂亮的新衣服穿，我也想穿，這樣我就可以和我的好朋友在海裏快樂地玩耍了。
讓我們給小宇穿上漂亮的衣服，讓他和他的好朋友壹起快樂地玩耍。
第三，老師示範引導孩子滾畫。
1.孩子們的盒子裏有壹條小魚。小魚邀請小彈珠在盒子裏玩。
2.如何邀請彈珠？用勺子。請把勺子放回盒子裏。
3.老師邊讀兒歌邊演示滾彈珠(小彈珠圓圓的，跳進盒子裏玩，搖壹搖)。
第四，引導孩子用彈珠和顏料打滾。
1.讓我們也邀請顏料在盒子裏玩吧！
2.請用勺子讓大理石在顏料中洗澡。吃完後妳應該把勺子放回哪裏？
3.老師和小朋友壹起讀兒歌，老師卷圖(小彈珠圓圓的，跳進盒子裏玩，搖壹搖，搖壹搖，做出很多小線條)。
五、孩子操作，老師幫忙讀兒歌。
1.用壹種顏色的顏料引導孩子滾動。
2.引導孩子用不同的顏色滾動。
3.引導幼兒觀察小魚在手術過程中的變化，並嘗試表達自己的感受和看法。
六、活動結束
我們去找孫爸爸幫忙吧。
活動擴展:
寶寶們畫的圖晾幹後，剪下來貼在等待世界的背景圖上，豐富畫面，貼在角落裏。
海底世界教案2“海底世界”(第二課)
壹、教學目標:
1，能正確流利地閱讀課文。
2.引導學生認識海底世界，獲取海洋知識。
二，教學中的難點
了解海底奇特的景色和豐富的物產是教學的重點。
難的是理解作者寫海底動物的種類和有趣活動的具體方法。
三，教學過程與設計
(壹)審查進口
同學們，通過上節課的學習，妳們知道“海底世界”是什麽樣的嗎？能用文字總結壹下嗎？(壹個風景奇特物產豐富的世界)
(2)學習課文
1閱讀課文2的自然段。
聽(在電腦上播放海浪的音效)，海面波濤洶湧的時候，海底是靜止的...(引用)那麽，海底壹點聲音都沒有嗎？(不盡然)妳從哪裏知道的？讀課文的第二段，邊讀邊思考。妳似乎聽到了什麽？(討論)說說妳聽說過海底動物經常做什麽？(理解“竊竊私語”)我們能這樣聽到這些聲音嗎？那我怎麽能聽到呢？
(1)那我們就帶壹個專門的水下聽音器，聽聽海底有什麽聲音。書中描述的是什麽？壹起讀。這句話最後壹個省略號有什麽用？還有哪些聲音？句子訓練:如果使用特殊的水下聽音裝置，可以聽到各種聲音；有的像；有人喜歡，有人喜歡，有人喜歡...
(2)我們拿壹個特制的水下聽音器，再聽壹遍。我們還能聽到什麽聲音？我們知道水下動物會發出不同的聲音，也就是同壹種動物在不同的情況下會發出不同的聲音。(簡介)
(3)總結:這段自然的話，說的是海底先有靜，再有靜中有聲，再有什麽聲。最後，據說同壹種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這麽離奇古怪。那我們就帶壹個特別的聽眾，壹起感受壹下海底世界的奇異聲音吧。
2、學習課文3-5個段落
(1)，(過渡)好奇怪的海底世界。現在，請再讀壹遍課文的第3-5段，看看妳有什麽發現。我相信妳會發現新的東西。
(2)可以選擇自己喜歡的段落讀幾遍。想想吧。妳懂什麽？把妳看清楚的內容告訴妳的同桌。
(3)同學們，妳們想先了解什麽？
(4)每個人都想了解動物。好了，我們去海底動物世界吧。請仔細閱讀第三部分，看看妳發現了什麽有趣的動物。
先把妳看到的有趣的動物告訴妳的同桌。他們有什麽有趣的地方？想想怎麽說，讓大家都愛。
b小組交流:說說妳喜歡的動物，用多媒體展示它們的圖片。學生邊看圖片邊動情地朗讀。
這些動物活躍在海底嗎？妳還發現了哪些動物行為？
d總結:海底有那麽多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——讀第壹句。(海底的動物都有自己的活動。
剛才，我們了解了可愛的水下動物。妳還想知道什麽？(植物)那我們去海洋底棲生物天地看看吧。
a展示第四段，請自由閱讀第四段，思考:它給妳留下了什麽印象？
b交流:海洋底棲生物天地給妳留下了什麽印象？
植物有很多種顏色，包括-。
植物形態不同。
妳喜歡這些海底生物嗎？誰能通過妳的朗讀讓其他同學喜歡上這些海洋底棲生物？
先讀給同桌聽，讓同桌先分享給妳。讓我們壹起感受壹下這種奇特的海洋底棲生物吧！壹起閱讀第4段。
(6)了解海底的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物和奇異的植物還有什麽嗎？
“有節目嗎...海底的稀有金屬。”請自由閱讀這壹段。看完這壹段妳想說什麽？
妳知道什麽是“隱藏”嗎？海底還有許多豐富而珍貴的產品等待著學生們去發現和開發。讓我們壹起感受海底世界的豐富，壹起閱讀。
通過學習，我們知道海底世界是壹個景色奇特，物產豐富的世界！所以我們說海底真的是壹個景色奇特，物產豐富的世界！今天我們走進海底，了解了海底世界奇特的景色和豐富的物產。
然後請用妳自己的閱讀來表達妳的感受。讓我們在朗讀中再次感受風景奇特、物產豐富的海底世界。分組大聲朗讀。
(3)擴展和延伸
海底是神秘而迷人的。通過這節課，我們了解了奇怪的海底世界。我相信同學們壹定對海底世界很感興趣，所以今天老師布置的作業是《我是小解說員》。我們壹起做海底世界的解說員吧。請妳回家後按照壹定的順序向妳的親人或朋友介紹壹下風景奇特、物產豐富的海底世界好嗎？看看誰是最好的小解說員。
水下世界教案3壹、課題介紹
同學們，上節課我們潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底風光。今天我們繼續學習。
2.壹起讀題目
第二，檢查預覽
顯示新單詞
第三，整體感知
壹句話海底是個什麽樣的世界？
板書:風景奇特，物產豐富
第四，精讀理解
自由閱讀課文2-5的自然段落，思考壹下:課文從哪些方面講述了海底奇特的景色和豐富的物產？
溝通板書:動物、植物和礦物
(壹)抓住“話語權”
1，默讀2和3，這兩節分別介紹了關於底棲動物的哪些內容？(板書:聲音活動)
2.妳如何描述文中水下動物的聲音？默讀課文第二段，用“—”畫出相關的句子。
3.交換句子
(1)讀句子，談談妳的感受。(聲音更多更有趣。板書:各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多麽生動啊！請仔細閱讀這個句子。妳發現了什麽？
比喻:海底的壹些聲音形象——還有壹些聲音形象——是具象的。
排比:這些短句結構相同，字數相同。采用並行方式。
(3)海底只有這些動物的聲音嗎？(理解省略號)
展示句型:“如果妳使用特殊的水下聽音器，妳可以聽到各種聲音:有些像，有些像，有些像...
4.這麽多聲音，不戴專門的水下聽音器能聽到嗎？為什麽？(答完黑板:竊竊私語)
(1)理解“耳語”
(2)把自己想象成海底的小動物，互相耳語。對“耳語”的再認識
(3)小聲說壹句話。
5.動物在海底發出的聲音是如此的輕，就像人在竊竊私語。老師們讀:如果妳使用壹種特殊的水下聽音裝置，妳可以聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂壹樣嗡嗡作響，有的像鳥壹樣啁啾，有的像狗壹樣吠叫，有的像人壹樣打鼾...
6.像老師壹樣讀書。
(二)抓住“活動”閱讀
轉場:水下動物的聲音千奇百怪，它們的活動各有特點。
1，給我看看閱讀要求
a、快速瀏覽第三節，想想這壹節用的是什麽樣的構造方法？用""畫出中心句。
B.這壹節介紹了哪些種類的動物？用""畫出他們的名字。他們的活動是什麽？
2.溝通
(1)“海參靠拉伸肌肉爬行，每小時只能前進4米。”
“每小時”“四米”都是作者解釋的(板書:列舉數字)，讓我們覺得海參的爬行速度真的很慢！
(2)“梭魚每小時能遊幾十公裏，攻擊其他動物時，比普通火車還快。”
“每小時”和“幾十公裏”，作者不僅用了列舉數字的方法，還通過和平時見過的普通火車對比(板書:對比)，讓我們感受到梭魚的速度！(按名字讀)
(3)“魷魚和章魚可以突然向前噴水，利用水的反推力快速後退。”
魷魚和章魚利用水的反推力後退，很奇怪。壹起讀。
(4)“有些貝類自己不動，卻可以在船下免費長途旅行。”
這些貝類真的很享受！按名字讀
貝類都在船下面，免費旅遊多舒服啊！我們壹起來讀吧！
(5)“有壹些深水魚，它們有自己的發光器官，像閃爍的星星壹樣遊動。”
這是什麽句子？比較什麽和什麽？在黑板上寫字:例如
在這句話中，作者用比喻來描述深水魚。看這個比喻。
4.(壹起讀第三段)
5.這壹節壹直寫到海底的動物都有自己的活動特點，然後舉了五個例子，分別描述(板書:例子)。這種構造片段的方式叫做——總分。這個總是寫的句子叫中心句。(滲透寫作)
(三)抓住“豐富產品”閱讀
剛才，我們通過水下動物的聲音和活動，欣賞了海底世界的奇異景色。現在，讓我們從海底的植物和礦物來欣賞海底豐富的物產。
1，植物
(1)展示第四節:男生女生分開讀句子。
(2)海底的植物真的是形態各異！作者還用例子列舉了壹種藻類，小的肉眼看不到，大的(只要)有(8000多種)這樣的。
(3)海洋底棲生物形態各異，為我們呈現了豐富多彩的畫面。壹起讀。
2.礦物
除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們壹起來讀壹讀。
動詞 （verb的縮寫）全文總結
1.這篇課文向我們展示了壹個世界，那裏有奇異的景色和豐富的海底動植物和礦物產品。
秀:海底真的是壹個景色奇特，物產豐富的世界。壹起讀。
這也是我們由衷的贊美。再讀壹遍。
2.我們在這堂課上的所見所聞所感，只是滄海壹粟。如果妳想更多的了解和探索海底世界的奧秘，老師最後推薦兩本書，《海底兩萬裏》和《波塞冬的傳說》。相信妳會對海洋有更深入的了解，收獲更多！
海底世界第四課由於人為因素，壹些海底魚類受到傷害，我們中學生更喜歡這些魚。讓孩子從小親近自然，熱愛動物，有環保意識。活動準備:卡通板、廢紙盤、彩色紙板、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、記錄小魚、設置海洋垃圾等有益的學習體驗；
1，親近自然，熱愛動物，有同情心，有初步的環保意識。
2.知道海中幾種常見魚類的名稱和生活習性。
3.參加變廢為寶的活動，大膽用於藝術表現和創作，喜歡裝飾。
活動流程:
1.水下觀光:看視頻——海底世界美景問題:妳在海底世界看到了什麽？
總結:海底世界真的很神奇。許多生物生活在海裏。
二、觀看資料片:海中之魚(影片向孩子介紹了壹些常見的海魚及其相關知識)。
問題:海底世界最大的家族是什麽？妳知道生活在海底的魚嗎？現在我們壹起去開開眼吧！(看電影)看完之後的問題:海裏生活著這麽多魚。妳還記得什麽？跟我說說。
聽錄音:壹條可憐的小魚正在講述他的親戚、朋友和他自己的不幸經歷。因為他們的家園被嚴重汙染，他們變得無家可歸。它在向孩子們尋求幫助。
四、給孩子看“垃圾覆蓋”的海洋(用萬通板和廢料、果殼、易拉罐等做成的展板。).
是誰導致小魚的家變成這樣的？
未來我們應該如何保護海洋？現在，我們應該如何幫助小魚？
5.清理海洋垃圾。請用妳的雙手清理垃圾，給魚壹個美麗的家。
六、藝術活動——變廢為寶。孩子們用各種藝術材料制作，* * *用裝飾板，裝飾出壹個美麗的海底世界。
海底世界5教案I .教材分析
《海底世界》是湖南版二年級美術下冊第六課。在我們居住的藍色星球上，70%的表面是海洋，孕育著生命的起源，是人類的母親。魚是孩子們最喜歡的東西之壹。深藍色的大海充滿了美麗的圖案和各種形狀的魚，以及各種海洋生物。海底是壹個充滿生機和神秘的水下世界。隨著今天科學技術的發展，海底將被進壹步認識、開發和利用。
本課以此為內容主題，通過對稱切割、手工制作、繪畫三種形式實施教學活動，幫助學生了解和感受魚的形狀特征和顏色變化，從而理解對稱和不對稱形狀的區別以及表現的方式和手段，在創造性表達的基礎上促進幼兒形象思維和創造想象的能力。
二、學習情境的分析
只有了解學生，才能上好課。平時，我經常和學生交談，了解他們的學習特點和學習需求。針對大三學生的好奇心，我把資料畫成掛圖和幻燈片給學生看，開闊他們的視野，激發他們的創作激情，讓他們在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生多動、易分心的特點，我在課堂上運用多種教學方法，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看、想、畫、做、玩”中發現和畫出感受，發展想象力和創造力，發展個性。
第三，設計理念
通過多種途徑和方法，讓學生充分了解對稱形狀的特點、魚的各種形狀和顏色的變化以及海底世界豐富多彩的面貌，增強感性認識，激發學習的好奇心和自主性，讓學生體驗美術課的樂趣。
第四，教學目標
1，知識技能:了解和認識魚的基本形狀和特征，能切割、制作和繪制各種魚。
2.工藝和方法:了解對稱和不對稱形狀的區別，掌握基本的制造方法。
3.情感態度和價值觀:培養學生熱愛自然的情感和保護生態的意識。
動詞 （verb的縮寫）教學重點和難點
要點:本課通過動手制作、遊戲活動、繪畫表演三種不同形式的教學活動，讓學生從不同角度表現魚的各種形態和想象中的海底世界。
難點:讓學生通過剪、做、畫的學習活動，引導和激發大膽的想象力，用自己的作品表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富想象。
六、課前準備:
多媒體課件，學生準備工具和材料，老師準備壹個魚缸，壹些金魚等。
教學過程
第壹節課(活動1和2)
壹、創設情境，激發興趣。
1.播放課件《走進海底世界》。走進美麗神奇的海底世界，吸引眼球。
激發學生的學習興趣。
【設計意圖:情境的創設使學生感到新鮮有趣，直接誘發其情感和行為的參與感，使學生迅速融入輕松愉快的學習氛圍。]
第二，觀察魚，了解魚的基本形狀和特征。
1，老師把魚缸放在“平視顯示臺上”，讓學生在大屏幕上觀察魚，引導學生認識和理解魚的基本形狀和特征。
提問:
當妳觀察魚時，它看起來像什麽？
(2)魚是由哪些部分組成的？頭、身體、尾巴和鰭。)
(3)魚的形狀和顏色有什麽特點？
2.展示各種魚的圖片以供欣賞。在翠輝集仔細看圖片。妳說什麽對稱？哪個
不對稱？
【設計意圖:從學生的認知水平和生活實際出發，活動目的明確，層次分明，循序漸進，活動難度隨著學生經驗的獲得而變化。]
第三，吟誦兒歌，學習畫金魚，形成技能。
1，老師唱童謠，示範繪畫步驟，讓學生在童謠中享受畫金魚的樂趣。
過程。(兒歌:畫金魚強調趣味，首先是定身。側峰三筆大尾巴，壹對眼泡長腦子。勾著彎彎的嘴，用淡墨畫出弧線，鼓起肚子。最後加兩只小牛，畫金魚做遊戲。)
2.學生反復朗讀童謠，在老師的指導下壹邊唱童謠壹邊學畫魚。
3.老師的總結。
【設計意圖:兒歌短小押韻，節奏鮮明，易記易唱，俏皮有趣，適合低年級學生集體朗讀和演唱。同時將教學內容滲透到兒歌中，與整個教學過程有機結合。]
第四，學習對稱和切割的方法，加深理解。
1，剪紙魚。老師示範步驟(折、畫、剪)。問題:為什麽要先折後剪？
2.學生可以自由回答。
3.老師總結:先折疊後切割，可以切割出對稱的魚形。
4.學生嘗試練習:用對稱和不對稱的方法切割和雕刻壹個魚的圖案。老師輔導。
【設計意圖:通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜態為動態，工學結合。]
第五，玩“魚”水上遊戲，培養集體和環保意識。
1.播放課件，制作手放魚:對折，畫魚形，切魚形，塗膠裝飾。(註:切
魚的形狀比手大；粘合時不能粘合魚尾。)
2.學生分組工作。
3.通過學生制作的魚作品播放優美的音樂，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的遊動，創造出“魚”遊動的新姿勢。師生同樂，營造海底大家庭的氛圍，增進學生愛心。
【設計意圖:情境的再現加深了學生對環境保護重要性的認識，同時為學生自由創造性表達提供了機會，使學生的情感得到升華。]
第二節課(活動3)
首先，查看導入
1.播放妳在上壹課中學到的內容，欣賞各種魚的圖片。
【設計意圖:借助多媒體，通過視、聽等感官，激發學生的學習興趣和思考能力。]
第二，激發想象力——妳說我說
1、
2、
3.欣賞完圖片，問:海底是壹個怎樣的世界？學生們互相討論，舉手發言。老師總結:學生的想象力大膽而具體，就像壹個真實的世界浮現出來。
就在我們眼前。海底是壹個未開發的世界。讓我們壹起走進它。
神秘而美麗的海底世界！
【設計意圖:課堂活動主要是師生、生生之間的交流合作活動，相互分享思想、經驗和知識，交流情感和經驗，從而達到* * *求知，* * *享受* * *進步，實現教與學。]
第三，技術教學——走進海底世界
1、
2、
3.播放課件:神秘而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。老師總結。海底世界神秘而美麗，我們應該大膽地投身於繪畫。
妳自己的想象，把妳心目中的海底世界和妳想看的東西展現出來。
【設計意圖:創設學生“建構而非復制”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生的創新欲望。]
四、欣賞與評價——學生作品(課本中)
1、
2.通過多媒體播放學生作品。老師分析了學生的作品:三篇作品中，作者在構圖上註重了主次關系。
尤其是第壹部作品。第壹部作品中，小作者在畫面中央畫了壹幅大圖。
魚的形狀是這個形狀的美麗的城市天堂；第二個小作者把
我給自己畫了壹條飛過海洋宮殿的美人魚；第三幅作品，小作者畫的。
目的是制服吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是這幅想象畫的關鍵。
設計意圖:陳述和老師的分析為全班提供了壹個交流信息和分享經驗的平臺。]
五、自由創造——學生發揮想象力。
1，學生的創作表現。展示要求:發揮自己的想象力，畫壹幅展現水下景觀的想象圖。
2.教師的巡回輔導。
【設計意圖:讓學生獨立思考、創造、發展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價與拓展——優秀學生作品展示與評價
1.展示和評論優秀學生的作品，讓學生互相評價和學習。(名為“海洋之星”)
2.老師總結:同學們，海底世界神秘而美麗，但人類對它知之甚少，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯誌。
【設計意圖:通過相互交流的方式欣賞別人的作品，談談自己的體會，在交流活動中提高自己的理解和能力】。