盡管有著國家 教育 部頒布的教育政策作為支持，我國幼兒園的社會領域教育仍發展遲緩，社會領域教育意識薄弱，以下是我精心收集整理的中班社會領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
中班社會領域活動方案1
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的 方法 是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進壹步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第壹步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的壹種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：壹組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：
壹、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天妳們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看妳們甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麽了?發生了什麽開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麽事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別 總結 ：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人壹起旅遊，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，妳們看到別人微笑時，妳們有什麽感覺呢?
小結：妳開心所以我開心，妳快樂所以我快樂!
二、進壹步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞 故事 ，理解故事內容，進壹步體驗微笑的魅力提問：看到妳們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有壹只小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是為什麽呢?
欣賞幻燈片前半段，(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家 唱歌 ，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麽也幹不了。壹天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，妳的微笑真甜，看到妳的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑壹定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麽大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?妳想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎麽說?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麽老師想請小朋友們帶著妳們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也壹起開心開心，少壹點煩惱和勞累，好不好啊。
中班社會領域活動方案2
設計意圖：
善良是指心地純潔、溫厚、和善。善良是壹個人的品質，更是壹個人快樂的源泉。善良，會讓人學會寬容;善良，會讓人得到壹分收獲;善良，會讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會讓人生活得更充實、更自如，也更快樂。《我很善良》是 兒童 情緒管理系列繪本中的壹本，它借助小兔子的形象不僅生動地表達了善待別人的情境和做法，同時也表達了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色彩，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此，我設計、組織了"我很善良"這壹教學活動。
在活動中，我設計了由淺入深、環環相扣的四個環節，引導幼兒在對繪本畫面的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學習善待他人和自己的方法，從而實現活動目標。
第壹環節，幼兒觀察繪本封面，自主交流關於善良的含義，初步感知善良的內涵，萌發繼續閱讀的興趣。
第二環節，活動的重點環節，幼兒在對畫面的觀察中思考、發現小兔子所說的善良的含義，體驗善良帶來的快樂。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時，引導幼兒結合日常生活，發現善待自己就是讓自己更加健康快樂。
第三環節，幼兒完整欣賞繪本，鞏固對善良含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環節中以講述為主，體驗擁有善良之心的愉悅感受。
第四環節，幼兒進行情感遷移，在生活中尋找善待自己的好寶寶，體悟"善良之事"並非壹定是驚天動地的大事，生活中的區區小事恰恰是善良的本色。
目標：
1.了解善良的含義，學習善待別人和自己。
2.體驗擁有善良之心的愉悅感受。
準備：
繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學習的照片。
過程：
壹、談話導入
師：小朋友們，老師這裏有壹本很好的書想跟妳們分享。看，這是書的封面。上面有誰?
幼：小兔子。
師：小兔子在說什麽?
幼：它在說："我很善良。"
師：誰來 說說 善良是什麽意思呢?
幼：善良就是不打架/善良就是幫助別人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起來……
師：有的小朋友知道什麽是善良，有的小朋友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎麽說的吧!
二、走進繪本，了解善良的含義
1.出示圖1。
師：想想小兔子為什麽說自己很善良呢?
幼：因為它在幫助兔奶奶擦玻璃。
師：小兔子認為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那麽，小兔子又是怎麽幫助其他的親人、朋友的呢?2.出不圖2。
師：小兔子在幹什麽?看到小兔子這樣做，妳們認為善良是什麽?
幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……
師：嗯，妳們有很多猜想。善良也是當好朋友傷心的時候，給他壹個大大的、暖暖的擁抱。
3.出示圖3。
師：小兔子在幹什麽?妳們認為善良是什麽?
幼：善良就是幫助媽媽掃地。
師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。
4.出示圖4。
師：猜猜小兔子在幹什麽?
幼：它們好像在說悄悄話。
師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在安靜地聽。妳們認為善良是什麽?
幼：善良就是幫助別人解決困難。
師：很好，善良也是當別人遇到困難不開心時，安靜地聽壹聽別人訴說困難是什麽。
5.出示圖5。
師：看到小兔子了碼?它在幹什麽?
幼：它的好朋友受傷了，它在問疼不疼，告訴它不要哭。
師：它在把受傷的朋友扶起來，還安慰朋友不要傷心、難過。看到小兔子這樣做，妳們認為善良是什麽?
幼：善良就是在朋友受傷的時候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過。
師(小結)：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛生不累了，朋友不難過了，小兔子覺得好開心啊!它真是壹只善良的兔子!妳們是善良的孩子嗎?妳們幫助過別人嗎?怎麽幫助的?幫助了別人，妳們心裏感覺怎麽樣?
幼：畫畫時，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開心。
中班社會領域活動方案3
活動目標：
1、認識腳的主要部位，培養幼兒關註自我的意識。
2、通過腳的遊戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關系。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、錄音機，磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、 體操 墊、沙包。
活動過程：
壹、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳後跟
三、腳的遊戲
(壹)、感知遊戲
1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的遊戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
(三)、器械遊戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動。
中班社會領域活動方案4
活動目標：
1、了解動物喜歡吃的食物，嘗試按動物進食的特性進行分類。
2、知道必須按照動物的習性給它們餵食，萌發關愛、保護動物的願望。
活動準備：
多媒體、三個動物大圖片、各種食物(裝在盤子裏)、幼兒調查表。
活動過程：
壹、 經驗 交流
1、***同觀察調查記錄表。
2、說說各自調查的動物們都喜歡吃什麽。
二、感知理解
1、看看今天動物餐廳裏來了客人，它們是誰?(觀察老虎、牛、熊的圖片)
2、壹起送食物給動物吃。
3、交流驗證：
(1)觀察三個動物分別吃了什麽?
(2)它們喜歡吃的食物有什麽不同，了解動物都有自己的特性，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動物，喜歡吃肉的稱作食肉動物，又愛吃蔬菜又愛吃葷菜的動物稱作雜食動物。
三、經驗遷移
1、觀察眾多動物卡片，***同議論它們愛吃什麽。
2、SOJL分幺且將動物按愛吃的食物進行分類。
3、***同觀察分辨有沒有發生錯誤，及時討論和糾正。
四、拓展討論
1、觀察長頸鹿圖片，談論：長頸鹿喜歡吃什麽，它屬於哪壹類動物?
2、觀察長頸鹿準備吃馬夾袋的圖片，討論：長頸鹿吃了馬夾袋會發生什麽事情呢?發現會導致長頸鹿死亡。
3、談論：哪些東西不能餵給動物們吃，了解動物都有它們喜歡吃的食物，我們不能亂餵給動物吃東西。
五、延伸活動
去動物園參觀，了解 飼養 員叔叔怎樣給動物餵食。
中班社會領域活動方案5
活動目標：
1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發幼兒表現與表達的欲望。
2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。
3、發現自己的長處，樹立自信心。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。
2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。
3、多媒體課件。
活動過程：
壹、遊戲
我們上個星期去了消防隊看看找找消防員了不起的地方，妳們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?
今天我們就來玩個遊戲，只要妳們說出消防員了不起的事，這裏的星星就會變。
二、介紹身邊了不起的人
1、消防員叔叔很了不起的，他們為了保護我們的安全每天都在刻苦訓練本領，而且哪裏有困難有危險，他們就去哪裏幫助。
2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽其他小朋友也說了他們認識的誰誰誰也很了不起的，我可想聽聽他們的故事啦，妳們想嗎?
3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，並且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩的感情。
4、原來我們身邊有那麽多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺得他們是了不起的人啊。
5、今天我們這裏就有許多的客人老師，說不定他們中也有了不起的人，了不起的事，妳們去問問他們好嗎?
三、教師自制畫冊
我認為我自己也有了不起的地方，妳們知道我有什麽了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫下來了，我會……哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學生們，有好多好多的，他們有的已經是中學生了啊。我還會燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，誇我很能幹的，今天我也帶來了，想給妳們嘗嘗呢。
四、延伸活動
妳們有誰覺得自己很了不起地嗎?妳的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫下來。
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