購物兒童中學音樂教案1壹、活動目標:
1，通過遊戲讓孩子感受到市場上有各種各樣的菜。
2.嘗試作曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備:菜場布局
三、活動設計:
(1)緒論:韻律活動；
(2)學歌；
1，老師隨著音樂起舞，孩子看著老師去市場買菜。
2.告訴我老師買了什麽。
3.告訴我食物看起來像什麽或者嘗起來像什麽。
4.編排歌詞，小朋友跟著老師唱歌；
5.孩子們壹起唱歌。
(3)創作歌曲
1，復習《買菜》這首歌
要求:(1)用柔和的聲音唱歌；(2)聽最後壹句時，聲音變小。
2.說說歌裏的菜
3.創作壹首歌詞
鼓勵和別人不壹樣的孩子。
4.創作兩句歌詞
5.唱孩子們創作的歌曲。
End:音樂遊戲《兩只老虎》
要求:音樂後做出各種滑稽動作，不要重復。
兒童中學音樂教案2目標購物
1，借助圖集理解買菜歌詞，就能唱出歌曲歡快的意境。
2.根據固定的句型，在圖譜和老師的指導下，可以引入相應的歌詞。
3.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
4，能大膽的用歌曲表達買菜的內容和情緒。
教學重點和難點
重點:引導孩子通過各種方式記憶歌詞。
難度:孩子可以掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
要準備的活動
1，根據歌詞畫的地圖。
2、節奏卡
3.蔬菜市場的圖片
4.音樂《買菜》
活動過程
壹、節奏“逛街”
孩子們以他們最喜歡的方式去菜市場。(音樂:購物)
老師:今天我們來玩壹個管理房子的遊戲。我們現在去購物好嗎？
1，聲樂練習題(這是什麽菜)
賣菜的“阿姨”說:妳知道這些菜嗎？
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
老師:這是什麽菜？楊:黃瓜黃瓜這就是黃瓜。
2.遊戲(購物)
買菜的阿姨說:我這裏菜多而且好。請妳用好聽的聲音告訴別人好嗎？(展示節奏卡)
孩子們通過背誦說出菜名。
二、唱《買菜》
(1)如圖3所示。
鞏固孩子掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
(2)教師示範演唱歌曲《買菜》
示範唱法第壹題:歌裏還買了什麽菜？
第二次示範唱歌(孩子帶著問題聽:菜買的順序)並出示圖2。
第三遍唱(孩子帶著問題聽:這些菜是什麽樣的？)引導孩子介紹相應的歌詞。
第四遍唱(孩子帶著問題聽:買多了會怎麽樣？)。如圖4所示。
孩子們跟著老師低聲唱了起來(誰買了這麽多菜？)。給我看圖1。
第三，孩子學唱《買菜》這首歌
孩子們跟著鋼琴壹起唱歌。
老師擋住壹道菜，孩子們學唱歌。
孩子擋2-3種蔬菜，孩子回憶唱歌。
完全屏蔽，小朋友記得唱歌。
四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。
現在肚子餓了。我們把今天買的食物帶回家，做好吃的給大家嘗嘗，好嗎？
教學反思
1.這個活動來源於兒童生活，有壹定的生活經驗。孩子對這個活動感興趣，大部分都能在活動結束時哼唱起來。
2.整個活動過程中，老師壹次也沒有教孩子們讀壹句歌詞，唱壹首歌，而是通過遊戲和圖片幫助孩子們理解和記憶歌詞。教學形式新穎。
3.孩子對歌曲中的口語掌握不好。
4.如果再來壹次，我會帶孩子去壹個真實的菜市場，引導他們多了解蔬菜，多觀察買菜的人的表情、動作、語言，豐富他們的人生閱歷，拓展他們的思維。
為孩子購物的中級班音樂教案3教材分析:
《買菜》這首歌的歌詞雖然簡單，但是很多菜都是連在壹起的，說的是小孩子容易混淆，很難掌握。如蘿蔔、黃瓜、番茄、蠶豆、毛豆、豌豆，雖然這些菜在日常生活中很常見，但很難讓每個孩子都按照規定的節奏唱清楚。於是我按照節奏畫出了這些菜名。比如蘿蔔畫兩個並列的蘿蔔，番茄畫三個並列的番茄。這個圖形生動地表達了歌曲的節奏，讓孩子容易掌握，不易混淆。視覺的參與有助於兒童清晰地分解節奏，
活動目標:
1，小朋友學唱《買菜》這首歌。
2.培養孩子的註意力、創造力和合作能力。
3.讓孩子在愉悅的音樂中體驗歌唱的快樂。
活動準備:
1，教學掛圖，部分圖片(配合歌詞)
2.由孩子們操作的許多卡片，每張卡片都有壹個標記。
3.音樂磁帶和錄音機。
活動流程:
1，老師和孩子們聽著音樂的節奏，帶領孩子們來到課前準備的菜場現場。
我看到活動室被布置成了農貿市場，有蔬菜、水果、水產、肉類、家禽等。，各種菜品分類擺放，給孩子壹種身臨其境的感覺。
教學反思:這壹環節是為孩子理解歌曲內容做鋪墊。通過愉快的參觀，孩子們可以更容易地理解歌曲的內容。
2.學習歌曲《買菜》。
老師說:“我是誰？媽媽今天會帶妳去壹個好地方。妳想去嗎？”孩子們立刻高興起來。他們有的跟著媽媽，有的牽著朋友的手，有的孩子跑過來，高興地拉著媽媽的手去買菜。
教學反思:
教師利用幼兒喜愛的角色遊戲，通過扮演母親的形象，激發幼兒參與活動的興趣，引發幼兒的生活體驗。
逛完菜場，孩子們爭先恐後地回答他們看到的水果和蔬菜:有的說:“我看到了菜花、蘿蔔、蔬菜、魚、雞、蝦”；有的說:“我看到茄子、西紅柿、辣椒、蔬菜、帶魚”；有人說:“我看到了草莓、香蕉、卷心菜和雞蛋。”……
老師:妳想知道媽媽在市場上買了什麽嗎？
(1)完全享受歌曲，
(2)通過節奏學習唱歌，
(3)兩人壹組表演，學唱歌。
購物兒童中產階級音樂教案4活動目標:
1，唱詞清晰，唱腔準確，初步展現歌曲的說唱風格。
2.在熟悉歌詞的基礎上，根據旋律唱出來。
3.在悅耳的音樂中體驗歌唱的快樂。
活動準備:地圖冊、磁帶《開車》、小籃子、錄音機。
活動流程:
1，進場
老師戴上眼鏡，彎著腰，慢慢地走著，用粗啞的聲音說:“我是誰？”奶奶說:“孩子們，妳們好！”孩子們說了什麽？妳好，妳好，奶奶！看看那個地方。我們怎麽去市場？“市場來了，哇！市場上的菜多嗎？妳想買些蔬菜嗎？看奶奶在做什麽。這裏有這麽多雞蛋！讓我們買壹些。這裏的蔬菜很新鮮。(買壹些吧)嗯，夠了。我們該回家了，哎呦，哎呦，好重啊！我再也扛不住了。
2.老師:我們來看看奶奶在市場上買了什麽。
雞蛋看起來像什麽？
看，蔬菜是什麽顏色的？
母雞會怎麽樣？
魚有什麽技巧？
3.範唱歌
1，老師:我們孩子和奶奶今天買菜開心嗎？今天老師還唱了壹首關於我們菜場的好歌。歌的名字叫《買菜》。我們壹起來聽聽吧。問題:歌裏唱的是什麽？今天天氣怎麽樣？
2.完整閱讀。
老師:買了這麽多菜，放不進去，也拿不出來。妳會發出什麽聲音？
3.跟著節奏讀。
老師:現在請大家看節奏表並朗讀。
4.學習唱歌
老師:好，讓我們跟著音樂壹起唱！
老師:孩子們唱得真好。妳覺得和我們平時唱的歌有什麽不同？
讓我們用有趣的聲音再唱壹次，好嗎？讓女孩子來唱這個部分，男孩子來唱這個部分。
5.《經營家庭》的結尾部分
老師:我們今天買了很多菜。妳想請誰吃飯？今天娃娃家的娃娃也餓了，沒人給他做飯。我們去娃娃家給他做飯好嗎？
買菜中學生音樂教案五的設計思路:
最近，我們班正在開展“在秋天”的主題活動。孩子們對秋天的水果和蔬菜很感興趣，所以我們會和他們壹起畫畫，壹起討論。結合他們的喜好和音樂能力的發展方向，我選擇設計了“買菜”這個活動，鞏固孩子的音樂技能和對蔬菜的理解。
活動目標:
1，引導孩子在熟悉歌曲旋律節奏的基礎上嘗試作曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
2.喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。
3、能唱準曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
4.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備:
1，活動前，帶領小朋友去市場買菜，認識常見的配菜。
2、作品中的雞蛋、母雞、蔬菜、魚等相關菜品的卡片。
3.孩子們制作他們自己的蔬菜圖片。
4.音樂磁帶。
活動流程:
首先，活動開始了。
1，節奏性活動《娃娃兵》
教師引導孩子們隨著音樂的節奏自由地表現娃娃兵的動作，啟發他們想象娃娃兵射擊、鳴槍的不同姿勢。
2、節奏練習“好吃的蔬菜”
老師引導孩子按照xx xx的節奏介紹自己喜歡的蔬菜，把蔬菜的特點介紹清楚。
第二，學會作曲。
1，復習《買菜》這首歌
(1)再復習唱歌。
剛才小朋友介紹的食物是哪裏來的？那妳和誰壹起買的？
那我們現在就來唱《買菜》。唱歌聲音好聽。
(2)把歌曲再唱壹遍，讓孩子把食物唱清楚。
(3)展示圖片，復習歌詞。
老師畫了妳剛才唱的那首歌。讓我們看壹看。
2.創作歌曲
(1)菜場這麽多菜。除了歌曲，我們還可以在歌曲中介紹哪些菜品？
(2)介紹編輯的方法:在“蘿蔔、黃瓜、番茄；在蠶豆、毛豆、小豌豆的演唱句中，用自己畫的蔬菜代替，並提醒孩子唱歌時要唱對節奏。
(3)創作歌詞
3.唱孩子們創作的歌曲。
三、《經營家庭》的結尾部分
今天買了這麽多菜，妳想請誰吃？今天娃娃家的娃娃也餓了，沒人給他做飯。我們去娃娃家給他做飯好嗎？
活動反映:
《買菜》這首歌是二期課改教材裏的壹個素材，經典又樸實。我結合我們班孩子的實際情況選了這首歌。同時，我認為活動不是建立在名稱的新奇，更不是建立在材料的花哨，而是建立在活動能真正引起孩子參與的興趣，滿足他們的需求，引發他們的操作、探索和體驗，並與他們已有的經驗建立壹定的聯系。
活動壹開始，我就幫小朋友回憶買菜的經歷，用XX XX的節奏介紹自己喜歡的蔬菜，把蔬菜的特點介紹的清清楚楚。通過簡單的節奏練習，為活動的創設做壹個簡單的準備。在復習歌曲的過程中，我通過生動的畫面和簡單的動作讓孩子重新快速熟悉歌詞，積極參與到復習歌曲的過程中。在作曲的過程中，我給孩子安排了壹個簡單又略難的任務。簡單的任務就是讓每個孩子畫壹個他想買的菜，填到歌詞裏。難的任務是讓孩子根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子提供了壹個展示自己的空間。雖然很難，但很多孩子都能根據節奏和畫面，創作相應的歌詞，唱自己的新歌。孩子們的自信心更強，唱歌的欲望更高。同時，對於小朋友創作的新歌詞，我也想讓大家壹起學著唱這些詞，然後完整的把歌唱出來。相信這樣會更好。
買菜中學生音樂教案6的設計思路:
因為我們正在進行蔬菜晚會的音樂劇，我們之前也有過在市場買菜的相關經歷，因為孩子們畫的遮擋物比較少，所以我把這節課的難點放在了畫遮擋蔬菜上。
活動目標:
1.試著畫壹個完整的，半覆蓋的蔬菜。
2.聊壹聊，看看，在畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備:
模型畫、馬克筆、蠟筆、實物樣品
活動預設流程:
首先，提出問題，引發討論
小朋友，妳平時和媽媽壹起去菜場買菜嗎？
-妳用什麽包裝妳買的食物？
總結:現在我們都提倡環保，所以買菜最好用自己的環保袋或者菜籃子。
第二，觀察菜籃子
昨天老師也去買菜了。看，我買了什麽食物？
請仔細觀察，有的蔬菜可以看到壹半，有的蔬菜被籃子蓋住，有的蔬菜被其他蔬菜蓋住。壹些蔬菜堆在其他蔬菜上面，所以妳可以看到整個過程。
三、師生* * *配合示範
倪老師畫了她昨天買的菜籃子。這些蔬菜怎麽畫？
老師畫壹張示範圖，示範壹兩種蔬菜。
請個別孩子示範，並請下面的孩子指出錯誤。
第四，孩子嘗試
——今天我們來做個小戶主，提個籃子去逛街。
孩子自由操作，老師來回走動指導。
老師可以幫助能力弱的孩子畫出蓋菜的輪廓。
提醒孩子把菜籃子畫大壹點，註意蔬菜的比例。
動詞 （verb的縮寫）作品交換
今天，我們的孩子很棒。我們去了趟市場，買了很多食物。誰想介紹壹下他們買的食物？孩子們交換作品，老師可以在課堂上安排作品。
優勢:
1，真正的蔬菜更能引起孩子的興趣。
2.老師的模型畫可以讓孩子更多地了解被遮擋物體之間的關系。
3、師生的示範能更好的讓其他孩子發現錯誤並及時糾正。
4.創設買菜的情境，可以讓孩子在畫畫的時候有角色感。
缺點:
1，孩子演示的時候，請多邀請孩子演示，這樣可以解決不同孩子的問題。
2.孩子在畫畫的時候，可以放買菜的音樂，更有情境性。
3.孩子之間的互動比較少。
購物兒童中學音樂教案7設計意圖
幼兒園《綱要》提出“面向全體幼兒開展藝術活動，針對幼兒的不同特點和需求，使每個幼兒都受到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動的設計中，師幼互動強調以審美觸覺為核心，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這個中班“買菜”的歌唱活動。聯系孩子的生活故事，幫助孩子整合買菜的熟悉和陌生的生活經驗，拓展思維。
活動目標
1，願意學習唱新歌，體驗與同齡人合作打遊戲的樂趣。
2.可以用自然適中的聲音演唱，並試著根據歌曲的節奏來說唱歌詞。
3.妳可以通過看圖來理解和記憶歌詞。
重點和難點
活動重點:可以用自然適中的聲音演唱，並試著根據歌曲的節奏說唱歌詞。
活動難度:記住歌詞，按順序說唱歌詞。
要準備的活動
1.材料準備:壹張推車和蔬菜(蘿蔔、黃瓜、番茄、蠶豆、毛豆、豌豆等蔬菜卡)的圖片，兩個小筐和兩個頭巾。
2、經驗準備:了解各種蔬菜。
活動過程
首先，開始部分
1.老師扮演賣菜的角色，激發孩子的活動興趣。
老師大喊:“賣菜！賣菜的！”壹邊推著手推車走進活動室。
老師:“小朋友，請猜猜，我賣什麽菜？那妳看看我賣什麽菜？”
2.老師按順序展示蔬菜的圖片，孩子初步熟悉說唱部分的歌詞。
孩子們回答後，老師逐壹展示蔬菜的圖片。讓學生說出圖片中的蔬菜是什麽。是什麽樣的？孩子們回答後，老師幫孩子們把前面四個蔬菜的答案總結成歌詞，說出來。
(雞蛋是圓的，蔬菜是綠色的，母雞咯咯叫，魚蹦蹦跳跳。)然後在推車前排貼四個大圖給孩子看，再依次展示蘿蔔、黃瓜、番茄、蠶豆、毛豆、豌豆六個小圖。
二、基礎部分
(1)玩遊戲，學習歌曲的說唱部分。
1，通過買賣遊戲，孩子初步感受到歌曲的說唱部分。
(1)老師壹邊推車壹邊唱歌賣菜給孩子聽，讓孩子在壹遍又壹遍的“賣菜”情境遊戲中反復聽歌，熟悉歌詞。
老師唱:“雞蛋是圓的，蔬菜是綠的，母雞咯咯叫，魚兒蹦蹦跳跳，蘿蔔，黃瓜，西紅柿，蠶豆，毛豆，豌豆。誰想買我的食物？”
(2)孩子回答後，記下相應的圖片，交給他。唱壹次就是賣兩三張圖，然後老師繼續唱賣遊戲，直到菜的圖都賣完。
2、通過購買遊戲，孩子再次鞏固說唱歌詞。
(1)把歌詞的圖片重新排序，讓孩子邊唱邊上來發圖片，按順序排列。老師:“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我采購。送菜的時候請按照我歌裏的要求把菜圖排好。
(2)檢查圖片順序，進壹步鞏固歌詞順序。
老師:“小朋友，剛才的送貨單對嗎？我們來檢查壹下。”
請幼兒和老師壹起唱，檢查幼兒編曲的順序是否與歌曲中的順序相同。如果不對，重新整理壹下，貼在小架子上。
3.通過角色遊戲，孩子們學習唱歌曲的說唱部分。
(1)孩子第壹次練習唱歌是看圖片。
老師:“妳想當賣菜的售貨員嗎？然後學唱賣菜的歌。”看圖片，跟著老師唱。
(2)按照要求，孩子第二次練習唱歌。
老師:“我們的售貨小姐，怎麽唱才能讓別人聽清楚妳在賣什麽菜？”放慢語速，用好聽的聲音，把賣的菜唱清楚。
老師指出孩子唱不好的地方，重新練習唱歌。
(2)加入歌曲的主角和拖尾角色，完整的演唱歌曲。
1，學會唱歌曲的第壹句和第二句。
老師先說:“今天天氣真好。我和奶奶要去逛街。”然後他唱道:“妳想和我們壹起去嗎？”請孩子們跟著唱。
讓壹個孩子戴上頭巾當奶奶，提著小籃子，壹邊跟著老師唱歌壹邊走向推車。
2.請兩個孩子做銷售人員。我們來幫他們唱賣菜的說唱部分。孩子們說唱的時候，老師根據節奏在推車前買幾張蔬菜的圖片，放進籃子裏。
3.學唱最後壹句。
老師:“我買了那麽多菜，唉，唉，我放不進去，唉，唉，我放不進去，哎！”然後唱出來，孩子們壹起唱。
(三)通過反復遊戲，幫助幼兒鞏固歌曲遊戲:買食物。
讓小朋友把籃子裏買的菜拿回架子上，然後讓四個小朋友再分兩組做“奶奶和我”去買菜，其他小朋友作為賣菜的壹起唱歌。唱說唱菜的部分時，買菜的小朋友會根據節奏拍幾張菜的照片，歌就唱完了。然後第二組繼續遊戲。兩組結束後，請孩子送貨，並邀請其他人繼續遊戲，玩2-3次。
第三，結語部分
1，老師總結介紹歌名《買菜》
老師:我們今天玩的有趣的遊戲是壹首歌，它的名字叫購物。
2.完全跟著音樂唱，自然結束。第四，活動延伸
1，歌詞接龍遊戲
2.嘗試改編不同的蔬菜歌詞。
3.表演區的歌曲表演
活動摘要
歌唱教學是幼兒園音樂教育的重要組成部分，是對幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園唱歌應該是壹項輕松愉快的活動。過去在教學中，有些教師把歌唱教學的目的和出發點放在教孩子唱若幹首歌曲上，往往把學會壹定數量的歌曲作為教學的重點要求。因此，教學形式的組織和教具的使用是為兒童熟練掌握歌曲服務的。
其他老師註重歌唱本身的樂感和藝術熏陶，更註重藝術體驗、藝術欣賞和藝術表達。他們把大量的教學精力花在提高孩子的唱功上，反復訓練孩子的發音和發聲。孩子們優美的歌聲成了老師們追求的唯壹目標，卻很少去思考歌唱教學在促進孩子素質提高中的功能和作用。雖然藝術教育在歌唱教學中的構成和比重較大，但如果我們樹立正確的全面發展的教育觀，我們將會培養出新壹代的教育工作者。
客觀來說，歌唱教學也可以是提高孩子素質的好方法。
購物兒童音樂教案8活動目標:1。通過“買菜”活動，了解常見菜品的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作和遊戲中，使幼兒獲得分類、計數和對應事物的經驗，促進交流能力的發展。
活動準備:1。課前帶領幼兒做買菜實踐活動，開展買菜轉角遊活動。
2、壹批蔬菜、肉類、水產品實物
3.兒童卡片、籃子、電話等
活動流程:1。回憶交流買菜經驗(了解常見菜的特點，分享買菜的快樂)老師:前幾天陳老師帶我們去菜場買菜。妳覺得幸福嗎？那我們壹起來看看吧。
1，播放課件老師:看完剛才的視頻，誰能告訴我妳那天買了什麽？為什麽要買這道菜？妳是怎麽買到的？
2、幼兒交流(教師從食品的名稱、特點、營養、購買經驗等方面引導幼兒交流。)
3.老師總結:市面上的菜很多，有的買了菜，有的買了魚，有的買了肉。因為每壹道菜都有它不同的營養，所以我們孩子什麽都要愛吃，身體才能長得好。
第二，寶寶的分離。
1，老師:今天送菜大叔把送到市場的菜都混在壹起了，給買菜的人帶來了很大的不便。妳有什麽好主意嗎？讓孩子回憶壹下市面上的菜是怎麽擺放的。老師:按照孩子的方法，我們應該有幾個家，而陳老師只有三個家。妳同意還是不同意？與孩子討論，了解蔬菜、肉類、水產品中常見的菜肴。)
2、幼兒操作活動“分菜”老師:現在請幼兒幫叔叔把菜送到市場。送菜的時候，看清楚自己拿的是什麽菜，應該放在哪個家。並且把家裏的菜擺放整齊。
3、老師帶領大家巡視檢查。
三、轉角遊:食物準備(營造菜市場環境):
(1)協商四個孩子是賣菜的叔叔阿姨，老師等孩子是買菜的。
(2)每個“顧客”都有壹個裝著幾張卡片的籃子。
1，老師:剛才我們把菜送到了市場，但是市場裏沒有賣菜的叔叔阿姨。我們做什麽呢(協商4個孩子做賣菜的)
2.電話鈴聲幹預:阿姨:“妳是二班的陳老師吧？我是廚房阿姨。今天廚房裏沒有足夠的盤子。阿姨能讓2班的孩子幫忙買點吃的嗎？”
3.阿姨給了我們壹份買菜的“菜單”(老師給我們看了兩種“菜單”):妳看菜單上寫的什麽？妳看清楚之後，就可以直接按照菜單去購物了。如果沒有，可以問問叔叔阿姨怎麽在市場上買。(引導孩子觀察和討論，理解菜單的含義)
4.兒童遊戲(給第壹次快速完成任務的孩子第二次機會比較難)
5.買過菜的孩子互相交流:妳買了什麽菜？妳買了多少？也可以互相檢查正確性。(也可以鼓勵孩子和客座老師交流。)