中班1社交手型教案的設計意圖
孩子與家人的關系是良好人際關系中最重要、最基本的人際交往技巧。現在很多家長對幼兒有壹種無條件的“愛的傾向”，不利於良好家庭關系的建立，但很多家長並沒有意識到這壹點。這個活動會讓我們的孩子和家長對這個問題有壹些新的感受。
活動目的
1.通過活動感受媽媽對妳的愛。
2.用藝術的方式表達對母親的愛。
3.在遊戲中觀察媽媽的大手，試著通過摩擦來表達對媽媽的愛。
要準備的活動
1.邀請孩子的媽媽到公園參加活動。
2.和這個月過生日的孩子的媽媽商量生日日期，方便家長參與。
3.可以分別展示五只手的大窗簾、水彩筆、白紙。
活動過程
1.導入活動。
(1)這個月是三月。有兩個孩子在慶祝他們的生日。他們已經長大了1歲。妳能猜出他們是誰嗎？
老師把壽星請了出來，給他們戴上了生日帽。
媽媽知道妳的生日嗎？他們如何慶祝妳的生日？(吃蛋糕，送生日禮物...)
(3)妳知道妳媽媽的生日嗎？哪個孩子的媽媽這個月過生日？(不知道)
(4)孩子的媽媽也在這個月過生日。請和慶祝生日的孩子們到前面來。讓我們看看他們的母親，讓他們接受我們給他們戴生日帽。讓我們壹起唱生日快樂歌。
(5)為什麽媽媽知道孩子的生日，而妳不知道媽媽的生日？(媽媽沒有告訴我媽媽從來沒有過生日...)
2.玩“猜小手，猜大手”的遊戲，啟發孩子理解媽媽的情緒。
(1)讓我們和媽媽們玩壹個遊戲——“猜小手”。請把五個孩子藏在簾子後面，從簾子的縫隙裏伸出手來就行了，讓他們的媽媽去找孩子的小手。(媽媽立刻猜到了寶寶的手)
(2)我們再玩壹個遊戲:“猜大牌”。母親和老師同時站在窗簾後面，手從窗簾的縫隙裏伸出來，孩子們過來找母親的手。沒有壹個孩子能找到媽媽的手。
(3)為什麽媽媽能從這麽多孩子中猜出寶寶的手，而孩子卻猜不出媽媽的手？這是為什麽呢？
3.回憶母親對我的照顧。
(1)壹個媽媽能猜對寶寶的手，說明她很愛我們。請想壹想妳的母親為照顧妳做了些什麽。
有壹次，我不小心破了嘴，我媽心疼地抱了我壹晚上；我總是生病。我的媽媽為我煮好吃的食物讓我強壯，並且和我壹起跑步鍛煉...)
(2)老師這裏有壹些照片。猜猜他們是誰？先讓孩子看生日媽媽年輕時的照片，再對比現在的照片。
媽媽年輕的時候好漂亮，像個大姐姐；媽媽的頭發現在是短的。沒有以前漂亮了...)
(3)為什麽她們沒有以前漂亮了？妳母親發生了什麽事？為什麽？
媽媽很辛苦，家裏的飯都是她做的。媽媽下班回家還要洗衣服做飯，手不利索；媽媽沒有時間梳頭，所以她把頭發剪短了...)
4.畫妳媽媽的手，了解更多關於妳媽媽的事。
(1)媽媽要做的事情太多，手都變得粗糙不光滑了。今天，讓我們邀請孩子們來畫和裝飾她的手，這為我們做了很多事情。請在畫畫的時候仔細觀察媽媽的手紋，然後對這些手紋進行修飾。
(孩子邊畫邊觀察:媽媽的手好柔軟；母親勞作的雙手真的很粗糙；我媽媽的手真的很小，和其他媽媽的手不壹樣...)
5.再玩壹次“猜大手”的遊戲，讓媽媽感受到寶寶的愛。
(1)現在，我們再來玩壹次“猜大牌”的遊戲。
(2)請媽媽和幾個老師躲在窗簾後面，把手伸出窗簾的縫隙，讓孩子猜猜哪只手是媽媽的。(孩子們都猜對了，媽媽們都歡呼起來。)
活動反思
隨著孩子的成長，家長突然覺得:孩子怎麽了？很多時候，父母覺得自己已經盡力愛孩子了，孩子卻得不到滿足，得不到愛的反饋。為了引導家長正確培養孩子良好的人際關系——懂得愛父母，我在設計導入活動時就開始說“生日”，自然就引出了活動。我讓孩子們先說出他們的生日。孩子們不僅知道他們的生日，還知道他們最好的朋友的生日是什麽時候。但是班上沒有人能說出媽媽的生日。
接下來我們進入的第壹個遊戲是“猜小手”。當媽媽壹下子猜中寶寶的小手時，媽媽和寶寶都很開心，卻沒有意識到遊戲的真正功能。然後在第二個遊戲“猜大手”中，孩子們無壹例外都沒有猜中媽媽的手，媽媽們沈默了，孩子們也不說話了。這兩個遊戲讓母親和孩子直觀地感受到母親對孩子無微不至的愛，也讓孩子對母親知之甚少。這裏沒有空洞的說教，而是讓孩子低下頭，萌發我要像媽媽愛我壹樣愛媽媽的感覺。
接下來，通過藝術活動，母親的大手被打印和裝飾。活動中，孩子們撫摸著媽媽的手仔細觀察和畫畫。他們帶著對母親的愛把自己的觀察和感受傾註到作品中，感受到母親手中的溫暖柔軟和工作後的粗糙，感受到母親對自己的愛，把整個活動推向了高潮。
最後，我們又壹次玩了壹個“猜大手”的遊戲。這壹次，所有的孩子都找到了媽媽的手，也讓父母覺得愛是可以培養的。
可以說，這次活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性。同時，教師把家長作為重要的教育資源，把家長作為教育活動的主體，實現資源互補，體現家庭教育的作用。
社交手把手教案二針對中班活動目標:
1.讓孩子學會尊重和關愛殘疾人，培養他們的愛心。
2.引導孩子學習殘疾人自強不息、熱愛生活的精神。
活動準備:
1.舞蹈視頻《千手觀音》
2.兒童書籍。
活動流程:
壹.理解殘疾人
1.看舞蹈視頻，幫助孩子了解殘疾人。
2.問題:殘疾人和正常人壹樣嗎？孩子們自由討論。
老師總結:殘疾人和正常人不壹樣。都是肢體殘疾人，引導孩子同情殘疾人。
二。關愛殘疾人
1.妳見過殘疾人嗎？它們方便移動嗎？孩子個別回答。
2.想壹想:殘疾人在生活中會遇到哪些困難？我們做什麽呢
3.講故事《甜蜜之路》。
4.小組討論:如何關愛殘疾人？
三。受人尊敬的殘疾人
1.孩子看童書。
2.老師們講述殘疾人自強不息的故事，引導孩子們向殘疾人學習。
活動延伸:老師帶領孩子去“特殊教育學校”認識殘疾朋友。
活動評價:雖然活動很短，但是孩子們收獲很大。孩子們在觀看視頻時，觀察、分析，充分發揮他們積極探索的精神。孩子們的探索精神並沒有因為活動的結束而結束。這種活動促使他們關註周圍的食物，探索周圍的事物。做人要有心。通過活動，孩子們可以了解殘疾人的生活，引起他們的同情。培養孩子關心社會、尊重殘疾人的道德觀。達到了本次活動的教學目的。
中班社會手教案3活動目標:
1，明白手的用途。知道手可以用來做很多事情。
2.了解生活中常見手勢的含義。
3.體驗用雙手幫助別人的快樂。
活動準備:
課件和視頻
活動流程:
壹、猜測導致“兩樹十枝無葉無花。”我會畫畫，寫字，什麽都會。“妳的手在哪裏？
第二，看視頻了解手的用途。t:小手起著非常重要的作用。看壹看。叔叔阿姨的手在幹什麽？
1，蛋糕師。面包師的手是怎麽做蛋糕的？總結
2.主廚。廚師的手會做飯會做菜。
3.理發師。理發師除了理發還能做什麽？(洗頭、吹幹、染發、燙發和定型)
4.裁縫。會做衣服。
總結:叔叔阿姨的手真的很靈巧，給我們帶來了好吃又好看。
5、面試嘉賓老師T:後面老師的手也很靈巧。請壹個小記者來采訪。老師的手會做什麽？
總結:老師的手真的很靈巧，給我們帶來了溫暖、知識和快樂！
第三，了解手勢的特殊用途
1，老師手勢T:我有壹雙手，我的手也會說話。“也”是什麽意思？
總結:原來，手可以做出不同的手勢來表達不同的意思。
2、兒童手勢，自由討論T:妳的手會說話嗎，讓別人猜他在做什麽？
t:生活中也需要用手勢來工作。看壹看。
圖片A為什麽交警不用嘴指揮交通，而是用手勢？
售票員B，他的手在說什麽？告訴樂隊什麽？(有節奏，開始播放，停止，結束)C裁判，他有什麽手勢？妳什麽意思？告訴運動員什麽？(紅牌犯規，被罰下)D舞者楊麗萍《孔雀精神》
t:舞蹈演員的手在做什麽？孔雀還在做什麽？讓我們向孔雀學習，帶給妳美麗的享受。(老師帶領小朋友學習跳孔雀舞)總結:在特殊的位置，不同的手有不同的作用。
三、延伸活動:
t:妳手有什麽用？孩子的手會給大家帶來什麽快樂？
總結:讓我們伸出援手，互相幫助。
中班社交手把手教案4壹、活動目標:
1.在猜測、交談和學習中，我們知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.學習壹些常見的手勢，感知手勢在人們生活中的作用。
3.萌發關愛聾人的情懷。
二、活動準備:
1.PPT課件
2.《感恩的心》視頻，《交警手勢練習》視頻
三、活動過程:
(壹)、魔術能引起孩子的興趣。
老師給孩子們變魔術。讓孩子說“換”和“換自己的手”，讓老師的手會說話。教師做(1到5)手勢，請幼兒解釋教師手勢的含義。
原來我的手會說話。壹個手指(拇指)說妳很棒，兩個手指說...不同的手說不同的話。讓我們看看，他們在說什麽？
(2)播放各種手勢圖片。
請出示握手，勾手，噓，停，比較心，打電話，擊掌，飛吻，合掌加油的圖片。壹個壹個地播放，讓孩子說出它們的意思。
原來不同的手勢可以代表不同的意思。
(2)手勢可以代表情緒。
手勢不僅代表不同的意思，還代表情緒。不同的情緒可以通過不同的手勢來表達。老師說壹個，孩子們壹個壹個地學習做手勢。
原來手勢可以說話，也可以代表不同的情緒。摸小手代表愛，抱抱代表溫暖，揮揮手代表拒絕，用手捂臉代表害羞！
(3)手勢會唱歌。
1.手會說話，手會唱歌，還有壹首歌是表達愛。所有的愛都是通過手勢傳達的。妳想看嗎？播放視頻《感恩的心》。
老師:這首歌是給誰的？
這個世界上有壹群人不會說話，聽不到別人說話。我們稱他們為聾啞人。因為他們的交流不是靠說話就能完成的，他們需要特殊的手勢來表達自己。每壹個手勢都代表著語言，這就是所謂的手語，是聾啞人的特殊語言，所以當我們看到他們的手語時，我們就會知道他們在說什麽。
老師:聾人怎麽用手語說話？她在說什麽？讓我們看壹看。(播放視頻)
老師:看完這個視頻，妳有什麽感受和想法？
其實我們身邊有很多聾啞人。如果我們遇到他們，我們不應該嘲笑他們。我們應該給他們更多的關心，幫助和愛，讓他們感受到妳的友誼和身邊的溫暖。
(4)手勢與工作有關。
1.老師:除了唱歌，手勢也和工作有關。不同的工作有不同的手勢。有壹個人，每天上班都在打手勢。妳知道是誰嗎(交警)？
2.播放視頻《交警訓練演習》，小朋友也會跟著做。
四、活動結束:
老師是交警，孩子是司機，看著老師打手勢過馬路。
社會書法教案5第二節課活動目標:
1.在猜、說、學中，我們知道不同的手勢(手語)可以表達不同的意思。
2.學習壹些常見的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。
3.萌發關愛聾人的情懷。
活動準備:
1，課件。
2.事先有過壹些簡單的手勢知識和經驗。
3.音樂《感恩的心》。
活動流程:
壹、通過手勢，引出話題，激發孩子對手勢的興趣。
1，老師用壹個常見的手勢(安靜)來集中孩子的註意力。
提問:
我沒有說話。妳為什麽冷靜下來？
我該告訴妳什麽？
(老師用手告訴我們的)
老師:現在老師用手說些什麽。猜猜我的手說了什麽？
(停頓)
2.妳曾經用小手說話嗎？妳的小手在說什麽？總結:原來我們的手不僅會做事，還會說話。太神奇了！
二、通過觀看課件，模仿並理解生活中常見的幾種“會說話的手”。
1，交警的手。
(1)播放交警指揮交通的視頻直播。
提問:
這是誰？
他的手在幹什麽？
妳知道他的手在說什麽嗎？
(請幼兒模仿交警指揮交通的動作)
(2)總結:交警的手也會說話，它告訴我們什麽時候該停車，什麽時候該開車，要遵守交通規則。