風箏教案包含反思篇1教學目標；
1.了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
2.願意設計制作簡單的風箏，感受創意活動的樂趣。
3.培養孩子最初的創造力。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
教學準備:
1.設置各種形狀和顏色的風箏來裝飾“風箏王國”。
2.有1關於風箏的課件和幾張風箏卡片。
3.風箏制作工具，如紙、水彩筆、竹簽、線和膠帶。
教學過程:
1.參觀“風箏王國”，了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
1，欣賞各種風箏並引導孩子觀察討論。
這些風箏多漂亮啊！還有哪些話可以誇風箏好看？
②妳看到了什麽風箏？
③妳在其他地方見過、放飛過哪些風箏？
妳最喜歡哪壹個？為什麽？
2.了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是由哪些部分組成的。
②了解風箏的各個部分和功能。(圖片、骨架、風箏線)
(3)引導孩子發現風箏的對稱性，感受風箏對稱的美。觀察風箏左右兩邊的共同點。(圖案、骨架、尾巴)
④總結:風箏是對稱的，只有對稱才能把風箏放在天上。
3.觀察、比較和討論不同種類的風箏。
(1)組織幼兒討論各類風箏除了大小、圖案、顏色之外，還有什麽區別？
②了解風箏的種類:平面、立體、線繩。
③實踐分類。
第二，設計制作簡單的風箏，感受藝術創作的樂趣。
1，老師演示了簡單風箏的制作，提醒了創作需要註意的地方。
2、孩子自己創造，老師巡回指導。
3.把做好的風箏放在展板上，互相欣賞交流。
第三，組織孩子用自制的風箏在院子裏放風箏。
四。活動摘要
教學反思:
這從壹個側面反映了大班幼兒精細手部動作的發展還不成熟，教師在今後設計的活動中可以逐漸從平面過渡到立體，這將隨著幼兒手部動作的協調發展而增加操作材料的難度。
百科:風箏是我國東周春秋時期古代勞動人民發明的，距今已有20xx多年。相傳，翟墨用木頭制作了木制小鳥，歷時三年研制而成，是人類風箏的最早起源。後來，魯班在翟墨用竹子來改進風箏的材料。直到東漢蔡倫改進了造紙術，風箏才由紙制成，稱為“紙風箏”。
風箏教案包含反思第二條活動目標
1，能夠和同事合作，通過畫圖、橫切、粘貼制作簡單的風箏。
2.感受風箏奇特的造型、絢麗的色彩、對稱的花紋所帶來的美感。
3.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
4.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
要準備的活動
1.活動前，教師組織孩子觀看山東濰坊國際風箏節視頻或組織孩子閱讀《兒童學習資源3》第27頁。
2.老師的教學資源《風箏飛上天》。
3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(見兒童活動資源包)、剪刀、透明膠帶和雙面膠。
4.老師提前做好風箏。
5.請家長在活動前的周末帶孩子去放風箏。
活動過程
1.發揮老師的教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、鮮艷的色彩、對稱的圖案所帶來的美。
(1)老師展示了幾種不同形狀的風箏，引導孩子觀察風箏的形狀、顏色和圖案的特點。
(2)引導孩子仔細觀察風箏的結構。重點引導孩子觀察風箏上的骨架和導線，了解它們的用途。
2.老師解釋如何制作風箏。
(1)在三角形風箏面上設計並畫出漂亮的圖案，註意圖案兩邊的對稱。
(2)在長方形紙的短邊上來回劃十字，註意每壹條，剪下風箏的尾巴，然後粘貼在風箏表面。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣和中間做風箏的骨架，中間通過壹根吸管用棉線系住。
3.引導孩子和同伴壹起，通過畫畫、剪貼等方式制作簡單的風箏。
(1)老師提供素材，鼓勵孩子小組合作，創造性地制作不同形狀的風箏。
(2)老師重點講解來回橫切的方法，孩子不要切紙。
4.鼓勵孩子們展示他們的風箏。
活動擴展:
1.老師可以在藝術區提供不同形狀的紙和不同的材料(如冰糕棒和竹片)，啟發孩子設計和制作不同形狀和圖案的風箏。詳見《兒童學習資源3》第27頁。
2.老師帶領孩子嘗試戶外放風箏，體驗做和玩的樂趣。
活動反映:
新《綱要》指出，活動要來源於兒童的生活，開展兒童感興趣的事情。這並不是因為孩子們在今天的活動中表現得很好，尤其是在討論選材的時候。他們的奇思妙想讓我震驚。此外，他們在制作過程中敢於嘗試使用自己的方法和材料，極大地發揮了他們的創造力和想象力。並且在展示作品的時候，孩子們大膽的說出自己的風箏。在這種自然環境中給孩子營造壹種願意的氛圍，讓他們很容易表達自己的感受。幾個人壹起努力，培養了孩子的合作精神，從而收到良好的教育效果。
風箏教案包含反思第三條活動目標
1，引導孩子感受風箏的對稱美。
2.啟發孩子大膽想象和創造，用各種材料裝飾風箏表面。
3.讓孩子體驗成功的喜悅。
4.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
5.感受作品的美。
要準備的活動
1.教室裏安排了壹場“風箏展”。上課前，給孩子們展示和欣賞各種風箏，了解風箏的基本特性。
2.孩子們在課前已經知道並練習用不同的方法剪出兩個相同的圖形。
3.老師做的風箏面有好幾個，有壹個風箏的顏色和背心袋的底色差不多；圖案排列雜亂，分布不均勻；還有就是顏色和深淺搭配清晰，花紋分布均勻。
4.每人壹個背心袋，剪刀，膠水。
5.每組有各種彩紙(縐紙、不幹膠紙、手工紙、泡沫紙)；許多切割的幾何圖形；壹些鉛筆。
活動過程
壹、帶孩子進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)
1.孩子們可以自由地欣賞各種風箏。
老師指導:“哇！這麽多風箏，我們來看看吧！”
2.孩子與同伴自由交流，老師也在傾聽。(如果有孩子提到喜歡風箏對稱，請他在小組面前說說，可以直接引出下壹個環節。)老師導讀:請告訴妳的好朋友，妳喜歡哪個風箏？為什麽喜歡？
二、引導孩子感受風箏的對稱美。(5分鐘)
過渡:孩子們剛剛找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏就有壹個我喜歡的。
1.給我看壹個有對稱圖案的風箏。
教師導讀:妳覺得怎麽樣？(兒童可以自由表達自己的觀點)
2.引導孩子感受這個風箏左右兩邊的形狀和圖案是壹樣的。
教師導讀:請看這只風箏的左翼和右翼。妳發現了什麽？翅膀上的圖案呢？“哪裏壹樣？(老師最好告訴孩子，圖案的大小、顏色、形狀、位置都是壹樣的。) "
第三，孩子們討論如何裝飾風箏表面。(15-20分鐘)
老師導讀:這些風箏真漂亮。我們也做壹個漂亮的風箏好嗎？
1，老師展示壹些做好的風箏面，讓小朋友比較如何裝飾。
教師指南:
(1)妳最喜歡哪個風箏？為什麽？(引導幼兒觀察並比較三種風箏的優缺點)
(2)如何切出兩個相同的圖形。
第四，小朋友做風箏面。
老師指導:請用妳喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形，把妳的風箏裝飾得最美。(本來我設想用舊書和月歷紙，但是如果要求孩子對稱裝飾，那就只能用各種紙了。)
1.孩子畫到壹半的時候，老師可以讓幾個能力比較強的孩子用鉛筆畫出自己喜歡的圖案進行剪裁。
2.做得快的孩子可以幫助做得慢的孩子。
3.請客座老師幫助孩子們壹起系上風箏上的線。(馬攜帶的把手)
五、帶孩子去放風箏。
(沒有做好的小朋友可以繼續做)(2分鐘)小朋友可以壹起在操場上放風箏，比較誰的風箏最漂亮。
教學反思:
孩子們學習的積極性很高。但是剛開始畫畫的時候，有相當壹部分孩子是不敢寫字的，在老師的鼓勵和引導下才動了筆畫。分析原因，通常是因為缺乏鍛煉機會，缺乏自信，大家都認為活動時間過長。在這次活動中，老師的活動程序清晰有序，過程生動有趣，方法得當。啟發性、探索性，更重要的是老師的教學態度、語言、語氣總是富有感染力，深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動地參與到活動中來。所以整個活動過程生動活潑，效果理想。
風箏教案包含反思4個活動目標
1，學習“刮蠟”的表現方法，體驗不同表現工具對色彩搭配的效果，處理肌肉動作的靈活性和協調性。
2.在放風箏和畫風箏的活動中感受藝術活動的樂趣。
3.體驗用不同的方式與同齡人合作繪畫的樂趣。
4.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
重點和難點
要點:用牙簽雕刻圖案。
難點:控制手部動作的力度。
材料和環境創造
材料:油畫棒、牙簽、小刷子配淡色水粉顏料(淡綠、淡黃、淡藍、淡紫等。).
活動流程
1，放風箏-討論-演示-評棗創作-推廣活動
放風箏，了解風箏，激發興趣。
2.通過放風箏，教師要引導孩子觀察風箏的結構與平衡的關系，介紹壹些放風箏的基本方法，鼓勵孩子嘗試，激發孩子對風箏的興趣。
3.討論(1)觀察它們相同的整體形狀，並實現以對稱的方式繪制輪廓。
(2)欣賞和討論風箏上對稱而多彩的圖案，激發表現美的欲望。
4.示範。
(1)建議老師可以根據孩子的意願演示畫壹個風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議孩子先想好刮蠟的部分，然後用細畫棒畫均勻，再蓋上另壹種顏色，最後用牙簽“刮”出圖案。
5.創作在這個過程中，老師要鼓勵孩子創作不同的形狀和圖案，引導孩子互相學習刮蠟的不同部位和方法。
6.評論
找幾個不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”這種大方法。鼓勵孩子創造，大膽嘗試。
7.擴展活動建議在可選活動中完成。有了背景色，孩子可以更好地欣賞畫面的整體美，體驗成功感。
活動反思
在“美麗的風箏”活動中，我主要是讓孩子們在欣賞風箏的基礎上，感受風箏圖案的對稱美。可以用對稱的方法裝飾風箏。這次活動的重點是對稱裝飾，我覺得孩子們做得很好，達到了預期的效果。但活動中仍存在不少問題，具體體現在以下幾點:
1.活動前提供給孩子的圖形有限，限制了他們的思維和創作空間。
2.活動開始時的導入過程要簡單明了，直擊主題。
3.欣賞畫風箏要適當調整。
4.教師語言要簡潔，呈現的教具要有針對性。
這次活動結束後，我會結合老師們提出的建議和自己的反思，進行全面的調整，組織第二次活動，希望在每次討論中不斷提升自己。
風箏教案包含反思5個活動目標
1.在學歌的基礎上，學兩部輪換。
2.在阿特拉斯和指揮的幫助下，保持兩種聲音的和諧。
3.培養專註的學習態度。
4.培養孩子勇敢活潑的性格。
要準備的活動
孩子們已經會唱歌了。
2.兩部分旋轉圖譜。
活動過程
(A)回顧歌曲
1，孩子看圖集或者指揮唱歌。
2.孩子們邊唱歌邊表演。
(二)學習兩部分輪換
1.欣賞模特演唱，感受兩部旋轉的形式。
2.出示第二張語音圖表卡，引導幼兒放在圖表的相應位置。
3.老師、同學、同學合作分兩部分演唱。
(3)所有幼兒以輪唱的形式合唱表演。
教學反思:
作品語言簡潔、重復、富有節奏感，其中大量運用了擬聲詞，增加了語言的生動性和形象性。所以非常適合小班小朋友學習和理解。
童話《放風箏》描繪了兒童日常生活中放風箏的遊戲，非常巧妙，把小白雲想象成壹只變化無窮的風箏。風箏不僅符合兒童思維的特點，也讓故事內容有了無限的想象空間。兔子在放胡蘿蔔風箏，小貓在風箏上放金魚，豬在空手跑。如果沒有風箏，他會多麽不開心啊！在小白雲的幫助下，他得到了最有趣、最多變的風箏，極大地滿足了小豬放風箏的願望，給小讀者留下了無限的遐想。
在活動設計的1環節中，教師通過提問的方式與孩子交流春天玩的遊戲，很自然地將“放風箏”引入活動中，並以“放風箏”的體驗引發孩子的聯想。第二個環節，引導孩子邊看圖片邊聽老師講故事，讓孩子參與到行動中來初步感知故事內容。第三個環節，老師用留白的方式讓孩子填寫，引導孩子更完整地講故事。第四個環節，教師要積極調動孩子的想象力，引導孩子創造新的故事內容。
最後壹個環節，老師的語言可能不夠生動活潑，無法調動孩子的積極性和參與性，使孩子的思想走神，活動無法順利完成，這就需要老師在這方面加強。
風箏教案包含反思篇6設計理念；
孩子們在交談的時候，很多孩子都在談論在公園和廣場放風箏，風箏帶來的快樂和享受無以言表。綱要中指出，要引導孩子感受祖國文化的豐富和優秀，激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國。於是我抓住了孩子們的興趣，設計了“風箏”這個活動，讓孩子們了解風箏，知道風箏是中國人發明的，增強他們作為壹個中國人的自豪感。
活動目標:
1，讓孩子知道風箏的來歷。
2.鼓勵孩子在同齡人面前大膽表達自己的感受。
活動準備:
1.家長和孩子壹起制作風箏，把場地布置成“風箏展”。
2.風箏滑梯和音樂。
活動流程:
1.請孩子們介紹他們的風箏。
1，小朋友和老師走進活動室欣賞風箏展。
老師:孩子們，這是我們大家做的風箏。讓我們看壹看。
2.孩子們介紹他們自己和他們制作風箏的父母。
(老師先讓每個人說自己喜歡哪個風箏，然後讓風箏制作人介紹自己和父母制作風箏，增強孩子的自豪感。)
第二，讓孩子知道風箏的來歷。
1，老師展示“龍”風箏的幻燈片。
老師問:這是什麽風箏？(龍風箏)龍代表什麽？(代表中國)
老師:是的，“龍”是我們中華民族的象征。我們都是龍的傳人。風箏誕生在中國，是我們的祖先發明創造的。
2、故事《風箏的起源》老師講完故事《風箏的起源》後，問:風箏是誰發明的很久了？
老師總結:風箏是很久以前壹個叫墨子的人發明的。這是壹種具有中國特色的民間藝術。
第三，孩子們喜歡風箏的滑行。
老師:很多年過去了。現在，每當春天來臨時，我們喜歡在大自然中放風箏。妳曾經放風箏嗎？老師，這裏有壹些風箏的圖片。讓我們盡情享受吧。
2.孩子們喜歡風箏的圖片。
圖1:蝴蝶風箏
老師:這是什麽樣的蝴蝶風箏？(色彩鮮艷，漂亮...)它的形狀左右都壹樣。它有什麽特點？是的，這是壹個色彩鮮艷、對稱的蝴蝶風箏。
圖2:魚形風箏
老師:這只風箏上有什麽？(可愛的胖娃娃手裏拿著壹條紅鯉魚、荷葉和荷花...)為什麽做風箏的時候會有人畫這樣的圖案？老師:這是壹個具有年畫特點的風箏。在中國，紅鯉魚代表著吉祥和繁榮。人們把對生活的美好願望畫在風箏上，希望壹年不止，日子壹天比壹天好。
圖3:小狗風箏
老師:這只風箏由幾只小狗組成？(三)這種線風箏叫串風箏，是由幾根像冰糖葫蘆壹樣的線串起來的。
圖4:夜光風箏
老師:這只風箏很特別。上面有什麽？這叫做夜光風箏。適合白天玩還是晚上玩？(晚上)為什麽？
圖5:最大的風箏。
老師:這只風箏長嗎？這是世界上最長的風箏，有3500米長。這樣的風箏壹個人能放得起來嗎？我該怎麽辦？(需要大量的幫助、合作和團結)那麽我們平時怎麽做才能讓事情變好呢？(齊新配合，
圖6:最小的風箏。
老師:妳看到風箏在哪裏了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還小。
老師:妳知道誰做了世界上最長的風箏和最小的風箏嗎？都是中國制造的。妳認為中國人怎麽樣？(聰明能幹...)作為壹個中國人，妳有什麽感受？(驕傲，驕傲...)是的，我也為自己是中國人而驕傲！
3.孩子們談論他們見過的風箏。老師:妳見過和他們不壹樣的風箏嗎？(小朋友回答)
第四，風箏的使用
1，小朋友看風箏節滑梯。
老師:現在制作的風箏有這麽多種款式。當春天來臨時，人們喜歡聚在壹起舉行風箏節和放風箏。
2.風箏的使用。
老師:為什麽人們這麽喜歡風箏，對風箏感興趣？回答
3.老師總結:風箏很漂亮，可以裝點環境；放風箏給我們帶來快樂；風箏還可以幫助我們傳遞信息，放飛願望。很久以前，人們有這樣壹個習俗，把美好的祝願寄托在風箏上，放風箏時剪斷風箏線，讓美好的祝願隨著風箏壹起飛翔。
第五，放下妳的願望。
1，老師拿出了自己的京劇臉譜風箏。
老師:我還做了壹個風箏。我喜歡京劇，因為它也是壹種有中國特色的民間藝術。我把我的願望寄托在風箏上。
2.孩子們互相討論他們的願望並談論它們。
老師:妳的願望是什麽？
3.老師:孩子們，帶上我們的願望，帶上我們的風箏，壹起放飛吧！
活動擴展:
1.孩子們和父母壹起在戶外放風箏。
2.畫出放風箏時的場景。
活動反映:
現在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更不懂得體驗勞動的快樂。為此，我想教孩子們自己制作漂亮的風箏，讓孩子們在這項活動中感受勞動的快樂，珍惜勞動的成果。
風箏教案包含反思7個活動目標:
1，在享受風箏的基礎上，鼓勵孩子大膽想象。
2.學會用對稱的方式展示不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
3.培養孩子熱愛祖國傳統文化藝術的感情。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動準備:
壹陣音樂，兒童繪畫用品
活動流程:
壹、引出話題，導入活動。
風箏展覽是提前安排好的。小朋友，今天邱老師帶妳去看風箏展。看到的時候仔細看。它們漂亮嗎？美在哪裏？等壹下。秋小姐要妳說話。
第二，讓孩子在欣賞美的基礎上講述美。
孩子們，妳們剛剛看了風箏展覽。妳能告訴我們這些漂亮嗎？美在哪裏？(兒童講述)。
老師總結:這些風箏多漂亮啊！有xx個風箏，形狀各異，圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在地飛翔，多快樂啊！
第三，進壹步讓孩子表現美，激發創造欲望。
小朋友，妳想成為壹只美麗的風箏嗎？。如果妳要變成壹只漂亮的有兩只翅膀的風箏，妳想變成哪種風箏？
(放音樂)哦，秋老師也想做風箏，在天上飛。她多幸福啊！孩子們，讓我們變成壹只漂亮的風箏在天上玩，好嗎？(老師帶領小朋友聽音樂，壹起做漂浮動作。)
第四，說明要求，小朋友畫畫，老師指導。
現在，孩子們，畫下這個妳們剛剛換上的漂亮的風箏，然後穿上漂亮的衣服。
孩子們畫畫，老師巡回個別指導，鼓勵孩子們大膽設計各種風箏。
第五，點評作品，活動結束。
展示孩子的作品，互相欣賞。請告訴幾個小朋友哪個風箏最漂亮？美在哪裏？
活動反映:
在“美麗的風箏”活動中，我主要是讓孩子們在欣賞風箏的基礎上，感受風箏圖案的對稱美。可以用對稱的方法裝飾風箏。這次活動的重點是對稱裝飾，我覺得孩子們做得很好，達到了預期的效果。