中班社會小誌願者教案1活動目標
1.感受和朋友互動的快樂。
2.可以用完整的句子表達自己的想法，培養孩子的交際能力。
3.正確使用禮貌用語，如請、謝謝和不客氣。
要準備的活動
1.趣味練習:拜訪朋友家。
2.趣味練習:給予和接受東西的禮儀
活動過程
第壹，進口
問題引入話題。
問題:別人來妳家應該先說什麽？
主人給我們端來水，並邀請我們吃水果和蛋糕。我們應該說什麽？
我們在別人家裏是怎麽表現的？
我們離開時該說什麽？
第二，拓展
1.經驗之談:做客。
問題:我們去別人家評論活動的過程。
2.趣味練習:去朋友家做客。
問題:去朋友家做客應該說什麽？
當妳遇到壹個成年人。
大人給零食的時候。
在回家的路上。
總結:去別人家做客，遇到主人首先要問“妳好”。
吃飯的時候對主人說“謝謝”。
做客的時候不能在別人家裏亂跑，不要隨便亂動別人的東西。
離開的時候和主人說“再見”。
3.交流活動:請客。
(1)邀請孩子到家裏做客，孩子可以自由討論該說什麽，該做什麽。
說明:客人來了，熱情地請他們進來，遞給他們拖鞋，給他們端來水。
拿出妳的玩具和孩子壹起玩，壹起看書，幫父母娛樂。
(2)教師引導孩子學會使用“妳好，請，謝謝，不客氣，再見，歡迎再來”等禮貌用語。
4.玩遊戲:請到我家做客。
利用環境裝飾家居，引導孩子分組做遊戲，老師積極參與指導。
5.知識擴展:給予和接受事物的禮儀
例如:鉛筆、剪刀
給東西的孩子是幹什麽的？小孩子撿東西的時候都做什麽？
第三，結束
1.活動點評:根據幼兒活動中禮貌用語的使用情況進行點評。
2.活動延伸:要求孩子在現實生活中使用禮貌用語。
幼兒園中班社會教案:雞蛋和蛋制品
活動目標:
1.通過活動知道什麽小動物下什麽蛋。
2.在了解雞蛋的過程中，進壹步培養觀察力和語言表達能力。
3.在做雞蛋沙拉的過程中養成文明的好習慣，享受生活的樂趣。
活動準備:
1.聯系每個孩子的家長，讓他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋中取壹個雞蛋帶到園裏。
2.孩子們有壹個盆，壹個碗和壹個勺子。
3.老師也會準備壹些雞蛋，特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準備壹些毛巾和雞蛋沙拉用的熟土豆和煮雞蛋，還有壹瓶沙拉醬。
5.壹個平爐，鐵鍬，油，鹽，味精，料酒等調味品，還有幾塊破布。
活動流程:
1.挑雞蛋。
老師:今天，老師給妳帶了很多雞蛋。請選擇壹個妳喜歡的雞蛋，然後告訴我妳選擇了什麽雞蛋。誰生的？
楊:我選擇了母雞下的蛋...
2.摸摸雞蛋。
1.老師:現在請大家看壹看，感受壹下，妳的雞蛋和別人的雞蛋有什麽異同？
楊:我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.老師:我們生活中還有很多彩蛋。妳看過那些嗎？
老師總結:孩子帶的各種雞蛋。它們有不同的顏色和大小，但都感覺很光滑。
3.知道蛋清和蛋黃。
1.老師:妳知道這些光滑的蛋殼裏藏著什麽嗎？讓我們打開看看。
2.老師介紹打破雞蛋的方法和應該註意的方面。並提醒孩子註意衛生。
3.孩子開始打雞蛋，老師配合指導。
4.孩子個別回答。
老師總結:無論哪種雞蛋，都有黃色的叫蛋黃，透明的叫蛋清。蛋清煮熟後才被稱為蛋白質。
4.老師現場煮雞蛋。
1.老師:今天老師會給孩子們做壹道好吃的雞蛋菜嗎？
楊:好的。
2.老師炒雞蛋，問問題:
1)老師:妳吃過哪些菜是雞蛋做的？
楊:西紅柿炒雞蛋，荷包蛋，西紅柿雞蛋湯。
2)老師:雞蛋除了可以做好吃的菜，還可以做很多好吃的零食！妳知道那些小點心裏有蛋嗎？
楊:蛋糕，煎蛋卷，蛋黃派。
拓展活動:做雞蛋沙拉。
1.老師:讓我們來學習如何做好雞蛋沙拉，來個“雞蛋派對”！
2.老師:介紹壹下雞蛋沙拉的制作方法，以及應該註意的方面。
老師:好了，孩子們，現在我們去參加“雞蛋聚會”吧！(舞曲開始)孩子們自己做沙拉。
中班社會小誌願者教案2的設計思路:
1、5、12四川地震，牽動著全中國人民的心。為了幫助災區人民盡快恢復生活，支援災區建設，全國人民團結壹致，慷慨解囊。由於電視、廣播、報紙等都在報道四川地震，孩子們非常關心四川地震。我們想利用這個教育機會，通過體育教學註入情感教育，於是設計了“小誌願者”的體育教學。
2.在這次活動中，兒童運動器材是我們生活中常見的物品“飲水桶”，因為“飲水桶”是我們生活中常見的物品，孩子們都很熟悉，我們通過開發發現它有壹定的鍛煉價值，用“飲水桶”鍛煉也是壹個創新之舉，帶手柄的“飲水桶”更受孩子們的歡迎。所以我園用“桶”設計了這次體育教學。目的是利用運動中的水桶，提高中班幼兒動作的協調性，促進幼兒身體素質的發展。同時，玩“飲水桶”可以促進兒童創造性思維的發展，培養同伴間相互學習、合作的良好品質。
活動目標:
1，提高孩子動作的協調性，用各種方式“玩水桶”。
2.引導孩子轉移同齡人的經驗，和同齡人壹起玩。
3.通過這種體育教學激發孩子的情感和同情心。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
5.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
活動重點:
用各種方式觀察和引導孩子“玩水桶”。
活動難度:
使用“飲水桶”物品可以方便地跳進跳出，靈活地鉆進鉆出。
活動材料和環境的創造:
每人壹個帶把手的水桶，遊戲環境:醫院，幼兒園，超市，工地，背景音樂，優秀誌願者獎牌。
活動流程:
首先，兒童發揮了調動身心的作用
1，小朋友扮演推著水車探路的小誌願者。孩子們推著水車繞著場地轉，然後聽信號去推水車。
(比如老師說“上高速公路”，孩子們就會飛快地推水車。如果老師說“我們穿過了小路”，孩子們就會慢慢地推水車。比如老師說“爬山”，孩子們拉著身體後面的水車，大步走著。
2、幼兒在推水車的過程中教師巡回指導，引導幼兒將水車展開。
要點:指導孩子分散水車，不要和別人擠在壹起。
第二，啟發和引導
1，靈感:我們的小誌願者要走很遠的路給災區送水，所以要練好技術，保持好身材，才能給災區送水。
2、如何利用“飲水桶”練習技巧和組織幼兒討論。
第三，孩子嘗試玩水桶。
1，小朋友選擇“飲水桶”嘗試“玩桶”活動。
在孩子嘗試的過程中，老師通過各種方式觀察和引導孩子“玩水桶”。
觀察點:
1，觀察哪些孩子會想辦法“玩水桶”
2.哪些孩子模仿別人？
？找出難點，重點練習。
1，兒童大會，請個別兒童演示，
2.在兒童示範中找出壹兩個高難度動作。
3、讓孩子專註練習(小組練習、小組練習、個人練習)
第四，幼兒合作“玩水桶”活動
1.孩子們壹起玩水桶。
在孩子嘗試的過程中，老師觀察並給予及時的指導。
觀察點:
1.觀察哪些孩子可以壹起玩，玩的方法最多。
2.觀察哪些孩子合作有困難。
找出難點，重點練習。
1，兒童大會，請兩對兒童演示，
2.在幼兒示範中找出壹兩個高難度動作，讓幼兒專註練習。
五、遊戲:《為災區送水》
1.老師介紹遊戲的方法和要求。
場地周圍有幾座山(爬坡)和醫院、幼兒園、超市、建築工地，中間擺放了壹些“飲水桶”的圖片。孩子們扮演小誌願者，聽到信號，推著水車為災區運水。在運輸過程中，當他們聽到“地震”的聲音時，他們必須避開，直到所有的“飲水桶”都被運走。
關鍵點:
1.水運過程中不允許碰撞。
2、孩子在提水的過程中，如聽到地震的聲音，壹定要就地躲避，並用多種方法表現出來。
規則:
1.每次只能送壹瓶。
2.在醫院、幼兒園、超市、工地，小誌願者都要為他們送水。
六、放松活動
1.小誌願者順利完成挑水任務，老師用獎品鼓勵。
2.孩子推著水車繞場壹周，活動結束。
案例:小誌願者
在“小誌願者”的活動中，老師們用塑料水管做成的廢飲水桶和水車，用各種方式引導孩子們玩耍，引起了他們的極大興趣。
孩子們手裏拿著壹個桶探索和玩耍。老師們不難發現，孩子們壹開始只是試圖握住水車向前或向後。這個時候，孩子的思維是有壹定局限性的。看到這種情況，老師們趕緊暗示:“小朋友，讓水車滾是個好主意。所以，放在地上怎麽玩？”聽了老師的啟發，孩子們的思路豁然開朗。朱泰達把水車放在地上，時而單腳跳躍，時而雙腳並攏向前跳躍；嚴思齊學會了像青蛙壹樣圍著水車跳；徐壹斌圍著水車跳了壹周學兔子；聚義行踮著腳像鳥壹樣繞著水車飛；田仁彥用單腿穿越的方法不斷挑戰自己，壹次次穿越水車；張樂堯壹手握著水車的把手，輕松地鉆過水車。
過了壹會兒，老師啟發孩子玩合作遊戲，孩子的創造力得到了進壹步的提升。只見蕭玉和燕玲並排放著兩個水車的桶，各自拿著水車的把手，滾動著水車。壹個孩子往前推，另壹個孩子往回走，水車在他們的配合下滾了起來。這時老師鼓勵道:“妳的合作方法很好。還有其他方法嗎？”王毅和劉仙鶴把兩輛水車垂直放在地上，他們交替地從水車的前端跳到後端；劉思齊和劉思涵合上水車，舉起來做擡水車的遊戲；王子洋和金佳曼，把水桶放在壹起，壹個孩子蹲在桶上，壹個孩子不停地推著、滾著桶按摩另壹個孩子的身體。張逸晨用雙手將兩個水車垂直間隔放置，而許誌琴則玩鉆孔遊戲，壹個接壹個地鉆水車。孩子們想出了壹個又壹個新方法，但沒有壹個是相同的...
分析:
1.在整個活動中，教師始終以孩子為主體，教師的地位是落後的。他們時而指導孩子，時而拓展孩子的思路，時而給予鼓勵，讓孩子的創造潛能得到最大限度的發揮。
2.活動的環節層層推進:孩子們自主創新地玩耍，在每壹次玩耍中，老師的暗示都是循序漸進的，不斷挑戰孩子，點燃孩子思維的火花，挖掘孩子的創造潛能。
3.老師對孩子的想象力出乎意料。孩子壹開始不知道怎麽玩，後來越玩越精彩。其中，老師沒有教孩子怎麽玩。而是要給孩子足夠的時間去探索和思考，從中積累創作方法，讓孩子知道什麽是“求異思維”，讓孩子知道只有多動腦筋，多探索，才能有新的成功之路。孩子探索了壹定的思維方式，學會了這些思維方式，在以後的學習中會遷移到其他領域。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
小社會誌願者中班教案3活動目標:
1.對生活中的特殊電話號碼感興趣(119，110，120)，在活動中感知它們與人們生活的關系。
2.我願意學習撥打特殊電話和正確描述情況，並初步積累在緊急情況下報警求助以保護生命的經驗。
活動準備:
1，海報背景圖三張，正面分別寫著110，119，120，背面有雙面膠的卡片幾張，活動記錄單。
2、自制課件，不同的電話和手機。
活動流程:
第壹，感性歧視
1，通向壹個特殊的電話號碼
最近我們收集了很多不同的電話和手機。在介紹孩子認識的電話號碼時，發現家裏的電話號碼有8位數，父母的手機號碼有11位數。黃小姐也知道，三個專用電話號碼只有三位數。這三個號碼是人們在遇到危險或緊急情況時使用的。妳知道是哪三個數字嗎？(110、119、120)
總結:我們班有孩子知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在遇到危險或緊急情況時使用的，所以只用三個號碼，既好記又快撥。
2.匹配遊戲
在課件中展示房屋失火、打架和有人患重病的三幅場景圖片和三個電話號碼，要求幼兒仔細觀察每幅圖片。
老師:這裏發生了什麽事？
楊:著火了。/有人生病了。/路上有人打架。
老師:遇到這種危險和緊急情況，我應該打什麽電話？房子著火了該打哪個電話？
年輕119。根據孩子們的回答，老師操作課件，將數字119與燃燒的房子進行匹配。)
原來，如果發生火災，應該撥打火災報警電話119。如果有人生病了，我應該打哪個電話號碼？
年輕110。120。(根據小朋友的答題課件，110與患者圖片匹配失敗，120匹配成功！課件裏響起了歡呼聲，)
老師。這次沒錯。原來是有人突發疾病或受傷，不得不撥打急救電話120。路上打架，該撥哪個電話號碼？
年輕:110。(配對成功。)
老師:可以，如果發生打架，周圍的人可以報警，電話110。
拉拉(小朋友喜歡的卡通形象，天線寶寶拉拉j .小朋友好聰明——那妳知道這三個電話為什麽是特別的電話號碼嗎？老師鼓勵孩子們大膽回答。)
年輕。因為這三個數字是三位數。因為這三個數字是有危險的人用的。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。
老師:哦，我也有理由。這三個電話號碼在我們國家到處都可以用，平時不能隨便打。拉拉，我們對嗎？
拉拉小朋友和黃老師說的對。我告訴妳，這三部電話很特別，因為它們都是免費的。好，現在我們用這三個特殊的電話號碼玩壹個“誰失蹤了”的遊戲(老師播放課件，先同時呈現三個號碼。點擊使其中壹個突然消失，讓孩子說出哪個號碼不見了，目的是讓他們更熟悉和記住這三個特殊的電話號碼。)
拉拉老師，黃老師，妳們班的孩子真聰明。他們很快就記住了這三個特殊的電話號碼。那麽，妳會用這三個電話號碼嗎？
二、模擬練習
1.學會撥打火警電話119師:拉拉問我們會不會用這三個號碼？妳會嗎？讓我們試壹試。
老師:(播放課件。幼兒園門口的實拍照片與閃光火焰吻合，說明門房著火了。聽著，這裏發生了什麽？誰想打電話？
老師:記得要像上次消防逃生演習壹樣快，不然小火很快就會變成大火。播放課件，電話的圖像出現。讓壹個孩子在用真實的電話交談時撥打119。孩子們撥通後，課件裏的電話響了，畫面裏出現了消防員。)
中產階級的社會教案:歸還妳所發現的。
目標:
1，通過活動，讓孩子知道撿到的東西要物歸原主，知道怎麽找到失主。
2.引導孩子體驗丟東西和找東西後的焦慮心情，以及找東西和把東西還給別人時的不同情緒。
準備:動物頭飾，現場表演
流程:
開始部分
(壹)引起興趣，引出話題。
老師:今天，老師要變壹個魔術。妳想看嗎?
(2)基礎部分:
1，情景表演，讓孩子知道小貓丟了東西的焦急和難過的心情，以及兔子還回來後的開心心情。
問題:1。小貓丟了什麽？妳的心臟怎麽樣了？(焦慮、悲傷)
2.誰發現了這頂帽子？(兔子)
3.兔子是怎麽找到這頂帽子的？他說了什麽？)
小組練習:請問，這是妳丟失的帽子嗎？
總結:小貓很高興把帽子還給她。兔子看到小貓好開心，心理上也很開心。我們孩子應該向兔子學習，把撿到的東西還給別人。
2.討論並幫助孩子體驗丟了東西還給別人時的不同情緒。
(1)孩子有什麽問題嗎？妳失去了什麽？妳的心臟怎麽樣了？
(2)妳丟了東西，別人撿起來還給妳，妳是什麽感受？
(3)有沒有發現過別人的東西？妳是怎麽做到的？妳的心臟怎麽樣了？
3、情境表現，激發孩子幫助小動物的動機，讓他們體驗到幫助別人會很快樂。
老師:看看又發生了什麽。為什麽動物會悲傷？孩子們，看到他們難過，妳們有什麽感受？
(1)問題:動物都這麽難過嗎？當他們失去某些東西時，他們是什麽感覺？看到他們難過是什麽感覺？那麽我們該怎麽辦呢？我們壹起幫助他們(請問，妳剛才在哪裏玩？我們去走廊，樓梯和休息室。如果我們在地上發現了什麽，我們該怎麽辦？
(2)小朋友幫小動物找東西。(把它們撿起來。接了之後他們該怎麽辦？問發現什麽說什麽。請問，這是妳丟的東西嗎？
(3)孩子找東西
(4)老師:剛才，我們幫小動物找到了東西，還給了它們。他們壹定很開心。他們肯定會來感謝我們的。我們的孩子把東西還給主人，做了壹件好事。妳感覺如何？(做個開心的表情，笑壹笑)
(5)問題:妳剛才撿了什麽？妳是怎麽把它還給丟失它的人的？您說什麽？
4、兒童討論:
(1)找到了為什麽要還給別人？
(壹)人會難過，會焦慮。
(b)不能拿不屬於自己的東西。
(2)(自我表揚)
討論:找不到失主的東西怎麽辦？
(3)結尾: