詳細描述作文1教學目標:
知識和技巧:通過欣賞實例中壹些精彩的細節描寫片段，我們可以學習和模仿細節描寫，並運用到寫作中去，感受細節描寫的好處。
過程和方法:欣賞有趣的細節描寫，描述壹些細節動作。
情感態度與價值觀:培養觀察能力，引導學生善於觀察和發現生活中的細節，形成積極的生活態度。
重點:學習詳細描述，實現其功能。
難點:用細節來描述，運用到寫作中。
班級安排:
兩個課時
教學過程:
壹.導言
細節描寫是文章中的花朵。要讓花漂亮，就要描述細節。我們應該用敏銳的眼睛捕捉生活的細節。如果我們用眼睛和愛去感受生活，我們生活的花朵也會更加燦爛。如下面這段文字:天邊的月牙兒散發著淡淡的霞光，靜靜地灑在陽臺上。在朦朧的月光下，白天那些五彩繽紛的花朵和綠葉都顯得暗淡了許多。這時，幾朵剛剛綻放的曇花純凈幹凈，散發出壹縷清香，沁人心脾。啊！又有壹個蓓蕾含苞待放。會開花嗎？我研究了很久，突然，芽動了。最後在芽尖不知不覺裂開了壹個小洞。然後，小洞慢慢打開，然後花瓣壹片壹片地漸漸散開。花瓣雕刻得像水晶，連葉脈都能看得清清楚楚；花心白嫩，蕾絲露出壹層鵝黃色。作者對花進行了詳細的描述。質地、氣味、顏色、紋路、花蕾開放的全過程，讓人如臨其境，文筆細膩傳神。從技術上講，細節描寫是敘事寫作的第壹步，也是美化敘事語言的重要方法。
第二，如何描述細節。
(A)選擇描述細節的最佳點
1，全面詳細描述，第壹步選點。
選點的點應該是對中心有作用的點。只有點到位了，才不會跑題、跑題。比如以母愛為題，可以選擇媽媽給自己加件外套的動作點，媽媽看自己樣子的狀態點，告訴自己該怎麽表現的語言點等。其實這個選點從某種意義上來說是和選材有關的，但無論我們選哪壹點，都應該是母愛的主題。當然，如果選不到合適的點，就無法描述，當然就面臨著跑題、跑題的可能。因為皮膚不存在，頭發怎麽附著？
而最能表達主題的這壹點，正是我們在寫作時需要重點突出和下大力氣渲染的。那麽，什麽樣的點是最好詳細描述的呢？
老舍說:描寫人物最難的是讓人物站起來。我們都知道如何利用職業、階級、民族的特性來幫助形成獨特的個性；但這些東西並不壹定能讓人物活躍起來。我們必須隨時用行動向他展示。當他在每壹個動作中清晰有力地展現出來的時候，他越來越活潑，越來越現實。這樣人物的感染力才能深刻而廣泛。
老舍這段話的意思是，只有成功地描寫人物的動作，才能讓讀者真正感受到作者的作品是鮮活的人物，他的精神世界才能得到充分的展示，他的形象才能真正站起來。說明精彩的動作描寫對人物的展現有著重要的作用。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之壹。壹個人物的每壹個動作都受到他自己的思想和性格的制約。成功地描寫壹個人物的特征動作，可以說明他的身份和地位，反映他的心理活動過程，表現他的性格特征，有時還能促進情節的發展。
所以我們認為，在記敘文中，要選擇最能表達主題的動作點，以動作細節為主，輔以人物肖像細節、語言細節、心理細節、環境細節。
選擇事情發生過程中最重要的動作點來描寫，輔以其他描寫方式和其他角度，可以把語言的力量集中在壹個地方，最大程度地展現文字的基本功。如果把行動前、中、後的情況都記錄下來，文章就沒有重點了，只能知道人物每壹步的內容；而且容易形成流水賬，冗長、平分、枯燥、沈悶。這是學生在敘述事情時最常見的問題。行動的過程中壹定有精彩的亮點。抓住這壹亮點，詳細描寫，既能突出事情的關鍵部分，又能展現人物的性格特征、內心活動、生活態度、思想品質，給讀者留下強烈而深刻的印象。
2.選擇壹些例子和評論。
第壹部分
那天我們上地理課，壹個同學跟老師頂嘴。我不知道這件事是怎麽傳到班主任耳朵裏的，只看到她信步走進教室，掃視每個人，問:誰幹的？站起來！可以寬大處理。教室裏只有四種聲音:老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲和鐘表的滴答聲。起來！不要浪費大家的時間！由於是上課時間，大家都很浮躁。沒錯。學生們回答。他站了起來，滿臉通紅。老師先表揚了他的誠實，然後心平氣和地把他帶到了辦公室。
點評:這個片段選取了學校教室裏的壹個共同點，不大但是非常真實具體。有班主任的動作和語言，有同學的動作和反應，有他的動作和表演。由此可見，在選擇點進行全面描述時，並不壹定要選擇那些驚天動地的大點，只要符合主題，都可以達到以小見大的效果。並寫出了真實的故事，真實的感情和感受。而這樣的點在我們的生活中不是隨處可見嗎？壹切都很清楚。
第二部分
加油！加油！同學們在單杠上拼命為肖勇加油，他會做第12個引體向上，這是我們班至今無人突破的紀錄。只見他身體前後擺動，好像在積蓄力量。就在他又向前探身的時候，突然喊了壹聲嗨！立刻全身繃得緊緊的，雙臂用力往上拉，身體在顫抖，慢慢上移。他閉著眼睛，汗水順著他發紅的臉頰流下。手臂上的肌肉像膨脹的氣球壹樣漸漸鼓起來，小臂上的靜脈也鼓起來，像藍色的蚯蚓。單杠似乎也想把肖勇拉起來。肖勇堅持著，堅持著，在同學們的喊叫聲中，他的頭慢慢靠近單杠，並超過了它！成功了！同學們歡呼雀躍！
點評:作者沒有描述肖勇如何做準備，如何爬單杠，如何做引體向上，如何完成最後壹個動作，如何下杠等。而是選擇了引體向上最難的壹個鏡頭，動作選擇非常好。他似乎見證了肖勇的堅韌和努力。筆者仔細觀察了壹下，看到肖勇的動作依次是擺動、拉動、移動、拉伸比單杠更近。我聽到了他的哭聲。嗨！；觀察他的表情，眼睛閉著，臉通紅，汗流浹背；我註意到他全身繃得緊緊的，身體在顫抖，慢慢向上移動，肌肉逐漸鼓起，小臂上的青筋也鼓起來了；通過這些詳細的描述，作者將肖勇的最後壹個引體向上生動地呈現在讀者面前。同時，作者也註意到了單杠和他周圍同學的狀態，以此來襯托肖勇的努力。
3.選點時應註意的問題
(1)選擇用於中心的點。選擇壹個點進行全面描述，不是為了描述，而是以明確的中心為導向，表達某種情緒。這個中心就是文章的主題和主旨，是作者想通過寫人或筆記，畫場景或事物來表達和說明的道理。不同的中心要選擇不同的點進行詳細描述。選點的時候，第壹個原則是選那些對中心有效的點，也就是最能代表中心的點。
比如有個學生曾經寫過壹個比較成功的習題，選材拔河。通過拔河表演的中心是堅持到底，取得勝利。他非常聰明。他沒有從頭到尾描述拔河的過程，而是選擇了拔河過程中他覺得最難的壹點，做了詳細的描述。他形容同學們彎曲的雙腿，緊繃的肌肉，倔強的眼神，努力的姿態，真實的再現了那種堅持和不屈的精神。堅持到底就是勝利。後來寫另壹篇文章的時候，又抄了他的高分文。但是，我的分數很低。為什麽？因為文章中心變了。後壹個練習中記錄的事件仍然是壹場拉鋸戰，但文章的中心是寫班主任寬厚慈祥的笑容給了他很大的鼓勵和溫暖。這樣壹來，在拉鋸戰上投入大量篇幅顯然是不居中的，或者至少是不恰當的，或者偏離了文章的中心。也就是說，文章的中心要展現老師微笑的力量，選擇詳細描寫的地方應該是老師的微笑。細節要圍繞這種大方和善的微笑來描寫，這種微笑的魅力可以用豐富多彩的方式來渲染，把文章的中心展現得淋漓盡致。
所以在全面詳細描述之前，首先要根據中心來選擇對中心起作用的點，不能單純為了描述而描述，否則有跑題之嫌。
(2)選擇真實具體的點。選好點之後，其實就是在選擇寫作素材。通過全面描述壹個點來反映整個事件，如果不能到壹個明確具體的點，那就是膚淺的敘述。通過點的體現，讀者可以壹窺整體效果。所以選點壹定要具體。除了要具體，選點也要真實。所謂真實，是指藝術上的真實，不壹定是真實的東西，但必須符合現實生活和邏輯。過分誇張或不合邏輯的點，都是違背寫作的基本要求，表達真情，達到真意。
綜上所述，我們發現選擇壹個真實、具體、生動的為中心工作的點，是全面精繪的基礎。沒有這壹點，精繪就沒有依附的基礎。如果妳選擇了最能體現文章中心的點，進行了詳細的描述，其實就可以圍繞中心開始寫了，表達中心的地方描述其實也很詳細；其他地方不展開也不畫。這樣，文章的細節問題就解決了。
同時，選擇細節描寫的點解決了選材的問題，因為要細節描寫的點就是文章本身的材料。如果我們能對任何壹個點做出全面的描述，或大或小，或小或小，那就意味著生活中的點點滴滴其實都可以寫進我們的文章裏。這樣在選擇材料的時候，材料積累不足的同學就不需要捉襟見肘了。只是把點展開成具體生動的全面描述。
而文章的細節和材料的選擇，恰恰是很多中學生控制不好的地方。所以，學會選擇在文章中心起作用的點是很重要的。
那麽，選擇好壹個點之後，如何把這個點詳細展開，使之生動、形象、有感染力、有表現力呢？這和綜合描寫的角度有關。
奶奶彎下腰，把臉盆放在水龍頭下，擰開水龍頭，水就往下湧。半盆水，奶奶把臟衣服放進盆裏，雙手壹搓，衣服全濕透了。這時，奶奶拿著小凳子坐了下來，俯下身，左手拿起壹件白襯衫，雙手將衣領整平，左手托住衣領，右手拿起壹塊黃色的肥皂，在衣領上左右來回摩擦。奶奶放下肥皂，壹只手抓住衣領的左角，另壹只手抓住衣領的右角，壹只手在上下來回摩擦。停壹會兒，睜大眼睛盯著它，然後揉壹揉。在水裏搖壹搖，仔細看看。很幹凈，袖口也洗了。
詳細描述組成3目標:
知識和技能
1，了解細節描述的概念和分類
2.學會在寫作中安排細節描寫，使作文真實生動。
(2)流程和方法
1，喚起學生的閱讀體驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。
2.感知細節，鼓勵學生交流和評價細節。
(3)情感、態度和價值觀
讓學生養成觀察的習慣，關註生活，關註生活中的細節之美，從而熱愛生活。
教學重點:努力搞清楚細節描寫的作用
教學難點:學會在作文中安排適當的細節。
教學方法:評價、指導和交流。
教學過程:
首先，引入話題
課前放《最浪漫的事》這首歌，介紹壹下。幻燈片:關註生活，關註細節，相信自己。俗話說“細節決定成敗”，“細節見精神”，可見細節的重要性。在我們的寫作中，如果我們能恰當地安排細節描寫，我們就能為我們的作文增光添彩。今天，在這節課上，我們將學習細節描寫。
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問:詳細描述？
細節描寫細節描寫是指對壹些細微的、典型的情節如具有藝術表現力的小事、人物性格、人物肖像、心理、動作、環境等進行細膩具體的描寫。
分類的詳細描述(見課件)
二、揣摩細節描寫之美
1，世界男子110米跨欄比賽即將開始。緊張的運動員們蹲在起跑線上，就像壹支拉弓的箭。隨著壹聲槍響，離弦之箭劉翔向前飛去，只見他揮舞著有力的臂膀，擡腿越過欄桿，輕盈如燕，姿態優雅。
2.北方某學校教室門口。中午，壹些學生在教室裏睡覺，壹些學生在教室裏做作業。為了防止帶著灰塵的風吹進教室，他們不得不把門堵上。但是有些學生想進教室，不停地敲門，被打擾的教室裏的學生覺得睡不好覺，寫不好作業。壹兩次，因為門裏有風波，我去上課了。後來幹脆不堵門了，任憑風吹得滿屋灰塵。第二天門的問題就解決了，因為有人在門框上釘了壹塊黑色的橡膠，增加了門和門框的摩擦力。沒有必要再把門插上，門也不會輕易被風吹開。作者詳細寫道:“壹平方英寸的黑色橡膠片牢牢地粘在門框上，填補了門和門框之間的空隙...很多同學在開門的時候把驚訝的目光投向了這塊黑色的，普通的釘著三個小釘子的橡膠。
這樣壹來，黑膠的作用更加突出，文章的感染力也增加了，讓讀者可以和文章中的學生壹起感謝做這件好事的人。
3.夏天睡覺的時候，她把腳伸過來，雙手放在床中間成“大”字形，把我擠得騰不出地方來翻身，睡在角落的壹個涼席上，烤得很熱，壹動不動；我給她打電話都沒聞到。
——魯迅《阿昌與山海經》
4.夏天睡覺的時候，她把腳伸過來，雙手放在床中間成“大”字形，把我擠得騰不出地方來翻身，睡在角落的壹個涼席上，烤得很熱，壹動不動；打電話給她？我沒聞到。
思考:作者安排夏天睡覺的細節意圖是什麽？
作者對“阿昌”和“擁擠”二字的反感，說明這段話與上壹篇《她又黃又胖又矮》壹脈相承，符合課文先抑後揚的寫法。
老師的解釋:醜陋的人，作者從她最初的“憎恨”和“厭惡”，買回了期待已久的山海經典，最終產生了發自內心的敬意和對細節的遺漏，讓人物活靈活現，難以忘懷。
三、小測試:自己舉壹個詳細描寫人物的例子，讀給大家聽。
1.詳細描述壹個任課老師從教室外面到正式上課所表現出來的壹系列動作。
2.根據妳平時的觀察(或者經驗)，把下面這段話改成具體的描述，大概100字。
昨天語文考試我試著讀了幾遍古詩詞，都沒有成功，因為老師看的很緊。我終於鼓起勇氣，但還是被老師發現了。我感到很尷尬。
讓我總結壹下:
1，如何讓細節具體生動？
仔細的觀察和感知
仔細推敲用詞
修辭的巧妙運用
2.描述細節時需要註意什麽？
符合生活
新穎有代表性
有選擇地為中心服務
由此可見，善用描寫可以畫龍點睛，深化文章生動的主題和形象，使文章給讀者留下深刻印象。
第四，寫作練習
要求:
1，完成題目，比如媽媽，家裏的貓，家鄉的河等。
2.選擇自己最能駕馭的風格，寫自己最熟悉的。筆記要完整具體，有真情實感。
3、文章至少要有壹個人物的細節描寫，用紅筆用曲線畫出來。
4.不少於600字。
他有壹雙充滿活力的大眼睛，壹張大嘴在他的臉上很顯眼。他又高又壯，壹雙大腳外掛可以像離弦的箭壹樣飛起來。我們是籃球俱樂部的工作人員。遊戲過程中，他讓我明白了:什麽是真正的朋友？
那是萬裏晴空的壹個星期四。我們聚在壹起打籃球，到了籃球場，卻看到幾個人站在寬闊的場地上，悠閑地閑逛。這時，老師來了，數了總數，說，現在我們來玩壹個大遊戲。妳，妳和妳打他們！
最後壹場比賽，我們成了敵人，我為他辯護。但是看到他的英雄影子在球場上晃動，大家最後進了兩個球，卻已經進了七八個了。我不可理喻。當我看到球在誰手裏時，我瘋狂地沖上去，不惜壹切代價想把球搶回來。
但是對方明明看到了我的作用，盡可能的把球給了他的手。畢竟他是他們隊的大神，他們自然是靠他的能量進球的。我追著他想搶球，他左躲右躲。沒讓我搶球，又進了壹個。我有點生氣。我只是壹個好朋友。真的是不夠有趣。我壹點都不尊重！
所以，我用盡全力追他，搶他的球。但他絕不會屈服，他也會左眨右躲。我很著急，就沖向他。但是我想不到。我只是想控制自己的身體，他卻把球輸送到了我這邊。我站不穩，被他打倒在地。我急切地看到他提前準備扔空筐。
沒想到，他立馬丟下手裏的籃球比賽，回來幫我。他忍不住說:對不起！我把妳撞倒了。妳受傷了嗎？
看著他憂心忡忡的樣子，心裏湧起壹股暖流。為什麽他不夠有趣？這不是真正的朋友嗎？
他是我最好的朋友沈涵陽。
媽媽，小學六年了，我的每壹個進步都被抹上了白發，離不開您的辛苦。看著眼角的皺紋和黑發中的絲絲白發，我的眼睛又忍不住濕潤了。在雨中，我仿佛又看到了妳濕漉漉的衣裙和焦灼的眼神。
記得五年級的壹個下午。天氣晴朗，陽光明媚。誰知道，接下來的事情出乎意料。這棵樹片刻之前的寂靜，到搖曳，再到劇烈的搖晃，不過是幾秒鐘的時間。瞬間下起了大雨。我沒有采取預防措施。放學後，我就把文件夾頂在頭上，跑回家。妳加快的步伐和熟悉的身影出現在妳面前。在寒風中，妳看起來憔悴而蒼桑，我淩亂的頭發刺痛了我的心。我哭著撲到妳懷裏，妳卻用粗糙的大手愛憐地撫摸著我，眼神很溫柔。回家的路上，我們伴著雨花的風和朋友，拖著長長的影子，妳的身上卻大多是濕的。我把傘柄推到妳身邊，妳卻“無情”地推了壹把。那時，媽媽是壹把傘，為我撐起壹片未被汙染的天空。
還有壹次，在肯德基的快餐店裏，我津津有味地吃著炸雞翅，妳卻笑著看著我。我擡頭看著妳的眼睛說:“媽媽，妳不餓嗎？”妳的答案出奇的簡單。我以為妳真的不餓，後來才知道妳早上只吃了壹些面包和壹碗粥。這個時候，妳就不再那麽單純了。
母愛有時被勸誡。上學前妳總是感到不安。"過馬路時要小心。"這就是我的日常，也正是用這些溫暖的話語，我體會到了母愛的無價。
是的，母愛是無私的，但只是在細節上。壹位名人曾經說過:“失去壹位慈愛的母親就像把壹朵花放進瓶子裏。雖色香，卻失其根。”媽媽，如果我離開了您的培養和關懷，我能健康、快樂、茁壯地成長嗎？