母雞教案1活動目標:
1.仔細觀察圖片，猜測想象故事，能夠在同齡人面前大膽表達。
2.學習故事中的動詞短句:x over。
3.感受和體驗故事的幽默和風趣，感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1.壹些小人書，如《散步的母雞羅斯》;
2.課件《玫瑰母雞去散步》；
3.安排場地。
活動流程:
壹，圖片導入，激發孩子的興趣
1.這張照片上的人是誰？看，母雞羅絲出去散步時是什麽樣子的？
二、觀察畫面，猜測想象故事。
1.觀察圖片，找出農場裏有哪些地方。
2.觀察圖片，學習故事中的動詞短句:“X交叉……”。
3.獨立閱讀，理解母雞和狐貍之間發生了什麽
(1)福克斯想要什麽？母雞羅絲最後被狐貍吃掉了嗎？
(2)孩子獨立閱讀。
(3)孩子之間的交流。
4.展示圖片，引導孩子說出。
母雞羅斯走過院子。狐貍怎麽了？
(2)母雞玫瑰繞過池塘，狐貍發生了什麽？
(3)母雞玫瑰穿過草堆時，狐貍發生了什麽事？
當母雞羅斯經過磨坊時，狐貍發生了什麽事？
(5)當母雞羅絲越過柵欄時，狐貍發生了什麽事？
(6)當母雞羅斯穿過蜂房時，狐貍發生了什麽事？
5.回憶壹下，給這個故事起個名字。
(1)妳以為這是什麽母雞狐貍？兒童討論。
誰能給這個故事想個好名字？
第三，看動畫，玩得開心。
第四，延伸活動，傳遞經驗
狐貍沒有抓住母雞露絲。很不甘心。它會跟著母雞。母雞露絲和狐貍之間會發生什麽？
Hen教案2設計意圖
本次活動是在主題活動“我們的城市”的背景下開展的。故事很像我們在中產階級玩的“購物”遊戲，於是我們嘗試借助有趣的故事場景進行了壹次器樂活動。
活動目標
可以用不同的樂器或者同壹種樂器的不同演奏方法來模擬故事中的各種聲音，嘗試用回旋曲完整地演繹故事。
根據場景分組進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。
要準備的活動
各種樂器，故事圖片等。
孩子聽過故事，探索過壹些情節的聲音。
3.音樂《稻草中的火雞》。
活動過程
首先，引出主題
今天天氣真好。羅絲母雞準備出去散步了！
孩子們聽音樂，用肢體動作來學習母雞羅斯走路。
3.我們還能怎樣表明母雞羅斯是快樂的？
4.Rose hen在走路的時候發生了什麽？讓我們壹起來聽這個故事。
第二，講故事，組織討論
講個故事。
狐貍的餿主意成功了嗎？妳覺得這是什麽狐貍？
3.母雞羅絲去哪裏散步了？它先去哪裏，再去哪裏？
4.* * *其中壹個故事的聲音。比如妳最喜歡哪個故事？在這個故事中妳能聽到什麽聲音？這些聲音是什麽樣的？前面是什麽聲音，後面是什麽聲音？
5.妳會用什麽樂器來表達這些聲音？
6.引導孩子嘗試用樂器演奏。
7.請壹些孩子表演。
三、交流分享，* * *隨遊戲
讓孩子選擇樂器來嘗試這個遊戲。教師巡回指導兒童探索。
交流分享。讓孩子仔細看看壹群孩子表演的像不像，用了什麽好方法。
3.讓壹個孩子扮演母雞羅絲的角色，用她的身體動作展示走路的場景。剩下的小朋友會分組用樂器表演各種場景，互相做遊戲。
附:從繪本《玫瑰母雞去散步》到音樂活動的演變。
繪本《母雞羅絲去散步》講述了母雞羅絲和壹只狐貍在農場散步的故事。故事是這樣的:母雞羅絲出去散步，狡猾的狐貍跟在後面。敲門。砰！狐貍被耙子擊倒了。母雞羅斯繞過池塘，後面跟著狡猾的狐貍。撲通！嘎嘎！狐貍掉進了池塘。母雞羅斯經過磨坊，後面跟著狡猾的狐貍。去吧！去吧！狐貍被壹個面粉袋擊中頭部。母雞爬上籬笆，後面跟著狡猾的狐貍。咕魯！咕魯！咕魯！咕魯！砰！狐貍跳上滑下山坡的汽車，撞倒了壹個大蜂房。嗡嗡嗡。蜜蜂追趕狐貍，狐貍害怕地跑開了。母雞羅斯散步後高興地回家了。經過仔細閱讀，我們發現這個故事可以作為三個活動的素材:
●故事創作。雖然故事情節簡單，只用寥寥數語介紹母雞經過的地方，但畫面精美，可以讓孩子想象，嘗試編故事，有助於豐富語言，發展思維。
●器樂探索。每個故事場景中的聲音描述都非常生動，可以為孩子提供探索和用樂器表達各種聲音的機會。
●合作表現。雖然故事裏只有兩個人物:母雞羅絲和狐貍。但是班裏所有的孩子都可以模擬故事場景中的聲音，每個人都可以有配音的任務，都需要大家壹起合作才能演出成功。
當教案第三條說第壹課:
我選了《下蛋》這樣壹首歌，是因為它在生活中很有意思。前壹階段布置我們樓道的時候，孩子們已經對母雞下蛋感興趣了。應該說現在教歌是合適的。
原曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲充滿生活情趣而臨時加上的。從活動的效果來看，應該說改編起到了作用。
整個活動分為三個部分。前面的感嘆詞後面是唱腔，中間部分是創作節奏，後面是完整的表演。節奏創編部分壹開始我設定了幼兒自創節奏的目標，但是通過對幼兒早期水平的了解，發現有困難，於是馬上改成了老師的幫助，目標水平降低了，保證了活動的順利進行。
活動目標:
1，學會唱感嘆詞，體會歌曲中幽默風趣的生活情趣。
2.能夠在老師的指導下創造簡單的節奏，並願意在小組面前表達出來。
3.感受大家壹起玩的美好感覺。
活動準備:
壹套演示用的教具(母雞、雞蛋、籃子)，節奏圖，班主任和好的伴奏，壹條圍巾在手。
活動流程:
先出示教具，讓孩子看誰在？妳在做什麽?
二是老師壹邊演示教具壹邊表演唱歌，下的蛋送到籃子裏。
第三，孩子學唱歌，熟練後會用老師的教具示範，也會把雞蛋送進籃子裏。
第四，創造母雞下蛋的節奏
1，老師引出:“母雞下蛋，快樂地叫。聽母雞如何啼叫。羅達·羅達·羅達”同時在黑板上用蛋形符號標出。
2、孩子的創作，在老師的幫助下形成完整的節奏，還標有蛋形符號。
五、遊戲“下蛋”
請用圍巾打扮成母雞，邊唱歌邊下蛋。最後，雞蛋被產下並被送到壹個小籃子裏。
母雞教案4的教學目標:
1，能模仿各種動物的聲音和動態，展現小動物活潑可愛的形象。
2.能學會唱《母雞咯咯叫》並大膽表演。
3.能夠在音樂故事的表現中大膽發揮作用，體驗新的藝術表現形式。懂得在表演中熱情好客，禮貌待人，樂於與人合作。
教學重點:
激發學生的參與感和表達欲，引導學生發揮想象力，體驗新的藝術表現形式。
教學難點:
能夠獨立創作動作，在表演中表現出好客和禮貌的良好品質，並樂於與他人合作。
教學準備:
課件，頭飾，錄音機，小動物
教學過程
第壹，情境導入
1，走壹走
聽著《母雞咯咯叫》的音樂，有節奏、活潑地走進教室，打著招呼。
2.激情遊戲攻略
老師:今天，老師將帶學生們去參觀壹個住著許多可愛動物的家。請看大屏幕。
二、大師指南(故事設計)
1，練習。
老師:早上，太陽出來了，小動物們都伸了個懶腰，醒了。農場突然變得熱鬧起來，但小羊仍然愛著床。羊媽媽催促道:“小綿羊，快起床，1 (5)班的小朋友要來我們農場參觀啦！”“讓我們帶著母羊催壹下小羊。
(唱咩，咩，咩)
老師:誰想和小羊做壹只母羊？
(學生表現)
老師:遠處有哭聲。原來鴨媽媽聽說今天農場來了很多客人，還帶著小鴨子來了。他們排著整齊的隊伍走來，邊走邊搖晃、尖叫。誰想學鴨媽媽和小鴨？
(學生向老師學習小鴨子)
老師:看，雞來了。羊肉、雞肉和小鴨都在這裏。讓我們互相配合，以老師為指揮，壹起唱，壹起表演！
2.唱壹首歌
老師:(播放錄音《母雞咯咯叫》)讓我們聽壹聽，看壹看。妳在哪裏聽過這首歌？母雞正在下蛋嗎？
生:對，母雞在下蛋。
老師:母雞下蛋時是什麽樣子的？我們壹起表演好嗎？
3.聽聽欣賞
(1)初聽
老師:熙熙攘攘的農場吸引了許多小動物。看啊！(播放錄音時，屏幕上出現小動物)
(2)再次聽證
老師:同學們，讓我們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場上或頭飾上，代表動物們歡迎小朋友們參觀，好嗎？
(聽壹聽，畫出顏色)
再聽壹遍
老師:同學們，讓我們扮演不同的角色。
三、課堂總結
摘要:本文的主要內容是關於優秀母雞教案的教學設計。歡迎閱讀並提出寶貴意見！
學習目標:
1正確、流利、感性地朗讀課文，感受作者對母雞從厭惡到喜愛的情感經歷。
鄰居母雞的生活習性以及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
比較壹下這篇文章和Cat在寫作上的異同。
教學中的重點和難點:
感受作者對母雞從厭惡到喜愛的情感經歷，體會母雞偉大的母愛。
教學過程:
第壹，交流經驗，引入新的教訓
1交流課前收集的母雞信息。
2.引入新的課程:
貓是壹種很普通的小動物，但在熱愛社會的老舍先生眼裏，它就像壹個可愛調皮的孩子。那麽，老舍眼中的母雞是什麽樣的呢？這節課，我們繼續學習老舍先生的另壹篇文章。
第二，自悟自讀
1師生共同制定閱讀目標。
圈出(1)生字，正確發音。
(2)認真閱讀課文，做到閱讀流利、正確。
(3)課前明確“閱讀指南”中提出的兩個問題:
老舍先生作品中壹致的是什麽樣的母雞？
通過比較，這篇課文和《貓》的兩篇課文在寫作上各有什麽特點？
獨立閱讀，邊閱讀邊批註。
第三，匯報交流
評價母雞的長度，了解作者的好惡
1再讀壹遍課文，分組討論:
(1)有哪些關於直寫人從討厭母雞到不討厭母雞的情感變化的句子？
(2)作者用了哪些具體的例子來寫母雞的不喜歡和不喜歡？每個案例都可以用壹個恰當的詞來概括。
(3)結合以上，談談我對第九自然段的理解，以及我的人生經歷。
(4)判決歧視:
“我再也不敢討厭母雞了”可以改成“我再也不討厭母雞了”嗎？為什麽？
2與全班同學交流。/文章/
小組合作，帶著感情讀課文。
第四，區分表揚和批評，積累詞匯
對1的思考與探討：
在表達他對母雞從厭惡到喜愛的過程中，詞句的感情色彩也發生了變化。看，讀，嘗。
2分類提取單詞。
把《蜜書》裏妳欣賞的話按褒貶兩類摘錄下來。
五、反復回味，走近老舍。
母雞教案6教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解作者對母雞從厭惡到喜愛的情感變化。
2.理解雞的生活習性和母愛的偉大。
3.學習作者的寫作方法。
教學過程
壹，對話導入
談談妳對雞患禽流感的看法，聽聽網絡歌曲《我不想說我是雞》。老舍是如何描述母雞的？
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，默讀正文:
借助詞典流利地閱讀課文。
2.理清脈絡，簡單說說課文講的是什麽樣的母雞。
3.比較這節課和Cat在寫作上的不同。
(主要來自作者的情感分析:壹直很喜歡；從討厭到不敢討厭。)
第三，重讀文本，感受作者的情感變化。
1.在文中寫出作者兩種完全不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析總是，不敢。
我壹直討厭母雞。
我再也不敢討厭母雞了。
2.作者用了哪些例子具體寫出了對母雞的厭惡和不喜歡？大家暢所欲言吧。
最好用書中的壹般詞匯:到處喊，欺負，炫耀，負責，有愛心，勇敢，努力等。)
第四，比較本課和Cat在寫作上的異同。
1，主要來自作者的情感分析:
壹直愛著；從討厭到不敢討厭。
2.掌握動物的壹些特性和習性，把握生活中的細節。
5.課後看關於寫動物母愛的文章。
Hen課程計劃7活動目標:
1.理解故事的主要情節和線索，學習故事中的對話，知道遇到事情要怎麽動腦子。
2.能夠根據畫面內容進行想象和推測，大膽地用相對完整連貫的語言表達出來。
3.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主角的性格特征，進壹步激發看書的興趣。
4.通過聽老師朗讀書的書面語，提高根據圖片想象，用豐富的詞匯表達的能力。
活動準備:
1.教學資源《母雞和蘋果樹》，蘋果樹和母雞道具。
2.音樂《不要被妳忽悠》
活動流程:
壹、說話導入，激發孩子的興趣。
老師:昨天，董老師做了壹個奇怪的夢，夢見幼兒園變成了糖果屋。(教案來源於:趕緊想想老的。老師教案網)妳遇到過什麽奇怪的事嗎？是什麽奇怪的東西？
老師:妳的遭遇真的很奇怪。壹件非常奇怪的事情發生在壹只母雞身上。讓我們壹起來聽這個故事。
二、流程:
1.播放PPT，引導孩子觀察圖片，大膽猜測，說出圖片內容。
①顯示圖1和圖2。
老師:母雞住在美麗的樹林裏。壹天早上，母雞醒來，打開窗戶，發現門口長了壹棵樹。
老師:蘋果樹，看母雞的表情。(可以讓孩子示範表情)
老師:母雞的眼睛睜得大大的，嘴巴張得大大的。她又驚又喜。母雞說，這棵蘋果樹是哪裏來的？昨天沒有這棵樹。
②如圖3所示。
老師:壹陣風吹來，蘋果樹上掉了壹些葉子。蘋果樹上出現了什麽？
老師:妳認為這是誰的耳朵？
老師:妳見過耳朵尖的蘋果樹嗎？
老師:母雞也覺得奇怪，說:真奇怪。我從未見過尖耳朵的蘋果樹。聽聽蘋果樹的聲音。
③如圖4所示。
老師:有壹陣風。看，蘋果樹上出現了什麽？什麽顏色的嘴？這能是誰的尾巴？
老師:母雞說，真奇怪，我從來沒見過長著紅色大嘴的蘋果樹。蘋果樹會說什麽？妳是這麽說的嗎？讓我們聽聽。
④如圖5所示。
老師:看，蘋果樹發生了什麽事？這條尾巴是什麽樣的？母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什麽？蘋果樹會說什麽？
老師:妳見過蘋果樹長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎？妳認為這是壹棵真正的蘋果樹嗎？妳有什麽好辦法讓它露出本來面目嗎？
老師:孩子們想出了這麽多好主意。母雞也想出了壹個好主意。
老師:母雞想了壹下說:嘻嘻，妳的蘋果樹秋天會掉葉子的。
蘋果樹說(PPT播放)
⑤展示圖片6和7。
老師:蘋果樹開始搖啊搖，樹上的葉子壹片壹片的掉下來。蘋果樹露出了尖尖的耳朵，紅紅的嘴巴，身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快就看清楚了，蘋果樹是壹只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。
老師:什麽是蘋果樹？想想吧。狼為什麽要偽裝成蘋果樹？那麽成功了嗎？讓我們完整地聽壹下這個故事。這個故事的名字是母雞和蘋果樹。
2.完成欣賞故事(播放老師的教學資源)
老師:狼最後成功吃掉母雞了嗎？母雞是怎麽識破狼的詭計的？
問題:母雞第壹次發現蘋果樹有什麽變化？(結合PPT)
妳發現了什麽？他們說了什麽？
妳還發現了什麽？他們說了什麽？
母雞想到了什麽？她說什麽了?蘋果樹說了什麽？
我發現那是狼。母雞是怎麽做到的？
小結:小母雞發現了壹些奇怪的事情。她沒有驚慌或害怕。通過觀察和思考，她用智慧保護了自己。她沒有被狼吃掉，也沒有上當。
表演故事
老師:孩子們，妳們喜歡這個故事嗎？讓我們壹起表演這個故事。(選擇角色表演故事。)
老師:妳們的表演很精彩。妳們都是小表演者。在妳的正常生活中，妳也遇到過像狼壹樣的壞人。妳會怎麽做？
老師:但是我們這麽小怎麽打壞人呢？
結束
老師:這麽多好方法，大家分享給其他小朋友吧。(放音樂《別被妳忽悠了》)
教學反思:
整堂課下來，我發現這個班有的孩子還是不錯的，但是有的孩子膽子小，不敢舉手，聲音小，不完整。第壹課沒掌握好，第二遍又考了壹遍。第二次實現，我針對上次的不足，修改調整了畫面。孩子們在第壹遍的基礎上，在第二課提高了語言水平。為了看第二次課程是否成功，當晚我安排孩子回家講故事，家長錄音。第二天拿到了唱片，效果還算滿意。畢竟，孩子們可以知道我故事的內容並講出來。在後期的實施過程中，我會繼續關註孩子們對這種方式的發展和掌握，並及時對我的教學計劃進行修改。
Hen課程計劃8活動目標:
1.學唱歌，初步嘗試自己看圖集，更有節奏的背誦大母雞的聲音，感受歌曲歡快的意境。
2.嘗試邊唱歌邊表演，體驗藝術活動的快樂。
活動流程:
壹、節奏進場(歌曲音樂)。老師帶著孩子們用壹只大母雞的形象玩耍，學習母雞的動作節奏。每個人頭上都綁著壹條絲巾。
第二，學習母雞不同的叫聲(難度第壹)
1.這只大母雞有什麽？大母雞下蛋的時候會說什麽？展示節奏譜:●咯咯-咯咯。
2.妳叫什麽名字？根據孩子們的回答展示節奏譜:●●●羅達·羅達。
3.給我看看地圖集●:妳叫它什麽？誰來試試？咯咯，咯咯，咯咯，咯咯
4.把三張地圖連起來，叫它們:咯咯，咯咯，咯咯，咯咯。
5.圖集重置後，調用:咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯。
第三，學會唱歌
1.老師的五車二:妳聽到了什麽？
2.老師根據小朋友的回答展示相應的地圖。
3.老師又唱了壹遍，展示了壹張完整的地圖。(跟著伴奏)
4.老師帶領孩子唱:要快樂。
5.分角色唱:老師唱歌詞，小朋友唱哭的部分。
6.師幼交流:增添愉快的心情。
7.大母雞下蛋後是什麽感覺？唱出幸福和自豪的感覺，再唱壹點。
第四，孩子們坐在草窩上表演唱歌。
1.讓每個孩子找壹個草窩，坐下來表演唱歌。
2.從草窩下找大雞蛋。
五、老師帶領小朋友拿著彩蛋，隨著歌曲的音樂走出活動室。
簡單評論:
1.當妳在難度前有節奏的學習母雞的叫聲時，妳可以加入鋼琴來降低難度。
這是壹首民歌，民歌中的“喲”要輕聲唱。
3.圖集不要太詳細，要給孩子獨立思考的空間。
在吸取教訓的同時，我也明確了，在歌唱教學活動中，壹定要讓孩子多聽多欣賞，然後再去學唱，讓孩子聽得懂。馬春燕老師甚至建議孩子們只有在老師唱了五遍之後才能唱歌。同時這兩首歌的教學也比較正常，可以直接用在日常教學中，歌唱教學的教學範式也是壹目了然，值得青年教師學習。
母雞課程計劃9遊戲目標:
1，學習靈活的聲音表演叫唱歌。
2.培養孩子對音樂的熱愛，鍛煉孩子的創造性思維。
3.在原有基礎上加入樂器響板進行演奏。
遊戲準備:
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、狼圖、響板各2塊。
遊戲流程:
首先，老師播放音樂《小彩蛋開門》，讓孩子聽音樂做小雞動作進入活動室。
第二，進口
1.我們剛才唱了什麽歌？裏面的小雞長大後會變成什麽樣？(小朋友隨口答)
2.今天，我們來談談母雞。妳見過他們嗎？
3.它叫什麽？(免費回答)
第三，今天老師用了另壹個名字讓孩子學。並顯示樂譜:咯咯-咯咯-咯咯(用響板)
1，請把響板從椅子下面拿出來學習。
2，我們也可以換壹種說法，老師引導孩子創造不同的音調，加上響板進行表演。
比如我開心:● ●ˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉ。
悲傷:●● ~ ● ●(輕輕敲擊)
找窩:●●，︱●●，︱(快時慢，表現焦慮)
生雞蛋:●●↓ ● ●(顯示不出實力的那種)
兇:●● ∧ ● ● ∧(用力敲)
3.個別孩子上來表演。
第四，在原音上加動作和響板:
找窩→它要下蛋了→正在下蛋→結束了。(重復表演幾次)