壹天，小明正在寫作業。這時，窗外飛來了壹只小鳥，落在小明書房的窗前，小鳥對著小明在嘰嘰喳喳地叫。小明看見了，立刻伸手抓住了小鳥。小明心想：太好了，我有新夥伴了！就立刻去找來了壹個籠子把小鳥關了起來，並給小鳥取了個名字叫“彩彩”。
從此，每天早上和傍晚，小明都會聽到彩彩動聽的歡唱聲，開心極了。突然，有壹天，小明卻沒有聽到彩彩的歡唱聲了。彩彩悶悶不樂地低著頭。於是小明就問彩彩：“妳為什麽傷心呢？”彩彩回答：“我想找我的夥伴！”小明聽了心裏想：是呀，彩彩都好久沒有回家了，它的爸爸媽媽和夥伴們壹定很著急，都在找它，它們壹定都很想彩彩了，我就放它回家吧！於是，小明把籠子的門打開了，讓彩彩飛了出來。
彩彩高興的對小明說：“謝謝妳，小明”。小明也開心的對彩彩說：“彩彩，妳回家吧！去找妳的爸爸媽媽和夥伴們吧！”彩彩感動地對小明說：“小明，謝謝妳，再見了！”說完就張開翅膀開心的飛走了。
專家點評:
這篇文章描寫了小明和小鳥的相處過程，最後小明放飛了小鳥“彩彩”，讓小鳥回歸自然。文中把小鳥賦予了人的思想和行為，很是生動、形象，同時文章也很有教育意義：鳥是我們人類的好朋友，我們要愛護小鳥。
最後的小鳥
壹只小鳥在空中艱難地飛著，然而，獵人的槍口已對著了她。
她飛到大樹爺爺身旁，對樹爺爺說：“大樹爺爺，留下我吧，我想在這裏等媽媽”。樹爺爺說：“不行啊，伐木人馬上就要砍我了”。說著，樹爺爺無奈地閉上了雙眼。
小鳥有氣無力地在空中飛翔著，喊著：“媽媽，媽媽”。回答她的卻是汽車的噪聲和空中的黑煙。
她飛到大海哥哥身旁，對他說：“大海哥哥，留下我吧，我想在這裏等爸爸”。“不行啊，我留了妳等於害了妳，我全身上下全是垃圾，我肚裏的淡水魚，鹹水魚都死了”。大海哥哥悲傷地說。
小鳥快要落地了，獵人的槍口仍然對著她。這時，她仿佛看見了清涼的泉水，茂密的樹林，那不正是自己的家，自己的天堂嗎？樹枝上站著她的爸爸媽媽，兄弟姐妹。“媽媽”，“爸爸”。當她正準備飛向那邊時，獵人朝她開槍了。
蹦，隨著壹聲槍響，她落地了。
壹灘黑紅色的血灑在地上，這是最後的小鳥留給大地的見證，她見證著是誰讓世界失去了生機。
專家點評:
這篇文章小作者構思新穎，以最後壹只小鳥的見聞，為我們展現了人類破壞環境的下場——地球將毫無生機。從而呼籲人們要行動起來，保護環境。本文立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊。
小鳥也有媽媽
壹天，小明正在公園散步。看見壹只小鳥正停在樹上。它可愛極了，有著小巧玲瓏的身子，穿著金黃的外衣。壹雙透亮靈活的眼睛下面長著壹張又尖又長的嘴。小明把它抓住了，還將繩子綁在了小鳥腳上。拿它像風箏壹樣玩。小明玩得興高采烈，小嘴都合不攏了。而小鳥撲騰著翅膀，身體已經遍體鱗傷，淒慘地叫著：“快放了我！快放了我！”
正當小明玩得手舞足蹈的時候，忽然看見壹個小女孩正哇哇大哭，淚珠像斷了線的珠子壹樣掉下來。她邊哭邊喊：“媽媽！媽媽！”旁邊的警察叔叔和藹可親地安慰她，說：“不要哭，不要哭！”說著，便拉起小姑娘的手，去找媽媽了。小明呆住了。看著手中的小鳥，心想：小鳥也有媽媽，如果它沒了媽媽，也會很難過的。小鳥的媽媽也會心疼的。他追悔莫及，小心翼翼地解開繩子，捧起小鳥，說：“飛吧，飛吧。”小鳥在空中盤旋著，唧唧喳喳地唱著歌，仿佛在向小明致謝，然後飛向了藍藍的天空。
小明望著小鳥同媽媽壹起自由飛翔，心裏樂開了花。
專家點評:
這是壹篇描寫小鳥也有媽媽的文章，從妳的文章中老師看出妳是壹個知錯就改的孩子。比喻句“淚珠像斷了線的珠子壹樣掉下來”，形象的寫出了小女孩找不到媽媽的傷心。全文語言流暢自然，較為生動，是壹篇不錯的習作。
放飛小鳥
早上，我突然發現窗外那棵大樹上的葉子落光了，寒風中搖擺的樹枝上落著壹只孤零的小鳥，小鳥它是多麽可憐，於是我二話不說，就把小鳥趕快放在家裏的火爐旁，小鳥漸漸的暖和多了，我便對小鳥說：“小鳥，從這以後，這兒就是妳的家。”我還給小鳥取了壹個好聽的名字“來福”，帶來幸福的意思。來福漸漸長大了，它的顏色非常鮮艷，五彩繽紛，令人心曠神怡。
來福漸漸的會飛了，我非常高興，盼著來福能健康快樂的成長。
我天天給來福吃很好的糧食，我和來福的感情也越來越深。
有壹天，窗外有壹只像來福壹樣的小鳥，來福見了咕咕的叫個不停，我想那只小鳥是不是它的媽媽，我便把來福抱過來，來福飛了壹圈又來到我面前，我便對來福說：“來福，妳回家吧！妳的媽媽來了。”來福又咕咕的叫個不停，像是在說：“謝謝妳當初對我的好意，我現在要走了，以後我也會再來的。”我把來福輕輕捧起，來福然後向藍天飛去。
專家點評:
這是壹篇描寫放飛小鳥的文章。文章開頭作者就介紹了“來福”這個名字的由來，不由得拉近了來福和讀者的距離。孩子，妳做得對“愛不是擁有，而是給它自由”。全文語言流暢自然，較為生動，是壹篇不錯的習作。
如果我是壹只小小鳥
如果我是壹只鳥，我願在藍天姐姐的懷抱裏，自由飛翔，因為，只有在這充滿安全感的地方，才能感覺到，安全是什麽感覺；如果我是壹只鳥，我願飛在藍天上，和白雲嬉戲，在它的背上打滾，因為，它的背軟軟的，讓人壹去不想復返；如果我是壹只鳥，我願和小鳥壹起玩捉迷藏。我多麽想變成壹只小鳥啊！因為小鳥既不用做作業，也不用上學，整天雲遊四海，今天有今天的風景，明天有明天的風景，整天路不歸宿。我願是壹只小鳥，因為小鳥是有著自己的自由，它每天都在冒險，每天都不知道明天將會是怎樣，而我們呢，恩，我們每天都在父母的以為下生活，我們都過著，飯來張口，衣來伸手的日子，我們根本不懂得什麽是真正的日子，什麽才是生活，我想是壹只小鳥，因為我想要我自己的生活，我要我自己的快樂，我不要在父母的庇護下生活，我做我自己。
專家點評:
在學習生活的壓力下，作者想變成壹只鳥，於是就有了我們這篇如詩壹般的文章，排比句式的運用，顯示了作者紮實的語言功底，也讓我們更感受到了作者盼望自由生活的強烈願望。
我是壹只小鳥
妳猜我是誰，什麽，不知道，我是妳整天都能看見的朋友，妳猜猜，不懂，那我來告訴妳吧！
我生活在無邊無際的天空中，美麗的天空的顏色倒映在我潔白的羽毛上，頓時，我那潔白的羽毛變成了蔚藍色了，我扇動著翅膀飛向那多姿多彩的世界！
我有壹個夢想，就是把我的身軀變得龐大，飛到每個人的身旁叫他們爬到我身上，我帶他們去環遊世界，帶他們飛向天空，帶他們在那湛藍的天空中高高飛翔著，讓人們開心起來，忘卻煩惱！
在戰場上，敵人的子彈快速的飛過來時，我可以展開那龐大的翅膀，為我們中國的士兵擋子彈，讓更少的中國士兵戰死沙場！我要當森林的守護者，要阻攔那些砍樹的人，以防樹木沒了，有的災害來襲擊我們的世界，讓人民受到傷害。我喜歡唱歌，我的歌聲美妙極了！嘰嘰-----喳喳。
我們要愛護小動物，要是殺死他們，他們多可伶啊，壹條活活的小生命就活活的死了。所以我們要愛護小動物！
專家點評:
這篇狀物的文章采用第壹人稱的手法，讀起來讓人感覺：親切、自然、可信。文章思路清晰，節奏明快，語言流暢，語調清新自然。不足的是：結尾部分對小鳥又以第三人稱來寫，與前文矛盾。
平衡小鳥——飛彩
今天，我去上了動手玩科學。這節課我們做的是平衡小鳥，我的小鳥被我上了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，所以我給它取名叫飛彩。
平衡小鳥是這樣做的：先在印好的圖紙上上色，再用剪刀吧小鳥剪下來，把鐵絲彎好貼在小鳥的腹部，最後把另壹張紙剪下來貼在鐵絲上，遮蓋鐵絲。在剪的時候壹定要小心，否則後面幾步做得再好也不會成功。
在真正的鳥類身上，翅膀是最重要的，而平衡小鳥的頭是最重要的，頭沒了，妳的小鳥就沒辦法玩了。
接下來告訴大家平衡小鳥的玩法：伸出壹根手指，再把小鳥的嘴放到指尖，最後松開另壹只手，小鳥不會掉下來，而是穩穩地站在指尖上，可好玩了！最後告訴大家壹個獨家密招：妳把小鳥倒過來放（腹部朝上）壹松手，小鳥就會像翻跟頭似的翻過來。
平衡小鳥很好玩兒！妳們是不是也想擁有壹個呢？
專家點評:
“平衡小鳥是這樣做的：先在印好的圖紙上上色，再用剪刀吧小鳥剪下來，把鐵絲彎好貼在小鳥的腹部，最後把另壹張紙剪下來貼在鐵絲上，遮蓋鐵絲。”平衡小鳥的制作過程寫得條理有序，清楚完整。“平衡小鳥很好玩兒！妳們是不是也想擁有壹個呢？”直抒胸臆，點明中心。
假如我是壹只小鳥，我會吶喊
家好，我原來是壹只活潑、快樂的小鳥。我在壹片郁郁蔥蔥的森林中生活，那裏湖水清澈見底，清得都看見裏面泥沙；天空是那麽藍，藍得像壹塊藍寶石；清新的空氣裏不帶任何雜質。我每天在森林裏自由地飛翔，歡樂地玩耍，幸福地生活，直到有壹天……
壹陣轟轟的噪音突然響起，壹棵棵大樹齊倒下。壹天、二天、三天……原本郁郁蔥蔥的森林瞬間變成了荒地，垃圾堆積如山，我們的兄弟壹只只地被彈弓打下……我們別無選擇只好離開這片原來那麽美的森林。我多麽希望能讓這塊荒地變成原來的那片森林啊！
我們飛啊飛，飛過森林，飛過小溪，飛過山谷……希望能找到壹個像以前那樣的森林。可是壹切都是徒勞的，環境被汙染，工廠排出的濃煙讓天空汙濁不堪。我們饑寒交迫，壹個個棲身之地都沒有。這時，我想發出壹陣激憤的吶喊：“為了未來，為了生存，為了大家，請保護自己的家園。”
專家點評:
這是壹篇敘事的文章，小作者敘述了壹只活潑、快樂的小鳥，眼睜睜地看著自己的家園被破壞，而尋找不到壹片棲身之地的事，因而發出了激憤的吶喊：“為了未來，為了生存，為了大家，請保護自己的家園。”文章表達不夠準確，敘事不夠條理。
大樹和小鳥
從前有兩棵樹。有壹棵胖，有壹棵瘦。有壹年春天，有13只小鳥飛到它們的樹枝上說“大樹爺爺，大樹爺爺能讓我們在妳的樹枝上辦小鳥學校嗎？”那兩棵大樹壹塊說“可以，當然可以啦！”有壹只小鳥說“胖的那棵樹是壹校，瘦的那棵樹是二校。”到了夏季，又長出壹棵小松樹來，有壹只小鳥說“妳可以當我們的三校嗎？”，那棵小松樹說：“當然可以啦！”
有壹年冬天，天上下起了鵝毛大雪。小鳥學校的壹校和二校的葉子全掉了下來。只有小鳥學校的三校的葉子沒掉。小鳥學校的校長說：“到小鳥學校的三校去！”壹個慢長的冬天終於過去了。小鳥學校的壹校和二校又長了嫩綠的葉子。小鳥學校的校長宣布：“咱們的壹部分到小鳥學校的壹樣去。”
從此，小鳥學校的越來越大了！
專家點評:
本文以小鳥學校的越來越大表現樹木的生長繁衍，形象生動，構思新穎。”從前有兩棵樹。有壹棵胖，有壹棵瘦。”交代背景，開啟下文。“從此，小鳥學校的越來越大了！”含蓄委婉，耐人尋味。
愛護小鳥
星期天，天空下起了傾盆大雨。小軍打著傘急急忙忙往家裏趕。突然，他發現不遠處的樹枝上有壹只可憐的小鳥，被冰冷的雨淋濕了羽毛，它飛不動了，回不了家了。它孤零零的縮在枝頭上直發抖，多麽可憐的小鳥啊！小軍突然想：老師教我們要愛護小鳥，它是人類的朋友。該怎樣幫助它呢？
雨越下越大，小鳥抖得越來越厲害，眼看就快支持不住了。小軍急得直哆嗦，突然，靈機壹動，想到了壹個好辦法。他趕緊取下膠帽子，小心翼翼地把帽子掛在小樹枝上。有了帽子擋雨，小鳥不再被大雨淋著了。小軍又找來壹些幹樹枝和稻草，為小鳥在樹洞裏做了壹個窩，然後將小鳥挪到窩裏。漸漸地，小鳥有了精神，不再像剛才那樣萎靡不振了。雨還下著，小軍取下帽子，打著傘，開開心心的回家了。沒走幾步，他聽到後面傳來壹陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲。哦，原來是那只小鳥在跟他說再見呢。
真是個有意義的星期天啊！
專家點評:
這是壹篇描寫愛護小鳥的文章，通過妳的描寫老師知道了妳是壹個愛護小鳥的孩子。“孤零零”形象的寫出了小鳥的可憐。不足之處：詞語使用不當，如“小軍急得直哆嗦”，應改為“小軍急得團團轉”。