幼兒園初中部1班講稿壹、活動設計:
經過觀察，我發現大部分孩子都不愛吃蔬菜。由於營養不均衡，胖墩多，有的孩子便秘，嚴重影響幼兒的正常發育和身心健康。針對這些實際問題，結合新《綱要》精神，為兒童壹生的發展打下良好的教育基礎。我根據南京教材《如何吃最有營養的食物》設計了“蔬菜王國”活動，旨在引起孩子們對蔬菜的關註和興趣，從而產生他們愛蔬菜、愛吃蔬菜的感情和意識。如果只是空洞地教蔬菜如何營養，多吃蔬菜，孩子會覺得枯燥，教育效果也不好。我根據孩子身心發展和學習的特點，選擇了看動畫片、做遊戲、動手操作等多種活動形式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中受到感染，建立與蔬菜的感情，同時，感知、觀察、積極思維、敏捷反應、動手操作、安全意識、衛生習慣等能力得到有效培養。
(1)活動目標
1，通過活動激發孩子對蔬菜的熱愛，培養孩子吃蔬菜的意識。
2.能初步掌握正確的切菜方法，嘗試自己做蔬菜沙拉，有安全衛生意識。
3.我願意和大家分享我自己做的蔬菜沙拉，體驗快樂幼兒園中班健康《蔬菜王國》優秀講稿的成功範例。
㈡活動的重點
這個活動的重點是激發孩子吃蔬菜的感受和意識。我根據幼兒身心發展和學習的特點，引導幼兒看動畫、做遊戲、做蔬菜沙拉等壹系列活動，讓幼兒積極參與，主動體驗和感受這項活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，突出重點。
(3)活動中的困難
這個活動的難點是孩子握刀切菜的正確方法。孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差。為了安全起見，我特意給孩子選了壹把可以開合的刀。為了降低孩子切菜的難度，我把洗好的菜切成長條，提供給孩子。通過示範、示範、及時糾正和引導，讓孩子正確地持刀切菜，從而突破難點。
二，口語教學方法
適合幼兒年齡特點的靈活、生動、有趣的教學方法，可以充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。在這次活動中，我運用啟發、示範、示範、遊戲、操作等教學方法組織教育活動。使幼兒能始終保持濃厚的學習興趣，積極思考，主動參與活動，使活動取得良好的效果。
第三，理論學習
孩子好奇心強，好動，喜歡遊戲，願意操作。在活動中，孩子們可以看、想、說、玩、做、嘗，可以豐富他們對蔬菜的認知體驗，激發他們對蔬菜的喜愛和吃蔬菜的意識。
四、談教學程序(本次活動分為三個環節)
第壹個環節:看動畫片。
小孩子特別喜歡看動畫片。所以我選擇了適合這個活動的動畫內容融入到活動鏈接中。通過看動畫片的情節，讓孩子觀察和感受不吃蔬菜的危害。我用啟發式誘導的方法，壹步步提問，讓孩子從兩個從來不愛吃菜的哥哥姐姐開始，逐漸明白變化的過程。這個時候老師簡單的總結了壹下:孩子不僅要吃肉還要多吃蔬菜，不挑食，這樣才會變多。
第二個環節:鞏固對蔬菜的認識。
1，看視頻:菜市場的蔬菜。
通過看菜市場的視頻，充分調動孩子們現有的生活經驗，認識他們熟悉的蔬菜，認識他們不認識的蔬菜，更貼近孩子們的生活，更容易被他們接受。同時也為後面的遊戲埋下隱患。
2.遊戲:蔬菜店
遊戲是孩子們最喜歡的活動。為了進壹步豐富孩子對蔬菜的認知體驗，培養孩子對蔬菜的喜愛，我在壹個蔬菜店裏設計了壹個遊戲，通過遊戲充分調動孩子現有的生活經驗，讓孩子在遊戲中積極思考，獲得樂趣。對《蔬菜王國》精品講稿教學的思考。
第三步:做蔬菜沙拉――做出來試試。
由於孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差，在這個環節很難引導孩子正確用刀切菜。我通過遊戲式的講解和示範，教孩子如何正確使用小刀和切菜，引導他們思考如何使用小刀而不傷手，這樣更安全。讓孩子知道做飯前要註意什麽，從而培養孩子的安全意識和衛生習慣。在活動中，孩子們通過自己選菜、切菜、自己做蔬菜沙拉，進壹步豐富了人生閱歷，充分體驗了成功的快樂。孩子們情緒高漲，邊做邊品，把活動推向高潮。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
現在，大多數孩子都是壹個人吃飯。為了讓孩子學會與人分享，我設計了這樣的結論:孩子很棒，會自己做蔬菜沙拉。我們邀請我們的朋友和客座老師來品嘗妳的技能怎麽樣？在優美的音樂中自然結束本次活動。
幼兒園中班講稿2活動目標:
1.運用多種感官進壹步探索發現橙子的秘密，對探索常見水果產生興趣。(關鍵)
2.觀察感知橙色花瓣的圓形排列，嘗試用簡單的標記法數出橙色花瓣的個數。(難度)
活動準備:
1.壹個孩子:橘子和盤子。
2.每組壹個輔助材料:小粘紙，牙簽，大頭針。
3.物理投影儀、乒乓球
活動流程:
先猜刺激，整理壹下現有的關於橙子的經驗
猜1:
老師:盒子裏藏著壹種水果。可能是什麽？
猜測二:
老師:這種水果是圓的。會是什麽呢？
猜測三:
老師:這種水果只有削皮後才能吃。裏面有花瓣。會是什麽呢？
第二，利用多種感官發現橙子的外在特征。
1.橘子長什麽樣？舉:扁圓。
2.橘子是什麽顏色的？促銷:隨著橙子的成熟，顏色從綠色變成黃色。
3.什麽感覺？
第三，引導發現橘子花瓣“圓形排列”的秘密，初步嘗試數年輪。
1.觀察感知橘子花瓣的圓形排列，並試著數橘子花瓣的圓形排列。
2.交流分享，用做標記的方法引導學習數橘子瓣。
3.分組操作，嘗試用劃線的方法數橘子瓣。
4.第三個操作，把橘子瓣壹片壹片剝開，再數壹遍，驗證。
第四，味道分享和總結
附講稿:橘子的秘密，中產階級綜合活動。
選材的背景和思路；
我園地處農村，教育資源豐富。充分利用當地資源，發展低成本高質量的教育壹直是我們的追求。每到秋天，高掛在田野和山丘上的橘子成為孩子們生活中最常見、最熟悉的水果。他們在橘子園裏玩耍，看著橘子由綠變黃，和父母老師壹起去摘橘子。橙子的香味讓他們難以忘懷。兒童在觸摸、嗅聞、品嘗橙子的過程中，充分利用各種感官去感知橙子，他們發現了橙子的特性；他們剝橘子皮的時候，手指需要壹些協調和力量，手部的小肌肉群得到了發展和鍛煉；因此，選擇橘子這種孩子熟悉的東西作為教學活動的內容，符合大綱提出的“活”和“趣”的原則。但是面對中產階級的孩子，隨著年齡的增長，生活閱歷的拓展，他們的探索也逐漸激烈。在日常生活中，他們對橙子的外觀特征有了基本的了解，積累了橙子的基本經驗。所以，如果只是壹味的重復橙子的基本特性，必然會導致集體教學活動的無效。所以我們從孩子現有的經驗出發，把橘子瓣排成壹圈。本次集體教學活動旨在通過多渠道感知和遊戲化學習，激發孩子對生活中常見事物的興趣。
活動目標:
1.運用多種感官進壹步探索發現橙子的秘密，對探索常見水果產生興趣。(關鍵)
2.觀察感知橙色花瓣的圓形排列，嘗試用簡單的標記法數出橙色花瓣的個數。(難度)
分析:
大綱中科學領域的目標指出“兒童對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲”“兒童能運用各種感官，動手動腦，探索問題。”這就要求我們在科學活動中要註重培養孩子的情感態度和解決問題的能力。因此，1的目標是本次活動的重點，希望通過調動孩子的各種感官，引導他們積極觀察和操作，與老師和同伴互動，發現並解決生活中的問題。
尊敬的領導、評委、老師們:
大家好！
今天我說了，課的題目是《小老鼠進城》。接下來，我將從教材、教法、學法、教學程序四個方面展開我的講座。
首先，談談教材
1、內容、地位和作用《小老鼠進城》是壹堂關於交通標誌的課，屬於幼兒園中班的社會領域。本課以幼兒原有的知識和經驗為基礎，在幼兒對壹些交通標誌的認識基礎上進行，為幼兒進壹步認識交通標誌的特點和作用奠定了基礎，從而促進幼兒知識和經驗的增長以及能力的發展，具有承上啟下的作用。
2.教學目標活動目標是教學活動的出發點和歸宿，在教學活動中起著導向作用。在《幼兒園指導綱要》的指導下，結合幼兒自身發展水平和需求，我制定了以下教學目標:
(1)知識目標:認識常見的交通標誌，了解其特點和作用。
(2)技能目標:積極參與遊戲活動，大膽表達自己的想法。
(3)情感目標:培養孩子形成良好的態度和良好的行為習慣。
3.教學重點和難點通過對教材的研究和解讀，結合本班孩子的特點，我制定了本班的重點和難點。
重點是:認識常見的交通標誌，了解它們的特點和作用。
難點是:學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護能力。
4.教具準備壹個老鼠頭飾，各種交通標誌，農村老鼠進城地圖，玩具車。
二，口語教學方法
《幼兒園指導綱要》強調以幼兒為中心，根據幼兒學習興趣和已有經驗的特點開展整個教育活動，教師在活動過程中起輔助和指導作用。根據這個班孩子的特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、遊戲競賽法。運用這些方法可以生動地呈現所要教授的內容，激發孩子學習的興趣和主動性，更好地達到預期的效果。
第三，理論學習
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、主動學習的過程。根據他們的年齡特點和學習特點，我在這次活動中采用了交談、遊戲比賽和練習的方法。運用這些方法，可以充分調動孩子的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師生關系更加和諧融洽。
第四，談談教學程序設計
圍繞教育目標，采取多種教育形式，我設計的教學方案如下:
(1)故事簡介:我拿出老鼠頭飾，告訴小朋友，小老鼠要進城。去鎮上的路上有很多交通標誌，但是小老鼠不認識，所以他很著急，想請孩子們幫助他，告訴他那些交通標誌是什麽意思。孩子們，今天，讓我們學習交通標誌的含義，並幫助小老鼠，好嗎？我來介紹壹節新課。
(2)新課中，我展示了壹張掛圖，問孩子們:“哪個孩子知道這些交通標誌的含義？”孩子們回答後，我解釋了這個標誌的名字和含義。然後通過“妳指給我看”的遊戲，讓孩子熟悉交通標誌，也就是我指著標誌，孩子說他們的意思或者我說標誌，孩子指著標誌。
(3)遊戲鞏固我拿出地圖，和孩子們壹起玩農村老鼠進城的遊戲。我把老鼠進城時遇到的交通標誌貼在地圖上，讓孩子們找到正確的路線，幫助老鼠進城。
(4)活動延伸到讓孩子回家問父母還知道哪些交通標誌，並告訴他們所知道的交通標誌的名稱和含義。
動詞 （verb的縮寫）結論
各位領導老師，我的講座到此結束，謝謝大家！
幼兒園中班講義:4。講課的教材。
孔雀是孩子們最喜歡的鳥。他們在電視上、書上見過孔雀，這次活動進壹步加深了孩子們對孔雀的了解。大綱中指出，讓孩子感受生活的美好，用自己喜歡的方式表達自己的感受。所以，我選擇了這個活動，讓孩子們大膽展示自己。我班的孩子大部分沒上過幼兒園，語言表達能力欠缺，但敢於用行動表達。
說出目標
通過《大綱》的要求和對教材的分析，我制定了以下活動目標:
(1)學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，並能隨著音樂輕柔優美地表演。
(2)了解孔雀的外貌特征和生活習性。
(3)對孔雀有愛護和照顧的感情。
重要和困難的活動
從活動目標可以看出，本次活動的重難點是:了解孔雀的造型特點，學習冠形、掌形和孔雀展開翅膀，並配合音樂進行表演。
要準備的活動
根據活動目標，我做了以下準備:
活動前準備:讓孩子熟悉歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律和歌詞。
活動準備:
(1)制作孔雀課件。
(2)壹段洋洋得意的視頻和壹張《金孔雀輕輕地跳》歌曲的VCD。
(3)送給老師的孔雀套裝。
(4)蠟紙、瞬貼、膠棒、乳膠。
活動設計
1.導入活動:以猜的形式進行活動，激發孩子的興趣，調動他們的積極性。
2.使用課件“孔雀”:讓幼兒觀察孔雀的外貌特征，了解它們的生活習性和孔雀的種類。通過觀察和解釋讓孩子了解孔雀，並積極大膽地表達出來。
3.播放視頻《洋洋得意》，讓孩子知道洋洋得意的原因:
(1)壹個是孔雀繁殖季節的開放，吸引了雌孔雀，但並不比美國好。
(2)洋洋得意是自我保護和防禦的本能。
4.讓孩子聽《金孔雀輕輕跳》這首歌，感受歌曲的美。
5.教師示範舞蹈，讓孩子們欣賞和感受傣族舞蹈的美。
6.老師教冠形，掌形，孔雀展翅。
7.老師和孩子聽音樂，完全表演。
活動擴展
讓孩子們用各種材料裝飾孔雀的尾巴。
活動效果預測:
通過這壹節的活動，讓孩子更多地了解孔雀的外貌特征和生活習性，並能用肢體語言表達孔雀。
幼兒園中班講義5壹、設計意圖:
我記得《幼兒園教育指導綱要》告訴我們，教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助於開闊幼兒的閱歷和視野。紙棒對這個公園的孩子們來說非常熟悉，幾乎每個班級的衛生區都有。它們安全環保，是孩子們每天接觸的好夥伴。但是我們經常發現，小孩子喜歡玩紙棍，卻經常玩不出什麽花樣，要麽是金箍棒舞，要麽是刀劈。鑒於這些，我設計了這個活動，會讓孩子覺得既熟悉又新奇。對於教師來說，既符合自己的現實水平，又具有挑戰性。
二、目標分析:
眾所周知，活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在教育活動中起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，結合所選用的教材，我制定了本次活動的目標如下:
1.積極創造性地參加健康活動，體驗體育鍛煉的樂趣。
2.探索多種獨立玩紙棒的方法。
3.能夠與同齡人合作，有壹定的競爭意識。
三。重點和難點
壹個活動最重要的部分，就是活動的關鍵部分。如果抓住了重點，就能使活動的全過程有針對性，合理安排活動的時間和順序。
這個活動的重點是:嘗試多種方式打棍子。
難點在於:遵守遊戲規則。
第四，教學方法和學習方法
"教師應該是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者."活動應力求在教師和兒童之間形成“合作探究”的互動。這些都是深入我們老師內心的教育理念。我壹直以向導的身份出現在這個活動中，用自己的語言激發孩子們的創新意識，也挖掘這個綜合活動的價值，采用恰當的方法組織教學。教學方法主要包括以下兩種類型:
1.示範法:比如用示範法，把趕野鴨的動作要領和規律講清楚。
2、語言提示和具體幫助方法:比如在孩子第壹次嘗試抓野鴨的時候，我用簡單、明確、有針對性的語言引導和提示孩子正確的活動，直接具體的幫助，個別指導，做到面向整體。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與創造性活動，既提高了認識，鍛煉了能力，又升華了情感。孩子們在這項活動中采用的學習方法是:
1.遊戲法:遊戲活動是孩子最重要的學習形式。綱要還重申，“幼兒園教育應當尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動。”遊戲是激發和引導兒童參與活動的重要手段，符合兒童身心發展的特點，滿足其身心需求。遊戲過程可以激發孩子以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。所以，我讓遊戲貫穿了整個教學過程。
2.自我探索法:嘗試和探索是孩子獲取知識和技能的最佳途徑。這個過程中遇到的成功和失敗，對幼兒來說都是寶貴的經驗。它比組織練習更符合孩子的天性，為孩子提供自由探索、自由玩耍的自由活動空間，讓每個孩子都有參與嘗試的機會。活動中，我讓孩子們自主嘗試和探索。。
3.比賽方法:動作練到壹定程度，孩子就會失去興趣；大班的孩子有初步的競爭意識，更註重結果。此時安排競技遊戲符合大班幼兒的心理特點，有效激發興趣和熱情，也能培養幼兒同伴間的合作和集體榮譽感。
動詞 （verb的縮寫）教學程序:
(壹)、開頭部分
活動壹開始，我讓孩子們手裏拿著壹根紙棒步入體育場，扮演壹個節奏感很強的小運動員的角色。這種情況很快引起了孩子們的興趣，讓他們情緒高漲，精力充沛。緊接著是有音樂的熱身運動，孩子們很感興趣，很快就達到了有效的熱身效果，從生理和心理上為即將到來的遊戲活動做準備。
(2)基礎部分
這是本次活動的核心部分，重點的掌握、難點的突破、目標的完成都是在這部分練習中逐步完成的。
1，免費探索:
這部分最重要的是開展壹物多玩的探索活動。當孩子們做完熱身運動還處於積極的情緒中時，我立刻懷疑:“紙棒還能玩出什麽有趣的方式？”我給他們提供足夠的時間，引導他們想出多種玩法，互相觀察學習，創造出有鍛煉價值的遊戲。這樣的安排不僅可以培養孩子的創造力和合作精神，還可以學習他人的經驗和能力。
2.互相交流
讓孩子交流自己的玩法，圍繞自己的玩法進行集體反饋，交流感受。這不僅讓孩子有機會表演自己的玩法，也讓他們看到其他孩子的玩法。根據孩子的玩法，我重點示範掃地動作，目的是在孩子頭腦中建立清晰的表象，然後我有意識地引導孩子用表象去練習和驗證。
3.遊戲《趕野鴨》
孩子練習自由驅趕野鴨時，我對規則提出明確要求。
我設計這個活動是為了改變練習形式，增加活動的密度和強度，給孩子充分的練習機會，幫助老師觀察和了解孩子的現有水平。大班的孩子已經開始註重成績，組織比賽。
符合他們的心理特點，也能培養孩子良好的心理素質，合作精神，集體榮譽感。掀起活動高潮。
(3)、結尾部分
末了，我用語言引導:“這麽長時間的活動，妳壹定累了。我們放松壹下吧。”我在音樂中放松，然後離開了會場。
第六，反思活動:
小小的紙棒在孩子手裏變得非常神奇和神奇，這是壹個很好的活動開始。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在先，知識在後”，“發現在先，結論在後”，“嘗試在先，引導在後”的原則，讓孩子們在玩耍中不斷探索、學習、體驗成功的快樂。因此，孩子們在活動中玩得非常積極愉快，並且確實有所發現和發展。而且，在活動中，讓每壹個孩子都積極參與活動。我盡量以鼓勵為主，孩子盡量以體驗為主，避免了因個體差異而產生的矛盾和問題，增強了每個孩子的自信心，願意與同伴交往，在活動中學會互助、合作、分享，滿足了每個孩子的心理，給他們帶來了探索的成功和快樂。