有人發現了他，以為是個蛋，把他帶回家，放進雞舍。
雞舍裏有壹只母雞。像其他蛋壹樣，她被孵化了。結果他從小就被當成雞，過著雞壹樣的生活。因為他長相奇怪，很多夥伴欺負他。他感到孤獨和痛苦。
壹天，他跟著雞在稻田裏啄谷子。
突然，壹個黑影從山上飛過，小雞們驚慌失措，四處躲藏。危機過去了，大家都松了壹口氣。
“剛才那是什麽鳥？”他問。
他的夥伴告訴他:“這是壹只鷹，至高無上的鷹。”
“哦，那只鷹真了不起，飛得真瀟灑！”他說出了自己內心的羨慕，“如果有壹天，我能像鷹壹樣飛翔，那該多好啊！”"
“簡直是壹廂情願！”他的夥伴毫不留情地罵他說:“妳生來就是雞，連雞都以妳的醜為恥。妳怎麽能像鷹壹樣飛呢？”
寓意:所謂緣分，就是鷹淪落為雞窩。現在，妳願意像雞壹樣生活還是像鷹壹樣飛翔？
小學寓言2壹只猴子在獵人廢棄的木屋裏發現了壹個又老又破的獵人。猴子知道這個噴火的東西很厲害。兇猛的老虎，殘忍的狼，力量無窮的熊，都怕它。於是猴子狂喜地把槍扛在肩上。
猴子覺得自己瞬間厲害多了，大搖大擺的在森林裏走來走去。動物們看到他，都跪下了，這讓他更有勇氣，持槍闖入壹座城市。
人們在喧鬧的街道上發現了這只傲慢的猴子。因為它搞笑的持槍方式，圍觀者都笑了。猴子見了人也不怕，還拿自己開玩笑。他特別惱火，把槍對準了人群。就在這時，猴子突然想起了壹個最關鍵的問題——它不會開槍。猴子徹底絕望了，絕望地把槍扔在地上，匆忙逃離了城市，回到了屬於他的山林裏。
任何情況下都不要忘記自己是誰，否則會被當成笑柄。
有壹天，小松鼠正高興地從壹棵樹跳到另壹棵樹上玩，但是樹下有壹只狐貍在盯著它。
過了壹會兒，狐貍說:“妳就這麽大搖大擺，蹦蹦跳跳，以為自己很了不起！”其實妳爸比妳能幹多了。它可以閉著眼睛從壹棵樹跳到另壹棵樹，永遠不會掉下來。"
“真的。”小松鼠說:“有什麽大不了的！”它立刻閉上眼睛，跳到最近的壹棵樹上。但是，它沒有跳到樹枝上，而是踩空哀嚎。
狐貍帶著箭跳起來，抓住小松鼠，想往嘴裏送。
當小松鼠看到自己被狐貍騙了，快要死了，他說:“哦，親愛的狐貍，妳做的事情和妳爸爸以前太不壹樣了。”從前，每當妳父親抓到東西吃，他總是在開始吃之前向上帝祈禱。而妳連祈禱都不想，卻忙著先填飽肚子。"
“哦！”狐貍回答說:“如果是我爸爸做的，我也能做到。”他放開松鼠，坐在它的後腿站起來，開始贊美上帝。
小松鼠飛著跳回了樹上。它嘲笑它上面的狐貍，希望它是個傻瓜。
狐貍見自己被騙，只好詛咒自己的愚蠢，靖發誓要先吃飯再祈禱。
小學四色鼻子的寓言故事
今天小猴子壹個人在家覺得很無聊，就去小象家玩。它到了大象家，猴子問:“大象，妳今天玩什麽？”大象說:“我不知道。”他們想了又想，小猴子靈機壹動。說:“妳想變美嗎？”“太好了，”大象說。“我灰頭土臉的，壹點都不好看。”小猴子說:“今天我們玩畫鼻子的遊戲。”小猴子跑回家拿顏料和刷子，讓大象閉上眼睛。小猴子給大象的鼻子塗上了五彩繽紛的顏色。小猴子說:“小象，妳可以睜開眼睛了。”乍壹看，大象看起來很棒。大象正在路上走。動物們說:“大象，為什麽妳的鼻子這麽漂亮？”大象說:“是小猴子讓我長得這麽好看。”
摘蘋果
秋天來了，小刺猬看到自己家裏沒有食物了，決定出去找吃的。
走著走著，小刺猬看到了壹棵又大又壯的蘋果樹。看著樹上又大又紅的蘋果，小刺猬流口水了。
刺猬決定爬上樹去摘蘋果，但是刺猬不是爬樹的專家，爬到壹半就滑了下來。小刺猬決定再跳壹次，但是他跳到空中又掉了下來，弄得他遍體鱗傷。刺猬決定再搖壹次樹。他盡了最大的努力，但是大樹太粗了，仍然不動。
怎麽才能摘蘋果？小刺猬想了很久。突然，他看到不遠處有壹頭大象擺動著長長的鼻子，悠閑地向這邊走來。刺猬趕緊跑去找大象叔叔幫忙。刺猬說:“大象叔叔，請幫我從樹上摘些蘋果給我。”大象叔叔說:“沒問題，小菜壹碟。”大象叔叔用他的長鼻子摘了壹袋蘋果，遞給了刺猬。刺猬高興極了，連忙說:“謝謝妳，大象叔叔。”刺猬背著蘋果高高興興地回家了。
新鼻子
壹個陽光明媚的早晨，小猴子覺得無聊，就去和他的好朋友大象玩。
當我到達大象的家時，小猴子敲了敲門。大象打開門說:“妳好，小猴子，有什麽事嗎？”小猴子說:“我好無聊，想和妳壹起去逛街。”大象說:“好。”所以他們去購物了。走著走著，大象看到別人這麽漂亮，就嘆了口氣說:“我的鼻子好醜。”
小猴子想了想，突然靈機壹動，想到了壹個好辦法。小猴子跑回家，帶了很多顏料。小猴子說:“小象，閉上眼睛，我給妳壹個驚喜。”大象大吃壹驚，順從地閉上了眼睛。小猴子跳到大象的鼻子上，把它塗成紅黃色。。。。。。小猴子說:“小象，妳可以睜開眼睛了。”大象睜開眼睛，大吃壹驚。他說:“哇，小猴子，妳真了不起。妳是壹個偉大的化妝師，讓我如此美麗。”小猴子壹聽，不好意思地笑了。
小學的寓言5。這只小貓非常喜歡模仿別人。它看到別人做了什麽，就模仿別人。
春天，它看見農民的叔叔在地裏種玉米，秋天，他收獲了很多玉米。農民的叔叔在地裏種花生。秋天，花生成熟了，收獲很多。
孩子們在地裏種葵花籽，到了秋天，他們收獲了很多葵花籽。在地裏種花，在春天，許多美麗的花朵盛開。
小貓看見了，把小魚埋在了地裏。它想:秋天，它壹定會種小魚。
秋天，小貓大搖大擺地去收魚。他說:“我今天肯定會吃飽的。”
到了地裏，小貓看到這些種在地裏的小魚都死了，骨頭都爛了，身上還爬滿了很多蟲子。小貓傷心地哭了。小貓明白了，植物可以種，動物不行。
小貓先去市場買了壹群魚，然後把小魚放在魚缸裏，每天給它們餵食，小魚就慢慢長大了。小貓每天可以吃小魚。
寓意:萬事皆有規律。如果我們不遵守規則，即使是最好的願望也等於零。
小學6宋人懷疑鄰居的寓言故事
宋國有壹個富人。壹天，大雨沖垮了他家的墻。他的兒子說:“如果妳不趕快修好它，就會有小偷爬進來。”隔壁的老人也這樣警告過他。
那天晚上，他家真的被小偷偷走了。
富人的家人稱贊他的兒子有遠見，但懷疑隔壁的老人可能是個小偷。
有些東西因為環境的改變而改變。
晏子將被派往楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的大臣說:“晏嬰是齊國的壹個能言善辯的人。現在他來中國了，我要羞辱他。妳怎麽看？”
壹位大臣提出壹個建議，說:“他來的時候，請綁壹個人，從國王身邊走過。國王問:“他是哪裏人？”回答:‘是楚國的。國王又問:“他犯了什麽罪？”答案是:‘他犯了盜竊罪。’”楚王認為這是個好主意。
晏嬰來到楚國，楚王用酒招待他。主人和客人心情很好，這時兩個小官吏帶著壹個被捆著的人來到楚王面前。
楚王故意問:“此縛何人？”
那小吏道:“他是齊人。因為盜竊犯了罪。”
楚王轉頭看著晏嬰說:“齊國天生就喜歡偷東西嗎？”
晏子離開座位去見楚王。他回答說:“聽說淮河以南生長著柑橘，結出橙子。如果他生長在淮河以北，他將結出苦澀的橙子。橙子和苦橙的葉子相似，但果實的味道不同。這是為什麽呢？因為水土不壹樣。”現在抓到的這個人，住在齊國的時候不偷，到了楚國就偷。是因為楚國的水土容易讓人做賊嗎？"
楚王聽了，尷尬地笑了笑，說:“聖賢不是好戲弄的！反而是我自找麻煩。”
像熟練的屠夫切割牛的屍體壹樣熟練地工作——非常熟練/專業地做某事
我家主人為梁宰牛。手伸、肩靠、腳踏、膝頂時，聲音非常和諧，就像優美的音樂，很符合石堯《景壽》的旋律；那個動作也很有節奏感，就像桑林優美的舞姿。
梁惠王見了神，稱贊說:“哈，好！妳的技術是怎麽達到這麽高超的水平的？”
我師父放下刀，對梁說:“我喜歡探索的是比壹般技術更進壹步的道。當我開始解剖壹頭牛時，我看到的是壹整頭牛。我不知道牛的身體內部結構，不知道從何下手。三年後，我看到的是牛骨頭之間的縫隙，已經不是壹整頭牛了。今天我是憑感覺殺牛，不需要用眼睛看就知道刀應該怎麽用。牛的組織結構是有壹定規律的。我進入刀子的地方，肌肉和骨頭之間有縫隙，我從來不碰牛的骨頭，更不用說的大骨頭。壹個熟練的廚師每年都要換壹把刀，因為他是用刀切的。壹般的廚師每個月都會換壹把刀，因為他是用刀切的。而我用來殺牛的這把刀，已經用了19年；成千上萬的牛被宰殺了，但刀刃仍然像剛在磨盤上磨過壹樣鋒利。這是為什麽呢？就是因為牛的組織結構之間有縫隙，和這些縫隙比起來，刀片薄的好像根本沒有厚度。用沒有厚度的刀在有縫隙的組織間跑當然是綽綽有余！所以19年過去了，我的刀還像新的壹樣。雖然我的技術已經到了這種程度，但是解剖牛的時候還是不敢大意。我總是小心翼翼，專註專註，進刀的時候不著急，用力的時候也不太用力。牛身解了，牛肉從骨架滑到地上，像壹灘土。”這時，我才松了壹口氣，手裏拿著刀站著，看了看四周，滿意地擦幹凈，放好。
梁惠王聽了，高興地說:“太好了。聽了妳的話，我懂得了修身養性的道理。”
小學的寓言故事7 1。根據課文設置語境，突出“趣”字
成功的教學需要積極創設情境，激發學生的學習興趣。在教學中，要通過適當的方式激發學生的興趣，讓學生融入課文，激發他們的學習熱情。
1.有趣的進口設計。在教學初期，教師可以通過音樂、動畫等多媒體手段激發學生的興趣。比如在教《等兔子》的時候，我先用多媒體播放了國家優秀教材劇《等兔子》的視頻。劇中人物可笑的穿著、誇張的動作、幽默的語言壹下子吸引了學生，讓他們有興趣進壹步了解這個人。
2.幽默閱讀示範。範文閱讀可以引起學生對課文的興趣，教師的表情、語氣、語調可以作為壹種信息傳遞給學生。在學生第壹次接觸寓言時，根據人物性格和語言特點，教師可以選擇用幽默或詼諧或誇張的語氣朗讀全文，可以使學生壹下子進入文字描述的情境。比如在教狼和小羊的時候，老師屏住聲音，用奇怪的語氣念狼的話，用誇張的語氣念小羊的可憐。
3.沈浸式模擬性能。教師在熟悉文本後，在課堂上創設文本情境，讓學生自由組合和表演角色，可以讓學生真實地體驗人物的情感。比如在教史密斯的時候，老師創設表演情境，讓學生想象當時狐貍和老虎的動作、神態、語言，然後表演課文的情節。這個班的學生積極性很高，能在表演中理解課文的意思。
第二，跟著課文找原因，落實“悟”字
小學的寓言看似淺顯易懂，字裏行間卻隱藏著深刻的含義。在教學中，教師要引導學生通讀全文，從文本的多方面思考寓言的意義。
1.從題目中感知意思。有些寓言題目本身就是對寓言內容的高度概括。只要理解了題目的意思，壹般都會感知意思。壹位老師在《自相矛盾》壹文中，在課開始說了幾句自相矛盾的話，引起學生哄堂大笑，然後要求學生在揭示題目時談談“自相矛盾”的含義。這樣，學生基本上已經感知到了“自我矛盾”的真相。
2.理解開頭和結尾的意思。寓言故事中，有的作者往往在開頭寫幾句有寓意的話，有的在結尾加壹段簡短的論述，讓讀者準確把握故事的反諷意味。在教學中，教師要引導學生找出這些關鍵句子，抓住這些用詞精辟、思想集中的關鍵段落，讓學生充分閱讀體會。比如《去北方的路》這篇文章的最後壹段是作者的評論，直接點明了意思。在教學中，我要求學生反復閱讀這壹段，並掌握“司機的技術越好，越能上路”的句型；差旅費用越多，_ _ _ _ _ _ _ _就越多。這樣學生很容易意識到，如果方向錯了，條件越好，錯的越嚴重。
3.在實踐中深刻理解其中的含義。寓言故事往往抓住社會上壹些人的思想和行為的特點，加以誇張和渲染，以此來比喻世界，影射人生，讓讀者從自己的生活經歷中受益。所以在教學中，要把寓言中的人或事與現實中的人和事進行比較。比如，教師在講授文章《自我矛盾》時，在理解課文內容後，讓學生拿出課前準備的生活中自我矛盾的例子，談談如何避免自我矛盾的發生。這樣，學生可以將自己的思維與現實生活聯系起來，達到深入理解寓言的作用。
第三，遵循文學實踐，落實“實踐”二字
1.在概括和復述中練習語言。寓言故事短小精悍，非常適合訓練概括主要內容，復述故事內容。比如在《鼓舞幼苗》這篇文章的教學中，壹位老師引導學生充分閱讀課文，然後用“誰做什麽？”“結果如何？”總結主要內容，最後讓學生用自己的想象力復述課文。在總結復述中，訓練學生的語言組織能力，提高學習語文的有效性。
2.在填空和續寫中練習語言。寓言故事中有很多“空白點”，是培養學生想象力、進行言語練習的好材料。我們可以設計延續、插入等練習。例如，壹位老師在教《矛盾》這篇文章時，要求學生為人物寫反思。這種借書寫反思的形式有效地拓寬了學生的想象思維，既增加了趣味性，深刻理解了寓言，又鍛煉了學生的語言能力。
四、隨文展開，落實“展”字
1.以文章帶文章。例如，魏國謀士季梁為了勸阻王維攻打趙國，發表了壹番言論，並以自己的經歷引出了“南下”的故事。我們可以將這個故事引入課堂，引導學生將理解道德與閱讀歷史故事聯系起來，從壹則寓言中引出壹個歷史典故，拓寬學生的閱讀範圍。
2.拿壹本有文章的書。目前小學語文教材中的寓言大多選自《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《左傳》、《孟子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰國策》等歷史名著。教師在完成教學任務後，可以帶領學生閱讀這些課外書，讓語文知識縱橫滲透。我教完《北境之道》後，在多媒體上呈現了《戰國策》這本書從古至今的各種封面，讓學生直觀地感受到這本書的永恒流傳，然後介紹裏面其他最有趣的文章，激發學生閱讀這本書的興趣。
教學有規律是真的，但教學沒有確定的規律。寓言教學法只有立足大綱，循文教學，加強語文能力的練習，從學生的興趣和課文的特點出發，拓寬寓言故事的閱讀面，才會自然、真實、有效。
小學的寓言故事8。生活在熱帶森林中的毛毛蟲和螞蟻是非常好的和諧的朋友，因為毛毛蟲可以分泌壹種甜的液體，螞蟻喜歡吃。所以，螞蟻壹旦爬到毛毛蟲身上，毛毛蟲就會很樂意分泌這種液體給螞蟻舔。雖然螞蟻通常吃活的動物，但它們從不吃這種毛毛蟲。
當毛蟲長到壹定的時候，它會變成壹個繭，變成壹只蝴蝶。在毛毛蟲吐絲結繭的日子裏，它成為最弱小的動物，基本上失去了躲避外來攻擊的能力，也是最容易受到其他動物攻擊的，而螞蟻在這個時候就承擔起了保衛毛毛蟲的責任。螞蟻在毛毛蟲周圍等待，以防止其他動物靠近毛毛蟲吐絲結繭。毛毛蟲做了壹個繭，螞蟻們不得不整日整夜地粘在上面，直到毛毛蟲破繭成蝶。毛毛蟲破繭飛翔後，螞蟻會看著蝴蝶慢慢離開。
壹旦毛毛蟲破繭成蝶，蝴蝶和螞蟻就會在天上飛，在地上爬。螞蟻有時候會擡頭看天上飛的蝴蝶，但是蝴蝶再也不會低頭看地上的螞蟻了。從此，他們成了“陌生人”，再也沒有聯系過...
古時候貴州沒有驢，那裏的人對驢的外貌、習性、用途都不熟悉。壹個愛管閑事的人從外地運了壹頭驢回貴州，此刻不知道用它做什麽，就把它放在山腳下，讓它自己吃草，自己走路。
壹只老虎出來覓食，遠遠地看見了驢子。老虎從未見過驢子。看到這家夥巨大的身體，長長的耳朵，腳上沒有爪子，很嚇人。老虎有點害怕，心想:媽媽，這麽大的怪物是什麽時候跑出來的？好像不是好惹的。不要輕舉妄動，讓我們拭目以待。
好幾天，老虎只敢躲在密林裏觀察驢子的行為。後來覺得好像不是很兇，就大著膽子慢慢小心翼翼的靠近，但還是不知道那是什麽。
壹天，老虎正慢慢靠近驢子，驢子突然發出壹聲長長的叫聲，聲音很大。老虎嚇了壹跳，以為驢子要吃它，掉頭就跑。跑到遠處，老虎又仔細觀察了壹下驢子，覺得它好像沒有什麽特別厲害的技能。
幾天後，老虎漸漸習慣了驢子的叫聲，於是進壹步和驢子接觸，進壹步了解它。老虎終於來到驢子面前，圍著它又叫又跳，有時還跑過去輕輕摸摸驢子的身體，然後跑開。
驢子終於被老虎戲弄了，氣得擡起蹄子要踢老虎。起初，老虎有點沮喪，但很快他就看到驢子已經黔驢技窮了，終於明白驢子的系統裏只有這麽多詭計。
老虎非常高興，嘲笑驢說:“妳這個沒用的大家夥，妳就這點兒本事！””說完，他跳起來猛撲過去，咬斷了驢的喉嚨，吃光了驢肉，心滿意足地離開了。
寓言提示:在學好本領之前，不要靠花裏胡哨的外表去忽悠別人。到頭來，我們總會吃虧。
小學的寓言10堆裏有壹塊小石頭壹直在哭，哭聲驚動了身邊的壹塊大石頭。大石頭問:“小石頭，妳為什麽壹直哭？”小石頭難過地說:“我不是小石頭，我是發光的金子，我要發揮我的光和熱。”大石頭仔細看了看小石頭，果然是壹塊貨真價實的金子，骯臟的泥土擋不住他暗淡的光芒。大石頭安慰它說:“不要難過，金子總會到處發光的。”總有壹天，妳會展現妳的才華。“沒想到小石頭聽大石頭這麽壹說，哭得更厲害了。他花了很長時間才說出原因。原來小金子在這裏已經有上百年的歷史了，但是因為位置偏僻，壹直沒有找到。即使有人路過，也只是被花草樹木吸引，根本來不及註意到有壹塊金子會在這裏發光。小石頭也想:“到處發光的都是金子。“於是他日夜吸取天地精華，經歷風霜雨雪，把自己洗得閃閃發光。終究無果，卻被泥土掩埋。現在，看到周圍的石頭都風化掉了，小金怎麽能不擔心呢？
大石頭聽了小石頭的話，只能嘆氣，卻又無可奈何。
很快，山洪爆發，小石子和大石頭被洪水沖到河裏，深深地埋在泥沙裏，但河中偶爾傳來很微弱的叫聲，那壹定是小石子發出的。
小學的寓言是11。看似平靜無憂無慮的時候，狼群會突然襲擊小鹿。馴鹿驚慌而迅速地逃離，同時聚集成壹團以確保安全。
狼群已經瞄準了目標。在這種追逐逃竄的遊戲中，壹只狼會突然從斜刺中走出來，以迅雷不及掩耳之勢抓傷壹只馴鹿的腿。
遊戲結束了，沒有馴鹿死去，狼也沒有得到任何食物。
第二天，同樣的壹幕再次上演，依然沖出斜刺，依然抓撓受傷的馴鹿。
每次都有不同的狼從不同的地方出來當獵人，但他們只攻擊那只鹿。可憐的馴鹿舊傷未愈，卻又添新傷，漸漸失去了大量的鮮血和力量，更嚴重的是，它漸漸失去了反抗的意誌。當它越來越弱的時候，就不再對狼群構成威脅，狼群就會攻擊它，好好吃壹頓。
其實狼並不能對馴鹿構成威脅，因為高大的馴鹿壹只蹄子就能把矮小的狼踢死或踢傷，但為什麽最後馴鹿成了狼的食物？
狼非常聰明。它壹次次抓傷同壹只馴鹿，讓馴鹿壹次次失去信心。最後它徹底崩潰了，忘記了自己其實是個強者，忘記了自己還有反抗的能力。當狼群攻擊它的時候，它沒有勇氣奮力壹搏。
真正打敗馴鹿的是它自己，它的敵人不是兇猛的狼，而是它脆弱的心靈。
小學寓言12小猴子和小熊是好朋友。今天，小熊和小猴子去摘小熊家種的蘋果。這則寓言是用400字寫成的。
他們兩人手拉手來到果園。熊和猴子爬上樹去摘蘋果。猴子很快爬上了樹，但熊爬來爬去，每次都在中途滑倒。小猴子看見了，笑著說:“妳最好把下面的蘋果摘下來。我來挑。”熊看到小猴子在嘲笑自己，馬上就生氣了，說:“妳這是什麽意思？妳就是討厭我爬不上去吧？”“不，我是說妳爬不上去。我會幫妳摘蘋果。妳可以在下面挑選。這樣不好嗎？”小猴子天真地說。“妳不就是這個意思嗎？別以為我能爬上去！我不需要妳的幫助！”熊生氣地說。“不想要就不要。我不稀罕！”小猴子也生氣了。小猴子不回頭是不成功的。他用400字寫了壹篇400字的寓言作文。而小猴子，在家生悶氣，漸漸睡著了。晚上，熊連蘋果都沒摘，氣呼呼地回家了。
這個故事告訴我們，好朋友不要因為壹件小事就翻臉。俗話說“忍壹時風平浪靜，退壹步海闊天空”，好朋友之間要互相理解。
小學寓言13壹個人有壹把烏木做的極好的弓。他用這把弓射得又遠又準，所以很值錢。
有壹次，他仔細觀察了壹下，說:“妳看起來有點重。而且外觀也不優秀。太可惜了！——但這是可以補救的！”他想:“我會請最好的藝術家在弓上刻些畫。”——他去了，藝術家在弓上刻了壹張完整的狩獵圖；有什麽比狩獵地圖更適合這張弓？
這個人滿心歡喜。“妳值得這個裝飾，我親愛的弓！”他壹邊說，壹邊試了試:他拉緊了弓，結果它斷了。
小學的寓言14赫爾·庫勒斯(1)被接納進了天堂。在所有的神面前，他首先向朱諾致敬。整個天堂和朱諾對此感到驚訝。
“妳為什麽對妳的敵人這麽客氣？”幾個神大聲問他。
“是的，這正是我想對她做的，”赫爾·庫勒斯回答說。“只是因為她迫害我，我才有機會完成那些成就，贏得升天的權利。”
奧林匹斯眾神欣賞新夥伴的回答，朱諾驅散了他的怨恨。
(1)赫爾庫勒斯是希臘神話中宙斯和阿爾克墨涅王後的兒子，因此受到天後朱仙的嫉妒和迫害。他法力無邊，克服重重困難，成就了十二件大事，終於成神了。-翻譯註釋
小學寓言15山羊丟了壹罐牛奶，兔子丟了壹袋黃豆。他們決心把事情弄個水落石出。
偷了這兩樣東西的老鼠非常害怕。他眼珠壹轉，想出了壹個鬼主意，跑到山羊和兔子面前裝傻:
“妳們兩個丟了東西，我也怪心疼的。我得到了壹本關於解決各種盜竊人類的書。根據書中提供的經驗，任何復雜的案件都可以解決。妳們兩個不想看這本書嗎？”
山羊說:“這太棒了。我最相信書上的話。”
兔子說:“書籍是人類智慧的結晶。快把書給我拿來！”
老鼠回到洞裏，經過精心的整理，拿出了兩疊自己吃過的紙。壹堆給了山羊，另壹堆給了兔子。
山羊攤開字紙，看到這壹行是:
"兔子偷了羊奶。"
兔子攤開紙，看到這壹行是:
"大豆被山羊偷走了。"
山羊和兔子都以為抓到小偷了，互相扭打，在地上打滾。他們打完字才明白，老鼠嚼過的字不可信。