網上只有這麽多，妳得從中提取妳需要的東西，然後整合成壹篇“千篇壹律，千變萬化”的文章。教學設計也是壹樣的——創作中的重復是千變萬化的——藝術創作在時間、空間或時空綜合持續時間內的重復和變化。.....教學設計思路本教學設計是以學生課前查閱梁思成先生的相關資料，檢索和了解壹些建築和建築史知識為前提的。
學生只有掌握了寫作背景，才能更深刻地理解和把握文章的內涵。本文為自讀文。老師要給學生足夠的時間自己閱讀，只做壹點點指導。
要引導學生理清文章的結構，總結每壹段的要點。另外，要組織學生討論，讓他們列舉藝術創作中重復和變化的具體事例，欣賞藝術創作的規律。教學目標(1)知識目標1。了解藝術創作中重復與變化的藝術規律。
2.理解文中對事物的嚴謹辯證的分析方法。(2)能力目標1。培養學生掌握大綱的閱讀方法。
2.訓練學生對文章內容的總結和分析。(3)情感目標1。欣賞作者對人類文明、傳統文化、建築文明的熱愛，引導學生評價身邊的城市，關心家鄉，關註社會。
2.了解《品味中國傳統文化》中音樂、繪畫、建築的含蓄美，理解作者揭示的藝術規律。教學重點、難點及解決方案1。文題“相同”的意思是指藝術創作中的重復，“千變萬化”是指藝術創作中的變化。
“同與常”是指藝術創作在時間、空間的持續或時空的綜合持續中的重復與變化。建築是時間和空間的藝術，成功的建築創作是重復與變化的辯證統壹。
“音樂、繪畫、建築之間的通感”是指音樂、繪畫、建築創作都在時間的延續或時空的綜合延續中追求重復和變化，即不同藝術門類之間交流的藝術規律。2.藝術創作中重復與變化的辯證統壹關系。任何持續的藝術創作都需要重復和變化。
只有重復而沒有變化，工作才會單調乏味；只改不重復，很容易陷入邋遢和淩亂。解決方案1。根據課文內容，讓學生從自己熟悉的歌曲(音樂)或建築中找壹些例子，具體談談自己對重復和變化的理解。
2.梳理文章結構，找出全文主旨，總結各段要點，分析討論文本如何體現同中有異的藝術原則。教學方法:自讀法、討論法、黑板粉筆教學流程1。明確目標，理清文章結構，把握文章主旨，了解藝術創作中重復與變化的辯證規律。
二、整體感知1。從題目引入新課，似乎很難理解“千篇壹律”和“千變萬化”這兩個互相矛盾的詞。文章應該寫什麽？但是只要看壹下副標題就可以知道，文章講的是“音樂、繪畫、建築之間的通感”那麽，“音樂、繪畫、建築之間的通感”是什麽意思呢？這種通感就是修辭格中的通感嗎？仔細看文章，答案就在裏面。
2.作者及相關背景介紹梁啟超長子梁思成，1901日本東京人，廣東新會人。中華人民共和國成立後，歷任北京市城市規劃委員會副主任，中國建築學會副理事長，中國科學院院士，第壹、二、三屆全國人大代表，第三屆全國人大常委會委員，中國人民政治協商會議委員。
1972 1死於北京。中國當代建築大師，建築理論家、教育家。他是中國人民國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者。他創辦了清華大學和東北大學的建築系。
梁思成在建築理論方面也取得了卓越的成就。近年來，在上世紀50年代，他提出的改造北京城區、保護文物的建議和呼籲備受關註，令人扼腕嘆息，發人深省。
三、重點難點學習及實現目標的過程1。自己讀首段，找出題目中“同”和“異”的意思。【明確】“相同”指重復，“千變萬化”指變化。
這壹段的意思是，任何持續的藝術創作，既需要重復，也需要變化。只有重復而沒有變化，工作才會單調乏味；只改不重復，很容易搞成壹團糟。
“音樂、繪畫和建築之間的通感”指的是這些藝術創作中的重復和變化。這壹段是全文的提綱。
2.自己讀2~7段，總結要點。【明確】這幾段意思是說，音樂、舞蹈、繪畫作為壹種連續的藝術創作，是重復與變化的統壹。
第2、3段講音樂，第4段講舞蹈，第5、6、7段講繪畫。音樂是壹門經久不衰的藝術。音樂的重復指的是它的主題，變化指的是它的節奏。作者以舒伯特的《鱒魚》五重奏為例來說明。
舞蹈大多是壹種綜合連續的時空藝術，幾乎所有的舞蹈都是在變化中重復，也就是動作的重復。繪畫中的“手卷”也是壹種綜合的、連續的時空藝術，具有重復與變化的統壹性。筆者以張擇端的《清明上河圖》和李的《牧歌圖》為例加以說明。
3.自己讀8~15段，總結這幾段的要點。【清晰】這幾段話的意思是，作為壹種具有連續空間的藝術，大多數建築都是千篇壹律和千變萬化的有機統壹。
作者列舉了人民大會堂、故宮、諧趣園和頤和園長廊等建築，有力地證明了這壹點。作者詳細解釋了故宮和頤和園的走廊。
從中華門到天安門廣場，故宮是壹口氣排列的千步長廊。從天安門廣場到午門，有重復的法庭，進入午門後，有類似的大廳。故宮的每壹組建築都是按照統壹的規格和形式建造的，甚至連彩畫和雕刻都是壹樣的。
壹樣重。
2.讀著壹樣又千變萬化的情懷。授人以魚不如授人以漁。如何寫讀後感:讀完壹本書，壹篇文章，壹段話，或者幾段名言，寫壹篇關於具體感受和感悟的文章。
反饋的格式(簡而言之):第壹段概括書的主要內容，作者寫了什麽，想表達什麽。第二段，選擇壹個比較重要的點，或者妳認為重要的地方，用自己的話表達出來。我覺得哪個更好，我有什麽樣的看法。
第三段把書裏的生活和現實生活結合起來，表達我的真實感受，我在生活中的感受，我的感受，我學到的東西。做到以上三點，那麽看這篇文章的感覺基本就出來了。當然也不壹定要分在三段中間。細節適當是好的，但結構層次壹定要分明，讀和感要結合，重點在“感”上。
讀後感的寫作方式通常有三種:壹是縮寫提綱，二是寫讀後感，三是摘抄好的句子和段落。題目可以是《讀後感》，也可以是《讀後感》。
首先要審題清楚。寫作時要分清什麽是首要的，什麽是次要的，力求讓“讀”抓住重點，“感”寫出體會。
其次要選材料。閱讀是寫作的基礎。只有認真閱讀，才能深刻理解文章的內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感悟。只有努力學習，才能找到讀書感受的連接點。這壹點是文章的中心思想，是指出文章中心思想的句子。
寫作品的時候，不能面面俱到。妳要把妳看完之後的思想和行動的變化寫出來，對其中的壹些做文章。？三、寫讀後感要從簡單介紹所讀作品的內容開始，然後寫心得體會。
原文內容往往用3~4句話來概括。到最後，大部分還是回到自己讀過的作品。
要把重點放在“感覺”這個詞上，記得聯系自己的生活實際。？最後是寫讀後感的註意事項:①寫讀後感絕不是照搬或簡單重復原文，也不能脫離原文任意發揮，而要以寫“體驗”為基礎。
2用真情實感來寫。應該是發自內心的感受，而不是“批評函”或者“保證書”。
(3)寫出獨特的新鮮感受，力求有新意，以吸引讀者或感染讀者。我給妳兩個範文參考:1。《老人與海》的失敗在很多人看來是非常可怕的。壹旦泛濫，就會擊垮人的鬥誌，使人徹底崩潰，失去生活的希望。
如果失敗不能打敗妳，但是妳把它踩在腳下，那麽成功壹定屬於妳。著名作家海明威在《老人與海》中塑造的老人是壹個打不倒的硬漢。
《老人與海》主要講述了壹位名叫聖地亞哥的老漁夫的壹次特殊的捕魚經歷。在連續84天沒有抓到壹條魚後，他終於發現了壹條巨大的馬林魚。
老人盡力殺死這條馬林魚。然而，等待老人的是更大的考驗。
壹群大鯊魚過來嗅血。最終，鯊魚們吃光了馬林魚，老人帶著頑強的意誌凱旋而歸，雖然拖回來的只是壹具空骨架...人生的道路是曲折的，遇到失敗是正常的。我們應該永遠有壹顆堅強不屈的心去面對失敗，成功壹定會向我們走來。
2.關於《魯濱遜漂流記》的思考最近讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》，受益匪淺。在壹次航行中，魯濱遜遭遇了壹場可怕的風暴並傾覆了。除他之外，無人生還。
他被困在壹個孤島上。他憑著驚人的毅力和勇氣，在壹無所有的時候，用自己的雙手創造了自己的小王國。
28年後，他憑著自己的智慧離開了這座島。在荒島上生活了28年！多麽驚人的數字！看完之後，我不禁反思自己:如果生活在孤島上，我還能活幾天？有壹天？兩天？我能怎麽做呢？會砍柴？會打獵會做飯？我連自己洗衣服都笨手笨腳的！我想我應該學習他那種不怕困難的樂觀精神。無論何時何地，我都應該頑強地堅持下去，用自己的雙手創造壹個新世界。
3.相同與千變萬化的教案《相同與千變萬化》教學設計是相同的——創作中的重復是千變萬化的——藝術創作在時間、空間的延續或時空的全面延續中的重復與變化。
.....教學設計思路本次教學設計是以學生課前查閱梁思成先生的相關資料，檢索和了解壹些建築和建築史知識為前提的。學生只有掌握了寫作背景，才能更深刻地理解和把握文章的內涵。
本文為自讀文。老師要給學生足夠的時間自己閱讀，只做壹點點指導。要引導學生理清文章的結構，總結每壹段的要點。另外，要組織學生討論，讓他們列舉藝術創作中重復和變化的具體事例，欣賞藝術創作的規律。
教學目標(1)知識目標1。了解藝術創作中重復與變化的藝術規律。2.理解文中對事物的嚴謹辯證的分析方法。
(2)能力目標1。培養學生掌握大綱的閱讀方法。2.訓練學生對文章內容的總結和分析。
(3)情感目標1。欣賞作者對人類文明、傳統文化、建築文明的熱愛，引導學生評價身邊的城市，關心家鄉，關註社會。2.了解《品味中國傳統文化》中音樂、繪畫、建築的含蓄美，理解作者揭示的藝術規律。
教學重點、難點及解決方案1。文題“相同”的意思是指藝術創作中的重復，“千變萬化”是指藝術創作中的變化。“同與常”是指藝術創作在時間、空間的持續或時空的綜合持續中的重復與變化。
建築是時間和空間的藝術，成功的建築創作是重復與變化的辯證統壹。“音樂、繪畫、建築之間的通感”是指音樂、繪畫、建築創作都在時間的延續或時空的綜合延續中追求重復和變化，即不同藝術門類之間交流的藝術規律。
2.藝術創作中重復與變化的辯證統壹關系。任何持續的藝術創作都需要重復和變化。只有重復而沒有變化，工作才會單調乏味；只改不重復，很容易陷入邋遢和淩亂。
解決方案1。根據課文內容，讓學生從自己熟悉的歌曲(音樂)或建築中找壹些例子，具體談談自己對重復和變化的理解。2.梳理文章結構，找出全文主旨，總結各段要點，分析討論文本如何體現同中有異的藝術原則。
教學方法:自讀法、討論法、黑板粉筆教學流程1。明確目標，理清文章結構，把握文章主旨，了解藝術創作中重復與變化的辯證規律。二、整體感知1。從題目引入新課，似乎很難理解“千篇壹律”和“千變萬化”這兩個互相矛盾的詞。文章應該寫什麽？但是只要看壹下副標題就可以知道，文章講的是“音樂、繪畫、建築之間的通感”
那麽，“音樂、繪畫、建築之間的通感”是什麽意思呢？這種通感就是修辭格中的通感嗎？仔細看文章，答案就在裏面。2.作者及相關背景介紹梁啟超長子梁思成，1901日本東京人，廣東新會人。
中華人民共和國成立後，歷任北京市城市規劃委員會副主任，中國建築學會副理事長，中國科學院院士，第壹、二、三屆全國人大代表，第三屆全國人大常委會委員，中國人民政治協商會議委員。1972 1死於北京。
中國當代建築大師，建築理論家、教育家。他是中國人民國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者。他創辦了清華大學和東北大學的建築系。梁思成在建築理論方面也取得了卓越的成就。
近年來，在上世紀50年代，他提出的改造北京城區、保護文物的建議和呼籲備受關註，令人扼腕嘆息，發人深省。三、重點難點學習及實現目標的過程1。自己讀首段，找出題目中“同”和“異”的意思。
【明確】“相同”指重復，“千變萬化”指變化。這壹段的意思是，任何持續的藝術創作，既需要重復，也需要變化。
只有重復而沒有變化，工作才會單調乏味；只改不重復，很容易搞成壹團糟。“音樂、繪畫和建築之間的通感”指的是這些藝術創作中的重復和變化。
這壹段是全文的提綱。2.自己讀2~7段，總結要點。
【明確】這幾段意思是說，音樂、舞蹈、繪畫作為壹種連續的藝術創作，是重復與變化的統壹。第2、3段講音樂，第4段講舞蹈，第5、6、7段講繪畫。
音樂是壹門經久不衰的藝術。音樂的重復指的是它的主題，變化指的是它的節奏。作者以舒伯特的《鱒魚》五重奏為例來說明。舞蹈大多是壹種綜合連續的時空藝術，幾乎所有的舞蹈都是在變化中重復，也就是動作的重復。
繪畫中的“手卷”也是壹種綜合的、連續的時空藝術，具有重復與變化的統壹性。筆者以張擇端的《清明上河圖》和李的《牧歌圖》為例加以說明。3.自己讀8~15段，總結這幾段的要點。
【清晰】這幾段話的意思是，作為壹種具有連續空間的藝術，大多數建築都是千篇壹律和千變萬化的有機統壹。作者列舉了人民大會堂、故宮、諧趣園和頤和園長廊等建築，有力地證明了這壹點。
作者詳細解釋了故宮和頤和園的走廊。從中華門到天安門廣場，故宮是壹口氣排列的千步長廊。從天安門廣場到午門，有重復的法庭，進入午門後，有類似的大廳。
故宮的每壹組建築都是按照統壹的規格和形式建造的，甚至連彩畫和雕刻都是壹樣的。同樣的重復表現出皇家天氣的氣氛。
但是統壹也有變化，從正房到正廳的變化就是變化。
4.相同又千變萬化的閱讀答案18。看完這篇文章，談談建築中的“同”是什麽意思。
(2分)答:19。文章第3456段的解釋順序是:先舉例說明簡單的重復使這座建築莊嚴雄偉；然後引用北京故宮的前三大殿、後三大殿、走廊、桌子、建築、門來說明藝術效果。最後強調優秀的建築是以建築形象的重復與變化的統壹取勝的。(2分)20。閱讀下面的鏈接材料，運用文章中的相關知識，談談盧溝橋的屍體現在在哪裏。
(3分)鏈接材料北京盧溝橋全長200多米，橋兩邊有281根望柱，柱間相隔壹米左右。柱頭上刻有蓮花座，座下是荷葉墩。
放眼望去，兩排圓柱氣勢磅礴。這些281的哨位，每壹個都有金、元、明、清四個朝代雕刻的姿態各異的獅子。
這些石獅子有的擁抱著母子，有的竊竊私語，有的栩栩如生如聽水聲。經1984核實，橋上發現的石獅多達489只。
答案:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 18。答:建築中的“同”，是指重復使用各種構件或其他構件以達到藝術效果的方法。評分:本問題2分。
19.答案:人民大會堂幾十根柱子重復與變化的辯證統壹(或重復中的變化)得分:1每格，***2每格。20.答:①石柱的整齊劃壹，石獅的千變萬化；③在時空的延續中重復與變化，使流動與靜止、虛幻與現實和諧統壹。
評分:此題共三分，每分1，和***3。