1.通過欣賞和學習演唱歌曲《數蟾蜍》，可以激發我們的學習興趣，準確把握和表達歌曲的意境。
2.用輕松愉快的聲音熟練地演唱童謠《數蟾蜍》，為歌曲創作歌詞，培養學生的創造力。
3.能在音樂活動中積極大方的表達自己，也願意用音樂的形式表達對生活的熱愛。
4.樹立環保意識，保護動物從我做起。
二、教學重點:
1，能以輕松愉快的聲音唱童謠《數蛤蟆》。
2.學習歌曲，把握歌曲的意境。
三、教學難點:
圓點的節奏和連續十六分音符的使用，以及發音的清晰和靈巧。
四、教具的準備:
多媒體課件、磁帶。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)教學組織
老師和學生互相問好
(2)進口:
老師:同學們，我給妳們讀壹首小詩。請猜猜這首詩描述了什麽動物。
“獨坐池塘如虎，乘涼樹下養神。如果春天我不先開口，哪個蟲子敢不吭聲？”
(青蛙)
老師:這是毛澤東在13歲時寫的壹首小詩。這叫誦經蛙。我們壹起來讀吧。
問題:誰知道青蛙叫什麽名字？(蟾蜍)
老師:
今天，我們要學習壹首非常有趣的關於蟾蜍的歌曲。妳想學嗎？
那我先考考妳。仔細聽著:
請認真聽，老師有問題要考妳。
想壹想，算壹算，看誰最敏感。
壹只蟾蜍有幾張嘴？多少只眼睛和腿？
老師:答案完全正確。讓我們壹起來聽這首歌。(展示題目)
(3)學會唱“數蟾蜍”這首歌
1，聽範唱:
問題:歌曲的意境？
老師:我們今天要學的歌曲是四川民歌《數蟾蜍》。
2.閱讀音樂(顯示音樂)
(1)老師和學生壹起數杠。
(2)觀察樂譜中的彩色部分。
問題:哪兩個條應該是相同的(綠色、黃色和藍色)？
(3)樂譜中有壹句話沒有重復。是哪句話？(老師用它唱歌)
(3)師生唱曲。
3.閱讀單詞:
(1)教師模本閱讀
(2)後續行動
說:妳覺得哪裏有點難讀？
(3)用點線和十六分音符教閱讀節奏。
(4)壹起讀
(5)老師解釋歌詞:
問題:這首歌的歌詞都知道是什麽意思嗎？(解說:蛤蟆不喝水，太平年蓮梅浮在水面上)
(創設情境)提示:開心點，用好聽的聲音唱歌。
4.歌詞:
(1)師生合唱
要求:老師帶色唱，學生不帶色唱。
(2)老師再唱壹遍。
註:唱出跳躍的感覺。
發聲方法(不要咧著嘴笑:要像青蛙呱呱壹樣大聲，但不要像青蛙呱呱壹樣咧著嘴笑)
(4)學生齊聲歌唱。
(5)指名道姓地唱。
(4)歌詞的延續
兩只蟾蜍...
三只蟾蜍...
總結:
同學們，大家應該知道蟾蜍是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。妳猜怎麽著壹只蟾蜍平均壹天能抓70多只害蟲，壹個月大概20xx只。壹年大約可以消滅15000只害蟲。但是他們的生命是脆弱的。所以，當我們看到他們受到傷害時，我們應該(保護他們)。
讓我們壹起說:保護青蛙，做最好的。保護環境靠每個人。
全唱:要求:帶著對青蛙的愛唱。
展開:
老師:因為大家都很喜歡青蛙，所以有很多唱青蛙的民謠。我們來聽壹首山東民歌《花蟾》。
問題:歌曲的意境？(開朗活潑，幽默)
(播放蛤蟆的視頻)
如果同學們對關於青蛙的歌曲感興趣，妳可以在課後搜索，下節課我們可以壹起聽。
二年級音樂公開課教案2教材分析
本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。《龜兔賽跑》兩首樂曲選自石創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是壹個孩子們從小就非常熟悉和喜愛的童話。表現兔子的音樂由單簧管演奏，音域高，音色明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂是用巴松管演奏的，音域低，音色暗，節奏穩，表現了烏龜動作緩慢，謙遜善良，腳踏實地，壹步壹個腳印的性格。
學習情況分析
1.教師的主觀分析、師生訪談、學生作業或試題的分析與反饋、問卷調查是學習者分析的有效測量方法。
2.學生認知發展分析:主要分析學生目前的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎)，形成本節應走的認知發展線。
3.學生的認知障礙:學生形成本節課知識的最主要障礙。
教學目標
1.知識目標:感受不同樂器所表達的不同節奏、旋律、速度和不同音樂形象，能夠用單簧管演奏主題音樂，理解這段音樂所表達的內容。
2.能力目標:通過創造性的表演，培養學生的音樂創造力、音樂表現力和音樂想象力。
3.情感目標:在學習中，註意鼓勵性語言，幫助學生克服緊張心理，樹立自信心。通過音樂故事，學生可以得到思想和情感的教育。
教學重點和難點
體驗音色和速度節奏在音樂中的作用。
教學過程
壹、組織教學
放音樂。學生們隨著歡快的音樂玩著各種小動物，蹦蹦跳跳地進了教室。然後老師和學生打招呼。
激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力和表現力。)
二，新課程教學
1.進口。提個問題:同學們，妳們都聽過“龜兔賽跑”的故事吧。誰能再描述壹下這個故事？
以講故事的形式，激發學生的興趣，培養學生的口頭表達能力。講故事，引出話題。)
2.作品介紹。聽學生對作品的介紹，課前查資料。
(學生課前查找資料，介紹作品，充分體現學生的自主學習能力。)
3.欣賞整首歌。先問壹個問題:請聽壹聽，分析壹下作品的特點？作品讓妳明白了什麽？再放壹遍漫畫。
學生們認真欣賞交響樂童話《龜兔賽跑》。先提問，讓學生有目的地欣賞音樂，提高音樂感受能力、音樂思維能力、音樂想象能力等音樂綜合素質。)
4.分析作品，學習主題音樂。
①引導學生分組討論，然後匯報。
(2)提出問題，引出主要樂器巴松管和單簧管。播放主題音樂。
學生分組討論，積極回答問題，自由表達感受。繼續學業
學生介紹兩種木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。註重全體學生的個性發展，及時做好思想情感教育。了解音樂，提高音樂思維能力。)
5.樂器進教室。自由演奏單簧管，展示兩首主題音樂，引導學生先分組練習，再統壹練習。
(小組之間互相討論和學習。它體現了探究教學，培養了學生的自主學習能力。)
6.分組表演。引導學生用其他方式表演龜兔賽跑。
學生自己組織起來，分成繪畫組和表演組自由表達，培養學生在表演中相互配合的能力。利用學生的不同愛好調動學習的積極性。同時，促進學生對音樂作品的深入理解，運用所學的音樂規律知識有機地學習音樂，從而提高學生的音樂文化素質。)
三。摘要
希望同學們都能學習烏龜腳踏實地，堅持不懈的精神，好好學習。
演出結束時，學生們隨著音樂走出了教室。)
二年級音樂公開課3教案I .學情分析
初二的學生對什麽都感興趣，但音樂知識相對簡單。所以在教學過程中，我還是註重教學常規，註重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的培養潛移默化地影響學生，通過各種教學方法讓學生積極參與課堂教學活動，激發學生學習音樂的興趣。
二，教學目標
情感態度和價值觀
1.通過學習演唱歌曲《大海》，學生可以感受到歌詞中蘊含的“美”，明白我們應該保護海洋，保護環境，熱愛自然。
2.通過音樂教學，讓學生真正走進音樂，了解音樂，並學會欣賞音樂，在音樂實踐中聆聽音樂，進而熱愛音樂。
(2)流程和方法
1.完整充分地聽音樂作品，獲得愉悅的感受和體驗，在體驗中充分拓展想象力，獲得自己獨特的音樂理解和感受。
2.在教學中，引導學生即興自由創作，發展學生的創造性思維。
3.通過集體表演和小組合作，培養學生良好的合作意識和小組協調能力。
(3)知識和技能
1，學會帶著感情演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍歌曲的強弱節奏和“x.x”的節奏模式，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能夠自然而有表情地演唱，願意參與其他音樂表現和即興創作活動，能夠配合歌曲和音樂用身體做出簡單而恰當的動作，用肢體語言或節奏表達自己的感情。
2.讓學生感受大海的聲音，並用自己的聲音模仿。聽歌時，學生可以做出相應的情緒或身體反應。
3.學生可以與他人合作，如節奏，音樂遊戲和歌曲表演等活動。
三，教學難點
引導學生掌握三拍歌曲的強弱節奏規律和“x.x”的節奏類型
第四，教材和工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)聽、看大海的沙畫表演，引入話題。
1.老師播放壹段海上沙畫表演的視頻，問學生:妳聽到了什麽？妳看到了什麽？(海)
老師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
老師問學生:妳見過的海是什麽？(學生:有沙灘，有魚，有海浪，有漲潮和退潮，有海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等。)
2.老師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗和神奇。介紹這節課的主題——海洋。
(二)學會唱歌
1.聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍節奏。)
2.欣賞完後，老師問:這首歌是什麽時候的？它的強弱規律是什麽？(老師展示四三拍節奏圖，要求學生掌握三拍力度規律:力度較弱)
3.出示樂譜，再聽壹遍歌曲，再次感受四三拍的強弱規律。(讓學生對歌曲的旋律和四三拍的節拍印象深刻)
4.展示“x.x”的節奏類型，讓學生感受加分的節奏，掌握加分的節奏。
5.出示歌曲的配樂，老師放音樂，學生完整地聽歌曲，找出歌曲中有多少次附合節奏。
6.根據節奏朗讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，老師及時給予糾正和指導。
7.老師壹邊展示歌曲的總譜，壹邊彈琴唱歌，學生們低聲哼唱給老師聽。(加深對歌詞的理解)
8.學習唱歌
(1)學會唱歌曲的前半部分。教師應該彈鋼琴唱歌曲，並積極鼓勵學生嘗試唱歌。教師要及時給學生糾正、引導、示範唱不準的樂句，讓學生多唱幾遍，鞏固幾遍，才能更好地掌握。(老師提醒學生註意音樂節奏“x.x”，註意唱歌姿勢。)
(2)教師指導學生分析處理歌曲前半段的感情，教師彈琴提示學生帶著感情演唱歌曲前半段。老師提醒學生註意聽歌的節奏和速度，註意唱歌的姿勢，用聲音表現大海的“美”。
(3)學唱歌的後半段，老師彈琴唱歌，學生用心聽。(老師提示:註意歌曲中歌詞的演唱速度和節奏)
(4)教師彈鋼琴，鼓勵學生自唱。聽完後，老師指導學生糾正個別樂句和歌詞的節奏，特別是高音部分和最後壹首歌的節奏，多練習幾次，鞏固。老師提醒同學們唱歌要註意氣息和聲音的控制，記得聲嘶力竭的喊。
(5)老師彈鋼琴，學生完整演唱歌曲的後半部分。老師提示:註意音樂和歌曲的節奏。
(6)對歌曲後半部分進行分析處理，並詢問學生:洶湧的大海要表達什麽情緒和聲音？大海的搖籃應該用什麽聲音哄太陽和月亮睡覺？
老師彈鋼琴，促使學生動情地演唱歌曲的後半部分。
(7)展示所有歌曲，老師彈鋼琴，學生用鋼琴唱整首歌。(老師提示:註意唱歌的情緒和節奏，好好聽歌，註意唱歌的姿勢。)
(8)教師播放歌曲並演唱，學生配合音樂演唱歌曲。老師提醒學生可以用自己的肢體動作即興表演大海的韻律。
9.分組表演歌曲《大海》，老師會做幾個簡單的動作，鼓勵學生大膽地為歌曲表演創造動作。
10.小組表演:壹組唱歌，另壹組用肢體節奏表達。
課堂發展
(課程總結)
老師讓學生談談這節課的“收獲”，引導學生說出自己學到的東西和想到的東西。然後展示壹些“海洋汙染”的圖片，讓學生談談自己的看法和想法。
最後，老師總結道:我們要保護環境，不要亂扔垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，爭做小金星，共同保護地球文明。