在日常的學習、工作和生活中，很多人都寫過作文。寫作是壹種言語活動，具有很強的綜合性和創造性。什麽樣的作文才能稱得上優秀的作文？以下是我為妳整理的壹篇辯論的10篇短文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它們。
周二，我們在錄播教室進行了壹場瘋狂的辯論。我們男生反對——開卷有益，但他們女生贊成——開卷有益。
老師壹開始讓我們男生說老師點了PG One，王浩很自信的說:“比如壹個什麽書都看的人什麽都可以做，那麽如果那個人讀的是壞書，並且沈迷其中，那他就有可能犯下不良行為。”PG One剛說完，鄭方就大聲辯解:“魯迅、孔子這樣的人不都是學習長大的嗎？”？就這樣，壹場激烈的“戰爭”開始了。
我們面紅耳赤，誰也不肯放棄。在我們爭論的最激烈的時候，PG One說:“我們這樣爭論和爭論是沒有辦法的。要不，我們去找老師評理吧！”！"
老師說:“妳們都是對的，要選好書。如果妳讀壞書，妳就交了壹個壞朋友。如果妳讀了好書，妳就交了壹個好朋友，所以我們應該選擇好書。”
聽了老師的話，我明白了壹個道理:“讀書如破萬卷，寫字如有神。”“只要我們選擇了壹本好書，我們就可以終身受益。
這真是壹場難忘的辯論！
寫壹篇辯論短文2。今天下午兩點，我從紀檢回來的路上。我突然想到:唉，第壹節語文課要辯論了！
當我以百米沖刺的速度沖進教室的時候，同學們和馬老師已經準備好了:桌椅各就各位，辯題和鏈接都寫在黑板上。爭論點是:開卷有益嗎？贊成者支持“開卷有益”，反對者支持“開卷未必有益”。這四個環節分別是:陳述觀點、質疑對方(攻防)、獨立辯論、結案陳詞。我壹放好東西，我們同學就催我坐到壹號主的位置上。我壹坐下，辯論就開始了。
對方和我們先依次表達了各自的觀點，觀點當然是相反的。然後，我們進入攻防階段。時間為每方三分鐘。首先，方子邵子丹“挑戰”我們，但我馬上拒絕了。之後對方提出了很多問題，都被我們的四個主要論點否決了。積極的三分鐘很快過去了。輪到我們提問了。壹開始壹切順利，沒有壹個反駁者能反駁我們。但最後十幾秒，胡宇森的話把我僵住了，所有人都無語了。隨著時間的推移，我們被迫放棄。贊成的辯論朋友立即爆發出雷鳴般的掌聲。
然後是自由辯論環節。每個人都可以參加辯論。我們聊著聊著，話題就轉到了諸葛亮身上。此時，有趣的事件發生了。我們說諸葛亮雖然很聰明，但是在街亭之戰中還是失敗了。黃可回答說:“司馬懿讀的書可能比諸葛亮還多！而且，司馬懿還寫了史記！”聽了黃可的這番話，全班都忍不住“啊？——”，接著是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷。怎麽變成司馬懿寫的了？很快，“自由辯論”這個環節就在同學們的激烈辯論和笑聲中落下了帷幕。
在結束後，我和其他壹些同學被評為“最佳辯手”，因為我們學生多次發言，拒絕了許多言論。
最後，馬先生笑著宣布:這場辯論雙方都很出色，不分輸贏。鈴聲響了，辯論正式結束。
今天是快樂的壹天。微風吹過，鳥兒歡快地鳴叫，樹木沙沙作響。
到了學校，開始上課，壹場激烈的辯論開始了。當時我心花怒放，大家激情四射。多麽激烈的辯論啊！贊成和反對的壹方都占優勢。親的是老班長左勛，反方是藍和。
正反雙方針鋒相對，意氣風發。我害怕我們會輸，我的心怦怦直跳。沒想到，對方有攻心之策，卻壹點也不擔心聰明的蘭的發言。我心想:“哈哈，妳死定了，連學習委員都發話了，妳還是放棄吧。”但為了不被超越，我們並駕齊驅。
過了壹會兒，他支持選手們發言，馬等得不耐煩了，發了言。看他自信的樣子好像早有準備，呵呵...真是個狡猾的家夥。馬的話咄咄逼人，幹得好！現在我的情緒處於高潮，每個人的血液都在沸騰。突然，我們很著急。我恨不得把油抹在腳上就跑了。還不如找個地方溜走。
不，沒關系，敵人會兵來將擋水來土掩，而我們這裏還有壹張王牌，那就是馬。
現在是正反雙方回答問題的時候了。我沒想到專業人士會讓我們措手不及。劉壹鎮張口結舌，我們在下面支支吾吾，我們試圖找到壹個方法。對方幸災樂禍。哦，救命草，蘭發表了講話。太好了，她可以和侃侃談面對如此困難的問題。
鈴聲壹響，葉老師就總結出來了，我明白了壹個道理:“成敗不重要，重要的是壹個團隊壹定要齊心協力，齊心協力才能成功。”
寫壹篇辯論短文4，被稱為人類文明的“永恒之果”。讀書最大的好處是，它會把妳有限的生命無限地拉長、增厚。
我識字後不久就開始讀書了。我在幼兒園的時候，第壹次看漫畫書。後來長大了，就看伊索寓言。其中最讓我記憶深刻的是《龜兔賽跑》這個故事，它讓我明白，無論遇到多麽強大的對手，我都不能放棄。踏實不壹定能贏，放棄註定要失敗。
隨著年齡的增長，上了學前班後，開始看四大古典小說《西遊記》。給我印象最深的是著名的孫悟空孫悟空，他揚善除惡，聰明絕頂，不像豬怕死懶。我從孫悟空身上學到:遇事要多動腦筋，不要怕。上了小學，開始看壹些歷史書。中華民族悠久的歷史和燦爛的文化讓我感到驕傲。這是，我就像在數數的海洋裏來回穿梭，不忍看安徒生童話。
放下，《十萬個為什麽》回答了我的問題；格林童話讓我飛翔。我想象著我會在三四年級開始讀壹些世界名著和小說。《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了深刻的印象。主人公保羅的毅力和永不放棄的精神永遠值得我們學習。
我相信，書將是我壹生中最親密的夥伴和最好的老師。愛書——它是知識的源泉！
我記得有五本書是關於壹場辯論的。人們說，當我站起來的時候，我以為我帶著壹只小兔子，跳來跳去。雖然我們在這場辯論中有著千絲萬縷的聯系，但它教會了我，讀書壹定要有所選擇，愛護書籍，杜絕壞書，將來報效祖國！！
鈴聲響起，壹場關於開卷是否有益的辯論在緊張激烈的氣氛中展開。當我站起來的時候，我以為我帶著壹只小兔子，在跳來跳去。我先發制人:“在這個信息化的世界，閱讀是我們獲取知識的主要途徑之壹。多讀書可以拓寬我們的知識面，豐富我們的文學素養，對我們以後的說和寫都有很大的幫助。”另壹方陳小英咄咄逼人地說，“古人說，開卷有益。“的確，我們不能否認這壹點。但在現代社會，我們忘記了古人的“開卷有益”這句話，因為我們認為“開卷未必有益”。當然，“讀書不壹定有益”這種說法，並不是說多讀書沒有益處，而是說多了。
讀那些不健康的書，會對身心有影響，不好。當妳看多了不健康的書，妳的中毒就會越來越深，導致妳墜入深淵，永遠沒有翻身的機會。多麽悲慘的命運！”她講完後，大家都想到了鼓掌，只有壹些人點頭，壹些人小聲說。我也不甘示弱:“對好書有好處，大家都知道。所以爭論的焦點是:所謂的壞書是否有其自身的壹些好處？就讀書的好處而言，大到可以讓人充分覺悟，悔悟，走向光明大道，走向成功；小到學會幾種寫法，幾個字甚至認識幾個字。這些都是讀書的好處，不可否認。所以，再爛的書，至少也能在所謂的爛書裏學到壹些寫作方法，最不濟也能認識幾個字。這能說沒用嗎？”陳小英還說，“如果很多青少年讀了不該讀的書，走上了犯罪的道路怎麽辦？"我們組的陳開山馬上站出來說:"電視上犯罪的年輕人，都是在網吧等地方打遊戲，不看書造成的！！”對方楞住了，說不出話來。
我和陳小英進行了壹場逐字逐句的辯論。每個人都可以添加壹些東西，那些尋找信息的人會去尋找。最後老師讓我們總結壹下。我說:“書是人類的朋友！””陳小英說，“有些書會傷害人！！"
雖然我們在這場辯論中有著千絲萬縷的聯系，但它教會了我，讀書壹定要有所選擇，愛護書籍，杜絕壞書，將來報效祖國！
寫壹篇辯論作文6昨天下午的科學課上，我們進行了壹場激烈的辯論。
教科學的郭老師首先宣布了比賽規則:比賽分為正反兩方，辯題是“車好不好？”比賽分為三次。第壹輪正反方輪流發言，第二輪老師拍桌子才能舉手搶。如果他提前舉手，他會被扣分。第三輪，每組選出壹名代表進行總結。如果壹直平局，就打加時賽。壹題10分。最後我們以“石頭剪子布”的方式進行選擇，女生為肯定，男生為否定。
郭老師壹聲令下，我們的辯論開始了！
只見班裏所有的男生女生都壹個個摩拳擦掌，壹副信心滿滿、躍躍欲試的樣子。氣氛突然變得緊張起來。第壹個男孩先開口說:“汽車不好，因為它會造成環境汙染和空氣汙染。”現在提倡環保，不如騎自行車。"
我們女生壹聽，很不服氣，就爭著舉手發言。老師叫了我的名字，我反駁道:“汽車給大家帶來了便利。現在生活節奏快，做什麽都要講究效率。車好是因為它能跑得很快，既節省了工作學習的時間，又給人壹種舒服的感覺。沒有騎自行車累。是人們出行的首選。”
我話音剛落，壹個男生舉手說:“現在環境被汙染了。妳看今年冬天霧霾多嚴重。這都是汽車造成的！”
“妳說的霧霾是汙染造成的，卻不能把罪魁禍首放在車上？現在的汽車環保低碳。排放標準都符合國家規定，不會對大氣汙染造成太大損失。反對的理由也很牽強。”
就這樣，氣氛壹下子活躍起來。空氣似乎變得凝重了，大家都坐在那裏思考。妳壹言我壹語，雙方都毫不示弱。在最後三場比賽中，我們不分上下，最後打成平局。郭老師決定給我們加時，所有的學生都高興地歡呼起來。
但是在加時賽中，出現了壹個小插曲。有壹次，郭老師手落講臺前，女生對張xx太沒耐心了，結果好心辦了壞事。因為她提前舉手了，我們被扣了十分。唉！我們女生壹個個垂頭喪氣。看到男生們都在幸災樂禍，我氣得心想:我們女生千萬不能認輸，沈住氣，保持冷靜的頭腦！
突然，不知道誰舉起手，喊了壹聲“嗷——嗷——”。老師生氣了，扣了對方十分。呵呵，現在輪到我們女生開心了，男生嘆氣。
在最後的關鍵時刻，我的思想幾乎高度集中。我盯著老師的手，就在老師的手重重的拍在桌子上的時候，我不知道我的信心從哪裏來的，我壹下子就把手舉起來了。啊，我找到了！我咽下喜悅，說出了我想到的最後壹個理由:“汽車不僅給人們的出行帶來了便利，也給人們外出遊玩累了的時候提供了壹個房子。”我們可以在車裏好好睡壹覺，緩解旅途的疲勞。如果能在夏天或冬天開空調，那真的是壹件樂事。妳看，這些就是汽車的好處！"
郭先生聽了我的發言，點頭表示同意，最後大聲宣布我們大比分獲勝。辯論圓滿結束。
雖然辯論結束了，我們女生還是在教室裏坐了很久。我覺得辯論賽挺好的。它不僅是壹種很好的交流方式，還鍛煉了我們的語言組織和表達能力。真的很榮幸。我喜歡辯論比賽，它鍛煉了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
今天我們針尖對麥芒進行了壹場激烈的口水戰。主題是開卷是否有益，而反對的觀點是開卷不壹定有益。
首先，鄭方陳述了自己的觀點:1，拓展視野。2.提升寫作能力。3.補充知識。反對的觀點是:1，壞書傷人。2、過度閱讀傷身。3，敷衍閱讀。4、不適合該年齡段。
然後，辯論開始了。好家夥，主力唐克仁，話很多。話語仿佛從黃河上奔湧而下，光是那種很開心的表情就足以壓倒壹大批男生。其實她的意思是:“不讀書，就會失去知識。如果妳失去了知識，妳就是壹個廢物。”哦，我們穩操勝券。我們立刻皺起了眉頭，不由自主地撅起了嘴，抓著頭發。原來機智的治道突然抓住了唐克仁的把柄。“如果是壹本妳讀不下去的書，妳就不能從中獲得知識，浪費時間。”我環顧四周，心裏有些想法，但又怕把廣場推向低谷，但似乎也只有我能做到。最後，勇氣戰勝了懦弱，我舉起了手。
“就算看不懂，也可以壹遍壹遍的讀，對吧？”我表達了我的觀點。汗珠流了出來，我身上的每壹根神經都繃緊了，生怕說錯壹句話，導致我們全軍覆沒。
終於，真正驚心動魄的時刻要開始了——小組辯論。小組辯論就像壹場罵人不帶臟字的吵架。妳只能和隊友和對手壹起看到聽到自己的聲音。我和攻打鄭。我只是拋出了我的看法:“讀書有利有弊，但利大於弊。”他被鄭斷然拒絕:“那本壞書也是有益的？就像妳剛才說的，妳可以反復讀，但有些人就是不讀，就像沈心怡，他們讀了或者偷偷讀了……”“那只是壹部分人。”“是，是。還有妳能不能別讀了？”“劉誌軍，救救我！”“嗯，這個，那個……”
“算了吧，”陶低聲說了幾句，重新加入了戰鬥，但他還是壹個人在戰鬥。最終，鄭被打敗了。
這個比賽我知道任何壹本書，有利有弊。我們應該在正確的地方買正確的書。
周二上午，我們在錄播教室組織了壹場辯論賽。辯論的主題是“開卷有益嗎？”。分男女，女方為正方，觀點為“開卷有益。”男方是對手，觀點是“開卷未必有益。”誰會贏？請拭目以待！
老師帶我們去了錄播室，等大家都坐好了，我突然感覺到壹種緊張的氣氛。美麗的曲老師走上講臺:“辯論正式開始。首先，這位女士解釋了“開卷有益”的論點。激烈的辯論開始了，雙方各持己見，互不示弱。但是因為男生不守規矩，女生逐漸掌握了主動權。少年隊長做了最後的掙紮:“如果有爛書，內容不堪入目，文章布局完全錯誤，而且全是病句、錯句、錯別字——”。女學生代表馬上反駁:“如果像妳說的，有些人因為看書而墮落、瘋狂甚至惡毒。但這能證明什麽呢？讀書的人是否可以因為別有用心而歸咎於書？有人用刀砍人。是刀不對嗎？”男生無言以對。
最後，我們女生贏了辯論！我樂於總結壹個道理:書讀得多了，文章才能寫得好，就像杜甫曾經說過的“讀書破萬卷，下筆如有神！”
今天語文課有壹種奇怪的氣氛，因為壹場關於“開卷有益”的辯論即將開始。臺下所有人都在議論，正反雙方都堅持自己的觀點，好像要舉行壹場比賽。
方正的同學趾高氣揚地說:“古人杜甫說:讀書破萬卷，下筆如有神。所以，打開書是對的。”這時，反對的學生大聲說，不服氣，“開卷未必有益。如果妳看那些爛小說，就像在肯德基吃垃圾食品。”說完後，他得意地看了壹眼廣場上的同學。廣場上的學生也不甘落後:“五年級的學生連這些最起碼的道理都不知道嗎？”
正方代表之壹的常欣怡，是壹個準備充分，說話清晰的“辯手”，有足夠的理由讓反方沒有反駁的機會。但對手還是在常心怡的話裏找到了漏洞進行反駁，對手用王看漫畫書的例子來證明開書未必有益。正面不肯罷休，用名人說的名言反駁。這時候，反對壹方的同學覺得無法反對，言語不完整，磕磕絆絆，臉都紅了。後來，對方又重復了壹遍已經說過的話:“有的同學看了壹些武俠書、言情書之類的，走上了犯罪的道路。用事實做證據，真的很神奇。”這時，廣場上的學生淡定地說:“有選擇就打開書本。我們要翻開有用的書，閱讀有用的書，與好書為伴。”
最後，是班主任王老師宣布會議結束。他說:“雙方都有充分的理由。辯論的輸贏並不重要。重要的是選擇有用的書，不讀不健康的書，從中汲取營養，終身受益。”
老師的話壹落，全班同學熱烈鼓掌。是的，我們身邊有數不清的書。我們必須學會選擇健康的書籍和有利於我們成長的書籍，以獲得有用的知識。通過這場精彩的辯論，我們似乎長大了壹點。
寫辯論賽今天，我們班舉行了壹場史無前例的辯論賽。
男生的觀點是最後打開書是有益的，女生的觀點是打開書是有益的。辯論開始，女生先說:“讀書如破萬卷，筆如有神。書籍是全世界的營養品。如果妳讀更多的書，妳的寫作會更好。愛迪生就是壹個例子。他讀了成千上萬的書，所以他有很多專利。所以，開卷有益。”
女生的話壹出，男生立刻不同意了。我們說:“書還是藥，好讀書可以治愚人。其實書是藥，所以要區分好書和壞書。好書如良藥，能治病，壞書如毒藥，只能害人。所以，開卷未必有益。有些學生，因為沈迷於壞書，學習成績下滑。最後都沒有考上重點學校，反而虛度了壹生。這難道不是壞書造成的嗎？壹本好書就像壹盞路燈，壹本壞書只會毀掉我們的未來。我們最好遠離那些壞書。
時間如流水般流逝，辯論結束了。老師總結道:“生活中確實有很多壞書，壹定要明辨是非，千萬不要看。
這場辯論讓我知道了壞書的危害和好書的好處，告訴我不要看壞書。
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