南京
閱讀以下文章，完成問題16-21。(18分)
像個英雄
我上中學的時候，教我們音樂欣賞課的老師五十多歲了。他常年穿著舊工作服，顏色和他的臉壹樣灰暗。他很安靜，脾氣很好。即使有些同學在他眼皮底下很調皮，他也從來不罵。我坐在前排，上課的時候總是看著他的眼睛。很多個下午，在枯燥的課堂上，他用壹臺舊錄音機給我們播放了很多世界名曲，引導我們觸摸古典音樂的脈搏。其實他並不擅長表達。當音樂真的很美妙，詞也說不下去的時候，他突然轉過身，用粉筆在黑板上寫了幾個大大的形容詞。因為興奮，粉筆經常會斷，他在落下的粉筆灰中塗鴉的樣子真的讓我難以忘懷。每當他木訥的老臉上露出睿智的神色，我就知道音樂又壹次激活了他。
壹天下午，他在講解貝多芬第五交響曲《命運》的第壹樂章時，在幾個強音之後，他說:“同學們，請註意！請註意！”(a)他的雙手突然在空中握成拳頭，他的白發垂在衣領上。這時，我聽到了壹個非常短暫而清晰的停頓。他說，這休息是壹個沈重的家庭的智慧和壹個偉大的沈重的雙重。雖然稍縱即逝，但充滿了屈辱、忍耐和孤獨，也醞釀著憤怒和爭鬥。所謂的“無聲勝有聲”有時比噪音更具爆炸性。
“聽著！仿佛命運險惡的巨人在敲門，那種迷茫和恐懼會扼住我們的喉嚨。休息的應用就像黎明前的黑暗，主人伸出手抓住了夜的幽靈，把它趕出了深淵。這種鬥爭愈演愈烈，越升越高……”他緊握的拳頭逐漸散開，變成了舉起的手掌，語氣也變得舒緩起來。“太陽終於升起來了，勝利之歌響起來了。所有的陰郁和所有的憂郁在最後壹股歡呼的洪流面前消失得無影無蹤。”
聽貝多芬的音樂，我感受到那種熱情，興奮，激動。我渴望更多地了解大師的生平和作品，渴望對人生有更深刻的理解。壹切都是從那個停頓開始的。(b)午後的陽光映著老人的白發，他像壹個向導在仰望天空。
多年以後，我漸漸明白，沈默不是死，沈默不代表粗心。命運坎坷的小人物或許能從貝多芬的音樂中汲取精神力量。今天，我不能說我理解了貝多芬的音樂，但我讀懂了我這個普通老師的心。他在貝多芬的命運中獲得了悲劇的美和幸福，仿佛他是壹個勝利的戰士。這正如貝多芬自己所說:“誰能理解我的音樂的意義，誰就能超越常人無法自拔的苦難。”
即使是最卑微的人也可以像貝多芬音樂中的英雄壹樣！(選自揚子晚報，有改動)註:①【停頓】這是指音樂演奏中的停頓。
16.這篇文章中的音樂老師是怎樣的老師？閱讀全文，總結答案。(3分)
17.在《貝多芬》中，貝多芬對他的客人說:“聽聽我心中的音樂！”本文中的音樂老師在命運第壹樂章的“停頓”中，從貝多芬的內心聽到了怎樣的音樂？(用本文中的句子回答)(3分)
音樂老師認出了貝多芬的心臟。
“音樂。、
18.聯系全文，說說最後壹段的意思和作用。(3分)
即使是最卑微的人也可以像貝多芬音樂中的英雄壹樣！
含義:
(2分)
功能:(1分)
19.文章對老師有很多精彩的描寫。請從文章中兩個帶下劃線的句子中選擇壹個，並結合上下文進行簡單的評價。(3分)
()句子賞析:
20.“無聲勝有聲”是壹種奇妙的表達效果，這種效果在音樂和文學中都能找到。以下課文中不具有這種效果的相關描述之壹是()(3分)
A.邁爾先生在黑板上寫下“法蘭西萬歲”後，把頭靠在墻上，壹言不發。最後壹課
B.我看著父親艱難過鐵路的背影，眼淚很快就流了下來。後面
C.我和藤野先生告別的時候，他的臉有點憂傷，似乎想說話，但是沒有說出來。藤野先生
時值初冬，商店裏沒有顧客。我坐在火邊，閉上眼睛。孔乙己。
21.本文對壹個“暫停”的描述，表達了音樂教師對生活的感悟。生活中壹定有壹句歌詞或者壹段旋律深深打動了妳。請描述壹下妳的感受。(60字以內)(3分)
16.(3分)話不多，平凡簡單，音樂鑒賞水平高。(意思相同)
17.(3分)充滿了屈辱、忍耐和孤獨，也醞釀著憤怒和反抗。
18.
(3分)含義:貝多芬的音樂能使人獲得精神力量，使人獲得悲劇美和快樂，使普通人超越普通的自己，得到提升。(2分)作用:指出問題的意義，揭示主旨。& lt1)(意思相同)
19.
(3分)A句用“突然”描述動作的速度，用“握成拳頭”描述力量，用“壹塔白發搭在額前”描述興奮的樣子，表現了音樂老師聽歌時的興奮。或者說:通過動作描寫和肖像描寫，把音樂老師聽歌時的興奮之情寫得惟妙惟肖。(意思相同)
B句通過肖像描寫，生動地描繪了音樂老師對音樂的沈浸，突出了他對學生精神的感染。或者:以風景寫人，用午後的陽光襯托老人的白發，突出他不同尋常的形象；用“導”這個比喻來揭示他對學生的巨大影響(意思是壹樣的)
20.(3分)d
21.(3分)簡答。妳可以在描述中運用壹定的技巧，把妳對音樂的感受寫得很生動。
揚州市
閱讀下面的內容，完成問題22-25。(19分)
月光沐浴在山谷中，羅西
有句話叫“月光曬谷”。其實月光不能曬谷，卻能曬人的靈魂。現代社會，我們需要鋼鐵般的意誌才能生存發展；同時，也需要溫柔的月光，去愛，去慈悲...
前不久去寧德采訪，在車站附近遇到壹個胳膊上挎著籃子賣草莓的農婦。我忍不住又看了壹遍。那是壹籃鮮紅的草莓。
我只是匆匆看了壹眼，農婦就追上了我，壹直說:“很好，壹筐才10元，妳要嗎？”我善意地搖搖頭——不可能帶著壹籃草莓長途跋涉。可是，她緊緊跟在後面，帽子被風吹掉了，她不想撿起來。
夕陽遠了，天也黑了。她壹定很想賣掉它，帶著錢回家。家裏有饑餓的孩子在等她嗎？還是有老公剛下班在等著吃飯？
但我只能說:“對不起！”她不停地走著，臉上的雀斑被亮亮的汗水洗得更加明顯，讓她極度沮喪。我想，為什麽不給她10元呢？但她不是乞丐！
突然想起來，我們單位門口賣菜的那個人，比菜市場還便宜，還新鮮。有壹次，我給了他壹元錢，他給了我壹根黃瓜，壹捆空心菜，三根蔥，吃完還給了我壹毛錢。我說不行，妳有很多客人，請妳照顧好他們。可是他居然丟下大排檔和其他顧客，追了我10多米遠，給了我壹毛錢。他笑著說，不是我的。我不能要壹分錢。
奇怪的是，他黑紅的臉，和此刻我面前的農婦的臉，竟然莫名其妙的讓我感動。他們都很長壽。他們汗流浹背的臉和奔跑的樣子讓我覺得有點不安。
最後，我買了這籃草莓，送給附近玩耍的小朋友。
非洲之父史懷哲曾經說過:“如果歐洲人的幸福對非洲人的苦難沒有絲毫幫助，那麽幸福壹定是有缺陷的。”我不是這個世界上的有錢人，我只是解決溫飽問題，但我也為貧窮的處境感到難過，這已經觸動了我的皮膚。從小我就有壹個做英雄的夢想，幻想著自己能飛檐走壁，做壹個佐羅式的英雄，在月光下出沒，在晨光中消失。
⑩我有壹個朋友也做了壹個佐羅夢。法學專業畢業後，他轉行做策劃，後來成為職業規劃大師，搞了壹個又壹個大型活動，讓那些有錢的暴發戶們樂得把錢拿出來，然後他用這些錢去幫助壹些有需要的人。
○11他有壹顆24K金的頭腦，壹顆24K金的心。他處理過壹個又壹個捐款，但手壹直很幹凈。他仍然生活在貧困中，但他非常快樂和滿足。沒有劍，沒有槍，甚至沒有拳腳，他用智慧成就了善良，壹次成為英雄。
12我沒有這樣的能力，但我也用自己的方式釋夢。裝修房子，買材料會斤斤計較。壹塊磚便宜兩毛錢，能省幾百塊錢。但是我讓民工背的時候從來不討價還價。我很吝嗇給自己買衣服，但是每次開學都會給輟學者寄壹些學費。
○13
把這個寫下來，我不怕被嘲笑。雖然通常只有陽光才能曬谷，但月光是曬不到谷的。我所做的事情是如此的微不足道，但畢竟我正在接近我的理想。每天都有心去做這樣的小事，也許最後什麽都改變不了，但如果每個人都有壹顆“月光曬谷”的心，那麽愛情創造的和諧之美就會像鮮花壹樣充滿我們的世界。
(選自《今日文摘》2006年第1期，有改動)
22.這篇文章圍繞“月光曬谷”詳細寫的兩件事是什麽？簡述的兩件事是什麽？請用簡潔的語言總結並填寫下表。(4分)
詳細寫
②
素描(1)
②
23.在文章的⑦段，“我”看到了賣菜的男人和賣草莓的女人汗流浹背的臉和奔跑的姿勢。為什麽我會感到“隱隱約約的不安”？(3分)
24.從全文中，作者知道“其實月光曬不了山谷”，但呼籲“月光曬山谷”。為什麽？(4分)
25.如果妳們班要開壹個主題為“山谷月光”的班會，請完成以下任務。
(1)為了突出主題，營造氛圍，請擬定壹個標語來裝飾教室。(3分)
(2)如果妳是這個活動的主持人，請設計壹個開場白。(不少於80字)(5分)
22.參考答案:
我掏錢買了壹個農民的草莓，朋友策劃了壹個幫助人的活動。
我不和搬運工討價還價；我給輟學者寄學費。
評分標準:4分，每分1分。回答“菜男追我還錢”，沒有扣“月光曬谷”，所以空間沒有得分。
23.要點:賣菜男女生活貧困，為生計掙紮。“我”很同情他們的處境，想幫助他們，但我不是這個世界上最有錢的人，所以我不能給他們更多的幫助，所以我感到不安。
評分標準:3分，回答不完整會扣分。
24.要點:①月光雖不能曬谷，卻能曬人的靈魂。溫柔的月光雖然沒有陽光那麽溫暖，但也能給需要的人愛和同情。
評分標準:4分，每分2分。如果要用“月光”來緊密回答，壹般的回答如“愛”“奉獻”只能得2分。
25.(1)例題答案:送人玫瑰，手有余香。請伸出妳我的雙手，幫助更多受助者脫貧。(意思很符合“月光曬谷”的主題)
評分標準:口號設計能緊扣主題，營造氛圍，有創意得3分；可以扣主題，但創意壹般得2分；與主題無關的分不能給，其他情況酌情扣分。
(2)評分標準:這是壹個開放性問題，答案不壹。要求緊扣主題，語言簡潔明了，要有感染力。字數不足的，酌情扣分。
濰坊市
閱讀以下文章，完成8-11。(12分)
過河
周濤
直到那時我才意識到我騎了壹匹非常愚蠢的馬。壹路走了20多公裏，極其輕快穩定。眼看河對岸的酒廠要來了，它突然在河邊表現出自己的自卑:不敢過河。
它非常怕水。
河水雖然不深，最多也就到了它的腿根；冬日的陽光裏，河水清澈而溫柔地流淌著，浪花軟軟地閃爍著，寬度不超過十米，卻讓人嚇得要死。這匹愚蠢的馬，這個看似輕盈的懦夫！它的眼睛驚恐地睜得大大的，它的前腿直直的，它的胸和脖子向後仰著，仿佛它不是壹條可愛的河流，而是死亡的邊界或者無底的深淵！
我懷疑這匹藍灰色的馬壹定是對水有某種神經恐懼癥。也許是在它存在於世的短暫時間裏，有過被洪水襲擊的可怕記憶，所以這個愚蠢的野獸總結了壹次不成功的經歷。就像壹個固執己見的被捕間諜。無論妳想踢什麽，想鞭打什麽，它都不會讓妳的懺悔越過妳心中的界限。
(4)我想了很多辦法——用皮帽子遮住馬的眼睛，先在草地上跑，然後掉頭直奔河邊，打算讓它措手不及地沖過去。結果它突然停在河邊，我卻差點從馬頭上掉下來。不遠處正好有壹座木橋，我就把韁繩加長，先跨過對岸，從對岸拉過來。它還是劈開腿，擡起脖子。我使勁的時候，差點被它拖下水。
面對這樣壹匹怪馬，我不得不感嘆:我好可憐！但是今天我又要過河了。我得去釀酒廠。如果要繞道，需要走20公裏左右。無奈之下，我只好走到最近的氈房，我們說好先把馬留在這裏，完了我就走著去拿。
6.壹打開氈子帳篷，我就暗暗抱怨，只有壹個哈薩克老太太躺在床上，好像病得很重。她擡起眼皮，看上去就像壹個多風多塵的日子裏的黃色夕陽。而且身體又瘦又老，很難自己站起來。看起來她至少有八十歲了；暮年，我坐以待斃。誰知道我的靈魂什麽時候會離開我的身體？但既然進了門，我又不能扭頭就走，只能用手勢告訴她我的難處和要求，雖然我覺得這無異於自己什麽都不說。
7.她明白了(實際上明白了)。幫個忙，讓我把她從床上拉起來，讓我在外面扶她。當她到達河邊時，她示意我扶她上馬鞍。我覺得老太太的神經也有問題。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _無論我多麽佩服哈薩克人的立竿見影的功夫，在她面前我都無法相信這個可笑的計劃。
但是我壹把她放在馬上，我就全相信了。她瘦弱的身體剛剛從馬鞍上掉下來，馬的背突然壹沈，仿佛騎著壹個100公斤重的壯漢。原來那種漫不經心的倔強全沒了。它站得筆直專註，它完全明白騎在它背上的是壹個什麽樣的人，就像壹個士兵遇到了壹個強大的指揮官。(這匹馬不笨，但是太靈了。)當然，它還是不想過河，努力想轉身，但是壹雙有力的手控制著它，它無法轉身。它的蹄子被火壹下子轉化成前進的力量，踩進河裏，水花四濺，兩邊濺在它的胸前，它的鐵蹄踏過河底的鵝卵石發出沈重有力的聲音。它勇敢地奮力向前，最後，
⑨我扶老太太下馬，又扶她從獨木橋上回到對岸。然後在她的視線內牽著馬揮手告別(我不敢在她面前上馬)。她很虛弱，艱難地站在河對岸，久久地註視著我。
⑩這件事發生在1972年冬天的鞏乃斯草原，天山站在老人身後，閃閃發光。
8.為什麽我壹開始覺得馬“蠢”，後來又說“不是蠢，是精神過度”？(3分)
9.老太太示意我幫她上馬鞍，但我覺得她的神經“不太對勁”。請在上下文中想象，在課文橫線處寫壹句表達我心理活動的話。(3分)
10，文章在寫法上采用了對比法，請逐條列舉三個對比。(3分)
①
②
③
11.有些人認為這位老太太有感人的胡楊樹精神。請結合文章內容分析壹下這種精神的主要內涵。(3分)
相關鏈接:胡楊樹是壹種生長在惡劣沙漠環境中的樹。作家余曾經稱贊它，說是不朽的壹千年。
8.我覺得是“蠢”，因為馬不敢過河，怕水；說它“有靈性”是因為我從它的表現可以看出“它完全知道騎在它背上的是什麽樣的人”，誰是真正的騎手；說它“過分”是說我覺得它早前在欺負我。
9.她甚至走不穩。她太瘦了，甚至躺著都讓人看起來很累。她甚至“傲慢”地為我騎馬過河。這不是開玩笑嗎？像我這樣年輕力壯的男人，還在掙紮著呼吸，不能，是嗎？能讓這匹患有“神經水恐懼癥”的馬踏入河中？
10。舉例:①我騎馬時，前後反應不壹樣。我走在平原上，是“極輕極穩”的，看到河水都不敢走。(2)我騎和老太太騎，馬的表現不壹樣。馬下的老太太精神狀態和馬上的不壹樣。我對這位老太太有不同的態度。
165438+馬背上民族的英雄生命意識，她身上體現出來的所向披靡的人格精神，面對生存環境挑戰的英勇執著精神，令人感動。
畢業於煙臺蓬萊市
閱讀以下內容，完成問題11—15。(15分)
沈默的愛像壹座山
我害怕我的父親。他真的打了我。睜大眼睛看著他，他壹步步靠近，卻不敢躲。他繃緊肌肉等著，於是壹巴掌打在他身上，他的頭哼了壹聲...
有時候是另壹種眼神，比如去田間地頭。他頭也不回地在前面說:“給我唱首歌。”我在後面模仿舞臺上畫的臉唱歌。他說:“別唱廢話。”我說:“妳唱壹首。”他唱著，“我不應該，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，咳，
我家有壹口大宜興鍋。當我從地裏回來時，我做了壹個茶壺。我父親很高興，強迫我們喝了它。我們說“強迫”是因為我們更喜歡冷水而不是茶。“過來，喝酒！多香，解暑。妳想喝嗎？我要挨打！”
我們經常壹起去看寺廟。“見殿”這個詞，壹個詞，是我父親發明的。參觀寺廟就是看寺廟裏的壁畫，開闊了我的眼界，也是培養我繪畫的壹種方式，有點像現在參觀藝術展覽館或者畫廊。我父親是個老農，卻是和文人壹起想到的。
吃完早飯，父親把糞筐扛在肩上，拿起糞叉說:“我們去看看廟吧。”媽媽說:“今天不挖了？”父親說:“等我們回來再說吧。”在這個“回來談談”的空間裏，我們參觀了許多寺廟。寺廟有大有小，有遠有近。近則三五裏，遠則十余裏。去壹次就是幾十裏。我們幾乎看遍了堂邑縣所有的寺廟。
父親還評論了廟裏的壁畫。他指著八仙過海中的海水說:“妳看這水，好像在晃動。”他用手摸著墻說:“這墻是平的。再往遠處看，不是坑坑窪窪的嗎？”其實現在看起來很草率，無非是弧線重復重疊造成的錯覺。父親最欣賞的是“八張破畫”，壹把破扇子，壹個破信封，壹本破書，壹個破眼鏡盒...他在市場上買糧食時小心翼翼，就像撚谷物和嚼谷物壹樣。貓俯下身子，在畫上摸了摸、摳了摳破信封的壹角，遠遠地看著，仔細地看著，嘆了口氣說:“好像真的糊了。”當他指出時，我大吃壹驚。最後，永遠是那句老話:“好好看，好好記。”
12歲的時候考上了初中。我的學校在聊城，離家15多公裏。正月十五過後，就要開學了。早飯後的路上，爸爸背著糞筐跟我出來了。雖然他沒有說話，但我知道他在為我送行。走出10公裏，看到聊城古樓。他說:“快了，妳走吧。”此時的曠野上已經沒有人了，只有凜冽的風雪，壹抹白色的陽光和遠處的幾只烏鴉。看著父親背著糞筐的身影，我就想轉身去追他。
之後，我參加了工作。按照老家人的說法，凡是吃公家飯的都是“幹部”。我很少回家。壹晃就是十幾年，大概1960。我父親來天津看我。我說:“今天上街吃個狗不理包子，然後帶妳去看畫展。”他問我什麽是藝術展，我壹兩句話也說不清楚。之前提過壹件事:“小時候妳不是經常帶我去看廟嗎？”和看寺廟差不多。"
壹走過勸導場，我壹轉身，看見他正彎腰從地上撿煙頭。我喊道，“把它們扔掉！妳還不算太臟。”他迅速扔掉煙頭，眼裏滿是迷茫和恐懼。這個樣子讓我很難過。是什麽讓我父親害怕我？反而更想看到小時候爸爸打我耳光時睜大的眼睛。
11.本文選取感人的細節，書寫“父親”在“我”成長道路上的深刻印記。請用最簡潔的句子概括作者主要描寫了哪些童年生活片段。(3分)
①________________________________②__________________________________
③________________________________
12，請說說文中“我”和“父親”之間的感情變化。(4分)
我對父親的感情從_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _不等。
我父親對我的感情，從_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _不等。
13，“父親”是壹個性格復雜的人。請從壹個方面舉例談談他的性格特點。(3分)
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14，請告訴我文中劃線的句子是做什麽的。(2分)
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
15.這篇文章語言樸實生動，感情深厚綿長。請談談妳感受最深的。(40字以內)(3分)
11，(3分)①約我唱歌(或唱戲)；2要我喝茶；帶我去看寺廟的畫。
12，(分)恐懼、理解、憐憫、嚴格、期待、敬畏(意思對的話，每道小題給2分，答錯壹題扣0.5分)。
13，(3分)重點:嚴厲，有愛心，渴望成功，對文化著迷(所舉的例子只能說明父親的性格；句子不流暢扣1分)
14，(2分)配合冷寂的晨景，渲染出父子離別時的悲傷場景，表達了“我”對“父”的依戀。(意思沒錯)
15，(3分)此題為開放性問題。可以從內容或者語言上評價，有道理。(內容2分，語言流暢性1分)
山西(非實驗區)
閱讀下面這篇小說，完成20~25題(16分)。
誰願意和我壹起走？
嚴仲甫
我上初中的時候，學校每周總有兩三個晚上的輔導班。從家到學校三裏地，白天沒什麽感覺，三蹦兩跳就到了學校，晚上就毛骨悚然。
穿過壹片水田，爬壹座山，翻壹座山，都是極其恐怖的。壹條狹窄的山路，青石鋪成，是農村獨輪車的路。兩邊是非同壹般的小樹林，風壹吹，沙沙作響。有時候樹林裏有夜鶯和爬蟲在鳴叫，全身毛孔粗大，壹身冷汗。有月亮的時候，會從茂密的樹枝中透出壹些微弱的光線，灑在青石路上，讓旅途稍微輕松壹點；如遇伸手不見五指的夜晚，我的心就像口袋裏的兔子。
這時候我想起了媽媽的話，盡力把頭頂的頭發梳好，露出明亮的額頭。母親說，年輕人額頭上有壹把火，可以驅魔捉鬼。走夜路最怕遇到“鬼”，雖然沒人見過。總之晚上補習班回來，看到周圍的黑暗，就莫名其妙的想到了“鬼”。
父親見我害怕，就說:勇氣來自鍛煉。妳要壹直以為自己是個男人。
有壹天晚上我從補習班回來，剛爬上山，看見幾米外有個火把在動。我無比幸福，心中沒有恐懼。我加快腳步追上火炬，壹起跨過山脊。誰知我壹踩上去，火把移動得更快了。
我的心猛地壹跳，除非我遇到了老人們說的“鬼火”！夏天的時候，老人們經常講鬼故事，說野外有鬼火。有那麽壹瞬間，我覺得好像肩上有很重的擔子，雙腿發軟，壹寸都動不了。
想起父親的話，妳是個男人。我鼓起勇氣，艱難地壹步壹步向前走。但當我減速時，火炬也放慢了移動速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山，能看到燈光，我就放心了。壹摸額頭，我就冒冷汗，知道很嚇人。走下山坡上的壹片寬闊的田野，火炬在我眼前消失了。
回到家，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說:“世界上沒有鬼。晚上的鬼火是磷火。妳在學校應該學的東西，妳怕什麽？”
之後我每次晚上回來，都能看到壹個火把在山上走在我前面。雖然害怕，但我有勇氣跟隨。畢竟它不傷害我，照亮我夜晚的路。漸漸地，我不再害怕了。我以為是和我壹樣夜行的路人。
那天，我跟父親說，晚上壹個人走，不怕。我甚至逐漸感受到夜間旅行的快樂-
萬籟俱寂，或蟲鳴，有壹種令人愉悅的意境。這是不敢夜行的人無法理解的。
從此以後，我晚上走路的時候，火炬就不見了。畢業後，媽媽告訴我，那是爸爸的火炬。
(摘自沈陽出版社2003年4月出版的《海盜少年》)
20.小說描述了壹個什麽樣的故事？請用簡潔的語言概括壹下。(3分)
21.題目中的“同行”是指兩者。(2分)
22.這部小說的主人公是他的父親。他是什麽樣的人？(3分)
23.文章表達分析的錯誤之壹是()(3分)
壹部小說主要用正面描寫的方法來塑造主角。
第二段的環境描寫，突出了我晚上走在山路上的極度恐懼。
c對“我”的心理描寫是貫穿全篇的線索。
D小說對父親的語言描寫簡潔而意味深長。
24.找出與第二段中劃線部分相符的句子，寫在下面。(2分)
25.如果妳是文中的“我”，當妳媽媽說點燃火炬的是妳爸爸，妳會怎麽想？(3分)
20.
例:為了幫助我克服不夜行的膽怯，讓我成長為真正的男子漢，父親壹邊拿著火把陪我夜行，壹邊用言語鼓勵我。
21.爸爸和“我”走夜路，壹起走夜路幫助“我”成長。
22.用恰當的言語和無聲的行動教育科學理性關愛孩子的人。
23.A
24.我甚至漸漸感受到夜行的快樂——當萬物寂靜，或者昆蟲呱呱時，有壹種令人愉悅的意境。
《出埃及記》25:原來父親是在用他默默的行動和濃濃的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，我壹定會克服生活中的困難，成為壹個真正的男子漢。