中班體育遊戲優秀教案1中班上學期的體育教案《小袋鼠畫水果》包含反思，適合中班的體育主題教學活動，讓孩子鍛煉腿部力量和彈跳能力，增強動作的協調性，學習縱跳和摸東西的基本動作，體驗與同伴合作的樂趣。來看看上學期幼兒園中班“小袋鼠畫水果”的教案。
活動目標
1，學習縱跳觸摸物體的基本動作。
2.鍛煉孩子的腿部力量和彈跳能力，增強動作的協調性。
3.體驗和同齡人壹起玩遊戲的樂趣。
4.讓孩子初步具備不怕困難的意誌品質，體驗健康活動的樂趣。
5.培養孩子團結合作的觀念。
關鍵點:
學習垂直跳躍和觸摸東西。
困難:
會屈膝、擺臂、下蹬腳觸物，掌握縱跳觸物要領。
要準備的活動
幾種水果掛件，壹根繩子，壹個袋鼠貼，兩根平衡木(長的)，音樂《郊遊》、《蘋果豐收》、《秋呢喃》的MP3伴奏，兩棵果樹，四盒顏料。
活動過程
首先，熱身環節
袋鼠媽媽對她的寶寶們說:“孩子們，今天天氣真好。我們出去郊遊吧！”"
伴隨著音樂《郊遊》，小袋鼠和媽媽壹起做運動，鍛煉肌肉和骨骼，主要是四肢。
二、基礎部分
(壹)變速跳躍
老師:秋天的果園特別漂亮。我們也來享受壹下吧。小袋鼠，我們壹起跳進果園好嗎？如果我拍手快，妳要跳得快，如果我拍手慢，妳要跳得慢，如果妳拍手，妳要停下來，準備好了嗎？
(二)自由探索采摘水果，感知垂直跳躍觸摸的事物。
老師:“果園就在前面。妳看到了什麽水果？現在請跳起來，摸摸樹上的水果，告訴我。妳是怎麽摸到水果的？看誰能把這個技能說得最清楚。”
請讓孩子自由摸東西，老師會巡視觀察。
a、學習縱跳觸摸物體的動作
請集合孩子們。老師問:請告訴我妳是怎麽遇到水果的。妳能給我們看看嗎？通過小朋友的介紹，介紹了縱跳中觸摸物體的要領:首先屈膝下蹲，然後手臂來回擺動2-3次，擺動後起跳，最後擺動手臂觸摸物體。
孩子們壹起學習動作和練習。
b、突破難點——屈膝擺臂2-3次，雙腳用力蹬地，這樣可以跳得很高。
老師:但是我發現有些孩子跳得很高。妳能告訴我們妳是如何觸摸水果的嗎？
導致困難——屈膝擺臂2-3次，雙腳用力蹬地。
孩子可以邊跳舞邊教兒歌；
袋鼠，彈跳；先屈膝下蹲。
壹只，兩只，三只胳膊；用力摸桃子。
c、要求幼兒兩人壹組練習，逐步練習縱跳觸物的要領。
三、遊戲:小袋鼠畫水果(音樂:蘋果豐收)
解釋任務:剛才，袋鼠跳起來，摸了很多水果。現在我們要手繪水果。河的另壹邊有兩棵大樹。請小袋鼠們過獨木橋，用手指沾壹點顏料，來到大樹前，用力壹跳，在大樹上點上妳們的果子，最後沿著原路返回。我們試試吧！
a、兒童兩柱縱跳碰遊戲，最先返回的是獲勝組。
b、遊戲可以根據孩子的興趣再玩壹遍。
四、結尾部分:放松心情，體驗成功(音樂:秋語)
老師:今天來果園真好玩！大家都累了，腿也酸了。我們放松壹下，把腿捏在壹起。.....嗯，妳也可以和旁邊的小朋友捏揉揉。妳幫我，我也幫妳。(兒童之間的互動)
教學反思:
從教學情況來看，我感覺自己在課堂上的組織語言還有待加強。如何讓孩子更好的理解妳的問題或者總結，是他們在以後的教學中需要註意的壹個重要方面。
百科:袋鼠是袋鼠目中的任何壹種有袋動物，主要分布在澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區。其中壹些是澳大利亞獨有的。不同種類的袋鼠生活在澳大利亞不同的自然環境中，從氣候涼爽的雨林和沙漠平原到熱帶地區。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。
初二活動目標中的體育遊戲精品教案
1.鍛煉孩子的握力，手、腿、腳動作的準確性和協調性，肌肉力量和關節靈活性。
2.培養孩子單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
4、能根據指令做相應的動作。
要準備的活動
壹些舊報紙，壹些弓門，壹些繩子。
活動過程
1，做紙團，小朋友自己做，把廢報紙搓成紙團，然後用細繩綁起來。
2、踢球練習孩子的自由陪伴，互相踢對方的紙團。
3.初學者分成幾個小組來玩初學者的遊戲(弓門)。看誰踹門最多。雙腳都可以練。
4.孩子(尤其是大班的孩子)熟練踢球後，就可以玩足球遊戲了。
活動建議
1，啟發孩子在活動中想出其他玩紙團的方法，老師提供必要的設備和指導。
2.踢紙團、抓紙團、扔紙團可以結合起來，促進孩子身體的全面發展。
3、可以用布條做布球，而不是紙球。
教學反思:
在教學過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立實踐中獲得經驗，在集體實踐中感受快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也順利完成。
百科:紙，由植物纖維制成，可以隨意折疊書寫。紙是書寫和印刷的載體，也可用於包裝、衛生等用途，如印刷紙、復寫紙、衛生紙、面紙等。纖維隨機交叉的紙是在中國發明的。最早的紙存在於2200年前，西漢初期，但還很粗糙，沒有廣泛使用。105年，蔡倫被認為是改良後的現代造紙鼻祖。
初三活動目標體育遊戲精品教案
1，能協調跑步，能堅持壹定時間。
2、提高孩子的敏感度，體驗玩遊戲的樂趣。
3.鍛煉孩子手臂的力量，訓練動作的協調性和靈活性。
4.提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
要準備的活動
在場地上畫壹個大圓圈。
遊戲部分
1.請兩個孩子站在圓圈外，壹個作為追趕者，壹個作為被追趕者。其余的孩子壹前壹後站成壹個大圓圈，彼此相距大約壹步。
2.遊戲開始，追趕者和被追趕者沿著圓圈快速追趕。在跑步過程中，被追趕的孩子會停在跑道上任何壹對孩子的前面。這時，後面的壹個孩子就會變成被追趕的孩子，立即沿著外圈快速奔跑。追兵會繼續追。如果被追，另壹對追者會被替換，遊戲重新開始。
遊戲規則
追的人壹定要跑到大圈外面，就算被拍到也會追上。
教學反思:
孩子們對這項運動充滿了熱情，他們學到了很多東西。在遊戲中，孩子會不斷克服自己的弱點，遵守規則，鍛煉自己承受挫折和失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意誌品質，進壹步促進了孩子身心的和諧發展。快樂的時光總是短暫的。不知不覺，上課鈴響了，孩子們滿臉笑容地回到教室，笑聲在校園裏回蕩。
百科:餅幹是壹種很受歡迎的面食，品種很多，有餡餅、烤餅、縉雲餅幹、文縣古面坊傳統(老面)餅幹、黃山餅幹、傳統餅幹、虎溝餅幹、芝麻餅幹、酥脆餅幹、酥脆餅幹、倒面餅幹、糖芝麻醬餅幹、爐幹餅幹、缸餅幹。
中四活動目標體育遊戲精品教案
1，學會抱腳踝接力。
2.發展孩子的腰腿力量。
3.體驗接力的樂趣。
4.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
5、能根據指令做相應的動作。
要準備的活動
1.裝備:每組壹本，* *兩本。
2.地點:在操場上畫兩條等距離的豎線。
活動過程
1.註意那天到達的孩子的數量。當妳把孩子帶到樓下操場時，妳應該立即把他們分成兩組，讓他們站在每壹條垂直線上。
2.“請站在白線上。今天老師就教妳抱腳踝接力。讓我們練習用腳踝走路。跟我來。這個動作有點難。讓我們看看哪個孩子做得最好。”我說，抱著腳踝走。
3.看著孩子們做這個動作差不多的時候，我說:“妳們都很棒，很快就學會了這個動作。現在我們要用這個動作進行接力賽。我先說說遊戲規則。”
“第壹個孩子在起跑線上用腳踝開始走路。他走的時候，要繞過上壹本書再回來。當壹個孩子走回起跑線時，下壹個孩子可以用腳踝走路。而第壹個孩子會去他組的最後壹個位置。”“妳聽清楚了嗎？現在我請XXX來演示壹下。我喜歡認真聽老師的孩子說話。”
4.演示結束後，將舉行比賽。比賽壹結束，“這群孩子太厲害了，我們是不是也要加油啊？”我覺得XXX和XXX在最後壹組比賽中表現很好，我很喜歡他們。某某，某某要註意。”“現在讓我們玩下壹輪。妳準備好了嗎？"
5.第二遍之後“妳們都累了嗎？那我們玩個更輕松的遊戲吧。”讓孩子們站在兩條白線之間。“妳先在這兩條白線裏自由行走。老師叫號，妳們同學就在壹起了。比如我喊到3，妳們三個孩子就湊在壹起。妳明白嗎？仔細聽？”
6.活動結束了。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
百科:解剖學上，踝關節(拼音:Ji ohai)，或稱踝關節，是人的腳和腿之間的關節，由7塊跗骨加上腳的跖骨和小腿骨組成。腳是人的第二心臟，腳踝是左右腳血液流動的重要屏障。下半身的血液循環是否通暢，對全身的血液循環影響很大。
中學體育遊戲優秀教案5活動目的:
1.發展孩子的平衡和跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2.培養孩子克服困難的精神和與同伴合作的意識和能力。
3.初步培養孩子對體育活動的興趣。
4.培養孩子的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
活動準備:
若幹小椅子(與兒童人數相同)；錄音機和磁帶；寬敞柔軟的場地。
活動流程:
1，老師帶著小椅子帶領孩子們進入會場，站在周圍。
2、伴著音樂，老師和小朋友壹起做熱身運動。
3.老師帶領孩子們玩各種椅子遊戲。今天我們去騎馬郊遊吧！這把椅子是我們的馬，我們騎上它；
①騎馬。引導幼兒坐在椅子上，椅背朝前，秋季扶著椅背向前向上，模仿騎行動作在田間來回行走2-3次。
2馬術。鼓勵孩子模仿馬術做各種動作，比如從椅子上跳下來，雙腿分開從椅子上跳下來，單腳站在椅子上等等。鼓勵孩子玩合作遊戲。
③爬山。引導幼兒兩人壹組並排擺放椅子，做“攀爬”練習，即踩在椅面上——跨過椅背——踩在另壹個椅面上——跳下來。然後把所有的椅子排好。引導孩子壹個壹個地越過所有的山丘。
④走獨木橋。引導孩子自由組合，把並排的椅子當成獨木橋，練習“走在獨木橋上”。練習壹段時間後，引導孩子把所有的椅子並排放好，練習走“長木橋”1-2次。
⑤取腳印。引導孩子的椅子回到地面，把椅背和椅面之間的空間作為馬蹄印，沿著“馬蹄印”行進1-2次。
4.老師帶領孩子放松。
我們來到了草地，讓我們壹起休息壹下吧！(聽音樂和做放松練習)
我們把馬帶回馬廄吧！(孩子們每人拿壹把小椅子，回到活動室。)
教學反思:
“椅子”陪伴大班孩子走過了三個春秋，是孩子離不開的好夥伴。在平時的活動中，孩子們喜歡有意無意地玩壹些椅子遊戲，比如把椅子當馬騎，搖椅子，滑滑梯等。，但這些遊戲通常因為安全問題而受到限制。
根據孩子的這些特點，滿足孩子的好玩心理，讓他們自由設計椅子遊戲。通過椅子遊戲練習孩子的跳躍、跳躍和平衡動作。這項活動既鍛煉了孩子四肢的協調動作，又激發了孩子勇敢嘗試活動的興趣，體驗了體育遊戲的快樂。
百科:椅子是壹種日常生活家具，壹種有靠背和扶手的座椅。古代席地而坐，沒有椅子。據文獻記載，椅子的名稱最早出現在唐代，而椅子的形象則可追溯到漢魏時期北方的胡床。
中學體育遊戲優秀教案6活動目的
1.培養孩子“我能行”的自信心和克服困難的勇氣和毅力。
2.培養孩子互助、合作、友好交往的品質。
3、鍛煉孩子的團結協作能力。
4.體驗壹下人多力量大，同行要合作的感覺。
教育過程
(壹)出發前的談心，激發孩子的自信心和努力克服困難的意識。
1，活動特點:
A.今天老師要帶著背著書包的孩子們去雙秀公園散步。孩子們開心嗎？
妳以前去過雙秀公園嗎？誰帶妳去的？
C.今天去雙秀公園和平時爸爸媽媽帶妳去的地方有什麽不同？
我以前都是開車或者騎自行車去，我父母幫我拿東西。今天我們要自己走路和搬東西。)
d，為什麽要自己走？我們是大班的孩子，可以多走壹會兒。我們應該鍛煉自己。)
e、背著包走了很長壹段路我們會累嗎？對，看誰能克服困難，不怕累。)
f，然後我們得背著水和零食走路。後背動不了怎麽辦？
(是的，我的背動不了，但我還是要堅持。只要妳努力，妳壹定會成功的。)
G.當我們看到別人走累了怎麽辦？妳可以幫他拿東西，讓他開心起來。)
被別人幫助的孩子該怎麽辦？別人幫助我，我還是要堅持下去。我可以禮貌的告訴他，謝謝，我能行。)
h、總結:好了，孩子都知道我們是大班孩子，要鍛煉自己。老師問妳是否自信。
2.活動註意事項:
走在路上要註意什麽？註意路況，不要掉隊，不要打架，互相幫助。)
好了，我們收拾書包，收拾衣服，準備出發吧。
(2)註意鼓勵孩子的良好行為:
鼓勵:累不累，還能走嗎？堅持是勇敢的。我累了，堅持自己搬東西。
鼓勵:看_ _多好啊！走了這麽長的路，妳仍然精力充沛。
鼓勵:看_ _我都走了這麽久了，還能主動幫孩子。太棒了！
(3)在公園裏:
1.我們背著包走了這麽遠。孩子們累了嗎？
走了這麽長的路，我其實有點累了，但是孩子們害怕嗎？不會，說明我們都很勇敢，都能努力堅持，很棒！)
2.進入公園，參觀環境:
參觀翡翠園，上廁所等。
3、二人三足遊戲:
我們這些孩子都玩過用兩只腳走路的遊戲。我們過去常常在幼兒園的操場上玩耍。今天，我們要用兩只腳在山坡上玩。孩子們敢玩嗎？好吧，我們壹會兒分成三隊比賽，先登頂的隊獲勝。
b、有的小朋友說我累，要上山坡。走路慢了怎麽辦？
即使走得很慢也要堅持走下去。我們會為妳加油的。)
C.走不好摔倒了怎麽辦？
站起來繼續走。我們會為妳鼓掌歡呼。)
好吧，那我們玩遊戲的時候，就看哪壹隊小朋友不怕困難，登頂了。
d、兒童遊戲:
教師應重視遊戲中的隨機教育；
快走:太好了，不怕困難，這麽快就上來了。
走得慢的還沒完。別急，加油，讓我們為他們加油。最後，但還是堅持。
摔倒了:摔倒了還能堅持，這才是勇敢。來吧來吧。
E.總結:
兩個人綁著腿走路沒那麽容易吧？爬山坡就更難了。我們的孩子爬上山頂是什麽感受？
我很勇敢的去克服困難，很開心，很驕傲。我們應該努力克服未來的困難，並堅持下去。)
4.中午吃飯。
5.自由活動。(遊樂場)
鼓勵孩子克服困難，友善謙遜。
(4)回到公園:
1，回公園討論:
妳累了嗎？玩了這麽久是不是有點餓了？那我們怎麽回去？
是啊！往回走。
為什麽不坐車回去？
妳為什麽不請老師幫妳拿書包呢？
我們應該鍛煉自己，努力克服困難。)
對我們來說，走回去比走回去更難。走不動了怎麽辦？後背動不了怎麽辦？太好了，我們再加把勁，看誰能堅持走回來。
準備出發。
2.在路上:
及時發現，鼓勵不怕困難的孩子。
a，走了這麽長的路，玩了這麽長時間，妳還是那麽有精神。看_ _多有活力。孩子不也和他壹樣累嗎？太好了。
b，來這裏真好。努力，堅持壹段時間。
c、看_ _多好啊，我累了，也主動幫別人。_ _我也很好。我累了，還堅持背著書包。
3、去公園:
到了幼兒園有什麽感受？
今天走了這麽遠的路，走著走著回來，背上這麽重的包，還是有點餓。我們還是那麽努力的走回來，老師為妳驕傲。
老師為妳鼓掌。
妳們也為自己拍手嗎？(自豪)。
教學反思:
活動形式符合兒童好奇心強、好動的心理特點。為孩子提供豐富的物質環境，激發他們感受美、表現美。興趣是最好的老師。兒童心理發展的特點是好動，對壹切事物充滿好奇心，求知欲強。及時表揚孩子的壹點點進步，肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索行為，樹立自信心，挖掘孩子的創造潛能。
百科:行，漢語壹等字，讀音為xíng或háng、háng、Hé ng、héng，最早出現在甲骨文中，原意為十字路口，後引申為直排、商組織、兄弟姐妹等順序。《說文解字》被認為是“在路上行走或小跑的人”。
中班體育遊戲優秀教案7中班體育遊戲教案《尋找食物的小鳥》包含反思，適用於中班體育主題教學活動，讓孩子鍛煉手臂力量，訓練動作的協調性和靈活性，練習雙腳站立20~25 cm高的跳躍，提高孩子身體協調能力，體驗遊戲的樂趣。來看看幼兒園“小鳥找食物”的教案吧。
活動目標
練習雙腳站立，從20~25 cm的高度跳下。
鍛煉孩子手臂的力量，訓練動作的協調性和靈活性。
提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
要準備的活動
小椅子，場地布置。
活動過程
1，學做壹只鳥。
老師帶著孩子模仿鳥兒的動作，壹會兒飛，壹會兒停在草地上找吃的，壹會兒梳理羽毛。
2.遊戲:鳥兒尋找食物。
(1)老師應該是鳥媽媽，孩子應該是鳥寶寶，鳥飛向鳥媽媽。鳥媽媽告訴鳥寶寶“我們前面有很多小樹(而不是花壇)，媽媽教妳輕輕地飛下來。”小鳥們都飛到樹上，然後母鳥們講解並示範從樹上飛下來的動作:小牛輕輕彎腰跳躍。小鳥寶寶可以自由練習幾次。
(2)鳥媽媽說:“小鳥，妳已經學會了輕輕地從樹上飛下來的技巧。現在妳媽媽會帶妳去草地吃蟲子。聽到野貓的叫聲，要飛到樹上，聽媽媽說野貓不見了。可以再飛下去，繼續在草地上找蟲子吃。”
(3)讓壹個孩子做野貓，當小鳥在找蟲子吃的時候，尖叫著“喵喵喵”跑出來。當他們看到沒有飛到樹上的鳥時，他們會抓住它們。被抓到的鳥會被放在野貓的家裏，比賽暫停壹次。
(4)提醒孩子雙腳同時起跳時要輕輕落地，不要太用力，註意安全。
(5)遊戲玩幾次。
3.小鳥回家休息了。
老師:小鳥，妳吃飽了嗎？天黑了。讓我們飛回家吧。
教學反思:
在教學過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立實踐中獲得經驗，在集體實踐中感受快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也順利完成。
百科:鳥類(學名:Aves)，又稱鳥。定義:羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物。字典解釋:脊椎動物的壹種，用溫熱的血液產卵，用肺呼吸。它全身幾乎都有羽毛，後肢會走路，前肢變成翅膀，大部分還會飛。在動物學上，鳥類的主要特點是身體呈流線型(紡錘形或紡錘形)，多數是飛行生活。
中班運動會優秀教案8體育課教案《幫叔叔送地圖》包含反思，適合中班體育主題教學活動，讓孩子體驗助人為樂的樂趣，勇於冒險，大膽探索側身鉆圈的技巧，提高孩子身體的靈敏性和協調性，培養孩子健康活潑的個性。來看看幼兒園體育課教案《幫大叔送地圖》。
活動目標
1，大膽探索側身鉆圈的技巧，提高孩子身體的靈敏性和協調性。
2.體驗助人為樂的樂趣，勇敢面對。
3.培養孩子健康活潑的性格。
4.體驗壹下人多力量大，同行要合作的感覺。
要準備的活動
鉆戒、塑料圈、橡皮筋、椅子、地圖等。
活動過程
壹、創設情景介紹“解放軍”形象，激發孩子的興趣。
孩子，壹個解放軍叔叔受傷了，卻要送壹張很重要的地圖。我該怎麽辦？他告訴我，他要經過很多山洞，跳過水坑，跑很遠的路，才能把地圖教給解放軍阿姨。但是我們孩子的技術還不夠，還是先學技術吧。
二、熱身活動:現在讓我們和老師壹起放松！
老師帶領孩子做熱身運動。(頭部運動、肢體運動、深蹲、側走)
第三，基本動作練習。
1，練習側身行走。
(1)送地圖的路上要經過很多山洞。那些洞穴很窄，就像前面老師準備的那個壹樣。我們怎樣才能穿過這個地方？誰來試壹試？(請兒童演示)
(2)老師總結:在這麽狹窄的山洞裏，我們不能壹直往前走，只能側著身子走，壹只腳在前，另壹只腳在後。
(3)我們都散散步吧。
2.練習高度側身行走。
(1)那些洞穴很窄很低，就像前面這裏壹樣。我們怎樣才能到達那裏？(小朋友探索低著頭側身行走的方法)
(2)請壹個孩子演示；
(3)老師總結:原來我們要彎腰、下蹲、低頭，壹只腳先跨，另壹只腳跟著跨；
(4)集體企圖；
(5)糾正錯誤姿勢的孩子。
四、遊戲活動:送地圖
孩子們的技術真的很好，現在我們已經準備好了。
1，說明任務:解放軍叔叔為了安全，把地圖分成了很多塊，每個孩子都在口袋裏藏了壹小塊地圖，這樣即使敵人抓到了我們中的壹個，他仍然不知道地圖的內容。
2.說明路線:我們要先跳過小坑，然後鉆過壹連串的山洞，再跑過壹條小路，把地圖交給解放軍阿姨。過山洞的時候，記得用我們剛剛學過的技巧，側著身子，彎腰低頭，不要摔破頭。完成任務後，請和解放軍阿姨壹起等後面的孩子，壹起為他們加油！
3.完成任務。
動詞 （verb的縮寫）放松活動:
孩子們很勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務。現在讓我們放松壹下！
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
百科:地圖(dìtú，英文:map)是使用線條、符號、顏色、文字註釋等的圖形。以壹定比例描繪和展示地球表面的自然地理、行政區域和社會狀況。隨著科技的進步，地圖的概念也在不斷變化。例如，地圖被認為是“反映自然和社會現象的圖像和符號模型”，地圖是“空間信息的載體”和“空間信息的傳輸通道”。