中產階級美術教案1中產階級美術活動:
手的想象力就像繪畫
活動目標:
1可以充分拓展想象空間，隨意給手掌添加圖片；
學會與同伴合作完成作業，體驗成功的快樂；
活動準備:
手拿壹張白紙，油畫棒，模型畫等。
活動流程:
談談手的使用。
1每個人都有壹雙手，請說說它的作用；
如果妳現在想在手上加壹樣東西，那就讓它變成另壹個物體。妳要補充什麽？
第二，往手上加東西。
1，鼓勵並認同孩子大膽的想象，分享老師的想象畫(欣賞模板畫)；
2.鼓勵孩子發現老師畫畫的方式:兩個人合作，鼓勵孩子盡可能豐富地畫畫，同時和同齡人壹起學習畫畫；
3、註意模特繪畫中顏料的選擇，提醒孩子上色時使用漸變色；
4、孩子可以隨意想象繪畫，鼓勵孩子盡可能地在手上‘加畫’；
欣賞富有想象力的手繪
1，找壹張典型的手掌想象圖，認同作者滿滿的想象。
2.引導孩子欣賞別人的作品，找出值得學習的地方；
擴展活動:
有趣的手影遊戲
中學美術教案第二部分活動目標:
1，培養孩子的動手能力。
2、讓孩子練習用剪刀看直線，提高使用剪刀的能力。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.培養孩子良好的繪畫習慣。
活動準備:
彩紙若幹份，白色皺紙，剪刀。
活動流程:
導入活動-徒手-總結
活動流程:
壹、引入活動，喚起孩子的動手能力。
妳見過面條嗎？那肯定也被吃了。妳知道面條是怎麽來的嗎？(小朋友隨口說)我們今天要去做面條。但是什麽？它是由紙而不是面粉制成的。妳知道怎麽做嗎？(不知道)我們先看老師做，然後妳再做壹遍好嗎？(好)這個“面”要切直，不能彎，知道嗎？
第二，孩子自己割，老師指導。
要求:註意安全衛生，小心剪刀。
三、總結:
怎麽才能吃面條？大家說說吧(孩子自由說...)
那妳說我們的“面”是什麽意思？(孩子暢所欲言...)我們要把自己的“面”保管好，不要弄壞，好嗎？
教學反思:
這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟。在以後的活動中，老師可以逐漸從平面過渡到立體，隨著孩子手部動作的協調發展，會增加操作素材的難度。
初三美術教案壹、活動背景
國慶節快到了，壹些孩子開始討論他們的父母將帶他們去哪裏度假。正好有這個“我們爬長城”的藝術活動，讓他們了解長城的相關知識。孩子操作的時候，會從壹人壹畫變成合作畫。以軸為背景，他們會用紙板剪成墻的形狀，貼在畫紙上，讓孩子們集體完成兩個軸。
二、活動目標
1.了解長城，並試著用語言描述它。
2.我會用線條畫出正面的圖形，嘗試表達“登上”長城後的簡單動態。
3.體驗集體繪畫的樂趣，增強熱愛祖國的感情。
三、活動準備
1，長城影業
2.兩張長城的背景圖片
3.紙和筆
活動重點:我會用線條畫正面人物，增強對祖國的熱愛。
活動難點:積極大膽地表達“爬”長城的簡單動態。
四、活動過程
1.創造場景，看圖。
老師:孩子們，這是什麽？(長城)長城在哪裏？妳認為長城怎麽樣？
這是長城，它在中國北京。長城很長，像壹條長龍，像壹條彎曲的面條，又像。
評論:展示長城的圖片來吸引孩子們的註意力。班裏的孩子沒去過長城，對長城感興趣，願意去觀察和了解。
2.教師示範
老師:孩子們爬過長城嗎？妳想和誰壹起去？。老師也想和我爸媽壹起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導孩子觀察如何用線條表現正面人物。只畫長城上人物的上半身及其動作(可以在長城上升國旗、氣球、鮮花、糖葫蘆等物品，也可以拍手表示高興)。
點評:引導孩子回憶如何畫人物，在畫出人物頭部的基礎上，教會他們畫人物的上半身，要知道下半身是被城墻擋住的。
3.兒童繪畫
老師:老師也想帶孩子們去爬長城。我們壹起開始吧！
帶孩子們到桌子前排隊，完成軸線的繪制。幫助有困難的孩子，嘗試畫2-3個男孩和女孩。
畫完人物後，有能力的孩子可以指導他們添加壹些簡單的背景，讓畫軸更生動。
點評:畫軸的空間比兒童繪本大，但兒童畫的人物普遍較小，構圖難把握。先幫他們示範壹兩個字，引導他們畫大壹點。背景是次要的，但是加點圖會更好。
4、總結評價
老師:孩子們真了不起。讓這麽多人和我們壹起爬長城，太熱鬧了！爬完長長的長城，我們休息壹下吧！
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思
教學反思:
國慶節快到了，壹些孩子開始討論他們的父母將帶他們去哪裏度假。正好有這個“我們爬長城”的藝術活動，讓他們了解長城的相關知識。在該活動中，通過演示，引導幼兒用相應的顏色表現自己的性格，利用已有的經驗，認識高興時的表現並用線條畫出，試圖表現出“爬”長城的簡單動態。通過實踐，可以引導孩子觀察兒童繪本，發展孩子的觀察能力，引導孩子按要求添加圖片，培養孩子對繪畫的興趣。最後每人壹幅作品改為合作繪畫。以畫軸為背景，把紙剪成城墻的形狀，貼在畫紙上，讓孩子們集體完成兩個畫軸。
初中四班美術教案彩蝶活動目標:
1.通過觀看視頻，您可以了解蝴蝶的外觀特征，感受蝴蝶鮮艷豐富的顏色和圖案的對稱美。
2.知道顏色的分類，區分顏色的冷暖，大膽想象，嘗試用各種顏色裝飾蝴蝶。能在生活中適當運用冷暖色。
3.充分體驗色彩帶來的美好，體驗創作中的樂趣。
4.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
5.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
活動重點:
在認識顏色的基礎上，學會用冷暖色的搭配來豐富蝴蝶活動的難度；
初步讓孩子感受到對稱的美感，能夠在生活中適當運用冷暖色。
活動準備:
素描紙、馬克筆和油畫棒的活動過程；
壹.進口過程
(1)提問者:孩子們，妳們喜歡謎語嗎？(學生的回答)老師說了壹個謎語。妳能猜出它好不好嗎？他頭上有兩把胡須，穿著花衣服。他喜歡在花叢中飛翔，快樂地跳舞。想想吧。答案是什麽？有孩子知道嗎？老師給了妳壹個提示。它是壹種小動物。老師給了妳壹些時間考慮。猜猜？這是什麽？(學生的回答)是的，孩子們太聰明了，他們都猜到老師說的謎語的答案是蝴蝶。那麽今天，就讓我們來看看穿著五顏六色衣服在花叢中翩翩起舞的蝴蝶吧！放視頻。看完視頻後，學生問壹些關於蝴蝶形狀的問題，並引導學生回答。
總結:蝴蝶很小，但是翅膀大，觸角長，對吧？自然界的這些蝴蝶漂亮嗎？妳知道它們為什麽這麽漂亮嗎？是的，蝴蝶色彩豐富，大自然也是如此。正是因為有了顏色，它們才變得如此美麗迷人。如果壹切都只有黑白，我們的生活是不是很無聊？(是)
二，教學過程
(壹)、對話進入教師提問的主題:
妳喜歡穿什麽顏色的衣服？我喜歡穿藍色、白色、紅色和黑色的衣服...
老師總結:看起來孩子們都很有個性，都有自己喜歡的顏色。
那妳為什麽喜歡穿這種顏色的衣服？
讓學生分別談談自己的感受。老師根據學生的回答，進行總結，黑板“冷暖”。
老師總結:顏色可分為有色和無色。除了黑、白、灰屬於非彩色外，其他顏色都屬於有色。
(2)感受和認識冷暖屏幕投影，觀看冷暖不同顏色的作品，讓學生親身感受。
1.展示酷圖雪山。問:這幅畫有什麽顏色，妳有什麽感覺？(學生觀察後回答)給人壹種冷冰冰的感覺。
2.展示溫馨的圖片《日出》，問:妳覺得這幅圖是什麽顏色？給人壹種溫暖的感覺。
3.屏幕同時顯示這兩張圖片，讓學生再次體驗這種感覺。
引出問題:為什麽這兩張圖給人的感覺不壹樣？看哪個學生觀察的仔細。老師根據回答總結:那是因為它們的顏色不壹樣。通過觀察，我們可以看到，不同顏色的圖片給人不同的冷暖感覺。比如同壹個房子，如果壹個房間刷成藍色，另壹個房間刷成紅色，這兩個房間給人的感覺很棒。
4、接觸生活，體驗冷暖色。
回想壹下我們剛才的畫面，再想想身邊有什麽讓我們覺得冷，又覺得暖。看哪個孩子想象力更豐富。
讓學生分別舉例，如:太陽和火焰給人溫暖的感覺；天空和大海給人壹種冰冷的感覺。
老師總結鼓勵學生:看來孩子平時在生活中很註意觀察身邊的事物。只有經常多註意觀察，才能感受到色彩的冷暖。什麽顏色冷，什麽顏色暖？然後我們來看看蝴蝶身上的冷暖色(展示蝴蝶的圖片，根據圖片問小朋友哪些顏色是冷暖色，問蝴蝶長什麽樣，有什麽特點)。那我們再來看看眼前的油畫棒。誰能說出哪些顏色是冷的，哪些顏色是暖的？(學生回答)孩子們真棒！
第三，老師演示，學生觀察到我們認識冷色和暖色，學會了如何區分。然後老師教妳怎麽畫漂亮的蝴蝶。仔細看。喲，小小的圓頭，長長的身體立起來，壹對翅膀左右張開。別忘了把觸角戴在頭上。只是壹只蝴蝶嗎？(讓我們重復壹下畫圖的步驟，讓學生更好的掌握。)第四，學生操作。繪畫時，畫面的冷色和暖色比較明顯。
中學美術教案第五部分活動目標:
1，引導孩子熱愛花草樹木，培養孩子的保護意識。
2.培養孩子聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、理論短句:“別挑我，別挑我，我會疼。”
活動準備:
1，課件《耳朵上的綠色星星》，錄音機，故事磁帶。
2、教具:小松鼠指的是情侶，小草，玫瑰，螢火蟲，星星，小松鼠頭飾。
活動流程:
先展示小松鼠手指，引入話題，引起孩子活動的興趣。
老師:孩子們，妳們好！(引導孩子主動和小松鼠打招呼。)
老師:小松鼠，妳怎麽了？妳好像不開心？
老師用松鼠的口吻告訴孩子們去看演出，但他們不知道如何打扮自己。引導孩子尋找裝扮松鼠的方法，鼓勵孩子在同伴和老師面前大膽說出自己的方式。)
老師:妳看，我們可愛的小松鼠是怎麽想出來打扮自己的？
第二，老師第壹次動情地講故事。
提問:
1.這個故事的名字是什麽？
2.那晚松鼠漂亮嗎？誰裝扮的？
3.耳朵上的綠星是誰？
老師:小松鼠也給我們帶來了精彩的動畫。讓我們看壹看。
播放課件，提問。
1.小松鼠想上臺表演。他想到什麽來打扮自己？
2.它以這些方式打扮自己了嗎？為什麽不呢？
3.小草和玫瑰對小松鼠說了什麽？
4.誰看見了？
5.這只小松鼠晚上路過花園。它拔草摘花了嗎？
6.妳喜歡松鼠嗎？為什麽？
7.晚上，小松鼠去聽音樂會，拉開了帷幕。為什麽觀眾覺得小松鼠很漂亮？
8.螢火蟲為什麽要幫助小松鼠？
師幼討論:如果妳是壹只松鼠，妳會怎麽做？
老師總結:也許草和玫瑰可以裝扮松鼠，但是沒有它們，花園會變得沒有吸引力，螢火蟲沒有地方玩，草和玫瑰也會痛。因為松鼠愛花愛樹，螢火蟲就把松鼠自己打扮起來感謝它們。我們班的孩子像松鼠壹樣能幹！
5.孩子們分組表演“耳朵上的綠色星星”。
1.班裏的小朋友分成四組，戴著頭飾，分組給小朋友表演。
2.老師總結孩子的表現，表揚孩子，激發孩子對活動的興趣。
活動結束，老師頒發獎品。
初中六班美術教案活動目標:
1，通過觀察，我們知道被遮擋的地方是看不見的，前後是有區別的，可以在群體面前清楚地表達自己的意思。
2.能夠畫出兩個水果之間的遮擋關系。
3.感受繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4.舒適的握筆方式，享受大膽上色的快樂。
5.培養孩子最初的創造力。
活動準備:
1，水果和梨的幾個模板，壹套相關課件PPT。
2.上課前把模板藏在作業紙下面。
活動流程:
首先，從遊戲導入，引出水果
第二，看PPT，明白被遮擋的部分是看不見的。
1，看照片1，討論遮擋部分不可見。
2、看照片2，從眾多水果中找出正反面，進壹步了解遮擋部分不明顯。
3、觀看示範畫，了解畫法。
4.解釋錯誤的圖片，強調繪畫要求。
第三，孩子嘗試畫畫，老師個別指導。
第四，評作業
動詞 （verb的縮寫）拓展練習
教學反思:
這個活動讓孩子在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅動下學習。
水果是孩子們熟悉和喜歡的食物。水果不僅營養豐富，而且顏色、形狀和味道也多種多樣。讓孩子在充分的體驗中了解水果，整個活動很受孩子歡迎。但與此同時，孩子在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也壹直不穩定。在這次活動過程中，我也遇到了這個問題。
此外，這個活動可以讓孩子們猜測果肉的顏色和味道，並讓他們品嘗水果。這些環節應該由老師密切配合。在活動中，老師要展示壹個水果，介紹完後讓孩子猜果肉，然後切開水果看裏面的果肉，再品嘗。但考慮到孩子品嘗水果的形式和教學環節可能會分散孩子的註意力，教學活動的紀律性很難控制。於是我請了壹個孩子來品嘗，然後告訴孩子它是什麽味道。孩子猜對了嗎？整個活動介紹完後，請小朋友集體品嘗不同的水果。但是這個環節可能和剛才的猜味道環節不夠連貫，很難調動孩子的記憶。
所以我覺得這個活動很容易上下，但是要做好，需要考慮的環節很多。