幼兒園大班舞蹈教案1活動目標
1，能用活潑的動作和快樂的情緒表達自己對歌曲和自然的感受，發展孩子的表現力。
2.學會跳過步驟和其他動作，以協調和靈活的方式使用它們。學會跳過第壹段。
3.通過欣賞、創作、學習和表演，激發孩子參與舞蹈活動的興趣和熱愛自然、熱愛生活的積極情感。
4.讓孩子們感受到歌曲歡快活潑的意境，體驗到五彩陽光下快樂成長的美好場景，激發他們對未來充滿美好的向往；
活動難度
可以用活潑的動作表達對歌曲的感受，體驗作曲的樂趣。
能基本協調連貫的完成第壹個動作。
要準備的活動
制作課件和錄音磁帶
教學過程
第壹，進口
老師:孩子們，春天來了。今天老師帶妳去郊遊，好嗎？好吧！我們走吧！
在《春天在哪裏》的音樂中，該團表演了基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。
第二，環境導入
1，環境激發，復習熱身。
2.老師:孩子們，這裏真美！讓我們在這美麗的地方，在美妙的音樂中舒展自己！(集體復習地面基礎訓練組合)
3.老師播放課件，演唱歌曲《七種顏色》。
4.讓我們聽這首歡快的歌，唱，跳！"
5.聽音樂激發學生自由創作和表演。
第三，講解示範，教新動作
1，老師示範
老師:看到孩子們跳得那麽開心，我忍不住編了壹個動作。請看壹看。妳在這個舞蹈中學到了哪些步驟？(碾壓、奔跑和跳躍)
2、練習，跳過步驟
3.教第壹個動作，不斷幫助孩子協調練習。
4.聽音樂鞏固練習第壹樂章。
第四，糾正表現，激發情緒
1.糾正孩子練習中的問題。
2.引導孩子連貫練習
3.激發孩子體驗歌曲積極向上的情感和歡快的節奏，壹起或分組表演第壹段。
活動擴展
回家給爸媽表演。
幼兒園大班舞蹈教案2活動目標:
1，感受優美旋律的意境，願意用語言和動作表達自己的感受(老師更喜歡孩子的動作，在整個教學活動中感受音樂的節奏)。
2.模仿小精靈的動作，嘗試有節奏地跳舞(“模仿”更傾向於小班幼兒，對於大班幼兒和全班活動的設計，老師關註的幼兒根據圖片做動作，並表達出來)
變成:
1，在森林裏聽狂想曲的音樂，感受動作的節奏和速度。
2.觀察圖集，盡量按圖行事，大膽表達自己的想法。
活動準備:
《森林狂想曲》片段，多媒體課件，精靈圖片。
活動流程:
首先，聽音樂並表達妳的感受
1.妳從音樂中聽到了什麽？
楊:鳥鳴的演唱者回答道:鳥鳴是怎麽唱的？
少年:雞主回應:同樣的叫聲，但是妳聽到的動物不壹樣！
第二次播放:老師:這裏會是什麽樣的地方？
年輕:森林
楊:在壹條小河旁邊。
老師:為什麽是壹條小河？我聽到了河水的聲音。
2、借助遊戲‘魔杖’，試著在音樂旋律中有節奏地擺動身體。
第三次放音樂，老師:現在讓我們用魔杖擺動身體，再感受壹下音樂。有什麽區別？
3.談談音樂帶給妳的感受。
楊:我很開心。老師:當妳擺動身體時，妳想象自己是什麽樣的？
少年:像小河主壹樣，問:妳以為妳是什麽樣的小河？
總結:原來，這種優美的音樂讓我們想起了天空中鳥兒的鳴叫，還有河流的流淌，讓我們聽的人感到美妙。
4.介紹壹下歌名
在第壹個環節中，老師對孩子們的回答巧妙而冷靜的回應讓我受益匪淺，但這個環節中老師的主要目的是讓孩子們聽音樂，讓他們感受音樂的美，聽完後用身體做壹個簡單的舞蹈，但老師在這個環節中給了自己和孩子們壹個圈子，才回到用身體跳舞。事實上，它可以簡單地設置為:
變更後:
1，第壹次玩:帶壹首曲子，我們壹起聽好嗎？好看嗎？
第二次:聽完音樂妳想做什麽？
第三遍:聽完這段音樂，讓我們用身體跟著音樂跳舞，引導孩子簡單地用身體跳舞。
4.介紹壹下歌名
第二，觀察圖集，試著表演。
1.播放音樂。美妙的音樂吸引了精靈。他現在在做什麽？
楊:她在跳舞。
老師回應:妳怎麽知道他在跳舞？教師“循序漸進”地引導孩子，讓孩子仔細觀察地圖中的動作。
2.他們怎麽跳舞？(鼓勵孩子學習)
老師:看看小精靈做了什麽。(讓孩子表演動作)
幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作的同時，教師不帶頭，而是引導幼兒逐壹觀察圖譜，總結動作之美。這是我喜歡的。老師沒有很高的控制力，而是要求孩子多次表演，讓孩子互相比較，作為動作美的總結)。
老師:有的人這樣動，有的人那樣動！——引導孩子統壹行動。
老師:妳覺得地圖上哪個更像？
孩子們再次觀察地圖冊。
師:除了兵種不同，和剛才圖集上的有什麽不同？(讓孩子觀察小精靈眼睛的方向不壹樣，我都感嘆，老師可以在動作中提煉出壹只眼睛的變化，進壹步培養了孩子仔細觀察的能力。)
3、播放音樂，孩子再次感受動作的變化。
老師:除了不同動作的變化，妳還發現了什麽？
少年:後來慢慢的，很快就移動了。
追問:哪裏變快了？妳認為哪個行動會很快開始？引導孩子認識快慢動作的節奏，聽第壹套動作後的節奏。
老師回應:原來同樣的動作可以變成不同的節奏。
推廣:不同的動作和節奏變化會讓舞蹈更加優美。
第三，延伸，引發創造
1.如果妳有壹個小精靈，妳希望他跳什麽樣的舞？(自由創作)
老師沒有開展這最後壹項活動。首先，這個教學活動的目的是讓孩子觀察圖譜，把重點和難點放在細化動作上，讓動作更優美。如果再進行這個環節，我覺得剛才的活動就沒有意義了，因為創造是孩子的自由想象，不是要求孩子把動作做得精致漂亮，而是創造壹種想象，對最後壹個環節沒有真正的意義！教師在野外活動中改變了壹些策略，而是提供地圖讓孩子們在角落裏操作，設計他們的行動。
2.提供圖片，鼓勵孩子在角落裏探索和嘗試圖片。
在整個教學活動的第二部分，老師更加關註孩子的動作，使用了四張簡單的地圖，看似簡單，但四張地圖的細微變化培養了孩子細微的觀察能力，將舞曲的節奏變化與四個簡單的動作結合起來，更好地讓孩子感受音樂的美。教師在引導孩子觀察地圖集時使用了許多策略:首先，展示地圖集，培養孩子仔細觀察的習慣；二、用語言引導和提高:原來我們越仔細觀察這些優美的動作，它們就越好看！
幼兒園大班舞蹈教案3活動目標:
1，學秧歌的基本步調
2.知道秧歌是傳統的民間活動，感受秧歌活潑歡快的舞蹈特點。
活動準備:
1，舞蹈視頻和錄音資料
2、秧歌道具毛巾花、絲帶等。
3、十字步圖
活動流程:
先看視頻，東北秧歌，引出話題。
1.老師的問題:有人能告訴我這支舞的名字嗎？妳在視頻中看到了什麽？(老師總結:秧歌最早流行於東北。中國東北的人們會在節日裏以跳秧歌的形式來慶祝它。後來江南的人把秧歌改成了當地的秧歌，所以手裏的道具多是手帕和花，叔叔們用的是絲帶。)
2.再看壹遍，提出要求:認真看，努力學。(試試手和腳的動作)
第二，學秧歌的十字步
1，老師:今天，我們來學習秧歌的基本步驟。它有個好聽的名字叫“秧歌十字步”(展示秧歌十字步的大圖，給孩子講解圖的視圖，讓孩子試著看圖先走，老師會引導他們理解圖的含義)。
2.老師示範了秧歌的舞步。
秧歌步:第壹拍，左腳開始朝前跨方向走，第二拍，右腳朝前跨方向走，第三拍，左腳朝後跨方向走，第四拍，右腳朝後跨方向走。註意，準備的時候，用腳站在小腳印上。走路的時候可以按照地圖上的密碼提示走。註意腳步和顏色的對應。
3、兒童學秧歌十字
老師:別擔心，孩子們。我們就按照秧歌十字步圖來。老師和孩子壹起學，很快就學會了！
孩子手裏有十字步圖，孩子練習老師觀察指導。
鼓勵孩子邊跟著音樂唱邊練習秧歌十字步，老師會進行個別指導。
4.孩子們，看，老師給妳們帶來了道具、毛巾、鮮花和彩帶。男生帶絲帶，女生擅長絹花。今天老師請了壹些老奶奶，她們也是秧歌的高手。現在我們邀請他們和我們壹起跳舞。雙手自由舞，優美的音樂練習。
第三，孩子們跳得真的很好。我們回家給父母看看，好嗎？
幼兒園大班舞蹈教案第四章活動設計
人們常說:“藝術源於生活”。前期圍繞“興化小吃”主題開展了壹系列相關活動。炒米粉是興化人的特產。在角色遊戲中，孩子們喜歡模仿廚師來玩炒米粉，所以我嘗試將具有地方特色的音樂融入到教育教學活動中，讓孩子們大膽地、創造性地在音樂中表現炒米粉的生活畫面，體驗肢體動作帶來的樂趣。
活動目標
1，在觀察炒米粉過程的基礎上，用誇張的肢體動作模仿表達。
2.發揮妳的想象力，體驗用行動表達內心感受的樂趣。
3.激發孩子熱愛家鄉。
要準備的活動
1.孩子在家裏觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉視頻。
3.音樂磁帶和錄音機。
活動過程
1.對話介紹:妳們都見過媽媽做的炒米粉。現在請告訴我們媽媽是怎麽炒米粉的。
教學設想:讓孩子回憶媽媽炒米線的場景，孩子覺得開心，有趣，很活躍。他們用語言和動作再現了母親炒米粉的場景，激發了孩子們對舞蹈創作活動的興趣，為舞蹈創作活動做了充分的準備。
2.看炒米粉視頻。
老師:(展示壹塊米粉)好奇怪！壹塊又硬又方的米粉怎麽在鍋裏變得又軟又細，像白線壹樣？我們來做個視頻吧。
教學設想:本環節主要是讓孩子觀察鍋內水面的沸騰翻滾以及米粉入鍋後在水中由硬變軟的過程。由於視頻配有音樂，在引導孩子觀看視頻時，老師有意識地引導他們欣賞音樂，初步實現了舞蹈與音樂的結合。
3.引導孩子聽音樂，能夠說出音樂的變化過程。
(1)水還在沸騰的時候，音樂是安靜的。
(2)水沸騰翻滾時，音樂歡快激烈。
(3)廚師翻炒米粉時，音樂緩慢，節奏明顯。
教學設想:通過引導幼兒傾聽和感受音樂的變化，啟發幼兒將待作曲的舞蹈動作與音樂作品相匹配，進壹步激發幼兒的創作靈感，體驗美來表現美。
4、讓孩子想象和表現:
(1)用什麽動作來表現平靜而沸騰的水面？
(2)用什麽動作來表現米粉煮前後的變化過程。
(3)廚師是怎麽炒米粉的？
教學設想:每個孩子的經歷不同，理解和體驗的角度不同，必然會產生獨特的創造性表達。在鼓勵孩子用肢體動作大膽地用自己獨特的方式表達想法的同時，老師會及時引導孩子通過美化和誇張，將自己“生活化”的動作巧妙地升級為優美有趣的舞蹈動作。
5、兒童配合音樂完成創作《炒米粉舞》。
教學設想:沒有音樂的“舞蹈”不能稱為舞蹈。這個環節是讓孩子體會到舞蹈和音樂的和諧完美結合。孩子們在音樂中翩翩起舞，將創作活動推向高潮。
活動擴展:
1，創建音樂藝術活動區角落，音樂，道具，服裝等。，讓孩子有壹個自娛自樂的表演舞臺。
2.開辟家庭互動角“音樂之家”，鼓勵家長參與“音樂舞蹈教育”。
幼兒園大班舞蹈教案5活動目標
1，能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂和體態之美，初步了解舞蹈的內容和情節。
2.學習壹些簡單的舞蹈動作，如參加選美、奮力滅火等，激發對傣族舞蹈的興趣。
3.嘗試創造壹個拯救小孔雀的舞蹈動作，體驗助人為樂的樂趣。
要準備的活動
1.體驗準備:通過參觀孔雀園，孩子們初步了解了鳥類的習性和行動特征。通過欣賞傣族舞蹈，孩子們對傣族舞蹈的動作特點有了簡單的了解。
2.材料準備:《美麗的小孔雀》的音樂CD，小孔雀的頭飾和服裝，火焰道具，PPT圖片等。
3.環境營造:營造兔子的家、小水池等舞蹈場景。
活動過程
1，領銜“參加森林選美大賽”活動，老師和小朋友即興隨音樂起舞。
2.欣賞孔雀舞，借助多媒體動作造型，引導幼兒感受傣族音樂之美和孔雀舞的基本特征。
(1)欣賞孔雀舞。
教師帶著趣味演示孔雀舞的幾個簡單動作，引導幼兒欣賞和思考:孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作和普通舞蹈動作有什麽區別？這只小鳥在做什麽？
(2)造型對比與模仿:
通過多媒體孔雀造型和老師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物動作與舞蹈藝術造型的聯系，選擇壹兩個喜歡的動作造型進行模仿。
①欣賞第壹支舞，感受小孔雀的美，再參加選美比賽。3.欣賞舞蹈《美麗的小鳥》，引導幼兒理解並嘗試用語言和動作表達舞蹈情節。
②欣賞第二支舞，感受小鳥在選美路上的故事。
③欣賞第三支舞，感受小孔雀的勇氣和美麗。
(夢想欣賞第四支舞，嘗試創造壹個拯救小孔雀的舞蹈動作，體驗助人為樂的快樂。
(4)老師和孩子們* * *壹起表演慶祝舞蹈。
幼兒園大班舞蹈教案第六條活動目標:
1.通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特點，引起對“關節”的興趣。
2.體驗與木偶共舞的快樂。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
活動準備:
孩子們自己制作木偶、音樂磁帶、紙和木偶用的筆。
活動流程:
首先，木偶跳舞
老師:幾天前，我們看了電影《木偶奇遇記》。起初，裏面的木偶不喜歡上學。後來逐漸改變，變得聰明乖巧。今天，木偶又來了。現在，請拿出我們的木偶。
1，聽音樂，小朋友集體操縱木偶表演:木偶。
老師:這個木偶表演得真好。大家壹起來贊壹下吧。
2.問:剛才，妳看了木偶的表演。妳覺得和我們的有什麽不同？木偶的動作由許多不連續的定格動作組成。)
3.老師總結木偶動作的特點(大關節會動)
4.我們人的每個小關節都能動，動作柔和連貫(試比較幾個動作)。
第二，孩子們學習跳木偶舞
1，孩子聽音樂，自學跳布袋戲。
問題:除了這些動作，木偶還能做什麽動作？
2.孩子們可以自由討論和表演。
3.個別兒童的表演
三、遊戲“副本不走樣”
木偶說我們的孩子真聰明，模仿他們的動作。現在木偶們說他們將給我們表演壹個遊戲。今天他們玩的遊戲是“無失真復制”，也就是說妳的木偶要學木偶老師跳什麽動作，就看妳學哪個木偶學得最好了。
1，師生壹起玩遊戲。
2，孩子們可以自由地玩木偶遊戲。
第四，記錄木偶的舞蹈動作。
老師:木偶說他們雖然只能動大關節，但是可以做各種舞蹈動作。現在請記錄妳的木偶能跳的不同動作。
1，老師示範錄音方法(單線)
2.孩子們壹邊放木偶壹邊錄音。
提醒孩子先把木偶擺好，再錄下來。不要重復同樣的動作。
動詞 （verb的縮寫）展覽和交流
互相交流:誰的木偶動作最多，最漂亮。(統計、評估和學習記錄的動作)
聽著音樂，孩子們操縱木偶自由地跳舞
活動反映:
1，選材可以滿足孩子的興趣愛好，通過讓孩子在操作、錄音、表演、比較中進壹步感知木偶的動作特點。
用料充足(孩子有壹個自制的木偶)，設計新穎，讓孩子百玩不厭。
2.整個活動充分體現了教師與學生的互動，學生與學生在學習和遊戲中的互動。
充分體驗木偶和人體動作的區別。理解他們行為的特殊性。
3、孩子可以按照自己獨特的方式記錄，興趣濃厚。記錄最多的是二十多個。這部分可以根據孩子的錄制速度和興趣進行擴展。