人教版小學五年級上冊第二單元作文《二十年回老家》(含範文)教學設計
五年級作文第二單元“二十年還鄉”的教學設計
教學目標
1.培養學生關註生活，關註家鄉現狀，合理想象長大後家鄉的變化，用自己的美好願望表達親切的感情。
2.20年過去了，有了很大的變化。如何表達自己的變化，家鄉的變化，自己的願望有沒有實現？讓學生表達對家鄉現在的祝願，並詳細描述家鄉“20年後”的變化。
教學準備
1.收集關於“強烈懷舊”主題的內容。(詩歌、歌曲、故事等。)
2.多媒體課件
教學過程
壹，引入對話，激發興趣
1.“年輕人離家，老人歸來，鄉音未改。”故鄉對壹個遊子意味著什麽？今天，我們要寫二十年後的家鄉。20年後我們和我們周圍的壹切會發生什麽，我們的家鄉會發生變化嗎？我是什麽樣的？如果我們重新在壹起會是什麽樣的？
2.提出作業要求，明確想象和作業重點。
第二，推斷二十年後故鄉的變化，建構文學源頭。
說說家鄉。
1.壹方面，老師舉例引導學生的想象，如註重變化的想象，寫房子、道路的變化，寫家鄉夥伴的變化；比如以場景描寫為主，可以寫與好朋友久別重逢的場景；妳可以寫回家的旅程；妳也可以參觀妳家鄉的風景…
2.提示思路，讓學生獨立想象，建構文學來源。
(1)故鄉20年後的變化
街道-購物中心-廣場-公園-河流-家庭
(2)20年後與親人團聚的場景。
家裏(環境)的變化——爺爺奶奶的長相、言行的變化——父母的長相、言行的變化——訴說著家鄉的變化和離別的感情。
(3)20年後和同學聚會的場景。
我回老家了——和同學聯系，見面地點——和同學老師見面，交流(外貌，言行，工作情況，生活情況)——主題活動——告別。
3小組交流
在群裏講述家鄉的現狀、建設和發展，比如:家鄉建築、家鄉店鋪、家鄉景點、家鄉道路、家鄉特產、家鄉小學、家鄉小吃...
點擊關鍵詞(幻燈片):建築、商店、道路、景點、特產、小學、小吃。
第二，時空飛躍成人
建議20年後的年齡，就業，家庭情況
1.說說我長大後是什麽樣子？
自我介紹“20年後的我”或者間接匯報“20年後的妳”，對照想象。
2.談論妳久別的家鄉。
回國的總體印象:變化今非昔比。
集體描述家鄉的變化，寫各種變化。註重學習方法的指導，引入變化。
⑴總攬全局:按照行程(落腳點)順序，逐壹介紹各種事物的變化。可以畫簡筆畫，標出家鄉各個點的變化(公園、養老院、景點、社區、小學等。)，並突出了“購物街”——小吃店、咖啡館、茶館、娛樂中心、超市、汽車生活館、影樓、理發店、健身等的熱鬧與繁華。
(學習指導:繪畫作為輔助)
⑵點對點:聚焦壹個妳最熟悉的地方，展示新農村的變化。(板書)
校園和教師的變化。
小河清:環保，池塘
水果很多:滿山遍野。
學習指導:借助歌曲播放能喚起童年回憶的歌曲，如《童年》、《故鄉的雲》、《少年朋友的相遇》。
要求家庭作業
a、以“二十年後回老家”為題，展開想象，完成壹篇作文。可以側重壹方面，比如側重變化，可以寫房子、道路的變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如以場景描寫為主，可以寫與好朋友久別重逢的場景；妳可以寫回家的旅程；妳也可以參觀妳家鄉的風景...大膽想象，不拘小節。
b、註意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住壹個人、壹件事、壹件事來完成文章。(復習內容)
交流
a、自己思考，確定大致的寫作思路。
B.同桌交流。從經驗中學習。
c、在文後的“趣味語言”中自由閱讀《審議的起源》，體會語言和寫作的奧秘，並將體會內化為寫作的行動。
開始寫作
三篇令人愉快的文章
[範文]
1)20年後回老家。
2028年我已經是著名科學家了。
今天我駕駛著自制的超光速飛艇從月球上去看我的家鄉——南昌。坐在超光速飛艇上，只用了七八分鐘就到了南昌。到了南昌，我驚呆了。天空布滿了超光速飛船。對了，這麽久忘了告訴妳超光速飛船是什麽樣子了:超光速飛船的底盤是壹塊柔軟的海綿。妳只需要在妳想去的地方按壹個定位鍵，然後壹個筆記本就會伸到妳面前。妳只需要輸入妳想去的地方的名字，但是為了安全起見，妳最好啟動保護膜和識別器。哦！差點忘了說，這個飛艇的能源是吸收太陽能的。吸收太陽能半小時就可以用壹個月，因為車上裝有能量倍增器。我把飛艇停在停車場，剛走上人行道，人行道就動了，十分鐘後。到了江角附小，人行道停了。原來人行道會順著人的思想到達我的目的地。壹進校門，我就被眼前的景色吸引住了。玻璃建築、綠化帶、鳥類...整天玩累了，卻找不到住的地方。我沮喪地走在街上，突然遇到壹個老人，他問:“怎麽了，年輕人？”我說，“沒地方過夜。”爺爺大聲說:“睡我家吧！”"
我聽了很開心，說了壹句英語:“Thankyou。”爺爺家好漂亮，到處都是可以隔音防盜的玻璃。車燈很多，他在那裏永遠不會沒電！
這是2028年的南昌，也是我的家鄉。
3)20年後回老家。
時光荏苒，轉眼二十年過去了，現在我很榮幸成為壹名人民教師。我對家鄉的思念之情壹點都沒變。家鄉的壹草壹木，壹草壹木都讓我魂牽夢繞，尤其是那位為我奉獻了壹生的白發蒼蒼的老母親。
我開車去老家，壹路上都在想:坑坑窪窪是不是變平了，羊腸小道是不是變寬了。但是不管怎樣，我多彩的童年不會改變。
啊，我們到了，我的家鄉。但是我被我所看到的驚呆了。小溪變得清澈而有見地，不再那麽渾濁。大道兩旁種滿了各種奇花異草和壹棵大樹，整個城市都變成了綠色。看，小溪邊有幾棵柳樹。長長的、柔軟的柳枝在風中飄動，仿佛在說“歡迎妳，歡迎妳”。這裏的草更加茂盛翠綠，遠看就像壹幅掛毯。花更香，更清爽。鳥兒在樹枝上歌唱。這幅畫太美太自然了。
看到這條小溪，讓我想起了小時候抓螃蟹，抓小魚小蝦。我突然想起了我的母校，它養育了我，教會了我世界的真諦。近了，近了，我的心開始激動，開始湧動。啊，我的母校，那個神聖的地方。這是吳寧小學嗎？我嘆了口氣，我甚至覺得自己走錯了地方。這裏樹木蔥郁，繁花似錦。教室變得明亮寬敞，那裏的桌椅板凳都是嶄新的。啊，太美了，太美了，這壹切都難以想象。
我回到了那個溫暖的家。爸爸媽媽，我回來了。媽媽和爸爸聽到聲音就來了。“媽媽，我好想妳。”我們兩個激動地擁抱在壹起，眼裏含著淚水。我媽媽給我端來壹杯茶。我疑惑地問媽媽:“媽媽，家鄉怎麽變化這麽大？”
現在科技發達，東陽的發展速度就像芝麻開花節節高。現在學校和道路都得到了改善。時光飛逝。我又要離開這個可愛的家鄉了。
人教版小學五年級上冊第三單元作文《介紹壹個物體》(含4篇範文)作文指導課教案。
教學目標
1，運用列數、類比、舉例、比較等解釋方法寫壹篇說明性短文。在本單元學到的。
2、能形象地介紹特性、用途、好處、用法等。
3.按照說明文的壹定順序進行寫作，將說明文的表達方法恰當地運用到習題中，使學生在習題的練習中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，培養熱愛生活的興趣。
教學練習要點
介紹特點、用途、好處、使用方法、生活習慣等。顯然是按照壹定的順序。
課前準備
每個人準備壹兩件“小商品”，可以吃，可以玩，可以用...如果有產品，就說。
明書也可以帶。
教學過程
壹，創設情景，激發興趣
1.妳在生活中或電視上見過推銷員嗎？妳知道推銷員如何銷售他們的產品嗎？
2.播放壹段賣貨視頻，邊看邊思考:賣貨要註意哪些問題？
3、遊戲刺激“猜物品名稱”。
(1)宣布遊戲規則
(2)生活化互動，猜物品名稱。
(3)總結:猜測與否的原因。
老師指導:猜測的主要原因是沒有陳述交易的主要特征。
4.在推薦項目中體驗生活，構建文學源。
今天同學們帶了很多“小商品”。妳希望自己手裏的物品得到別人的喜愛，讓別人心甘情願的購買嗎？今天讓我們試著做壹個“小推銷員”。
第二，引導觀察
(1)熟悉“商品”。對自己的“貨”有壹個全面的了解。從外觀、規格、用途、用法、價格等方面，都要心中有數。
(2)找出產品最打動人的地方，準備進行精彩的描述。
1，明確推薦要求
(1)從外觀、規格、用途、用法、價格等方面對自己的“貨”做到心中有數。
(2)找出產品最打動人的地方，準備壹段精彩的描述。
(3)面對“客戶”，妳用什麽表情、語氣、語言來推銷自己的產品？
(4)思考“顧客”會對產品提出什麽問題。妳將如何回答？
2.團體銷售
(1)在小組推銷商品時，對產品的內容、語言、語氣和表達方式提出中肯的建議。
②認真聽取學生的建議，合理采納。
3.集體銷售
①每個小組選出最好的“推銷員”來推銷自己的產品。
②“客戶”認真聽取了“業務員”的介紹，並對產品提出了質疑。
(3)耐心機智地回答“客戶”的問題，抱著對消費者和產品都負責的態度。
三，師生合作探究表達方式
(1)交流網上、作文書上、教材上類似文章的表達方法(開頭、結尾、精彩片段、講解方法)。
(2)妳打算從哪些方面介紹商品，打算用什麽方法？(如外觀、質量、用途、價格等突出特點，運用數字、舉例、比較、比喻、生動描述等方法具體描述商品的特點。)
(3)說說妳文章的開頭、結尾和寫作思路。
第四，確定練習的內容
默讀這個練習的要求，和同學交流。
②確定練習的內容。
五、作文指導
(1)回憶壹下說明文和壹般記敘文的區別。
(2)寫說明文常用的方法有哪些？
(3)妳打算從哪些方面介紹商品，妳打算用什麽樣的解釋方法？妳的商品有什麽特點？比如外觀、質量、用途、價格等。，抓住突出的特點，用數字、舉例、比較、比喻、生動的描述等方法，詳細描述商品的特點。)
④可以適當利用壹些資料，但不要大量抄襲。
1，課件演示:(培訓要求):
仔細觀察壹篇文章，抓住主要部分，先詳細說，寫下來。
2.學生閱讀。
3.閱讀中的要求。
4.過渡:千千周圍有成千上萬的東西。怎麽才能寫好？(學生說——)學生總結的很仔細。要寫好壹篇文章，首先要熟悉它。老師帶來壹個物品，讓學生試著介紹給妳。
學生介紹，老師相機補充介紹。、
5、歸納總結法:
課件顯示:
作文提綱
1，首飾盒的產地和形狀(數量)
2.介紹首飾盒的顏色(例如)
3.介紹首飾盒的用途。
4.表達妳對首飾盒的喜愛(用於比較)
學生們閱讀作文提綱
六、自主練習，教師巡回指導
1.互相修改，完善練習。
2、作文指導:如何寫壹篇說明文
3.回憶壹下什麽是說明性的。
4.寫說明性文章的常用方法有哪些？
七、互相修改，提高鍛煉。
八、總結:俗話說:“玉不琢，不成器。”好文章壹遍壹遍修改。妳有信心能更完美地改進妳的工作嗎？下節課我們繼續寫。
[範文]
唐老鴨存錢罐
我的桌子上有許多手工藝品，但我最喜歡的是壹個存錢罐。因為是去年我生日的時候叔叔送我的生日禮物。
存錢罐的形狀是壹只非常可愛的唐老鴨。它的皮膚潔白如雪，眼睛睜得大大的，仿佛我的家就是壹個數學迷宮。它有壹張扁扁的嘴巴，嘴巴很大，從下巴到耳朵，好像有很多話要對我說。它戴著壹頂船形的水手帽，脖子上系著壹個非常漂亮的紅色絲綢蝴蝶結，穿著藍色的水手服，腳上穿著壹雙金色的大皮鞋。看著背上的唐老鴨好像是漫畫裏的大力水手。
它左肩扛著壹個紅色的小書包，右肩扛著壹個黃色的小水壺。看著看著，真的印象深刻，好像是去郊遊。遠遠看去，它的樣子是那麽的滑稽可愛。唐納德背著的“綠色小書包”後面，有壹個又長又平的缺口，就是存錢罐的投幣口。妳覺得我的“唐老鴨”存錢罐很可愛嗎？
我喜歡“唐老鴨”存錢罐，所以我編了壹首兒歌:“小存錢罐是我的好朋友。壹個壹個的分包，養成節約的好習慣。這個小存錢罐是我的好朋友。壹次性送到災區，我也要學賴寧做貢獻。”每當我熱了想買根冰棍消暑的時候，我就想起這首兒歌。我會快速跑回家，在我的存錢罐裏放幾分錢。這時，唐納德似乎在說:“幹得好，小主人。”我看了看，開心極了。
壹年過去了。我取出存錢罐裏的錢。全是便士、壹角硬幣和人民幣。我花了很大力氣才數完錢。壹個* * *，有三百多塊錢。我高興地捧著“唐老鴨”存錢罐，對媽媽說:“媽媽，我想把這三百多元捐給希望工程小學，讓山區的孩子也能像我們壹樣，在溫暖的校園裏快樂成長。”聽了我的話，媽媽臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小朋友-唐老鴨存錢罐。