小鴨和小雞幼兒園教案1主題名稱:小雞和小鴨
主題目標:
1.通過觀察和比較，可以感知雞和雛鴨的明顯外部特征和基本生活習性，並願意表達自己的感受。
2.願意創造性地用各種方式表達雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞小鴨，萌發愛護小動物的感情。
主題內容:
星期壹:科學壹對好朋友
周二:語文《雞家》(頂班)手工《雞黨》(指導實習生上課)周三:語文《數雞》(休班)周四:美術《來了壹群小鴨》(指導實習生上課)周五:合作電影活動(壹天)周六:語文《雞鴨》(指導實習生上課)周日:
科學:壹對好朋友活動目標:
1.通過對比觀察，了解雞和雛鴨的外貌、動態、習性等特征。
2.感受雞和小鴨的可愛，願意親近和愛護它們。
活動準備:
1，27號掛圖；“童書春天來了”；，“童書數學”；2.雞和小鴨的數量以及誘餌的數量。(可以邀請小朋友自帶)(因為禽流感看相關視頻)活動流程:
1，讓孩子圍坐在雞和小鴨身邊，觀看雞和小鴨的活動，自由交談，觀察他們的感受。(此鏈接已刪除)2。出示圖片，老師會引導孩子進行對比觀察(1)。告訴我小雞和小鴨子在哪裏看起來壹樣。(壹樣的顏色，壹樣的眼睛，壹樣的羽毛等。)(1)雞和小鴨長得哪裏不壹樣？
只是壹只雞。哪個是小鴨子？妳怎麽看出來的？
看壹看。雞和小鴨的嘴有什麽區別？雞和小鴨的體型有什麽區別？雞的腳和小鴨的腳有什麽區別？雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾由壹層皮膚相連，這壹層皮膚被稱為“蹼”
看視頻比較雞和小鴨的叫聲及其他特征(2)雞是怎麽叫的？小鴨子在哪裏？它們聽起來壹樣嗎？(請邊聽邊學)雞和小鴨是怎麽走路的？(請仔細看，學會走路)3。談論小雞和小鴨子喜歡吃什麽。
(1)妳帶了什麽好吃的去餵小雞小鴨了？(讓孩子拿出自己的誘餌，介紹壹下)雞喜歡吃什麽？這只小鴨子喜歡吃什麽？(老師總結)(2)讓孩子自由投餌，觀察雞和小鴨的餵食動態。問題:雞和小鴨子怎麽吃？
鼓勵幼兒表達自己的想法並學會行動。
4.看圖幫助孩子整理雞和小鴨的特征(不在此環節)。老師展示相應的掛圖，總結雞和小鴨的外貌和習性。
活動反思:因為禽流感的影響，不方便帶真雞真鴨給孩子觀察，但是我搜索了兩個視頻，彌補了這個不足。在鏈接中，我先展示了壹個掛圖，讓孩子直觀地觀察和比較，先從同壹點出發，這樣孩子會更細致地發現不同之處。在同壹點上，孩子們甚至觀察了他們的眼睛和腳趾，在不同的點上，他們還觀察了他們的頭部，這非常詳細。我還解釋了由於腳趾不同，雞和小鴨生活習性的差異。我還舉了壹個例子，人發明的遊泳腳蹼就是根據小鴨子的這個特點發明的，孩子們受益匪淺。孩子們觀察對比圖片後發現，看視頻時動作不壹樣，聲音也不壹樣。這些活動豐富了孩子們現有的生活經驗。
語言:壹個雞家族活動的目標:
1.理解故事，試著和老師復述故事。
2.了解“雞家族”，願意表達公雞、母雞、小雞的主要特征。
活動準備:
1，28號掛圖；兒童讀物春天來了。
2.有幾個公雞、母雞和小雞的頭飾。
活動流程:
1，引出題目。
老師想給孩子們講壹個故事。故事的名字叫《壹只雞的家庭》。
雞家有哪些人？(引導幼兒談論公雞、母雞和小雞，並讓幼兒學習它們的叫聲)
2.老師講故事，問問題:
公雞長什麽樣？公雞是怎麽說話的？
小母雞長什麽樣？小母雞是怎麽說話的？
壹天，公雞對母雞說了什麽？小母雞說了什麽？
他們的孩子是誰？雞是哪裏來的？它是怎麽說話的？
3.展示掛圖，再講壹遍故事。
4.看圖聽錄音故事。孩子們用錄制的故事講故事。5.故事表演(1)老師和孩子壹起講故事。老師講敘事部分，孩子們分組講對話部分。
(2)老師講述故事的敘述部分，鼓勵孩子邊講邊自由行動。(分組扮演角色)(3)請個別幼兒扮演角色，戴上頭飾，表演故事。
(4)讓孩子自由選擇角色，戴上頭飾，老師引導孩子集體表演故事。
活動反思:《壹只雞的家》這個故事最明顯的特點就是模仿公雞、母雞和小雞的叫聲，孩子們的生活經驗對這三種叫聲並不陌生，很快就能掌握，而我把母雞的叫聲改成了孩子們熟悉的“咯咯”，活動的重點是學習對話:“哇哇，我要有個窩。”“咯咯，我願意和妳壹起生活。”最重要的是讓孩子表現出雞家相親相愛的場景。我讓孩子們用自己的想象力創造許多溫馨的場景和動作，然後讓孩子們在集體表演中三人壹組尋找自己的表演夥伴。最後選了幾組表現比較好的表演給大家表演，及時肯定和鼓勵。
“小鴨和小雞”幼兒園教案2活動目標:
學唱《小雞和小鴨》這首歌。
重點和難點:
學唱《小雞和小鴨》這首歌。
活動準備:
1.小雞和小鴨。
2.壹只小雞和壹只小鴨子有壹根手指。
活動流程:
首先，展示雞和小鴨子的手指，以引起寶寶的興趣。
老師:今天我們班來了兩位小客人。讓我們聽聽他們是誰。
1.模仿雞和小鴨子的叫聲，讓寶寶聽。
2.向小雞和小鴨展示手指，讓寶寶向小動物問好。
第二，玩“誰不見了”的遊戲。
1.讓寶寶模仿小動物“嘰嘰”“嘎嘎嘎”的叫聲
2.把雞(小鴨)藏起來，問寶寶睡不著，引導寶寶學雞(小鴨)叫，邀請他出來。
第三，壹邊讀歌詞，壹邊用手指木偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。
第四，陪寶寶邊聽CD邊玩遊戲。
1.和寶寶壹起唱歌的時候，用動作(雙手食指相對——雞；雙手掌心相對，上下——小鴨)提示歌詞。
2.讓寶寶找好朋友，壹個是小雞，壹個是小鴨，邊聽CD邊玩遊戲。
《小鴨和小雞》幼兒園教案3的設計理念；
在春天的這個季節，小動物出生了。雞和小鴨子是孩子們非常喜歡的小動物，能吸引他們的註意力。本次活動主要以母雞和鴨媽媽孵蛋的場景為背景，觀察和比較雞和鴨的各種生命特征的不同特點和習性，增加孩子的見識，掌握雞和鴨的不同畫法。
這項活動分為三個部分。第壹個環節是觀察比較雞和小鴨的區別。第二個環節，嘗試操作，畫小雞小鴨。第三個環節，想象和創造，豐富畫面。
活動目標:
1.用繪畫來展示小雞和小鴨的區別。
2.聯系雞和小鴨的生活習性，想象它們在壹起玩耍。
活動準備:
壹只雞和壹只小鴨子的圖片，壹支水彩筆和壹些紙。
活動流程:
首先觀察比較雞和小鴨的區別。
關鍵問題:
1.小雞和小鴨有什麽區別？
2.他們有哪些不同的生活方式？
重點:
1，兒童對常見動物的觀察能力，
2.兒童語言的完整性
第二，試著畫小雞小鴨。
1.聽老師講母雞生了壹個大雞蛋，鴨媽媽生了壹個大鴨蛋的故事。觀察比較兩個大小不同的橢圓，建立雞蛋小鴨蛋大的意識。
2.聽老師的介紹，觀察老師的示範。
(畫壹只雞):母雞媽媽坐在壹個大雞蛋上，每天孵小雞。鴨媽媽來問小雞是否孵出來了。過了很多天，有壹天，母雞的大雞蛋發出了篤篤的聲音。從大雞蛋上鉆出壹個雞頭(把頭畫在大雞蛋上)。小雞睜著圓圓的眼睛(畫眼睛)，唱著歌(畫尖嘴)，拍打著翅膀(畫翅膀)。壹，二，三！站起來跑來跑去真幸福。
(畫壹只小鴨子):然而，鴨媽媽的大鴨蛋壹點也不動，鴨媽媽焦急地呱呱直叫。母雞說:孵蛋要有耐心。讓我來吧。然後他坐在鴨蛋上，壹動不動地孵出了小鴨子。過了很多天，有壹天，母雞的大鴨蛋發出了篤篤的聲音，小鴨子出生了。這只小鴨子長什麽樣？大家輪流畫:壹只小鴨子的頭從大鴨蛋裏鉆出來(在大鴨蛋上加個圖，和雞差不多)，小鴨子睜著圓圓的眼睛東張西望，唱著歌(雞嘴尖，小鴨子嘴扁)，拍打著翅膀，壹，二，三！站起來(尖爪雞，平足蹼鴨)。
第三，想象創造豐富的畫面
關鍵問題:
小雞和小鴨子出去玩。他們會去哪裏？
壹只雞能做什麽？小鴨子能做什麽？
小鴨子抓不到蟲子。雞怎麽會幫它呢？
重點:
孩子們大膽想象的能力
“小鴨和小雞”幼兒園教案4目標:
1，能初步從頭到尾觀察，感知雞和雛鴨的主要外貌特征和習性。
2.學會用相應的方法比較雞和小鴨的區別，掌握名詞:爪子和腳蹼。
準備:小雞和小鴨子的圖片
設計流程:1，說謎語(有壹只小動物，黃色的羽毛，毛茸茸的，很可愛...)讓孩子猜謎語，由此引出小雞小鴨。
2.使用從頭到尾的連續觀察，嘗試說出妳觀察到了什麽。
3.比較外觀上的差異。
小雞小鴨
雞的嘴是尖的；小鴨子的嘴是扁的。雞的脖子很短；小鴨子的脖子很長；雞的爪子沒有鰭，小鴨子有鰭。
主要名詞:爪子和鰭狀肢。
4.比較習慣不同。
小雞小鴨
雞的能力是跑得快；小鴨子的技能是遊泳。
雞最喜歡的食物是米飯、蟲子和蔬菜。小鴨子長大了，就吃小魚小蝦。
小雞呱呱叫；小鴨子的叫聲是嘎嘎的。
5.小朋友和小雞小鴨壹起做遊戲，充分展現了小雞小鴨的不同特點。
“小鴨和小雞”幼兒園教案5活動目標
1.聽故事，感受雞和小鴨作為好朋友的興趣，對它們的生活習性感興趣。
2.學會表演這個故事。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠分析故事，培養想象力。
要準備的活動
小雞，小鴨子，挖洞，喝水，遊泳，蚯蚓等圖片。
活動過程
首先，引出故事
老師:今天老師給大家帶了壹位嘉賓。看(展示小鴨子圖片)。
最近這只小鴨子和他的朋友小雞發生了壹些事情。讓我們聽聽發生了什麽。
第二，引導孩子理解故事。
提問:
1.故事中出現了哪些動物？
(1)小雞和小鴨是好朋友。妳知道什麽是好朋友嗎？
(2)老師總結好朋友的意義。
2.妳從哪裏看出雞和小鴨是好朋友(請講故事)
第三，讓孩子分組扮演小鴨子和小雞。老師講，孩子們表演。(團體表演和團體表演可以合並)
第四，體驗延伸
1.妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？
2.老師總結:孩子之間要互相幫助，互相謙讓。
有了“小雞和小鴨”這個故事
“鴨媽媽不會孵蛋，所以她向母雞尋求幫助。蛋殼裂開了，壹只小雞出來了。蛋殼又裂開了，壹只小鴨子出來了。小鴨子去散步，小雞也去散步。小鴨子挖，小雞挖；小鴨子找到了壹條蚯蚓，小雞也找到了壹條蚯蚓；小鴨子喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨子跳進河裏遊泳；撲通，雞也跳進河裏遊泳了。但是雞不會遊泳。”救命啊！”他在水中掙紮。小鴨子聽到叫聲，來救小雞。小鴨子、烏龜和青蛙壹起去遊泳。啊？為什麽雞還壹路跟著？原來雞帶了救生圈。”
教學反思:
由於小班幼兒的年齡特點，缺乏社會行為經驗，具體形象的思維，我們班的幼兒通過這種語言活動有與同伴交流合作、自私自利等表現，幫助幼兒建立社會經驗。首先，借助孩子對雞和小鴨基本特征的認識，我用了聽聲音、猜動物和送禮物兩個環節來激發孩子的參與興趣。
百科:雞是家禽的壹種。家雞來源於野生原雞，馴化歷史至少在4000年左右，但直到1800左右，雞和蛋才成為批量生產的商品。
“小鴨和小雞”幼兒園教案6活動目標:
1，激發孩子的想象力和語言表達能力。
2、引導孩子觀察圖片，並能用比較完整的語言說出圖片內容。
3.教育孩子互相幫助，團結友愛。
4.我喜歡並嘗試創造故事的結局，也願意和同伴壹起學習。
5.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
活動準備:
1，壹組雞和小鴨的圖片
2，壹個雞小鴨頭飾。
3.雞和小鴨的記錄
活動流程:
第壹，激發孩子的學習興趣。
1，做小雞小鴨動作進活動室。
2.展示小雞和小鴨子的圖片。孩子們，妳們知道小雞和小鴨壹起出去玩時發生了什麽嗎？
二、看圖講故事，孩子觀察，大膽說出自己的想法。
1，孩子看圖1-2。
問:雞不會過河。小鴨是怎麽幫助它的？
2.孩子看圖3。
老師問:小鴨子掉進坑裏了。雞會怎麽救？
(孩子可以自由討論，大膽說出自己的方式)
3.孩子看圖4。
老師問:小雞是怎麽救小鴨子的？好吃嗎？
(小朋友邊看邊討論，大膽說出自己的想法。)
第三，孩子完整地聽故事，學會用“壹遍又壹遍”說壹句話，理解“搬運、搬運、填充、漂浮”的含義。
第四，展開壹場關於“幫助”的討論。
1，引導孩子舉例談論什麽時候人需要“幫助”。
2.妳幫助過別人嗎？妳如何幫助別人？
3.妳喜歡幫助別人嗎？當別人很樂意得到妳的幫助時，妳是什麽感覺？
每個人都需要幫助，每個人都需要幫助。
能幫助別人。幫助不壹定要做什麽偉大的事，只要能給別人帶來快樂。
教學反思:
今天，我教了語言活動“小雞和鴨子”。講第壹個故事時，先用教具掛圖，然後結合掛圖開始給孩子講故事。第壹次講故事後，我發現在活動過程中，孩子們只是專註於我準備的掛圖，對聽故事不感興趣，對故事內容也不太了解。於是我第二次借了掛圖給孩子們講故事，但是孩子們的註意力還是不集中，甚至有的孩子開始互相說話，所以整個活動的教學效果並不明顯。
活動結束後，我認真反思，發現整個活動中的小朋友都對我的掛圖很感興趣。講第壹個故事的時候直接用了教具。孩子們壹開始就專註於掛圖，聽故事的興趣不高。我覺得講第壹個故事的時候如果不用直觀的掛圖，孩子的註意力不會分散，因為直觀的教具容易分散孩子的註意力。然後在第二次給孩子講故事的過程中，我還是用掛圖給孩子講故事，導致孩子在第二次講故事的過程中註意力不集中。我覺得如果改變壹下註意力的方式，加上豐富的表情、眼神、手勢，就能吸引孩子，調動孩子聽的積極性。
在以後的語言教學活動中，我會關註今天遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發展。
《小鴨和雞》幼兒園教案7壹、活動目標:
1.觀察並說出小雞和小鴨是如何想出互相幫助克服困難的方法的。
2.學習單詞:進位，進位，填充，浮動；短語:壹次又壹次。
二、教學過程:
(壹)組織教學，激發對圖片的興趣。
(2)展示圖片啟發提問:
1，展現江湖背景，也就是角色，小雞小鴨。
(1)某天天氣怎麽樣？
他們在哪裏，誰/在做什麽？
引導幼兒說:小雞提著水桶和小鴨子壹起出去玩，教新單詞“提”。
(3)他們去哪裏了？
老師還讓孩子們說:有壹天，天氣很好。小雞和小鴨出去玩水桶。他們走到壹條小河旁。
(4)他們想過河玩，但是雞不會遊泳。他們是怎麽想的？
(5)小鴨子對小雞說了什麽？
2、顯示河流背景，並改變插入角色。
(1)看，小鴨子是怎麽幫小雞過河的？
(2)小雞對小鴨說了什麽？小鴨子說了什麽？
老師還讓孩子們學:來到河邊，小雞不會遊泳，不會過河。小鴨說:“我會背妳過河。”雞說:“謝謝！”"
3.顯示河對岸的背景，然後改變插入角色。
(1)小雞和小鴨走上山坡，玩得很開心。突然，發生了什麽？
(2)這個坑是什麽樣的？小鴨子能爬上去嗎？它在想什麽？
(3)小雞對小鴨說了什麽？
(4)小雞能做什麽來救小鴨子？
先讓孩子積極思考和說話，然後引導他們說出救小鴨脫離雞群的方法。
(5)雞拿著水桶到河邊做了什麽？
(1)教生字“聲”。
②又跑到坑裏做什麽？
(6)壹桶水不夠？那麽我們該怎麽辦呢？妳能用壹句話把意思說清楚嗎？
教學用語:壹次又壹次。
(7)坑裏的水怎麽辦？小鴨子呢？
教新單詞“浮”。
(8)妳說小鴨子怎麽開心？雞肉呢？
老師，請教小朋友學習:雞去河邊用小桶盛水，然後回到坑裏，把水放進坑裏。雞來回提水，壹次又壹次的往坑裏放。坑裏滿是水，小鴨子浮了上來。小雞和小鴨子又可以壹起玩了。他們高興地說:“妳幫我，我幫妳。我們是好朋友。”
(三)教師完成，並向幼兒索要圖片。
《小鴨和小雞》幼兒園教案8活動目標:
1，能初步觀察和感知雞和雛鴨不同的外部特征；2.了解雞和小鴨的生活習性；3.萌發我對雞和小鴨好朋友的愛。
活動準備:
1，雞和小鴨PPT 2，雞和小鴨的大圖3，雞和小鴨的幾個徽章4。救生圈的壹些活動:
壹、活動介紹人:今天邱老師邀請了兩位寶貝。讓我們看看他們是誰。
1，show PPT1:雞蛋和鴨蛋——孩子旁白:讓我們看看孩子們說的對不對。
老師總結:白色的大的是鴨蛋寶寶，黃色的小的(帶顏色的)是鴨蛋寶寶。
2.講故事的人:原來鴨媽媽不會孵蛋。她向母雞尋求幫助。
-show PPT2:蛋殼裂開，鉆出壹只雞；蛋殼又裂開了，壹只小鴨子出來了。
3.觀察並了解雞和雛鴨不同的外部特征。老師:哦，這兩個寶寶藏起來了！大家壹起找找吧！
-展示PPT 3-講述兒童故事，區分雞和小鴨不同的外部特征-老師總結:雞的嘴是尖的，小鴨的嘴是平的；雞的腳是細爪子，小鴨的腳叫大腳蹼。
二、遊戲認知鏈接1、小雞和小鴨分角色:小雞和小鴨帶了可以壹起玩的邀請卡，老師給小朋友們！(孩子們能看到他們是小雞還是小鴨子嗎？)-兒童角色區分器:得到小雞的請去找母雞，得到小鴨的請去找鴨媽媽！
2.情景遊戲玩家:好的，大家都很棒！現在我們來看看他們都喜歡去哪裏玩。猜猜他們喜歡做什麽？
1 PPT 4:草地——孩子們喜歡在草地上做什麽？(幼兒單獨或集體表演)-老師:來看看他們來到草地喜歡做什麽:小鴨走，小雞走！
②PPT5:臟地面——孩子喜歡在臟地面上做什麽？(幼兒單獨或集體表演)-老師:來看看他們來到泥土上喜歡做什麽:鴨子挖，小雞走！小鴨子找到了壹條蚯蚓，小雞找到了壹條蚯蚓！
3PPT 6:河邊——孩子們喜歡在河邊做什麽？(幼兒個人或集體表演)-老師:來看看他們來到河邊喜歡做什麽:鴨子喝水，小雞喝水！
4 PPT 7:撲通，小鴨子跳進河裏遊泳；撲通，雞也跳進河裏遊泳了！但是雞不會遊泳。“救命！”它在水中掙紮，小鴨聽到叫聲，趕緊去救小雞。
老師:怎麽回事？——兒童敘事三。結束遊戲1。雞和小鴨的生活習性總結——老師總結:雞和小鴨，好朋友，壹起散步，挖土，找蚯蚓，喝水，但是不能壹起遊泳，因為小鴨會遊泳，雞不會遊泳。
2.延伸問題討論者:小雞真的想和小鴨壹起遊泳。我該怎麽辦？
——兒童講述(引出“救生圈”)3。遊戲結束老師:那我們讓小雞拿著救生圈和小鴨壹起去遊泳吧！
《小鴨和小雞》幼兒園教案9活動目標:
1，鼓勵孩子和老師、同伴說話、玩耍。
2.引導孩子區分小鴨子和小雞的顯著特征。
活動準備:
自制玩具雞和小鴨子
活動流程:
1.看故事表演:老師手持雞和小鴨的自主玩具，表演雞和小鴨的動作和特點(動作要盡量簡單，如雞和小鴨從兩邊中間相遇，小鴨啼叫，小鴨啼叫，小鴨和雞相擁)鼓勵幼兒跟著音樂拍手，和小鴨壹起叫呱呱呱呱。
2.區分雞和小鴨的特征:教師用教具展示雞和小鴨玩耍，讓幼兒觀察扁嘴小鴨和尖嘴雞的區別，鼓勵幼兒表達對小動物的問候。妳好，扁嘴小鴨，妳好，尖嘴雞。(用教具獎勵孩子大聲問候)
3.遊戲:老師輪流把雞和小鴨藏在背後，讓孩子談論誰不見了，鼓勵孩子從尖嘴和扁嘴中分辨出不同。
4.遊戲:雞鴨是朋友。讓喜歡雞鴨的小朋友分別站在兩邊，玩老師手裏的玩具。雞鴨相見後，叫個抱抱。(遊戲可以反復玩)
5.活動結束
活動反映:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，盡可能地為幼兒創造條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題，體驗發現的樂趣。